教师下水作文
语文教师应常写“下水作文”
文： “ 应 该这 样 写 ，那 样写 ，首 尾呼 应 ，衔 接过 渡 ，要注
重细 节描 写 ，要有 悬念 波折 ，感 情要 真 挚…… ”忽然 ，一 文论著 ，也看 过许 多著名 教育 家的 “ 下水作 文 ”，写 了许
神 ……再把 这些 动作 、语 言 、神态 等进 行拓 展 、细化 、延 写得 很平 淡，如 果能寻 找恰 当的意 象 ，把 对故 乡的一 力 。所 以说 意象 的表 达通 常 情 投射 到能 产 生温 馨 、依 恋 、感 激 、 思念 等 感 觉 的物 象 要 借助 修辞 来实 现丰 富 的联 想和 想象 ，最 终才 能形 成诗 意 上 ，会产 生不一样 的 阅读效果 。修 改成 ： “ 老 井边站着 一
就缺 少 了诗 意的 灵魂 ，无论 怎么 写 ，都只 能是 一潭死 水 ，
仰头 便看见 你 的笑 容 ”选 择独 特意 象 ，借 用恰 当修辞 ，升
不 可能成 为透 着灵 气 的一泓 清泉 。如 艾青 的 《 北 方 》，创 华真情实感，诗意便盎然而至。
作 于 日寇的 炮火 逼近黄 河 的时刻 ，深 深 的忧愤 、饱满 的诗
稚， “ 向 师 心 理 比较 重 ” ， 常 常 喜 欢 “ 投脾 气 ”的老师 ，
语文教师应 常写 “ 下水作文”
◎陈 国磊
“ 老师 ，你 让我们这 样那 样 ，你 何 谓 “下水 作 文 ” ？把 写 作 比作 游 泳 ，要 教 会 别 人 个 挑衅 的声音 钻 了出来 ： 游 泳 ，教者 自己必须会 游泳 ；教 者会 游泳 ，也 不能 只站在 怎么 不写一 篇给我 们看看 。”笔者顿 时一懵 ，实话 说 ， 自 岸 上指 挥 ，要教 运动 员游泳 ，教 练必 先下 水示 范 ， “ 下 水 从踏 上三尺 讲 台，笔者 还没亲 自写 一篇 “ 下水作 文 ”。冲 作文 ”也 由此 引 申过 来 ，表 示老 师与 同学 一样 ，也在 写作 着学 生这句 话 ，还 是硬着 头皮 写吧 。第一 次跟学 生一起 写
小学语文教师下水作文范文
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《记一次有趣的课堂经历》
嘿，咱来说说小学语文教学中的一件好玩事儿。
有一次上课呀，我给孩子们讲作文。
那天阳光正好，透过窗户洒在教室里，暖暖的。
我正讲得带劲呢，突然发现有个小家伙在走神，眼睛盯着窗外，不知道在想啥呢。
我就想啊，得把他的注意力给拉回来。
于是我停下讲课，微笑着对他说：“嘿，小家伙，你看啥呢那么入迷呀，窗外是不是有宝藏啊！”这一说，全班都笑了，那孩子也回过神来，脸红红的，不好意思地挠挠头。
我接着说：“来来来，咱先把宝藏放一放，一起想想这作文该咋写更有趣呀。
”然后呢，我就开始用特别夸张的语气给他们描述一些好玩的场景，孩子们这下子可来了精神，都跟着我七嘴八舌地讨论起来。
看着他们那兴奋的小模样，我心里可得意了呢，嘿嘿，总算把你们的兴趣给勾起来啦。
这一堂课下来呀，孩子们都写得特别认真，那个走神的小家伙也写出了一篇很不错的作文呢。
哎呀，当小学语文老师就是有这些有趣的小插曲，能让平凡的课堂变得充满欢乐和惊喜。
这也让我更加热爱我的工作啦，因为和这些小家伙们在一起，每天都是新鲜有趣的，就像一场奇妙的冒险呢！
哈哈，小学语文教师的生活就是这样，有欢乐，有惊喜，真是有意思极了呀！。
初中语文教师下水作文《有你陪伴真好》
有你陪伴，真好今年九月对于班上的孩子们来说是一个重新启航，播种理想与希望的开始，对于我来说，又何尝不是呢？我是二零一三年参加的高考，那一年对我来说很特殊，最后一个月里陪伴我的不止成山的试卷，不止老师们语重心长的教诲，还有母亲变着法儿做的各种荤菜、素菜和汤。
后来我把这称作“子凭考贵”，因为现在除了逢年过节，平时在家也只能吃到些青菜、萝卜、豆腐汤、洋芋、番茄炒鸡蛋了。
倒也不是母亲做的饭菜不合胃口了，只是再也品尝不出，那一个月里妈妈做的菜的味道了。
六月六号，我至今还记得那天中午的吃食，至今这也是让我极其佩服我妈妈的一件事。
当我刚刚走入家门，母亲就刚刚好把最后一盘菜从厨房端出来放在桌上。
直到现在，我依然佩服她，能在我和爸爸上学或者上班回来进屋的那一刻恰好备齐一桌饭菜。
那天吃的是麻花烧肉片，和往常一样，这道菜照例是妈妈的拿手美味，照例也是我的最爱。
唯一不同的是，碗里的每一片肉的大小、厚度几乎完全相等。
记忆里母亲的刀功一直是被父亲调侃的。
大学里的某个暑假，妈妈上班，我自己做饭，不经意间的想到，当父亲在晚自习下后陪我回家的路上，独自在家的母亲在切菜时，又在想些什么呢。
六月七号，太阳升起，和这些年来的每一个日子别无二致，高考感觉就像那些青春影视剧里的情景一样：明媚的阳光，和煦的微风、悠悠的蝉鸣、以及中性笔撞击桌面的声音。
后来读了师范专业，现在也当了老师，由于专业以及工作的需要对于14到17年的高考语文湖北卷、全国卷总有些印象。
唯独，13年的被我忘得一干二净。
现在想来，沉浸在试卷里的人是幸福的，不用从什么角度去分析研讨试卷。
虽然考试成绩可能不是很好，但那几个小时里，那种一心一意的感觉，现在很难体会到了。
今年十月八号下午去学校，母亲依然像大学时我离开家那样，一边整理衣物一边在我耳旁絮叨着，她说的话无非围绕着“别冷了”“别饿了”“要努力”等等话题展开。
上了车，离家越来越远了，但母亲的那些唠叨依然萦绕在耳边，仿佛母亲就在我的身旁。
2020年高考全国卷作文“对齐桓公管仲和鲍叔哪个感触最深”教师下水三篇
2020年⾼考全国卷作⽂“对齐桓公管仲和鲍叔哪个感触最深”教师下⽔三篇2020年⾼考全国卷Ⅰ作⽂：“对齐桓公管仲和鲍叔哪个感触最深”教师下⽔三篇 阅读下⾯的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公⼦纠与公⼦⼩⽩争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。
管仲带兵阻击⼩⽩，⽤箭射中他的⾐带钩，⼩⽩装死逃脱。
后来⼩⽩即位为君，史称齐桓公。
鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，⾮管仲不可。
于是桓公重⽤管仲，鲍叔⽢居其下，终成⼀代霸业。
后⼈称颂齐桓公九合诸侯、⼀匡天下，为“春秋五霸”之⾸。
孔⼦说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之⼒也。
”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤⽽多鲍叔能知⼈也。
” 班级计划举⾏读书会，围绕上述材料展开讨论。
齐桓公、管仲和鲍叔三⼈，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写⼀篇发⾔稿。
要求：结合材料，选好⾓度，确定⽴意，明确⽂体，⾃拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个⼈信息；不少于800字。
橘之郡点评：此题⽬考查学⽣之阅读⾯、历史知识、独⽴思考及批评性思维。
写此作⽂，⼀要完成写作任务（学⽣⾝份，班读书会，感触最深，发⾔稿）；⼀要三者略有⽐较，突出其⼀，以完成“感触最深”之核⼼写作要求；⼀要围绕材料展开分析；⼀要运⽤⽂史知识扩充题⽬材料；⼀要论古鉴今，联系现实，指明其现实意义。
师硕下⽔作⽂（⼀）：功成不必在我，功成必然有我——班读书会“我对谁感触最深”发⾔稿尊敬的⽼师、亲爱的同学们：⼤家好！在齐桓公、管仲和鲍叔三者中，我感触最深的是鲍叔。
为什么呢？论权势之煊赫、功绩之巨⼤，鲍叔似乎⽐不过“春秋五霸”之⾸齐桓公、“华夏第⼀相”管仲；但若论襟怀之恢弘及担当之勇毅，则齐桓公、管仲下鲍叔远矣！我们品读历史⼈物，不是要学羡他们的权势、功绩；⽽是要汲取精神营养，学习他们的博⼤襟怀、勇毅担当。
这个，也正是曾⼦所倡的“⼠不可以不弘毅，任重⽽道远”，也正是顾炎武所⾔的“天下兴亡，匹夫有责”！且读齐桓公。
处乱世之春秋，成霸王之⼤业，固威武矣。
小学教师下水作文范文
小学教师下水作文范文作为一名小学教师，我一直以来都是站在讲台上教书育人的角色。
然而，最近一次参加学校组织的户外拓展活动，让我有了一次不一样的体验，也让我更加深刻地理解了学生们的内心世界。
这次户外拓展活动是在一个美丽的山区进行的。
活动中，我们要进行一系列的团队合作游戏，以及攀岩、穿越溪流等挑战性的项目。
刚开始，我对这样的活动持有一些保留态度，觉得小学生还小，不太适合进行这样的活动。
然而，当我看到学生们满怀激动的眼神，我意识到他们渴望挑战，渴望突破自己的能力极限。
在活动中，我被分配到了一个小组，和一群五年级学生一起完成各项任务。
一开始，我对自己的角色感到有些迷茫，不知道该如何与学生们进行互动。
然而，随着活动的进行，我渐渐地融入了小组，和学生们一起面对挑战，一起克服困难。
我发现，当我不再是他们的老师，而是他们的队友时，他们对我的态度也发生了改变，他们更加愿意接受我的帮助和指导。
在攀岩项目中，有一个学生因为害怕高度而不敢往上攀登。
我走上前去，轻轻地鼓励他，“你看，我们都在这里，一起加油！”他抬起头，勇敢地望着我，然后慢慢地开始往上攀爬。
最终，他成功地到达了山顶，脸上洋溢着胜利的笑容。
那一刻，我明白了，作为一名老师，不仅仅是要给学生灌输知识，更要给他们带来勇气和信心。
在穿越溪流的项目中，我看到了学生们的团结和合作。
他们互相搀扶着，小心翼翼地跨过溪流，不离不弃，一路上互相鼓励。
这种团队精神让我感动不已，也让我意识到，团队合作对于学生的成长是非常重要的。
这次户外拓展活动让我深刻地认识到，学生们不仅需要知识的输入，更需要在实践中锻炼自己的意志和毅力。
作为一名老师，我要不断地调整自己的角色定位，不仅仅是传授知识，更要成为学生们的引路人，引导他们朝着正确的方向前行。
我要给予他们更多的鼓励和支持，让他们在成长的道路上不再感到孤单。
回到学校后，我和学生们的关系也发生了一些变化。
他们更加愿意和我交流，更加愿意接受我的帮助。
教师下水作文模板初中生
教师下水作文模板初中生
初中生作文，以教师下水为标题。
教师下水，是指教师们参加游泳活动。
这个活动在学校中并不常见，但是对于
教师和学生来说，这种活动具有很大的意义。
首先，教师下水可以增进师生之间的感情。
在平时，教师和学生之间的关系往
往是严肃的师生关系，但是当教师们参加游泳活动时，他们会和学生们一样穿着泳衣，放下教师的身份，和学生们一起玩耍，这样的互动可以拉近师生之间的距离，增进师生之间的感情。
其次，教师下水可以树立教师的形象。
在学生眼中，教师往往是严肃的、不苟
言笑的形象。
但是当学生看到自己的老师也会游泳时，他们会觉得老师很有趣，也会更加尊重老师。
这样的活动可以让学生更加喜欢自己的老师，也可以让学生对老师的形象有一个新的认识。
再次，教师下水可以促进学生的身体健康。
学生们在学校中有很多课业压力，
常常忽视了自己的身体健康。
而教师下水活动可以让学生看到老师也注重身体健康，也可以激励学生们积极参加体育锻炼，增强体质，保持健康的身体。
最后，教师下水可以丰富学校的课外活动。
在学校中，除了课业之外，学生们
也需要一些课外活动来放松自己。
而教师下水活动可以为学校的课外活动增添一份乐趣，也可以让学生们在紧张的学习之余有一个放松的机会。
总之，教师下水活动对于学校来说具有很大的意义。
它可以增进师生之间的感情，树立教师的形象，促进学生的身体健康，丰富学校的课外活动。
希望以后学校可以多举办这样的活动，让师生之间的关系更加融洽，学校的氛围更加活跃。
教师写下水作文激发学生的写作兴趣
教师写下水作文激发学生的写作兴趣
咱北京这地儿，老师们都挺明白一个道理，要想让学生们写好作文，那先得让他们有想写的冲动。
这不，咱就得琢磨琢磨怎么来激发学生们的写作兴趣。
得嘞，咱说点实际的。
咱北京老师啊，都懂这学生心里头那点小九九，你让他写篇干巴巴的作文，他准保提不起兴致来。
那咱就来个“下水作文”，咱老师自己先写一篇，让学生们看看，哎，这作文还能这么写，这么有意思！
咱举个例子，比如咱要写篇关于“春天”的作文。
咱老师先下水，写篇自己眼里的春天。
咱可以说说那迎春花儿咋就那么个娇艳，那柳枝儿咋就垂得跟小姑娘的发丝儿似的，还有那公园里放风筝的孩子们，脸上的笑容就跟花儿一样。
咱写的时候，得用咱北京人的大白话，写得生动、有趣，让学生一读就能感受到春天的美好。
这么一来，学生们看了老师的下水作文，心里头就有底了，哎，原来作文还能这么写啊！他们也就有了想写的冲动，想把自己心里的春天也给写出来。
再有啊，咱老师得鼓励学生们多观察、多思考。
咱得告诉他们，作文不是凭空捏造出来的，得从生活中来，得有自己的真情实感。
咱得让他们知道，观察生活、体验生活，才是写好作文的关键。
最后啊，咱老师还得给学生们多点自由，别老是用那些条条框框去限制他们。
让他们自由发挥，写出自己的风格和特点。
这样，学生们的写作兴趣才能被真正激发出来，他们才能真正爱上写作。
所以说啊，激发学生们的写作兴趣，咱老师得下点功夫，得用点心思。
咱得让学生们看到作文的美好，感受到写作的乐趣，这样他们才能写出好作文来。
中小学语文教师下水作文精选
目录徜徉在语文的世界里 (2)“考”老师 (5)这就是我们的“新”课堂 (7)徜徉在语文的世界里 (10)春雨 (12)“钓”马蜂 (14)给老师的一封信 (16)父爱 (18)爱是一双双棉拖鞋 (21)牵手 (23)自然，才能美丽 (25)精彩的作文课堂 (28)清净芙蓉 (31)编辑：三秦剑侠徜徉在语文的世界里在我八岁那年，无忧无虑的“孩提时代”便戛然而止。
我被父母“无情”地送进学校，开始了我的学习生涯。
也许是性格原因，我竟与语文结下了深厚的感情；或许是命中注定，我又不可救药地爱上了语文。
当我在语文世界中呼吸、畅游的时候，我会有一种无可名状的幸福感，然后慢慢陶醉其中。
愉悦的识字历程那是一段让人难以忘怀的学习历程。
记得当时，我特别羡慕，甚至崇拜我的语文老师，因为它是那样神奇，如魔术师一般，教会我一个又一个拼音字母。
因此，我也学得特别卖力，整天捧着语文书本，一遍又一遍地读着，乐此不疲。
然后，第一个跑进办公室，大胆地念给老师听。
而老师总会摸着我的头，微笑着说：“真不错，好样的！”带着老师的称赞，我一蹦一跳地奔跑进教室，像一个骄傲的王子一般在全班大声宣布：我又是第一名，老师又表扬我了。
在同学们的羡慕而又妒嫉的眼神中，我回到座位，我被老师叫进办公室，先是狠狠地教训了一顿，然后语重心长地说：“其实作文并不难，只要你肯用心去观察，就一定会把作文写好的。
”泪痕满面的我回到教室，趴在桌子上，一个人静静地想了很久……从此以后，我便认真学习作文了，后来终于让我在苦涩中寻到了一丝甜蜜。
那是一次偶然的机会，我看到妈妈到河边洗衣服时，不小心掉进了河里，我及时将看到的、想到的，都写进了作文里。
没想到，老师看过之后，直夸我写得好，还将我的文章作为范文在全班朗读，我高兴极了。
放学后，我独自一个人躲在草垛边哭了很久。
正是这一次经历，我又一次爱上了语文，更让我觉察到语文给予了我的人生绚丽与多彩。
享受的阅读之旅强烈地爱上阅读是在五年级的时候。
教师下水作文比赛
教师下水作文比赛英文回答：As a teacher, I never thought I would participate in a swimming competition, let alone a writing competition. But here I am, ready to share my thoughts on this topic. 。
Swimming has always been a big part of my life. I remember learning how to swim when I was just a kid. My parents took me to the pool every weekend, and I would spend hours practicing my strokes and perfecting my technique. It was a fun and challenging experience, and it taught me the importance of perseverance and hard work.Now, as a teacher, I often encourage my students to take up swimming as a hobby. It's a great way to stay active and healthy, and it's also a valuable life skill. I believe that participating in a swimming competition can help students build confidence and develop a strong sense of discipline. It's not just about winning or losing, butabout pushing yourself to do your best and never giving up.I have seen many of my students overcome their fears and doubts through swimming. One of my students, Sarah, was terrified of the water when she first started taking lessons. But with patience and encouragement, she eventually learned how to swim and even joined the school's swimming team. It was amazing to see her transformation, and it reminded me of the power of perseverance and determination.中文回答：作为一名教师，我从来没有想过我会参加游泳比赛，更不用说写作比赛了。
小学教师下水作文范文
小学教师下水作文范文
作文范文：
今天，我和同学们一起去游泳馆学游泳。
我一直很害怕水，可是老师说，“水
是生命之源，学会游泳很重要。
”于是我鼓起勇气，跳进了水里。
起初，我感到有些不适应，水从耳朵里灌进来，我感到有些害怕。
但是，老师一直在旁边鼓励我，让我慢慢适应水的感觉。
我听了老师的话，慢慢地放松了自己，发现水其实并不可怕。
在老师的指导下，我学会了蛙泳、自由泳和仰泳。
老师教得很细致，她告诉我
们要保持呼吸节奏，保持身体平衡，还要掌握好游泳的动作。
我一边听老师的指导，一边尝试着游泳，终于成功地游了几个来回。
我感到非常开心，也对自己充满了信心。
通过今天的学习，我深刻地体会到了学会游泳的重要性。
水是我们生活中不可
或缺的一部分，学会游泳不仅可以增强我们的体魄，还可以保护我们的生命安全。
我要感谢老师，是她的耐心教导和鼓励，让我克服了对水的恐惧，学会了游泳。
在今后的日子里，我会继续努力学习游泳，争取在游泳比赛中取得好成绩。
同时，我也会将学到的游泳知识传授给身边的同学和朋友，让更多的人享受到游泳的乐趣。
我相信，只要有勇气和毅力，就没有克服不了的困难。
让我们一起努力，享受游泳带来的快乐吧！。
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教师下水作文
意外收获的美丽
浙江省上虞市长塘镇中心小学陈永根
当我们懂得爱孩子的时候，就会出现教育的彩虹！
我一直在想，如何让爱的教育融入在我们的课堂中，而就在那一次，我真真切切让孩子，也让自己触摸到了一份真爱。
课堂上，我教学一篇三字经式的课文（小学语文人教版第二册《识字2》），先前还是因为找不到情感的切入点，又只得让学生在对课文的朗诵中满怀遗憾地进入到了下一个环节。
我让一学生用“父、母”分别组词，一个学生说：“声母。
”我想当然以为是“生母”，心中暗喜，这个孩子真聪明，连“生母”也知道，于是便把这个词写到了黑板上，随口问：“‘生母’是什么意思？”这时，我才醒悟到这个“生母”非学生所说的“声母”，就将错就错吧，我这样安慰着自己。
这时教室里无人响应。
我接着说：“有的孩子有两个妈妈，一
个是生母，一个是养母，生母就是把你从肚子里生出来的那个妈妈。
”
我突然间想到班级有好几个特殊的孩子。
小英是领养的，小俊的妈妈被坏人杀了，现在的妈妈是新妈妈。
小琪的父母离婚了，也有了新妈妈。
我这么说，这些孩子会不会被人指指点点呢？而当我把目光扫到小英的身上时，我看到孩子脸上的表情，分明是忧郁的。
怎么办？不能冷场，我下意识地说道：“有两个妈妈的孩子是非常幸福的！”顿了顿，我又深情地说道：“因为有两个妈妈在爱你们。
也许你们很少能在一起，但你们一直住在她们的心里。
”说着，我拿起粉笔，在田字格里郑重地写下一个“母”字，“孩子们看，母亲的‘母’字里面的两个点，不就是两个人吗？一个是父亲，另一个就是你。
”有一个孩子站起来说：“一横就是妈妈的手，妈妈用手在照顾、保护我们。
”其他孩子也纷纷发表自己的发现。
我又写了一个“父”字。
一个孩子说：“‘父’字上面的一撇和一点就是我和妈妈。
”我说：“是呀，父亲也深深地爱着我们。
看，他用自己有力的双手，把你和母亲高高地举起来，保护你们，不让你们受到伤害。
”许多孩子微笑着点点头，双手用劲地向上
举着。
这时，小俊不由自主地站起来说：“老师，我有两个妈妈，还有一个爸爸，有三个人在爱我呀！”
孩子们都笑了，我知道孩子们这时的笑不是嘲笑。
而那几个“特殊”的孩子，笑得多灿烂，多幸福！于是，我板书了后三个字，又画了一颗大大的心，并大声地让孩子们读──父母爱我们！
啊，这样的感觉真好！
意外收获的美丽
浙江省上虞市长塘镇中心小学陈永根
当我们懂得爱孩子的时候，就会出现教育的彩虹！
我一直在想，如何让爱的教育融入在我们的课堂中，而就在那一次，我真真切切让孩子，也让自己触摸到了一份真爱。
课堂上，我教学一篇三字经式的课文（小学语文人教版第二册《识字2》），先前还是因为找不到情感的切入点，又只得让学生在对课文的朗诵中满怀遗憾地进入到了下一个环节。
我让一学生用“父、母”分别组词，一个学生说：“声母。
”我想当然以为是“生母”，心中暗喜，这个孩子真聪明，连“生母”也知道，于是便把这个词写到了黑板上，随口问：“‘生母’是什么意思？”这时，我才醒悟到这个“生母”非学生所说的“声母”，就将错就错吧，我这样安慰着自己。
这时教室里无人响应。
我接着说：“有的孩子有两个妈妈，一个是生母，一个是养母，生母就是把你从肚子里生出来的那个妈妈。
”
我突然间想到班级有好几个特殊的孩子。
小英是领养的，小俊的妈妈被坏人杀了，现在的妈妈是新妈妈。
小琪的父母离婚了，也有了新妈妈。
我这么说，这些孩子会不会被人指指点点呢？而当我把目光扫到小英的身上时，我看到孩子脸上的表情，分明是忧郁的。
怎么办？不能冷场，我下意识地说道：“有两个妈妈的孩子是非常幸福的！”顿了顿，我又深情地说道：“因为有两个妈妈在爱你们。
也许你们很少能在一起，但你们一直住在她们的心里。
”说着，我拿起粉笔，在田字格里郑重地写下一个“母”字，“孩子们看，母亲的‘母’字里面的两个点，不就是两个人吗？一个是父亲，另一个就是你。
”有一个孩子站
起来说：“一横就是妈妈的手，妈妈用手在照顾、保护我们。
”其他孩子也纷纷发表自己的发现。
我又写了一个“父”字。
一个孩子说：“‘父’字上面的一撇和一点就是我和妈妈。
”我说：“是呀，父亲也深深地爱着我们。
看，他用自己有力的双手，把你和母亲高高地举起来，保护你们，不让你们受到伤害。
”许多孩子微笑着点点头，双手用劲地向上举着。
这时，小俊不由自主地站起来说：“老师，我有两个妈妈，还有一个爸爸，有三个人在爱我呀！”
孩子们都笑了，我知道孩子们这时的笑不是嘲笑。
而那几个“特殊”的孩子，笑得多灿烂，多幸福！于是，我板书了后三个字，又画了一颗大大的心，并大声地让孩子们读──父母爱我们！
啊，这样的感觉真好！
意外收获的美丽
浙江省上虞市长塘镇中心小学陈永根
当我们懂得爱孩子的时候，就会出现教育的彩虹！
我一直在想，如何让爱的教育融入在我们的课堂中，而就在那一次，我真真切切让孩子，也让自己触摸到了一份真爱。
课堂上，我教学一篇三字经式的课文（小学语文人教版第二册《识字2》），先前还是因为找不到情感的切入点，又只得让学生在对课文的朗诵中满怀遗憾地进入到了下一个环节。
我让一学生用“父、母”分别组词，一个学生说：“声母。
”我想当然以为是“生母”，心中暗喜，这个孩子真聪明，连“生母”也知道，于是便把这个词写到了黑板上，随口问：“‘生母’是什么意思？”这时，我才醒悟到这个“生母”非学生所说的“声母”，就将错就错吧，我这样安慰着自己。
这时教室里无人响应。
我接着说：“有的孩子有两个妈妈，一个是生母，一个是养母，生母就是把你从肚子里生出来的那个妈妈。
”
我突然间想到班级有好几个特殊的孩子。
小英是领养的，小俊的妈妈被坏人杀了，现在的妈妈是新妈妈。
小琪的父母离婚了，也有了新妈妈。
我这么说，这些孩子会不会被人指指点点呢？而当我把目光扫到小英的身上时，我看到孩子脸上的表情，分明是忧郁的。
怎么办？不能冷场，我下意识地说道：“有两个妈妈的孩子是非常幸福的！”顿了顿，我又深情地说道：“因为有两个妈妈在爱你们。
也许你们很少能在一起，但你们一直住在她们的心里。
”说着，我拿起粉笔，在田字格里郑重地写下一个“母”字，“孩子们看，母亲的‘母’字里面的两个点，不就是两个人吗？一个是父亲，另一个就是你。
”有一个孩子站起来说：“一横就是妈妈的手，妈妈用手在照顾、保护我们。
”其他孩子也纷纷发表自己的发现。
我又写了一个“父”字。
一个孩子说：“‘父’字上面的一撇和一点就是我和妈妈。
”我说：“是呀，父亲也深深地爱着我们。
看，他用自己有力的双手，把你和母亲高高地举起来，保护你们，不让你们受到伤害。
”许多孩子微笑着点点头，双手用劲地向上举着。
这时，小俊不由自主地站起来说：“老师，我有两个妈妈，还有一个爸爸，有三个人在爱我呀！”
孩子们都笑了，我知道孩子们这时的笑不是嘲笑。
而那几个“特殊”的孩子，笑得多灿烂，多幸福！于是，我板书了后三个字，又画了一颗大大的心，并大声地让孩子们读──父母爱我们！
啊，这样的感觉真好！。