Word综合应用

Ｗｏｒｄ综合应用
作者：李玉霞彭菊花
来源：《信息技术教育》2006年第06期
教材与学生情况分析
《Word制作电子贺卡》是中国和平出版社出版的《信息技术》初中一年级第一册(下)中的第四章第四节《美化文章》的综合应用内容。

该教学内容是在学生学习了Word中的字符、图片、艺术字与文本框等之后的一个综合实践课，是Word知识在实践层面的延伸。

其设计针对了学生喜欢“动手”，喜欢多种刺激同时作用的学习特点，采用以自主、实践、创新为特征的教学模式和任务驱动的教学方法，力求在愉快和谐的课堂气氛中调动学生的积极性，锻炼学生的实践能力和培养他们的创新精神。

据调查，本班级大部分学生在小学就对Word基础知识有所了解，并有一定的上机经验。

在初中的信息技术课堂上，他们又进行了较为系统的学习。

以往的经验表明，学生对图片、艺术字等内容很感兴趣，但如何将这些内容综合地运用于实践，却又是需要教师去正确引导和示范的薄弱之处。

教学目标
知识与能力目标
1．初步掌握在Word中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法。

2．提高学生的自主探索和综合实践操作能力。

3．发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。

过程与方法
通过在文档中插入各种不同的对象，如图片、艺术字、文本框等，以任务驱动的形式介绍制作多媒体贺卡的全过程。

情感态度与价值观
1．在获得用Word制作电子贺卡知识的同时，体会在Word中综合文字、图片等的处理效果，促进学生形成良好的审美观。

2．使学生对“字处理”软件的功能有更深刻的理解，进一步激发学生的求知欲，增强其自信心。

教学重点、难点及准备
重点：贺卡中图片、艺术字、文本框之间的位置关系。

难点：插入对象(图片、艺术字、文本框)的格式、(色彩搭配、位置摆放)设置。

准备：教师事先制作好的电子贺卡及为学生提供制作贺卡的有关素材。

教学设计
以学生发展为立足点，以自主探索为主线，采用“情境引入一任务驱动→师生讨论→总结归纳→分组完成任务→作品评价→课堂小结→展示贺卡”等教学形式引导学生观察辨析、动手操作、自主探索，让学生全面、全程、全身心地参与到每一个教学环节中。

教学过程
导人新课
上课前，通过液晶投影机播放有背景音乐的贺卡烘托情境；上课开始，以节日即将到来为由，激发学生情感交流的欲望，引导出用电子贺卡向亲朋好友表达祝福的心愿：示范展示出两个教师制作的电子贺卡；启发并提示用刚学会的Word软件尝试制作贺卡的可能。

提出问题，合作探究
师：一张贺卡有大小，它是由图片、艺术字、文本框组成，其中使用“图片”作背景，使用“艺术字”写贺词，利用“文本框”写寄语。

下面我们就来制作一张图文并茂的贺卡，请同学们注意总结贺卡的制作步骤。

1．页面的设置：学生讨论，教师演示。

2．图片的插入：学生讨论讲解，教师演示(教师提醒学生观察在图片插入的同时弹出了“图片工具栏”)。

方法：拖动图片上的控制点改变其大小，通过“图片工具栏”或右击图片，改变图片的“格式”，让其“衬干文字下方”。

3．艺术字的插入：学生讨论讲解，教师演示(教师提醒其他学生观察在艺术字插入的同时弹出了“艺术字工具栏”)。

方法：通过“艺术字工具栏”改变其格式为“衬于文字上方”，并移动到图片上方合适的位置。

4．文本框的使用：学生讨沦讲解，教师演示。

方法：通过改变文本框的格式(“无线条颜色”和“无填充颜色”)来完成。

贺卡所需要的元素已放好了，如果我们想让贺卡更漂亮一点，就需要调整各个元素的格式(教师边讲边演示)。

5．合并插入的对象并保存贺卡：学生讨论讲解教师演示。

方法：选中其中一个对象，按下Shift键不放，再单击其他要组合的对象，全部选中后，选择“绘图工具栏／绘图／组合”，然后保存。

至此，一张漂亮的贺卡就大功告成了。

(在学生讲解的过程中老师要即时地给予表扬、鼓励)
总结归纳
师生共同总结贺卡的制作步骤：设置页面→插入图片并改变其格式→插入艺术字并改变其格式→插入文本框并改变其格式→合并对象并保存。

自主探究
教师给同学们准备四种贺卡素材，分四组分别制作祝愿卡、中秋卡、圣诞卡和春节卡，让学生在优美的音乐声中展开出想象的翅膀，把美好的祝愿运用贺卡展现出来。

(教师提示学生贺卡素材及参考资料的存放位置，并进行个别辅导)(播放音乐)
评价学生作品
教师、学生共同评价作品，表达自己的美好祝愿。

教学反思
在多年的教学中，我发现学生对感兴趣的图片、艺术字等多媒体信息只是简单地应用，综合起来就无所适从，为此我设计了“用Word制作贺卡”这一综合任务。

在整个教学过程中，以学生为中心，以任务为主线，结合生活实际，有以下几点成功之处。

1．情境引入：课间播放具有背景音乐的贺卡让学生以轻松愉悦的心情进入课堂，吸引了学生的注意力，为制作贺卡创造一个良好的氛围。

2．任务驱动：通过学生讨论、教师演示，采用环环相扣、步步质疑的方式，引导学生逐渐进入学习状态，通过归纳，总结出制作贺卡的步骤。

达到既复习了学过的内容，又掌握了制作贺卡步骤的目的，从而调动了学生的学习积极性。

3．自主探究，制作贺卡：为学生播放了几首轻音乐，使学生在优美的音乐中层开想象的翅膀，把美好的祝愿用贺卡展现出来，使学生能够全身心地投入到制作贺卡的实践中去。

这是比较有创新的一步。

4．评价作品方法较为合理：这一过程中传统的教学评价方式是只评价好的作品，而忽略了有“问题”的作品：本课通过评价有“问题”的作品，达到了总结、巩固知识的目的。

5．最后的结尾采用将制作的贺卡送给全体学生及听课教师，从而使全体师生共同感受美好的祝愿所带来的愉快心情，达到首尾呼应的目的。

(作者单位：1宁夏回族自治区银川市第一中学7500012江苏连云港师专初等教育研究中心222006)
点评
本节课的教学设计比较注重过程和情感培养，即审美情趣的培养，教学目标达成度较好；对学习者、学习内容的分析也很到位，这对考虑不同层次的学习者选取合适的学习内容方面有很强的借鉴意义；教学过程的组织上以问题为主线步步深入，使人感觉到很有条理。

建议：所问内容可以更精确简练一点，不要为问而问；在总结制作贺卡的步骤时最好采用与贺卡有关的词语，例如把“师生共同总结贺卡的制作步骤”内容改为“设置页面以确定贺卡的大小一插入图片并使之成为贺卡背景一插入艺术字作为贺词一插入文本框填写寄语一合并对象并保存”；教学难点、重点分析到位，但重点与难点的处理上稍显单薄。

(山东枣庄学院张伟)
贺卡制作是Word操作部分的一个很有创意的拓展，所以“学情分析”就显得举足轻重，李老师通过对学生巳掌握的知识情况的详细分析，对学生本节课学习前的现状和学生的兴趣方向作了充分的了解。

教师在引导学生的学习和使用Word制作贺卡活动过程中，实现了包括三维目标在内的不同层面的信息素养综合提升和协调发展，特别是在情感态度价值观方面，通过播放音乐、展示精美贺卡和与学生情感上的交流使学生养成积极向上的生活态度，是非常值得赞赏的。

我想，如果抛开课程设置的进度，把这节课安排到元旦或者圣诞节前上，或许能更好地激发学生的学习兴趣和创作灵感。

(山东省日照市第一中学梁启冰)
《Word制作电子贺卡》是初中信息技术课程中有关Word学习的一个重要实践性内容。

从新课标的要求来看，在信息技术教学中应着重提升学生的信息素养。

超越教材的具体内容，从学生的生活现实去挖掘素材，这一理念已为广大信息技术教育工作者所公认。

但就实践层面而言，本教学设计在这方面还是很有创意的。

在教学策略的设计采用“情境引入——任务驱动——师生讨沦——总结归纳——分组完成任务——作品评价——课堂小结——展示贺卡”的模式，也让人耳目一新。

不足之处主要表现在缺少对难点成因的详细分析。

建议为学生提供学习作品的展示与评价平台，譬如：信息技术课程学习的Blog或BBS。

这样，就可以将课堂上的学习有效地延伸至课外，有利于师生间互动与生生间协作学习共同体的建立。

(专栏特约主持人：江苏连云港师范高等专科学校冯伯虎)
点评反馈
李玉霞：在以往教到《美化文章》综合应用这部分内容时，我都是按照教材里的内容和例子进行教学设计的，好像脑子里已经有了这样的“思维定势”。

通过对高中信息技术新课标和相关材料的学习，以及对李艺教授主持的“大路论坛”的关注，我的认识也在发生着新的变化。

尤其是在体现三大目标及过程化、人性化和贴近生活方面有了新的认识。

张伟和冯伯虎老师所提到的重、难点的分析和处理问题，对我很有启示；梁启冰老师的建议虽然很大胆，但也不失为一个新的创新点，值得在今后的教学中进行尝试。

冯伯虎老师提出将课堂教学内容延伸到课夕卜想法非常好!我觉得，对于学生，尤其是初中学生，更需要教师的及时评判与鼓励。

通过建立基于网络的交流平台构建学习共同体，在技术上是很容易做到的，我相信这样做的效果一定会很好的。

愿更多的老师和专家提出好的建议。