推荐精品小学语文人教版四年级下册一个中国孩子的呼声导学案
小学四年级下册语文导学案(人教版)15一个中国孩子的呼声(唐诗)
班别_____________ 小组_____________ 姓名___________________ 学号________ 15 一个中国孩子的呼声 单元： 第四单元 课型：共享课 主备人： 唐 诗 【学习目标】 1.我能有感情地朗读课文，理解信的主要内容。
2.我能理解含义深刻的句子，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
3.我能读懂诗歌《和我们一样享受春天》，并能谈谈自己读后的感受。
【学习重难点】理解含义深刻句子的意思，体会作者表达的思想感情。
【学习过程】 知识链接： 联合国： 组织第二次世界大战结束后于１９４５年成立的国际组织，总部设在美国纽约。
主要机构有联合国大会、安全理事会、经济和社会理事会、秘书处等。
联合国宪章规定，其主要宗旨是维护世界和平与安全，发展国际友好关系，促进经济文化等方面的国际合作。
我国是联合国的创始国之一。
自主学习： 1.我能用自己喜欢的方式将课文读通读顺，并能与对子交流课文的主要内容。
2.通过自读课文，我知道这篇文章是 写给 的一封信。
信的正文首先表达了 ，接着深情回忆 ，最后呼吁 ！ 合作探究： 1.我能听老师朗读“痛失父亲”段落，找出描写“痛失父亲”的句子并用“—”划下来，并能抓住重点词句品读感悟，理解句子意思，体会作者的悲痛。
2.我能用“﹏”划出如今“世界并不太平”的句子，并能结合课文和具体事例，谈谈自己对这些句子的理解。
拓展阅读1.有感情地朗读诗歌《和我们一样享受春天》，想一想诗中四次提到“这究竟是为什么”，表达了怎样的思想感情？2.阅读《语文主题学习》丛书P97《今天是儿童节》，谈谈自己读后的感受。
【小练笔】学了这两篇课文，我有很多感受，我也能写几句呼吁世界和平的话师生研讨区 在战争中死去并不可怕，可怕的是如此多的牺牲还没有换来和平。
——〔英〕温斯顿·邱吉尔。
人教版小学四年级语文下册一个中国孩子的呼声导学案
15．一个中国孩子的呼声学习目标：①、认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。
②、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
③、理解含义深刻句子的意思。
④、有感情地朗读课文。
学习重点：抓住文章重点句子，体会作者表达的思想感情。
学法提示：首先自读课文，感知这封信的内容，思考：这个孩子是谁？他为什么发出这样的呼声？这只是一个中国孩子的呼声吗？然后抓住重点句子，体会作者表达的思想感情，再通过感情朗读、思考、交流等手段感受作者悲痛、缅怀、渴望和平的情感。
课前准备： ①、课下搜集关于伊拉克战争、阿富汗战争等资料，了解当今世界战事。
②、收集这些战争中儿童生活的画面等。
学习过程：（一）、课前预习1、通过充分自读课文，争取做到正确流利的朗读课文，并且很好的完成下列任务： ①、我能把加点字的音节补充完整，并组词。
zh k k w m 卓． 越 蓝 盔．， 凯． 旋 手 腕． 弥． 漫 x zh 威 胁． 驻．军 ●对（ ）个，错（ ）个 ②、瞧，本课的生字我都会写了。
(x ī sh ēng ) (k ǎi xu án)(zh ēng f ú) (ā y í) (j īng j ì (g òng xi àn) (sh én sh èng)(zu ìè)(ji àn k āng) (y ǒng zh ù r én ji ān) (zh í x íng) ③、我理解并批注了这些词语的意思如：“蓝盔、征衣、 军事观察员……”这些词我通过上网查找理解的，有 ; 向老师请教的，有 ；查字典的，有 2、我会听写“牺牲、罪恶、执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、经济、 遗体、硕士、贡献、圣坛、健康、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。
人教版新课标四年级下册第15课《一个中国孩子的呼声》导学案
人教版新课标四年级下册第15课《一个中国孩子的呼声》导学案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文下册第四单元,15课,一个中国孩子的呼声。第一课时导学案
质疑问难
交流探讨
二、以疑导引，聚焦“呼声”──传情
1．据题质疑：看到课题，你想知道什么？
预设问题一：这个中国孩子是谁？
预设问题二：他发出什么样的呼声？
预ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ问题三：他为什么会发出这样的呼声？
预设问题四：难道这只是一个中国孩子的呼声吗？
新知检测
精设预习
2．学生自学反馈。（依据学情，教师适时点拨指导。）
①检查自学情况。
②指名读课文。反馈：课文写了一件什么事？
③自主释疑。
三、探究“呼声”，感悟父亲形象──动情
四、作业
此时此刻，你想对__________（雷利、雷父、雷母、加利先生）（任选一个）说：“____________________”
五、精设预习。(搜集资料)
板书设计
22一个中国孩子的呼声
救救孩子们，
“211”教学模式导学案（语文科）
年月日制订
年级
四年级
教师
陆淼
课题
15.一个中国孩子的呼声
第1课时
课型
单一课
达成目标
1、认识18个生字，学会14个生字。正确读写“执行、维护、
给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。
2、有感情地朗读课文。
重点
理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
难点
认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。
教学流程
检测预习
交代目标
合作共享
安全教育一分钟
一、创设情境，引出“呼声”──入情
1．播放课件：学生聆听配乐诗朗诵《和我们一样享受春天》（节选），并同步观看一组有关战争的图片。
四年级下册《一个中国孩子的呼声》导学案
四年级下册《一个中国孩子的呼声》导学案四年级下册《一个中国孩子的呼声》导学案【教材分析】《一个中国孩子的呼声》是九年义务教育六年制小学语人教版第八册的一篇。
这篇属书信体的，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。
信中深切地缅怀父亲，并代表中国孩子向整个国际社会呼吁：要和平，不要战争！本情感强烈，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读感人肺腑、催人泪下。
教学这篇一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平，维护和平的信念；二是进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表达的思想感情。
【学情分析】是一篇书信体裁的，出自一个中国孩子痛失父亲后写给联合国秘书长的一封信，信中饱含着一个孩子渴望和平的真挚情感。
由于小学生对战争特别是战争中痛失亲人罕有情感体验，只能从电影、电视中目睹一些场面，教师可利用音像呈现及影片剪辑、提供数据资料等教学手段创设情境，缩小学生与本在内容、时空、情感上的视界差距，凭藉前的这一精心预设为堂教学的精彩生成提供平台。
【教学目标】1、认识18个生字，学会14个生字，正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读。
3、学会运用边读边想象画面、联系上下、联系生活体验和获取的材料等方法理解含义深刻的句子，感悟雷利失去亲人的悲愤、对和平的无比渴望和呼吁和平的真挚感情。
4、能联系实际谈自己学习的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。
【教学重难点】重点：通过对重点词句的诵读导引、涵咏品味，感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形象和失去亲人的悲愤，从而体会和平的可贵和对和平的无比渴望以及热切呼吁和平的真挚感情。
难点：理解“和平之神并没有永驻人间”“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花”等含义深刻的句子，树立维护和平的观念。
四年级下册语文导学案-15《一个中国孩子的呼声》-人教新课标
《一个中国孩子的呼声》学案班级姓名【学习目标】1．正确读写本课词语。
2．体会关键语句的意思，在朗读中感受作者对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。
3．了解引号的作用。
学习运用排比的句式呼吁人们保护环境。
4．结合图片和自身感受，运用排比句式呼吁人们维护和平，制止战争。
【重点难点】学习重点：1.在朗读中感受“我”对父亲的深切怀念，认识“和平”的可贵，产生强烈的渴望和平，维护和平的愿望。
2.在练习写话中树立热爱和平、维护和平的信念。
学习难点: 体会关键语句的意思，了解引号的作用，练写排比句。
【新知预习】1.读熟课文，会读以下词语，并理解画“”的词语。
执行牺牲卓越沉浸蓝盔凯旋灵柩征衣手腕硕士贡献弥漫硝烟威胁呼吁妻子健康阿姨凯旋：2.查阅搜集中国维和部队资料，把你认为重要的信息记录下来。
【课堂探究】1.雷利的父亲到底是个怎样的人呢？2.文中排比句的表达作用。
【达标练习】一、看拼音写词语zhuó yuè sù zhì kǎi xuán shǒu wàn（）（）（）（）shuò shì chén jìn fùɡài nínɡɡù（）（）（）（）二、连线题维持家电热烈反对维护秩序强烈鼓掌维修和平壮烈牺牲三、在括号里填上合适的词语执行（）（）的目光（）的鲜花给予（）（）的生命（）的贡献制止（）（）的战士（）的家园四、填上恰当的关联词语。
1．我们（）没有见过面，我和妈妈（）接到过您的问候。
2．我要向爸爸献上一束最美的鲜花，（）他是保卫世界和平的光荣战士。
3．爸爸（）是维护中国和平的战士，（）是维护世界和平的战士。
4．（）战争给人们带来了无穷的灾难，（）全世界人民都反对战争。
【学习评价】达标练习参考答案：一、卓越素质凯旋手腕硕士沉浸覆盖凝固二、维持家电热烈反对维护秩序强烈鼓掌维修和平壮烈牺牲三、执行（任务）（亲切）的目光（美丽）的鲜花给予（奖励）（宝贵）的生命（无私）的贡献制止（行为）（英勇）的战士（可爱）的家园四、1.虽然却 2.因为 3.不但而且 4.因为所以。
四年级下语文导学案-一个中国孩子的呼声-人教新课标(1)
（2）、指名学生朗读课文，检查生字词的读音，并说以上几个问题。
二、精品细读，感悟内容──动情
1、默读课文，自主感悟。
（1）默读课文，想想课文的主要内容是什么？
（默读、思考）
2、研读课文，同伴互助。
⑴“爸爸”是个怎样的人？
引导：读读文中描写“爸爸”有关句段，想
想“爸爸”是个怎样的人？你从中体会到什
么？找出有关句子，互相说说自己的理解。
（学生可能会说：
他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。
──一位保卫和平的勇士。
爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。
他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。
──一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。
鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。
爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。
──一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。
我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该对人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。
──一个出色的人才。
）
⑵体会失去“爸爸”的悲痛。
作者首先以一个中国的中学生、牺牲了的维和人员的孩子的身份，用真挚的、充满深情的语言，向联合国秘书长加利先生，倾诉了自己家庭的不幸，讲述了爸爸牺牲后全家人悲痛欲绝的情形。
师：
和
平
的
环
境
是
美
好
的，。
四年级下册《一个中国孩子的呼声》导学案
四年级下册《一个中国孩子的呼声》导学案【教材分析】《一个中国孩子的呼声》是九年义务教育六年制小学语文人教版第八册的一篇文。
这篇文属书信体的，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。
信中深切地缅怀父亲，并代表中国孩子向整个国际社会呼吁：要和平，不要战争！本文情感强烈，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。
教学这篇文一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平，维护和平的信念；二是进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表达的思想感情。
【学情分析】文是一篇书信体裁的，出自一个中国孩子痛失父亲后写给联合国秘书长的一封信，信中饱含着一个孩子渴望和平的真挚情感。
由于小学生对战争特别是战争中痛失亲人罕有情感体验，只能从电影、电视中目睹一些场面，教师可利用音像呈现及影片剪辑、提供数据资料等教学手段创设情境，缩小学生与文本在内容、时空、情感上的视界差距，凭藉前的这一精心预设为堂教学的精彩生成提供平台。
【教学目标】、认识18个生字，学会14个生字，正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读文。
3、学会运用边读边想象画面、联系上下文、联系生活体验和获取的材料等方法理解含义深刻的句子，感悟雷利失去亲人的悲愤、对和平的无比渴望和呼吁和平的真挚感情。
4、能联系实际谈自己学习文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。
【教学重难点】重点：通过对重点词句的诵读导引、涵咏品味，感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形象和失去亲人的悲愤，从而体会和平的可贵和对和平的无比渴望以及热切呼吁和平的真挚感情。
难点：理解“和平之神并没有永驻人间”“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花”等含义深刻的句子，树立维护和平的观念。
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《一个中国孩子的呼声》导学案
设计理念：
这篇课文是一个中国孩子写给联合国秘书长的一封信，信中饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感。
现在的孩子在和平的环境中长大，较难体会这种情感。
因此教学时要注重联系生活的实际，联系当前世界的局势，通过录象画面让学生亲身感受战争给世界人民带来的灾难，引导学生体会理解，并在充分的感情朗读的基础上，体会、感悟书中的这种情感，感受和平的可贵，通过多种形式的语文实践来表达自己爱好和平的美好的愿望。
导学过程：
一、创设情境，情感迁移。
课前放录像（战火纷飞的伊拉克）创设情境。
课上导入：课前大家注重到电视中的节目了吗？你看到了什么？
通过伊拉克战事情况的介绍，联想9年前，引发学生去聆听一个中国孩子的呼声。
板书课题：22 一个中国孩子的呼声
二、引导读书，深入感悟。
课前，大家都读了课文，并做了充分的预习。
我们再一次回顾课文，边读边专心去体会，看你能从中体会到什么？
１、选择自己感受最深的地方来读，体会文中的情感和内容。
（１）失父之痛的感悟
a 读有关的句子，通过读、评议读的情况，体会情感。
b 比赛读，激发学生对内容的深刻的感悟、理解
c 引读，激起全体学生与小作者达到心灵的共鸣。
（２）世界并不太平。
抓住重点词句的感悟。
“今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境之中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
a引导学生通过读来体会重点句的意思
b引导学生举出具体事例，让学生具体感受“世界并不太平”。
“具体事例”可以是图片的展示、文字的说明等。
c小结，和平需要全世界人们去维护。
（３）渴望和平。
体会读。
学生在读的时候，通过对朗读的情况的评议，尤其是读的语气。
从而让学生更好的体会文中的内容，把握朗读的感情基调，加深对课文的理解。
板书：要和平不要战争
比赛读，深入体会情感。
达到与小作者的又一次共鸣。
２、阅读小结，激发情感：
这篇文章，小雷利以书信的形式，向我们倾诉了一个孩子失
去父亲的悲愤，表达了自己对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望的强烈呼声。
情感真挚、催人泪下。
（放录象，通过战争环境下人们的痛苦画面，激发学生的情感，最后定格在“和平的烛光闪动”）
三、联系生活，导向实践。
此时此刻，大家一定都想做些什么，说些什么。
就让我们用自己喜欢的不同形式来表达我们爱好和平的心声。
可以自己独立完成，也可以几个人合作。
１、指名展示。
２、师生点评
四、借助板书，升华主题。
世界需要和平。
这不只是一个孩子的呼声，这是全世界人民的呼唤。