中考英语听力复习策略讲课教案
听力解题技巧(教案)人教版中考英语一轮复习人教版
人教版新目标九年级《中考英语听力解题技巧》的教学设计一、授课类型：听力讲授课二、教学设计（一）背景1、主题语境：中考听力2、语篇类型：听力讲授课程3、授课时长：40分钟（二）文本分析本课是一篇针对山区学生听力相对薄弱，对听力的四种题型进行讲评与剖析。
中考听力题主要包括：单词、短语、数字、句子听辩题；句子理解题；情境反应题；对话理解；综合短文听力理解；听短文填词题。
总体上，试题内容分为短句、对话和独白。
听力测试所涉及的日常生活话题有：问候、邀请、看病、约会、购物、问路、打电话、谈论天气、询问时间等。
测试内容大致可分为：时间和数码、地点和动向、价格和数量、人物和事件、情境和背景等。
（三）学情分析初三的多数学生来讲他们对于学习英语的兴趣并不高，特别是听力他们尤其厌烦，他们在听力过程中，不少学生都是随机地乱填一通。
从而使得听力得分甚差。
全班53个同学，中考听力满分30分，能拿到15分数以上的同学不超过25个同学，且没有一个满分的同学。
本班学生有53个学生，全班的听力平均分均在15分左右。
大多数学生都反映听不懂讲什么，不知如何解题，一听就犯困。
从而造成整体听力成绩都不好。
（四）教学目标（从语言知识、文化知识、语言技能、学习策略角度）在本课学习结束时，学生能够掌握：1、能让学生了解中考英语听力四种题型的考试形式和内容。
2.能够熟练掌握中考英语听力的四种题型的解题方法。
3、让学生运用所学解题技能进行听力操练。
（五）教学重点突破听力四种题型的解题技巧（六）教学难点突破听力四种题型的解题技巧中的听独白（七）教学资源:运用录课软件进行录课（八）教学过程（九）板书设计三、教学反思（不少于1000字）见另附页《中考英语听力解题技巧》课程教学反思本节课重点针对山区学生听力相对薄弱，而设计的课程。
对于山区的学生来讲他们很少有机会用英语去行交流，学习英语纯粹是为了应付考试。
英语听力是一个重要的得分项目，英语听力是为了了解学生获取信息能力的有效方法。
中考听力指导课教案
中考听力指导课教案教案标题：中考听力指导课教案教学目标：1. 帮助学生了解中考听力考试的要求和考点。
2. 培养学生有效听力策略，提高听力技巧。
3. 提供练习和评估机会，帮助学生在中考听力考试中取得好成绩。
教学准备：1. 中考听力真题材料2. 录音设备和播放器3. PPT或黑板4. 学生练习册或练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引发学生对中考听力考试的兴趣和认识。
2. 提问学生对中考听力的了解程度，激发学生思考。
二、讲解中考听力考试的要求和考点（15分钟）1. 介绍中考听力考试的形式和题型，例如听对话、听短文等。
2. 分析常见考点，如人物关系、时间、地点、活动等。
3. 解释听力考试评分标准，例如准确理解关键信息、抓住主旨等。
三、介绍听力策略和技巧（15分钟）1. 解释主动预测策略，即通过题目和选项提前预测听力内容。
2. 引导学生注意听力材料中的关键词和词组，帮助他们更好地理解和记忆听力内容。
3. 提醒学生注意听力材料中的转折词、时间词和数字，以便正确回答问题。
四、示范和练习（20分钟）1. 播放一段中考听力材料，让学生尝试用所学策略和技巧听懂其中的信息。
2. 分组让学生互相练习，模拟中考听力考试的情境，提高他们的应试能力。
3. 给予学生反馈和指导，帮助他们改进听力策略和技巧。
五、评估（10分钟）1. 分发练习册或练习题，让学生完成一些中考听力题目。
2. 收集学生答案，进行评估和讲解。
3. 针对学生的表现，给予个别指导和建议。
六、总结和延伸（5分钟）1. 总结本节课学到的中考听力策略和技巧。
2. 鼓励学生在课后继续练习和提高听力能力。
3. 提供相关资源和参考资料，帮助学生进一步巩固所学知识。
教学反思：在教学过程中，教师应注意引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。
同时，要根据学生的实际情况和反馈，灵活调整教学内容和策略，确保教学效果的最大化。
此外，教师还可以鼓励学生多听英语听力材料，培养良好的听力习惯和技巧。
初三年级英语复习教案二：听力训练及题型解析
初三年级英语复习教案二：听力训练及题型解析听力是英语学习中比较重要的一项技能，也是考试中占有很高分值的一部分。
为了帮助初三年级的学生提高听力技能，提高考试成绩，下面针对初三英语听力进行讲解和训练：一、听力训练1.听前准备听力训练之前，需要做好以下准备：（1）熟悉题型：初三英语听力考试的题型包括：听力填空、听力选择等，学生需要熟悉这些题型，并了解答题技巧。
（2）调整状态：听力训练需要有一个好的状态，可以适当的安排时间，让自己的身心放松，注意保持精神集中，不要被外部环境影响。
（3）优化听力环境：为了使听力训练有良好的效果，可以选择一个较为安静的地方进行，如果需在外部环境嘈杂较大场合中训练，可以选择使用耳机，以减少周围噪音对听力的干扰。
2.听力训练方法（1）多听多练：英语听力需要通过多听多练来提高。
可以选择各种英语听力材料如英语歌曲、英语电影、英语广播、英语新闻等。
（2）精听练习：刚开始练习时可以选择较为简单的材料和语速稍慢的音频进行练习，逐渐提高到比较难的材料和语速较快的音频。
在练习时可以暂停，反复听某一段材料，听出全部内容。
（3）抓住关键信息：在听的过程中，要积极抓住句子中的关键词汇，这样可以加快记忆速度，提高听力效果。
平时可以通过阅读英文材料进行辅助练习，在阅读的过程中更好地掌握句式和单词，以便于听力训练的时候更加流畅。
（4）多种题型练习：通过做听力练习题可以加强记忆效果，同时还能提高做题能力和速度。
包括听力选择、听力填空、听力跟读等练习。
二、题型解析1.听力选择题听力选择题是初三英语听力中的一种基础题型，要求从所听到的语音中选出正确的答案，在这种题型中学生要特别注意：（1）结构支持：听力选择题大都配有选项，这些选项分别表示可能的正确答案和明显的干扰选项。
（2）重点关注：当你听到有关的问题时，要注意听重点信息，根据所听到的信息，选择最合适的选项。
（3）听力背景：在听完整段或整个对话或文章后，要根据自己的感觉，从答案中选择最符合标准的答案，并将其打上标记（圆圈或画一个大叉）。
初三英语-初中英语听说复习策略(2)-1教案
教案主要教学活动回顾上节课听后选择和听后回答方法。
听后复述训练选自2019年朝阳区初三听力模拟题。
引领学生听前预测1.n. choices, time, possibilities, chances … 2. adj. good, special, different, strong, … 3. v. (do) repay, remember, … 4. v. (do)/ adj. attractive,1famous, … 5. n. group, circle, …指导学生记录笔记，可以用个性化自己能看懂的符号。
列举学生问题，进行原因分析。
请学生再听一遍短文，引领学生完成转述。
分辨人称、确认时态：一般现在时为主、还原组句、布局谋篇。
进行听后记录并转述小结，指导个性化积累好词好句：1.听前预测：在题干中圈画重点；2.听时记录：先记关键词再补充；3.听后表达：语法检查流利说出。
听说复习之短文朗读，朗读训练选自2019年海淀区初三听力模拟题，出示文本，提出问题：What does the speaker want to tell us?引领学生先关注语篇意义。
标出关键句：Here is some advice for you to be a stand-up comedy performer.听学生A、B的朗读录音，请学生谈谈感受。
关注以下三点：中式英语？朗读不连贯？节奏感不强？并逐一讲解。
听原版录音，跟读模仿，然后挑战自我，朗读新短文。
总结口语能力的综合提升的要点：提高发音准确程度：强化、巩固语音知识；注重语音语调培养：运用真实材料，将重音、语调、语气、语速、停顿和流利度教学与课文教学相结合，洪亮朗读英文材料；强化真实语言输入：英文广播、电影、电视剧、英文歌曲等。
课后作业：1. 听本节课的录音，进行跟读与模仿训练；2. 细读文本，查阅词典，积累好词好句。
2。
初中听力课教案
初中听力课教案课程目标：1. 提高学生的英语听力理解能力；2. 培养学生的听力技巧和策略；3. 激发学生对英语听力的兴趣和积极性。
教学内容：1. 听力材料：一段关于学校活动的对话；2. 听力技巧：预测、关键词定位、信息筛选；3. 听力练习：多项选择题和填空题。
教学步骤：1. 热身活动（5分钟）- 教师与学生进行简单的英语对话，询问学生们的周末活动，引导学生谈论他们感兴趣的话题。
- 学生进行小组活动，互相介绍自己的周末活动，并练习使用相关的词汇和表达方式。
2. 引入（10分钟）- 教师向学生介绍本节课的主题和目标，告诉学生将要听一段关于学校活动的对话。
- 学生 preview 听力材料，阅读问题和选项，预测可能的答案和信息。
3. 听力练习（20分钟）- 教师播放听力材料，学生认真听并注意理解对话的内容。
- 学生根据所听到的内容，回答问题并完成填空题。
- 教师提供答案和解析，帮助学生理解对话的意思，并解释相关的词汇和表达方式。
4. 听力技巧训练（15分钟）- 教师向学生介绍听力技巧：预测、关键词定位、信息筛选。
- 学生通过实例练习这些技巧，并回答相关的问题。
- 教师提供反馈和指导，帮助学生提高听力技巧的运用能力。
5. 小组活动（10分钟）- 学生分成小组，进行小组对话，讨论他们感兴趣的话题。
- 学生互相练习听力，并使用所学的词汇和表达方式。
6. 总结和作业（5分钟）- 教师与学生一起总结本节课所学的知识和技巧。
- 教师布置作业，要求学生听一段英语材料，并回答相关的问题。
教学评价：1. 听力练习的答案和解析；2. 学生小组活动的表现和参与程度；3. 学生作业的完成情况和理解能力。
教学反思：本节课通过听力练习和听力技巧的训练，提高了学生的英语听力理解能力。
在教学过程中，教师引导学生进行预测和关键词定位，帮助学生更好地理解和记忆对话内容。
同时，小组活动也提供了学生互相练习听力的机会，激发了学生对英语听力的兴趣和积极性。
初中听力复习教案
初中听力复习教案教学目标：1. 提高学生的英语听力理解能力。
2. 帮助学生掌握常用的听力技巧和策略。
3. 培养学生的英语听力和口语综合运用能力。
教学内容：1. 听力技巧和策略的复习。
2. 常见的听力题型和解题技巧。
3. 听力材料的练习和评估。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生对英语听力的掌握情况。
2. 引导学生回顾已学的听力技巧和策略。
二、听力技巧和策略的复习（10分钟）1. 教师简要回顾并讲解常用的听力技巧和策略，如预测、关键词定位、主旨大意等。
2. 举例说明并让学生进行实际操作练习。
三、常见听力题型和解题技巧（10分钟）1. 教师介绍常见的听力题型，如选择题、填空题、判断题等。
2. 讲解解题技巧，如注意题目顺序、利用听力材料中的逻辑关系等。
3. 让学生进行实例练习，教师给予指导和反馈。
四、听力材料的练习和评估（10分钟）1. 教师提供一段听力材料，要求学生进行听力练习。
2. 学生完成练习后，教师进行评估和讲解。
3. 学生进行小组讨论，分享彼此的听力心得和解题技巧。
五、总结和复习（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课的重点和难点。
2. 学生提出问题，教师给予解答。
3. 教师布置课后作业，要求学生复习本节课的内容。
教学评价：1. 学生课堂参与度和表现。
2. 学生练习和评估的结果。
3. 学生对听力技巧和策略的掌握情况。
教学反思：本节课通过复习和讲解听力技巧和策略，帮助学生提高英语听力理解能力。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作练习，给予及时的指导和反馈。
同时，教师还应关注学生的学习情况，根据学生的需求进行调整和补充。
九年级听力技巧的优秀教案范本
九年级听力技巧的优秀教案范本一、导言听力是英语学习中至关重要的一项技能，掌握良好的听力技巧对于提高学生的英语综合能力具有重要意义。
本文将为九年级学生提供一份优秀的听力技巧教案范本，帮助他们提高听力水平，更好地应对英语学习的挑战。
二、教学目标1. 了解常见的听力题型和考察重点。
2. 掌握有效的听力策略，提高听力技巧。
3. 培养学生对听力材料的理解能力和快速答题能力。
三、教学步骤Step 1：了解听力题型和考察重点1.教师简要介绍常见的听力题型，例如选择题、填空题、判断题等，并解释题目要求。
2. 针对每种题型，教师提供范例讲解，引导学生理解和掌握题目解题思路。
3. 强调考察重点，例如关键词、上下文逻辑等。
Step 2：掌握听力策略1. 教师介绍常用的听力策略，如预测、关键词定位、排除干扰等，并解释其实际应用方法。
2. 以范例对话或短文进行实例解析，演示如何运用听力策略解答题目。
3. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的听力策略并总结经验。
Step 3：培养快速答题能力1. 教师提供一系列听力材料，并控制播放速度，逐渐提高难度。
2.要求学生在规定时间内完成听力任务，培养他们的快速答题能力。
3. 播放完毕后，让学生自行核对答案，并解释正确答案的依据。
四、教学模式创新1. 多媒体辅助教学：利用投影仪或电子白板播放听力材料，展示题目和答案，激发学生的学习兴趣。
2. 任务型教学：将听力练习设计为任务，提高学生的主动参与度和趣味性。
3. 小组合作学习：在解题过程中，鼓励学生分组合作，相互讨论，促进合作与交流。
五、教学评估方法1. 口头回答问题：通过随堂口头提问，检查学生对听力材料的理解能力。
2.书面答题：设计一套听力练习题，要求学生书面回答并互相交换，检验他们的快速答题能力和答案准确度。
3. 小组讨论：观察学生在小组合作学习中的表现，评估他们的合作与交流能力。
六、教学资源准备1. 多种题型的听力材料，包括对话、短文等。
初中听力技巧讲解教案
初中听力技巧讲解教案【教学目标】1. 让学生了解并掌握提高英语听力的基本技巧和方法。
2. 通过实例分析，让学生在听力实践中能运用所学技巧，提高听力理解能力。
3. 培养学生对英语听力的兴趣，增强自信心。
【教学内容】1. 听力技巧讲解：预测、关键词、笔记、逻辑推理、语音辨识。
2. 听力实践：运用所学技巧进行听力练习。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的内容：听力技巧讲解和听力实践。
2. 提问：同学们在平时的英语学习中，有没有觉得听力是一个难题呢？有没有什么好的方法可以提高听力呢？二、听力技巧讲解（15分钟）1. 预测：在听力之前，先看题目，根据题目预测可能出现的内容和问题。
2. 关键词：在听力过程中，关注关键词和关键信息，有助于更好地理解对话或短文。
3. 笔记：在听力过程中，做好笔记，特别是数字、地点、人名等关键信息。
4. 逻辑推理：在听力过程中，根据已知信息进行逻辑推理，推断未知信息。
5. 语音辨识：提高对英语语音的辨识能力，特别是常见的连读、弱读、缩读等。
三、实例分析（15分钟）1. 播放一段英语听力材料，让学生边听边实践所学技巧。
2. 播放结束后，让学生分享自己的实践心得和感悟。
3. 针对学生遇到的问题，进行讲解和指导。
四、听力实践（10分钟）1. 给学生发放一份听力练习题，要求学生在规定时间内完成。
2. 播放听力材料，学生边听边做题。
3. 听力结束后，让学生检查自己的答案，并讨论解答过程中遇到的问题。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容和技巧。
2. 提问：通过本节课的学习，你们觉得听力有没有变得容易一些呢？3. 鼓励学生在平时的英语学习中，多运用所学技巧，提高听力水平。
【教学评价】1. 学生能掌握提高英语听力的基本技巧和方法。
2. 学生在听力实践中能运用所学技巧，提高听力理解能力。
3. 学生对英语听力产生兴趣，自信心得到增强。
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中考英语听力复习策略
一、对我市近几年中考听力的分析
中考英语试题主要分为：听力部分和笔试部分。
总分120分。
听力题占卷面总分的四分之一。
对近年来贺州市的中考英语听力试题进行了分析和归纳，听力试题一般分为，“选图画、快速情景应答、对话理解、短文理解”四大类。
试题依据循序渐进的原则，从听句子，选图画到快速情景应答，短对话、长对话到独白或短文，层层深入，由浅入深，由易到难，考查的重点放在理解上。
题型内容涉及面广，并和生活实际相关。
听力材料是日常生活中大家所熟悉的情景。
常涉及的内容有；日常生活，文化教育、风土人情等。
常见话题有；问路、看病、打电话、购物、邀请、助人为乐、谈论天气、询问时间等内容。
听力试题第一节为听句子，选图画。
主要考查学生的语音和词汇，学生在这一部分比较容易的得分。
第二节的听句子选答语，需要学生对英语国家的语言文化、习俗背景的了解，以及掌握一些习惯用法和语法知识。
在这五题中学生丢分的较多。
原因在于句子相对比较简短、精练，且听力录音只播放一遍，部分学生来不及应变，失分率较高。
第三节听篇章对话。
内容为学生所熟悉的题材，着重考查学生的语篇或对话理解能力，及考查学生在具体语境中的快速理解能力，测试内容紧扣学生学习和日常生活实际，不仅要求学生能听懂对话，还要进
行逻辑推理或综合理解。
与第二节相比，部分学生在第三比第二节要轻松，因为听力材料播放两边，第一遍没有听清楚第二遍可以弥补，学生感觉压力小多了，但如果出现对话没有直接给出答案，需要学生对句子理解转换思维或推理的题目，学生往往丢分。
第四节听短文更侧重于能力的全局理解和把握。
第五节听短文写单词也是很多学生的薄弱环节，失分的情况也较为严重。
主要在于学生往往只写出该单词的基本形式或者是出现单词拼写错误。
由此可见，要想在比较短的时间里提高听力的应试能力，就要有一定的应考策略和答题技巧。
二、中考听力的复习策略
听力测试安排在英语考试的开头,它的好坏不仅影响着听力题本身的得分,而且对后面的解题产生一定的影响, 因此，在听力方面教师如何指导学生做好复习尤为关键。
结合我校英语教师的一些教学实践主要做好以下几个方面的工作：
1、做好考试的心理准备。
听力其实是考查的不单单是“听”，同时也检测“理解”和“判断”能力，因此，听力训练一定要从七年级抓起。
七年级时，要注重
模仿性训练，要求学生听录音带，进行规范性的模仿，规范语音、语调，力求有一个较好的语音基础。
2、在九年级第一阶段分册复习中以教材为主，对课本基础知识复习包括语音、词汇、句型、语法等各方面的知识认真复习，确保学生有扎实的语言知识和较强的理解能力。
日常积累很重要。
早读要求学生大声朗读，读的材料可以是课本、单词表和课后的听力材料，也可以是练习册的情景交际。
加强学生的词汇、语法知识的运用、理解、判断，推理能力的提高，同时使学生了解英语国家的语言文化、习俗背景，让学生掌握日常对话的基本场景，以及背诵一些习惯用法。
这样，不仅对于听力考试有帮助，而且为笔试部分的情景交际打下坚实的基础。
3、在做听力训练时，培养学生拿到听力试题后在第一时间将听力部分的题目及选项读一遍，弄清所听内容，扑捉重点线索，做到心里有数，使听音具有针对性，尤其是听力理解一类的题目。
4、词汇、阅读、听力贯穿始终，坚持每天一练。
三、教给学生听力技巧，加强学法指导
由于学生在英语各个知识结构掌握存在的差异，有些同学每次都因听力不好而大量失分，继而影响英语全卷的成绩。
在此总结了一些答题技巧。
1、提前预览题干，预测听力内容
要求学生拿到试卷后充分利用时间将听力部分的题目及选项快速浏览一遍，预览题干和选项，并根据题干和选项涉及的词语对听力内容进行预测，是听力测试的一个重要技巧。
2、第一遍，注意听首尾
听第一遍录音时，应在理解整个句子、整段对话和整段短文的前提下，根据听前浏览选项时所预测的内容将注意力放在关键词句上。
要注意听首句和结尾部分。
听的过程中，耳朵听材料，手里速记关键的信息。
速记时要使用自己认识的最简便的，最迅速的办法，例如，字母、缩写符号甚至中文或只有自己才能辨认的符号。
做到耳、眼、手并用。
3、第二遍，检查、补漏
听第二遍录音时，要在进一步理解整段材料，把握重要细节的基础上特别留意第一次听音时没听清楚或没能理解的地方，还应检查第一次是否错听或漏听了某些重要信息。
根据听前的准备与听时的记忆或记录，要在尽可能短的时间内迅速整理和回忆所听内容，及时确定答案。
若遇到个别难懂的字句，勇于跳跃，以免影响对全部对话或短文的理解。
实在不明白的干脆放弃！但必须告诉学生不能留下空题，哪怕是猜，也得填一个答案进去！也许会蒙对！
4、听音结束后，记得要将答案及时进行整理，时间长了可能会想不起来，填表格的要检查如名词单复数、还是名词所有格，动词第三人称单数在一般现在时中加s,动词词组是否用动名词等。
以上只是这些粗浅想法，不当之处，还请各位领导、各位同提出宝贵的意见和建议。
谢谢！。