枫香溪镇张家湾片区小学积极开展关爱留守儿童家访活动
童心港湾家访留守儿童活动记录
童心港湾家访留守儿童活动记录这次童心港湾家访留守儿童的活动，真的让我心里头暖洋洋的，像吃了顿热腾腾的火锅，滋味十足。
一早就听说，这次要走访的几户人家，孩子都是留守在家，由爷爷奶奶或者外公外婆照顾，心里头不免有点沉甸甸的。
但一想到能为他们带去一点点欢乐和温暖，我这心里头又像是揣了个小兔子，蹦蹦跳跳的，别提多期待了。
我们一行人，提着大包小包的东西，有吃的、有玩的、还有学习用品，就像过年走亲戚一样。
走在乡间的小路上，看着绿油油的稻田，听着远处的蝉鸣，心里头那叫一个惬意。
可是，越走越近，看到那些破旧的小屋，心里头就开始发酸。
第一家，是个小男孩，叫小石头。
一进门，他就躲在奶奶身后，眼睛里透着几分好奇和羞涩。
奶奶一边招呼我们坐下，一边用粗糙的手抹着眼泪，说：“孩子爸妈在外打工，一年到头回不来，家里就我们祖孙俩。
”我看着小石头，他那双大眼睛里，闪烁着对外面世界的渴望。
我拿出一本彩色的故事书，递给他，他先是愣了一下，然后眼睛一亮，像捡到宝一样，迫不及待地翻了起来。
看着他认真的样子，我这心里头啊，别提多欣慰了。
第二家，是个小女孩，叫小花。
小花比小石头开朗多了，见到我们就笑眯眯的，像个小太阳。
她拉着我的手，带我去看她的小菜园，说：“这是我种的黄瓜和西红柿，可甜了！”看着她那天真无邪的笑容，我这心里头就像被春风吹过一样，暖洋洋的。
我们一起玩了一会儿游戏，她笑得前仰后合，像个小精灵，看得出来，她是真的开心。
最后一家，是个小男孩，叫小黑。
小黑家比较特殊，他是个孤儿，从小由村里的五保户老人抚养。
一见到我们，他就有些紧张，手足无措的。
我们赶紧拿出带来的玩具和零食，他这才慢慢放松下来。
我和小黑一起搭积木，他玩得可认真了，像个小建筑师。
我问他：“小黑，你有什么愿望吗？”他想了想，说：“我想爸爸妈妈。
”听到这话，我这心里头一酸，赶紧抱住他，安慰他：“小黑，你是最棒的，将来一定可以找到自己的爸爸妈妈。
”这次家访，让我深深感受到了留守儿童的不易。
农村留守儿童家访记录范文
农村留守儿童家访记录范文在农村，有这样一群孩子，他们的父母为了生计远走他乡，外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的弱势群体——留守儿童。
为了更深入地了解这些孩子的生活和学习情况，我踏上了家访的道路。
这次家访的对象是一个叫小雨的女孩，她今年上五年级，父母常年在外地打工，她和爷爷奶奶一起生活。
我来到小雨家的时候，已经是下午放学后了。
那是一座有些老旧的砖瓦房，院子里种着一些蔬菜，还养了几只鸡。
我敲了敲门，听到里面传来一阵脚步声，门开了，一个头发花白的老人出现在我面前，这便是小雨的爷爷。
“爷爷您好，我是小雨的老师，来家访的。
”我笑着说道。
爷爷连忙把我让进屋里，一边走一边说：“哎呀，老师，您来啦，快坐快坐。
”走进屋里，我看到小雨正在一张破旧的桌子上写作业。
看到我来了，她有点害羞地站起来叫了一声“老师”。
我打量了一下这个房间，虽然简陋，但收拾得还算整洁。
墙上贴满了小雨的奖状，我不禁对这个孩子多了几分赞赏。
我坐在小雨旁边，开始和她聊起天来。
“小雨，最近在学校过得怎么样啊？”我问道。
小雨低着头，小声说：“还可以，老师。
”“那学习上有没有遇到什么困难呀？”我继续问。
小雨犹豫了一下，说：“数学有些题目不太会做，老师讲的时候好像听懂了，但是自己做的时候又不会了。
”我拿起她的数学作业本看了看，发现她在一些应用题上确实存在问题。
于是，我耐心地给她讲解起来，小雨听得很认真，不时地点点头。
讲完数学作业，我又问起她在学校的生活。
小雨说：“同学们都挺好的，就是有时候看到别的同学有爸爸妈妈来接，会有点羡慕。
”说这话的时候，她的眼神里流露出一丝失落。
这时，奶奶从厨房走了出来，手里端着一盘水果，招呼我吃。
我接过水果，和奶奶聊了起来。
奶奶说：“这孩子可懂事了，回家就帮忙做家务，洗衣服、做饭啥都会。
就是有时候太想她爸妈了，晚上躲在被子里偷偷哭。
关爱留守学生家访活动记录
关爱留守学生家访活动记录日期：XXXX年XX月XX日地点：XXX市XXX小学活动目的：本次关爱留守学生家访活动旨在了解留守学生的家庭状况，关注他们的成长需求，提供帮助和支持，加强与家长的沟通和合作，共同营造良好的成长环境。
活动内容：一、编队分工根据事先分配的名单，我们将活动参与人员分成小组，每组负责拜访若干留守学生的家庭。
二、家访准备在出发前，我们进行了相关准备工作。
包括查阅学生档案，详细了解学生的学习情况、家庭背景等信息；准备赠送的关爱礼品，并将其分类打包，确保每个家庭都能收到适合的礼物；携带调查问卷，准备访谈和记录。
三、家访实施1. 时间：我们提前与学生家长预约时间，并准时到达每个家庭。
在每个家庭中，我们尊重学生家长的时间安排，避免打扰他们的正常生活。
2. 询问：我们与学生家长进行了亲切的交谈，了解学生的家庭环境、经济状况以及日常生活情况等。
同时，我们也耐心听取家长对孩子的期望和担忧。
3. 反馈：我们通过访谈和观察，向家长提供学生在学习和生活中的进步和不足之处。
同时，我们鼓励家长表达自己对孩子的关爱和支持，为家长提供恰当的建议和支持。
4. 赠送礼品：我们为每个家庭准备了一份精心挑选的关爱礼品，包括学习用品、图书、文具等，用于鼓励学生的学习兴趣和积极性。
5. 填写问卷：为了进一步了解留守学生的需求和问题，我们向家长发放了调查问卷，并耐心解答家长的疑问。
问卷结果将有助于我们进一步完善后续关爱工作的计划。
四、反馈总结1. 小结活动：在家访结束后，我们组织全体成员进行了反馈总结，分享访谈中的感悟和发现，以及对后续工作的进一步设想和计划。
2. 数据汇总：我们对家访中收集到的各类数据进行了汇总和分析，形成了家庭状况的概况和分析报告。
报告将为学校和社区提供有关留守学生需求的参考依据。
3. 反馈交流：我们将家访中获得的信息和数据，及时与学校相关部门进行反馈和交流。
学校将根据反馈意见和需求进一步完善关爱留守学生的工作措施，提供更好的学习和成长环境。
留守儿童关爱、家访活动简报
留守儿童关爱、家访活动简报活动概述本次留守儿童关爱、家访活动旨在关注和支持留守儿童，了解他们的生活状况并提供必要的帮助和支持。
通过家访活动，我们与留守儿童及其家庭进行面对面的交流，加强互动，建立信任，促进他们的身心健康成长。
活动时间和地点本次活动计划在日期举行，活动地点位于地点。
日期举行，活动地点位于地点。
活动内容1. 家访调查：我们将安排志愿者小组分别前往留守儿童的家庭，深入了解他们的家庭环境、教育情况和日常生活状况。
2. 交流互动：志愿者将与留守儿童及其家庭进行互动交流，关心他们的研究和成长情况，并提供必要的帮助和支持。
3. 心理支持：专业心理咨询师将参与活动，为留守儿童和家长提供专业的心理支持和指导，帮助他们化解困扰和问题。
4. 社区资源介绍：我们将介绍社区内针对留守儿童和家庭的资源和服务，帮助他们更好地融入社会和获取必要的帮助。
5. 家庭研究计划：我们将与留守儿童及其家庭一起制定个性化的家庭研究计划，帮助他们更好地安排研究时间和提高研究效果。
预期成果通过本次留守儿童关爱、家访活动，我们期望实现以下成果：1. 了解留守儿童的真实情况，找出他们的困难和需求。
2. 建立良好的家校合作关系，促进留守儿童的研究和发展。
3. 提供必要的心理支持，帮助留守儿童解决心理问题。
4. 推广社区资源和服务，为留守儿童及其家庭提供更多支持和帮助。
预算及资源需求本次活动所需的预算和资源已经得到社区相关部门的支持和批准，具体预算和资源需求如下：- 预算：总预算金额，用于志愿者的交通费、活动物资和心理支持咨询费用等。
金额，用于志愿者的交通费、活动物资和心理支持咨询费用等。
- 人力资源：需要招募和培训一定数量的志愿者，希望得到社区的支持和合作。
合作建议我们希望得到社区各界的积极支持和参与，以确保本次留守儿童关爱、家访活动的顺利进行。
愿所有关心和支持留守儿童的人士共同努力，让他们能够享受到更好的关爱和成长环境。
请各位合作伙伴共同关注本次活动，并为实现我们共同的目标而努力。
留守儿童家访记录
留守儿童家访记录日期：xxxx年xx月xx日地点：市区街xx号家访人员：家访者1、家访者2、社区工作人员、教师代表参与人员：被访家庭的家长、留守儿童家访目的：1.了解留守儿童的家庭环境和生活情况。
2.了解留守儿童的身心发展状况。
3.提供必要的帮助和支持，改善留守儿童的生活条件和教育情况。
家访记录：一、家庭环境和生活情况1.家庭成员：被访家庭是由父母和留守儿童组成的核心家庭。
2.居住环境：家庭居住的环境较为简单，住所面积较小，没有独立的房间供留守儿童使用。
4.饮食习惯：饮食方面，家庭注重合理搭配，尽力保证留守儿童的饮食营养均衡。
5.家庭教育：父母虽然忙于工作，但对留守儿童的教育仍然十分重视，尽力弥补自身的不足。
二、身心发展状况1.学习情况：留守儿童在学校表现一般较好，平时完成作业较认真，但因为没有足够的家庭辅导，存在一些学科成绩下降的情况。
学校教师已和家长进行了沟通，希望能得到家庭的更多关注和支持。
2.心理状态：留守儿童在学校和家庭生活中表现出一定的内向和孤独，与同学交流能力不强，有时候会有一些情绪上的波动。
社区工作人员建议加强留守儿童的心理疏导，鼓励其积极参与社交活动，增强自信心。
3.生活习惯：留守儿童的个人卫生习惯较好，注意洗手、刷牙等方面。
但由于长时间缺乏父母的照顾，睡眠和饮食方面存在一些问题，需要加强相关的养成教育。
三、提供帮助和支持1.社区工作人员将提供家庭经济补助和必要的物质支持，帮助改善家庭的生活条件。
2.教育部门将指导家长如何更有效地帮助留守儿童学习，提供相应的学习辅导资源。
3.社区组织将组织相关活动，加强留守儿童的心理疏导工作，并鼓励他们参与社交活动，增强社交能力。
4.家访者将定期进行家访，了解留守儿童的身心发展情况，提供必要的帮助和支持。
家访总结：通过对留守儿童家庭的访问，我们了解到他们所面临的困境和问题，并提供了相应的帮助和支持。
然而，针对留守儿童问题的解决还需要社会各方的共同努力。
留守儿童家访记录4篇(最新)
家访对象小学五年级3班家庭住址家访人：家访经过：我吃完早饭后，九点钟左右，我骑着自行车来到东关，经过打听找到了杨猛家。
当时，他家刚吃完早饭不久，杨猛的奶奶正在收拾碗筷，杨猛奶奶明白我的来意后，非常高兴，赶紧把我让进屋，极其热情。
通过一阵交流，更加了解了杨猛家的基本情况。
杨猛奶奶也比较健谈。
她首先向我说明了杨猛在家的表现，总体来讲，不是找几个朋友玩，就是看电视，很少看书学习，平时，比较惧怕他父亲，而我说他，总是私似听非听。
杨猛在旁边听着，没有吱声。
然后，我向其奶奶介绍了杨猛在学校的几点表现：从思想上来讲，心里非常想学好，很想取得更加优异的成绩。
从学习态度上讲，学习比较认真，上课基本上能比较认真听取老师的讲解和同学的发言，但是自己不能主动表现自己，作业潦草。
从学习习惯上来讲，尚未养成良好的学习习惯。
不能积极主动地思考探究，而是被动地在老师地的强迫下去学习、看书、做作业。
从学习方法上来说，没有找到更加适合于自己的学习方法。
总的来讲，需要更加严格要求自己，明确目标，坚定理想，改善学习方法，端正学习态度，努力提高自己。
从与其奶奶的交谈中，也知道了杨猛的爸爸对其要求甚严，期望杨猛能出人头地，长大后有一番作为。
希望老师对杨猛的要求更严格一些，更严厉一些，从而使之成绩能够有所突破。
然后，我又提出了一些看法：一是对孩子不要太严厉，主要是引导，循循善诱。
二是老师今后尽量给予杨猛学习方法上的指导和学习态度的教育。
三是希望家长和班主任及老师多加交流和沟通，也希望杨猛能懂得老师、父母的用意和真心，把更多的精力用到学习中去。
最后，我看已经十点多了，提出回去，杨猛奶奶把我送出家门。
1.家访对象：谢航、谢雅晴（兄妹关系）2.年龄：7岁、6岁3.性别：男、女4.家长姓名：某某5.与家访对象的关系：祖孙6.是否留守：留守（爸妈都外出打工）7.联系电话：8.家访内容：我们是12点左右到达学生家的，当时他们的奶奶正在做饭。
他们的奶奶是一个听力有点困难的老人家，在和她交流时有点吃力，一方面是语言的问题，另一方面是她不能听的很清楚，所以我们只是简单的了解到了一点情况。
农村留守儿童家访情况记录简短模板分享(7篇)
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留守学生家访工作总结6篇
留守学生家访工作总结6篇篇1近年来，随着外出务工人员的增加，留守学生问题也日益受到社会的关注。
为了更好地了解留守学生的生活和学习状况，我校组织了留守学生家访活动。
通过家访，我们可以更直接地了解学生的家庭环境、生活状况以及学习需求，从而更好地帮助他们成长。
一、家访背景与目的本次家访活动旨在深入了解留守学生的家庭状况和学习需求，以便更好地为他们的成长提供帮助和支持。
通过家访，我们可以：1. 了解学生的家庭环境，包括家庭成员关系、家庭经济状况等；2. 掌握学生的学习情况，包括学习态度、学习方法、学习效果等；3. 发现学生在生活和学习中存在的问题和困难，以便及时给予帮助和指导。
二、家访过程与实施本次家访活动共涉及到我校XX名留守学生，家访时间为期XX天。
在家访过程中，我们采用了以下措施：1. 提前与家长联系，预约家访时间，确保家访活动的顺利进行；2. 深入了解学生的家庭环境和生活状况，与家长和学生进行深入交流；3. 观察学生的学习环境，包括学习场所、学习设施等，以及学生的学习状态；4. 记录家访过程中的重要信息和发现的问题，以便后续跟进和解决。
三、家访发现与问题通过家访，我们发现以下问题和困难：1. 家庭环境方面，部分学生家庭成员关系复杂，家庭经济状况较差，缺乏必要的生活和学习支持；2. 学习方面，部分学生学习态度不端正，学习方法不当，学习效果不佳；3. 生活方面，部分学生缺乏必要的自理能力和生活技能，需要加强指导和培养。
四、家访后续措施与建议针对以上问题和困难，我们提出了以下建议和措施：1. 加强与家长的沟通和联系，建立有效的家校合作机制，共同关注学生的成长和发展；2. 针对学生的学习问题，提供个性化的学习指导和辅导，帮助学生找到适合自己的学习方法；3. 加强学生的生活技能和自理能力的培养，鼓励学生积极参与家务劳动和社会活动，提高其综合素质。
五、家访总结与反思本次留守学生家访活动取得了良好的效果，不仅深入了解了学生的家庭环境和学习需求，还为学生提供了实质性的帮助和支持。
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枫香溪镇张家湾片区小学
关爱帮扶留守儿童
活
动
简
报
2015.7
枫香溪镇张家湾片区小学积极开展
关爱留守儿童家访活动
2015年7月3日至7日，枫香溪镇张家湾中心完小组织全片教
师利用暑期集中学习培训时间，深入留守儿童家庭中，了解留守儿童
在家的学习、生活及安全状况和留守儿童家庭教育中的盲点和困惑，
并进行有针对性的指导。
这次家访主要内容有：1、散发宣传材料，让更多的人了解、关
心留守儿童；2、了解留守儿童平时在家的学习和生活情况；3、与
留守儿童谈心，鼓励他们在家里要加强自律，学会自我管理，合理安
排自己的学习和生活时间，并积极参加学校组织的各种有意义的实践
活动；4、加强对留守儿童的安全教育。对他们进行防电、防雷、防
溺水以及自我保护等安全知识教育，增强留守儿童的安全意识。
这次家访活动进一步密切了家校之间的联系，得到了各位监护人
的热烈欢迎。有的监护人和家访老师进行了长时间的沟通和交流，并
提出了很多中肯的建议，对学校的关心表示由衷的感谢，同时对学习
的管理、发展等方面也提出了许多合理化的意见和建议。针对“留守
儿童”的实际情况，教师也表示以后将在生活上给予“留守儿童”细
心照顾、学习上悉心指导、心理上耐心引导，做孩子生活的知情人、
学习的引路人、成长的保护人。（图文：叶连江）
部分教师走在家访的小路上
家访教师对留守儿童兄妹嘘寒问暖
家访教师与监护人亲切交谈
深入查看留守儿童起居生活
路上碰着“逮住他两弟兄”
两岁小孩也不“放过”