儿童绘本教案

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中班《鹦鹉》绘本教案:培养幼儿情感认知

中班《鹦鹉》绘本教案:培养幼儿情感认知

中班《鹦鹉》绘本教案:培养幼儿情感认知。

一、故事情节《鹦鹉》是一本情节简单、富有启发性的儿童绘本。

这个故事讲述了一个主人养了一只鹦鹉,但是无论主人如何慰问,鹦鹉仿佛并不理解主人的话,也不明白主人的用意。

最令人惊讶的是,当主人离开家时,鹦鹉却开始表现出了渴望主人留下的忧虑情绪。

当主人回到家中时,鹦鹉再次变得自由自在、爱好讲话,不理睬主人的任何慰问。

通过这个故事,我们可以理解到鹦鹉需要的是主人的陪伴和沟通。

二、情感认知教学1.引导幼儿表达感情我们可以通过故事中的角色来引导幼儿表达自己的感情需求,培养幼儿的情感认知能力。

2.情感状况辨认通过提问,引导幼儿发现故事中角色的情感表达,从而培养幼儿的情感识别能力。

3.情感情绪转移我们可以给幼儿提供一些情感表达方式,让他们学会如何用语言表达内心情感,培养幼儿使用语言表达情感的能力。

三、教学内容安排教学主题:培养幼儿情感认知1.故事朗读我们需要给幼儿讲解故事的情节和故事中所揭示的情感需求。

接着,我们可以给幼儿朗读故事,让他们从听故事的角度感受故事情节和情感表达。

2.情绪状况辨认我们可以针对故事中角色的不同情绪状况,询问幼儿他们认为角色现在的情绪状态是怎样的,以及他们怎样理解角色的情感表达。

3.情感词汇讨论为了扩大幼儿的情感词汇量,我们可以通过指导幼儿提问的形式,让他们学会如何用词语表达内心情感,例如"我感到xx", "我想要xx","我不开心"等等。

4.情感联想游戏我们可以组织幼儿进行团体活动,让他们将过去经历的情感和现在的情感进行联想,从而教育幼儿如何表达情感需求。

5.情感表达练习最后一个环节,我们可以引导幼儿模仿故事中角色的表情和情感交流方式,教育幼儿如何用手势、面部表情来表达内心情感。

通过这些情感认知教学方式,我们可以帮助幼儿增进自我认知能力,培养幼儿情感表达的能力,强化幼儿和家人的感情沟通,全方位地使幼儿的情感能力处于健康、理性的状态。

幼儿园绘本教案(通用20篇)

幼儿园绘本教案(通用20篇)

幼儿园绘本教案(通用20篇)幼儿园绘本教案幼儿园绘本教案篇12.初步了解月亮的变化过程,萌发对月亮变化的好奇心和观察兴趣。

下载文档3.知道要节约用电,保护环境。

活动准备:物质准备:PPT、教具经验准备:知道用电太多会导致发电量增加,造成空气污染、加剧温室效应,影响全球气候变化,活动过程:一、图片导入,引出故事:师:现在是什么季节呀?出示黑色背景图,提问:这是一个夏天的晚上,瞧,谁出来了?月亮上会住着谁呢?二、结合ppt,讲述故事。

图片1:让我们跟着月亮走一走,来到了一个专住狼的公寓楼。

数一数有几层?住着几户人家?图片2:让我们走进看一看,先来看看一、二、三层的住户。

夏天的晚上,热得让人睡不着觉。

屋子里,屋子外,到处都好热好热。

这三层的住户想了什么办法?幼儿观察图片2,讲述(空调、电扇等等)师小结:你们观察的可真仔细!每家每户的窗户关得严严的,空调开得凉凉的,风扇转得呼呼响,大家都想快点进入梦乡。

图片1:可是,这里的12户人家都是这么做的吗?一、二、三层我们看完了,现在我们再往上看一看,四、五、六层的6户人家是这么做的.?幼儿观察图片3,自由讲述。

引导幼儿用“住在五楼左边的住户”/“第一列从上往下数的第二家”这样的语言描述楼长奶奶家,并发现这家住户的与众不同:窗户开着、阳台上没有空调外机、种了植物等等。

教师小结:这真是一个与众不同的住户,学习“与众不同”一词。

图片4:让我们仔细看看这家住户。

教师介绍:这是楼长奶奶,你们看。

它是怎么解暑的呢?幼儿仔细观察,发现楼长奶奶开着门,站在阳台上用扇子扇风。

图片5:“嗒、嗒、嗒”音效,“咦,这是什么声音啊?”幼儿通过对比,发现月亮的变化。

提问:月亮怎么了?幼儿猜测。

出示黑色卡纸,慢慢将画着月亮变化的图片抽拉出来,让幼儿更直观地感受月亮变化过程,提问:你发现了什么?教师小结:月亮一开始圆圆的,越变越小、越变越小,最后消失了,就像冰激凌一样,融化了。

继续观察图片5,提问:这时候,楼长奶奶干了什么?教师小结:这些方法楼长奶奶也想到了,它到底是怎么做的呢?勤快的楼长奶奶,赶紧端着塑料盆跑了出去,把化了的月亮接在盆里。

语言教育绘本教案(通用5篇)

语言教育绘本教案(通用5篇)

语言教育(jiàoyù)绘本教案〔通用(tōngyòng)5篇〕语言(yǔyán)教育绘本教案〔通用(tōngyòng)5篇〕语言教育(jiàoyù)绘本教案1活动目标:能看懂图画内容,学念儿歌,体验游戏儿歌的快乐情绪。

活动准备:1.反面有蜗牛、蚂蚁、鲤鱼、招牌、熊打鼓、老头烤肉、野狼抱鸡、章鱼坐沙发、老虎喝酒、青蛙图片的数字卡片1—102.人手一本《拍花萝》活动过程:一、复习数字1—6,引起幼儿学习兴趣。

师:老师今天带来了一些数字,我们来看看,是些什么数字呀?二、欣赏并学习儿歌。

1.学说语句。

师:老师在这些数字卡片后面还藏了一些小秘密呢,我们先来看数字“1〞。

重点引导孩子看懂每一幅图:谁?在干什么?〔依次翻看数字“1〞“2〞“3〞,分别学念后面的语句〕师:请再仔细地看,图中的两个小娃娃在干什么?他们在玩“拍花萝〞的游戏。

2.完整欣赏儿歌。

〔播放儿歌录音1——3句〕师:他们是怎样玩的?让我们来听听吧。

老师请小朋友仔细听一听,儿歌里说了些什么?师:你听到说了些什么?〔依次询问“4—6〞数字卡后面是什么?〕〔幼儿答复〕3.完整学习儿歌。

师:你想和老师一起来念吗?三、带着幼儿集体阅读《拍花萝》。

〔运用动作来表演〕师:儿歌好听吗?一位叫做潘人木的叔叔把它写在《拍花萝》这本书里,曹俊彦叔叔把图画了出来!让我们一起来看看吧!四、引导表述儿歌中滑稽的句子。

师:刚刚我们都看过这本书,也念了儿歌。

你们认为哪些句子很好笑,很滑稽呢?五、师幼倾听录音机里的《拍花箩》,并有节奏地配上相应的动作。

形式依然用游戏的方法进行。

反思:《拍花箩》是一首比拟长的游戏儿歌,也是一本可以边念边唱、读读玩玩的书。

这本书采用了问答调的格式,给幼儿提供了很好的游戏参与时机;其次,这首儿歌还是一首有趣的数数歌,幼儿在念念唱唱之间便自然学习了数的概念;此外,这首儿歌还是融合了中国传统儿歌的“一字歌〞的因素,妙就妙在从头到尾以“呀〞押韵,一韵到底方式使得儿歌具有了语音游戏的幽默感,增加了幼儿念唱的趣味。

长长的绘本教案5篇

长长的绘本教案5篇

长长的绘本教案5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园绘本阅读课教案5篇

幼儿园绘本阅读课教案5篇

幼儿园绘本阅读课教案5篇幼儿园绘本阅读课教案篇1目标:1、理解故事内容,感受布朗爸爸真的很棒。

2、学说句式“像……一样”。

3、萌发爱自己爸爸的情感。

准备:1、材料准备:绘本《我爸爸》2、音乐《爸爸去哪儿》《忧伤还是快乐》《再见警察》3、爸爸的照片过程:一、引出我的爸爸1、师:老师这有一首歌,我们一起来欣赏一下2、播放《爸爸去哪儿》3、分别出示几位小朋友爸爸的照片2~7,请幼儿介绍自己的爸爸。

4、师:有一个外国小朋友布朗,他也想向我们介绍他的爸爸,布朗爸爸是什么样呢?我们一起来看看。

二、分段欣赏绘本1、分别出示图片8~11了解布朗爸爸有哪些本领。

2、出示图片12这就是布朗心中最帅的爸爸,他有很多本领!那你们的爸爸有哪些本领?可是,布朗爸爸还有一些像动物一样特殊的本领。

3、分别出示图片13~18学说“像…一样”句式。

三、完整欣赏绘本这就是我爸爸,我爸爸真的很酷!他什么也不怕,连大灰狼都不怕。

还会走钢丝,而且不会掉下来。

他敢跟巨人摔跤。

在运动会的比赛中,轻轻松松地就跑了第一名。

这就是我爸爸,他真的很酷!我爸爸像猩猩一样强壮,像马一样吃得多,像鱼一样游得快,像猫头鹰一样聪明,像河马一样会跳舞。

有时又像小熊一样可爱,还很幽默呢。

四、感受父子(女)间浓浓的情意,萌发爱自己爸爸的情感1、出示图片19,感受爸爸对自己的爱师:咦?布朗爸爸在干什么?他为什么会扮鬼脸呢?师:当你不开心的时候,你的爸爸是怎么逗你开心,让你高兴的?2、出示图片20~24,迁移幼儿的生活经验,萌发爱自己爸爸的情感师:爸爸为我们做了很多很多。

你有什么话要对自己爸爸说吗?师:今天回家时请你们大声地说出你想对爸爸说的话,别忘了说那句最重要的话:爸爸,我爱你!幼儿园绘本阅读课教案篇2活动目标:1.在观察、想象、表演中,感受读图与读文的快乐,享受阅读的情趣。

2.学会倾听故事,初步感知讲述故事的方式,并从中体会父子的亲情之爱。

3.在绘本中主动积累语言,丰富想象,丰满情感。

大班绘本教案(精选5篇)

大班绘本教案(精选5篇)

大班绘本教案(精选5篇)大班绘本教案1一、活动目标1.能仔细观察画面,理清故事情节,理解故事内容。

2.在老师的引导下,大胆表达自己的观点,分享他人的经验。

二、活动准备小图书人手一本三、活动过程(一)初步了解图书内容1.师:今天老师给小朋友带来了一本新的图书《漏》,想不想来看看这本书里讲了什么?2.师:请小朋友自己看书,一边看一边在心里讲一讲书里的故事。

3.幼儿自主阅读,师个别询问指导:书里有谁?他们想来干什么?是什么时候?……(二)在老师的引导下,理解故事内容1.师:谁来说说这本书里讲了什么事?幼:小偷到老爷爷家里去偷驴。

有一只老虎也想去吃驴。

师:你从哪里看出来是小偷?幼:我看见他从墙后面钻出来的,电视里的小偷都这样贼头贼脑的样子。

2.师讲述故事第一第二页:从前有座驴背山,山腰间住着一个王老汉,王老汉家养了一头大胖驴。

这天晚上,小偷来了,老虎也来了。

3.师:小偷在干什么?老虎又在干什么?4.师:王老汉发现了,会说什么呢?(师讲述该页内容。

)5.师:接下来发生了什么事?引导幼儿一起学老虎和小偷的话:啊!漏啊!6.师:天下起了雨,小偷和老虎都被雨淋湿了,老虎又会怎么想?7.师讲述图书最后两页:天快亮了,雨越下越大。

滴答滴答,唉,怕漏雨,偏又漏了。

大班绘本教案2活动目标:1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

2、理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意不同的韵律节奏进行表达。

活动准备:1、四季特征明显的花:迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。

2、《花婆婆》PPT。

3、儿歌“四季花开”:暖和的春天来到了,什么花儿朵朵开?炎热的夏天来到了,什么花儿朵朵开?凉爽的秋天来到了,什么花儿朵朵开?寒冷的冬天来到了,什么花儿朵朵开?(备有:我们种的什么花儿开)4、背景音乐。

过程与记录:一、听故事。

1、引出活动:老师:今天带来一个故事(出示PPT),题目《花婆婆》认字吗?《花婆婆》。

幼儿故事绘本教案(通用13篇)

幼儿故事绘本教案(通用13篇)

幼儿故事绘本教案幼儿故事绘本教案(通用13篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。

那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的幼儿故事绘本教案(通用13篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿故事绘本教案篇1活动目标:1、理解故事内容,知道故事含义,明白任何事务、人物都不是完美的,是有缺点的。

2、喜欢自己的长处和别人的长处,承认自己的短处,学习取长补短。

3、体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。

活动准备:1、欢庆音乐一段。

2、《老鼠娶新娘》系列图画。

3、故事背景音乐一段。

4、汉字卡片:太阳——照;乌云——遮;风——吹;高墙——挡;老鼠——打洞;猫——抓;活动过程:1、导入:(1)今天,我给大家带来了一段音乐,你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事?幼儿讨论(高兴的事、结婚)都是高兴的事情,今天老鼠村也发生了一件高兴的事情!(2)出示图片:花轿提问:什么时候会坐轿子?今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿,当了新娘。

2、老鼠娶新娘(1)美叮当要出嫁了,她要找一个世界上最强的新郎(出示循环图)她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。

你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢?为什么?(2)美叮当到底会嫁给谁呢?我们来听听故事。

讲故事(边讲边演示图片,故事背景音乐轻轻响起)提问:你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢?他有什么本领?幼儿讲到谁就出示子卡。

小结:他们都有自己最强的地方,分别是……,但是没有人是最强的。

3、最强的你:小朋友你们有最强的地方吗?我们把最强的地方叫做长处,你知道自己的长处是什么吗?每个人都有长处,有长处,可真好,因为长处会让我们很棒。

4、不强的你:每个人都有自己最强的地方,但每个人也有不够强的地方,我们把不强的地方叫做短处,你知道你的短处是什么吗?请2—3个幼儿回答。

你们能够知道自己的短处,真好,因为只有发现自己的不足,才能够进步!5、朋友圈:我们都有长处和短处,今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏(用你的长处去帮助别人,你的短处请别人来帮助你,这就是取长补短)出示子卡。

创意绘本制作儿童绘本创作教案

创意绘本制作儿童绘本创作教案

创意绘本制作儿童绘本创作教案导语:绘本是一种以图画为主、文学性为辅的儿童读物,它通过精美的插图和简洁的文字,为孩子们打开了一个奇妙的想象空间。

创作一个好的绘本需要有独特的创意和精细的制作过程。

本教案将为您介绍创意绘本的制作过程,并提供一些教学指导,帮助您开展儿童绘本创作活动。

一、引导思考(绘本的重要性及创作概念)绘本是儿童阅读中的重要组成部分,它不仅能促进孩子的阅读兴趣,还能培养他们的创造力和想象力。

通过绘本创作,孩子们能够培养自己的表达能力和创新思维,同时提升他们对视觉艺术的鉴赏能力。

二、教学目标1.了解绘本的定义和特点;2.掌握绘本创作的基本步骤和技巧;3.培养学生的观察力、表达能力和创造力;4.提高学生对绘本的欣赏和评价能力。

三、教学内容1.绘本的定义及特点a.绘本是一种以图画为主、文字为辅的读物;b.绘本的文字简洁明了,图画鲜明生动;c.绘本通常具有故事性,能够引导孩子们产生情感共鸣。

2.绘本创作的基本步骤a.确定绘本的主题和故事情节;b.设计角色形象和场景布置;c.绘画和配文的制作;d.编辑和装帧。

3.绘本创作的技巧a.文字和图画的搭配要合理,相互补充;b.图画的风格和色彩要与故事内容相符;c.故事情节要有起承转合,能够吸引读者的注意力;d.注意版面的设计,使绘本页面整洁美观。

四、教学步骤1.导入:通过展示一些经典绘本的插图,引发学生对绘本的兴趣和好奇心。

2.知识讲解:介绍绘本的定义、特点以及创作的基本步骤和技巧。

3.案例分析:选择一本经典绘本,分析其故事情节、角色形象、场景布置和绘画风格。

4.分组讨论:学生分成小组,自行选择一个绘本创作的主题,并讨论故事情节、角色形象和场景布置。

5.实践操作:学生根据小组讨论的结果,进行绘本创作的实践操作。

老师提供必要的指导和帮助。

6.展示与分享:每个小组展示他们创作的绘本,并与全班分享创作心得和感想。

7.评价与反思:学生相互评价和反思自己的绘本创作,老师给予指导和建议。

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我用一个故事作为今天的开场,可能不少人也听过的 我,是一个黑人,我出生的时候,就是黑黑的,你,是一个白人,你出生的时候,却是粉粉的,我长大以后,还是黑黑的,你长大以后,变成白白的,在太阳底下,不管怎么晒,我都是黑黑的,在太阳底下,不一会儿,你就晒成红红的,我很冷的时候,是黑黑的,你很冷的时候,就冻得发青,我害怕的时候,也是黑黑的,你害怕的时候,脸都变绿了,我们都是有颜色的,可是,你却叫我有色人种! 大家可能有看过这个故事的,据说这是一个非洲的口头传说,但是大家知不知道,这个故事有一本绘本呢?

封面是这样的 这个故事意味比较深,但是也有作家拿来选作绘本的题材,足以见得,绘本其实是一种包罗万象的书籍形式。 先从图画书的“定义”开始讲吧 绘本,又称“图画书”(picture books),是一种适合低幼儿童阅读的、以图画为主文字为辅,甚至完全没有文字而全是图画的书籍。它通过图画及文字共同叙述一个完整的故事,让两种不同的表达方式想互交织,互动。

当然也有很多成人绘本,比如几米的书,再比如我个人很喜欢的《my way》系列,不过我们今天主讲还是儿童绘本这一块哈,等讲完了,大家可能会发现,说是儿童绘本,其实一点都不幼稚。 刚刚说了,图画书是以图画为主文字为辅,甚至完全没有文字而全是图画的书籍。 那么在一本图画书里,图画与文字的关系是如何的呢 在我们通常所说的图画书里,图画不是文字的附庸,不再可有可无,甚至可以说是图画书的生命了。图画书是用图画与文字来共同叙述一个完整的故事,是图文合奏。说得抽象一点,它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来诉说故事的一门艺术。当然也有例外,例如一个字也没有的无字书(WordlessBooks) 戴维·刘易斯在《阅读当代图画书:图绘文本》一书的导论中这样归纳:长久以来,对于图画书这种形式的基本特征取得了一个广泛的共识,就是它结合了两种不同的表现模式——图画与文字——成为一个复合的文本。曾经两次获得过凯迪克奖金奖的美国画家芭芭拉·库尼用一个形象的比喻说出了图画与文字之间的关系:图画书像是一串珍珠项链,图画是珍珠,文字是串起珍珠的细线,细线没有珍珠不能美丽,项链没有细线也不存在。

我见过很多家长抱怨(在各大网站的差评中可以看到),花了几十块钱就这么几个字!这书怎么没有字啊?其实,图画书最精髓的地方,恰恰在美丽的图画。无字书,我推荐两个我自己最偏爱的,一个叫《黄气球》,另一个是安野光雅的《旅之绘本》 一个以一只气球飘荡的轨迹,一页页展示出五大洲的美丽景色。另一本以骑马的旅人的视角,勾勒出中世纪的美景。 不要看《旅之绘本》一个字都没有,没有一定的阅读量还真读不懂呢。旅人游荡的旅途中,会看到从阁楼探出头来的贝多芬,会看到花衣吹笛人带着孩子们向城外走去。会看到为了一个女子决斗的两位青年,而在几个页面后,其中的一位与女子正在举办婚礼……庞大的架构和充满细节的画面,每看一遍都很过瘾。 还有大卫威斯纳非常著名的《7号梦工厂》《1999年6月29日》,也是无字书,单凭画面就能讲述出奇绝的幻想,这也可以看出,图画书作者的功力,那是相当深厚~ 上面说了无字书,接下来说说有字书,图与文的关系。 在绝大部分的图画书里,图画与文字呈现出一种互补的关系,缺一不可,具有一种所谓的交互作用。文字可以讲故事,图画也可以讲故事,但一本图画书的故事还应该是图画与文字一起讲出来的故事,即图文合奏。所以培利·诺德曼在《阅读儿童文学的乐趣》里面才会说:“一本图画书至少包含三种故事:文字讲的故事、图画暗示的故事,以及两者结合后所产生的故事。” 这是《母鸡萝丝去散步》这本书里的两个页面。 可以看到,图上的文字,完全没有提到狐狸,但是,图画中出现了一只狐狸 说到图文关系,人们提到最多的就是《母鸡萝丝去散步》了。其实,它所以会被人们奉为经典,就因为它在画面里叙述了一个文字里并没有提到的故事,让文字与图画形成一种非常滑稽的比照。整本书十四个画面,一共只有32个单词。如果单看文字,这本书叙述的是这样一个故事——母鸡萝丝去散步/穿过院子/绕过池塘/翻过干草垛/经过磨面房/钻过栅栏/从蜂箱下面走过去/回到鸡舍,正好赶上吃晚饭——似乎一切正常,只不过是一只母鸡在农场里兜了一个圈子,但画面里出现了一只狐狸。于是,母鸡散步的故事就变成了一个狐狸追母鸡的故事。 如果只读文字,完全看不出有什么趣味,就是一只母鸡散步的过程,但是配上图画,立刻出现了戏剧性的效果。 一般的图画书也是会在32-40面之间完成一个故事,这就很考验作者的功力,如何在短短的页面里完成起承转合,完成故事的冲突。不要看每本绘本只是短短的一个小故事,十几个画面,很多作者可能一辈子也只有几本绘本,换言之,每本绘本都是作者智慧、天才的结晶,都是来之不易的珍贵东西。

阅读一本图画书,该分几个步骤?看图看字很重要。不过第一步,我们该看什么? 那就是:看封面 一本书首先映入读者眼帘的是它的封面,所以向来讲究的书籍都是精心设计封面和版式装帧的。一般而言,图画书的封面取自书里面的某一幅画,而这幅画往往是这本书的精华所在。也有一部分图画书的封面是根据图画书的内容而单独创作的。封面上除了画之外,还要注意书名、作者及译者、出版社等信息。这些都是阅读者不可忽视的地方。 也有的图画书,需要将封面与封底连起来看。他们会构成一个完整的画面,一般我个人喜欢读完一本图画书之后,把书摊开,看一下封面与封底是否能连成一个画面,很有趣味。比如《挖红薯巴士》这本图画书,封面与封底就构成了一个长长的画面,一辆大大的巴士奔驰在原野上。 封面翻开之后,就到了环衬。 打开封面之后,我们会看到封面与书芯之间有一张衬纸(简装本则没有)。这就是环衬,又称为蝴蝶页。这是成人最容易漏读的页,一般人匆匆翻过,或者干脆与扉页连在一起一翻而过,这样往往会错过作者和编辑的独运匠心。 孩子一般不会漏过环衬的,虽然他们可能说不出什么,可能会有新奇的发现与新奇的联想。比如《爷爷一定有办法》中蝴蝶页是那条神奇的毯子,上面布满了闪烁的星星,给人一种神奇的梦幻色彩。 有些书的环衬则是单色的一张纸,开始阅读前,盯着这个颜色半分钟到一分钟,可以更快的进入整本书的氛围。比如《菲菲生气了》,环衬的颜色是鲜红色,红色代表愤怒,暗示了菲菲的怒火。环衬的内容一般不需要讲解,只要稍稍提示,让读者注意罢了。这样,才会让读者有更深入的发现。 翻过蝴蝶页之后,我们便看到了扉页。扉页上一般写着书名、作者和会者以及译者和出版社。有点扉页上还有作者、绘者的简介以及本书的获奖记录。读图画书,扉页一定要仔细地看,因为其中包含着丰富的信息。它会告诉你这本书的主人公是谁,大致发生了什么事。大部分图画书的扉页总是阅读的起点。因为正文向前后延伸,使得故事跨越了边界,让人读出无穷的意味。扉页中的伏笔与暗示,仿佛大戏开演前的锣鼓声响,为正文作好了铺垫与情境的营造。有的图画书的扉页是一张阅读地图,也许刚开始阅读并不能有什么发现。当读完整本书之后,蓦然回首才发现扉页上已将故事中的重点一一指出,让我们产生再次阅读的欲望。 扉页后面,当然就是正文,先看图还是先看字或者一边看图一边看字,都可以。我家讲故事的时候,一般会先读一下文字,然后看看图画细节,全本书讲完以后,再回头细读每一幅图画。 不过,大家是不是觉得,翻过最后一个页面,故事就结束了呢?其实,后环衬、封底也非常重要。 有一本书叫做《好饿的小蛇》,故事很简单,有一只小蛇,走到哪里吃到哪里,吃下什么,就变成什么形状,而且,它是只很贪吃的小蛇。

先说一下,这本书是从右向左翻页的 后来呢,好饿的小蛇吃下了一整棵苹果树!

这是这本书的最后一页,很多孩子读到这里伤心不已,甚至给译者、作者写信抗议:这么可爱的小蛇,怎么就死了呢! 它的译者彭懿老师告诉读者:请把书,再翻一页。 这是这本书的后环衬,所以啊,图画书,不到封底,故事是不算讲完了的,你看,这只贪吃的小蛇,还笑眯眯的说:啊,真好吃。 同时我们来看一个细节: 大家对比一下这两个画面,会发现什么? 中间一棵树没了 对,这棵树就是被小蛇吃掉了。从这里我们就可以看出,图画书的作者,对细节是相当重视的,而且也会在一开始就设下伏笔,从这个角度看,一本好的图画书,是一个完整的艺术综合作品。图画书既然是以孩子为主要创作对象的,在很多图画书里,我们能看出孩子那种天马行空的想象力。依然是看图说话,给大家贴两个例子 这两个画面来自《逃家小兔》,一只小兔子说,他要离家出走,变成各种各样的东西,让妈妈再也找不到。 兔子变成的鸟儿,用耳朵飞翔,变成的帆船,用耳朵做帆;但是妈妈会变成树,让小鸟停靠,会变成风,把小兔帆船吹回家。整本书充满了温暖和想象,我一个书友说,他的女儿读了这本书,再也不说要离家出走了。

其实,阅读绘本,我最喜欢读的是什么部分,你们猜一猜?哈哈哈,定价,对,看看定价,再想想自己什么价钱买的,乐翻了有木有。其实我最喜欢的,是抠细节。很多图画书里有很好玩的细节,类似于“彩蛋”。 这是《阿莫的生病日》里的一个画面,文字写的是: 吃饱肚子,准备好去上班了,他就从容轻松地走出家门在画面下方中部,我们可以看到,一只小鸟,也夹着公文包去上班了。

这个地方,这张图比较小不太清晰,实体书可以看得清楚,是一个很小很小的巴士站牌,一只小老鼠也在等公交车。每本图画书我都要抠几遍,寻找这些令人心动着迷的细节。 再比如说《晚安,大猩猩》里的气球,《忙忙碌碌镇》里每页都会出现的金色虫子,《玛德琳》里出现了几次的一个鬼鬼祟祟的男人…… 图画书之所以能成为让人一读再读的经典,我想,这些细节功不可没,他们会使每一次阅读都有新的趣味。 希望通过各个渠道的普及,能有更多人爱上绘本这一艺术形式,方不负我心。 绘本和连环画的区别,我摘了这么一段话,大家可以品读一下。 图画书与我国传统的连环画、连环漫画相比,后者好比是传统舞台剧,读者只能在一定角度用全中景去看,会产生极大的距离感。低幼图画书却好比是供低幼儿童看的一部电影,它既展示出宽广的视野,又有细节的特写,既有极其有趣的故事情节,又暗藏着起、承、转、合的节奏设计。 一些以图为主的卡通类幼儿图书与图画书也不同。这些图书绘制精美,画面是活动的卡通片的固化,形式上失去活动的魅力,画面情节已被“肢解”,难以表达原著内容,书中的图画只是引起对卡通情节回忆的符号。

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