五版基础护理试题第十五章
第五版基础护理学试题及答案
第五版基础护理学试题及答案基础护理学是医学学科的核心内容之一，涵盖了护理学的基本知识和技能，为护理人员提供了必要的理论基础和实践指导。
为了帮助学生更好地掌握基础护理学的知识，我将为大家整理并提供第五版基础护理学试题及答案，希望能够对大家的学习有所帮助。
第一章：护理与健康管理问：护理学的定义是什么？答：护理学是一门通过系统的研究和实践，来获取、应用和传授促进人体健康、缓解病痛、帮助患者自主生活能力的基本理论和方法的学科。
问：护理管理的任务是什么？答：护理管理的任务包括规划、组织、协调和控制各项护理工作，以提供优质的护理服务并保障患者的安全和福祉。
第二章：健康评估与体征观察问：什么是完整体检？答：完整体检是对患者的身体和心理状况进行全面评估的过程，包括身体检查、病史采集、体征观察和实验室检验等。
问：体温的正常范围是多少？答：体温的正常范围是36.5摄氏度至37.5摄氏度。
第三章：基础护理技术问：换药的前提是什么？答：换药的前提是医嘱，并在严格遵守无菌操作和个人防护的情况下进行。
问：请简要描述一下皮肤护理的基本原则。
答：皮肤护理的基本原则包括保持皮肤清洁、干燥和完整，避免长时间的摩擦和压力，定期翻身，注重营养补充和适度的锻炼等。
第四章：生活方式与健康促进问：生活方式对人体健康有什么影响？答：良好的生活方式可以促进健康，而不良的生活方式则可能导致多种慢性疾病和健康问题的产生。
问：请列举一些有助于身心健康的生活方式。
答：有助于身心健康的生活方式包括均衡的饮食、适度的运动、良好的睡眠、积极应对压力、保持良好的社交关系等。
总结：本文提供了第五版基础护理学试题及答案，涵盖了护理学的基本定义、护理管理的任务、健康评估与体征观察的知识点，以及基础护理技术和生活方式与健康促进的内容。
希望通过学习这些试题及答案，能够帮助大家更好地理解和应用基础护理学知识，提升自己的专业水平和技能。
基础护理学第十五章 临终护理
第十五章临终护理1、临终关怀：社会各层次（护士、医生、社会工作者、志愿者、政府和慈善团体人员）组成的团队向临终病人及其家属提供的，包括生理、心理、社会等方面在内的一种全面性支持和照料。
2、濒死：即临终，指患者已接受治疗性和姑息性的治疗后，虽意识清楚，但病情加速恶化各种迹象显示生命即将终结。
即：生命活动的最后阶段。
3、布拉克法律词典对死亡的定义：生命的永息，生存的灭失，血液循环停止，同时呼吸及脉搏等身体重要生命活动的终止。
4、脑死亡标准：对刺激无感受性及反应性、无呼吸无运动、无反射、脑电波平坦5、我国的脑死亡标准：自主呼吸停止、不可逆的深昏迷、脑干神经反射消失、脑电图平直、脑血液循环完全停止、持续12小时以上3、临终患者的生理变化（1）肌肉张力丧失-希氏面容（2）循环功能衰竭-皮肤湿冷，脉搏不规则（3）胃肠道蠕动减弱（4）呼吸功能衰竭-潮式呼吸、鼾声呼吸（5）知觉改变-听觉最后消失（6）意识改变（7）疼痛4、临终患者的生理护理（1）临终患者的身体护理：改善呼吸功能、减轻疼痛、促进患者舒适、加强营养，增进食欲、减轻感知觉改变的影响、观察病情变化（2）疼痛控制（3）缓解呼吸困难（4）控制排泄紊乱（5）保证营养（6）皮肤护理5、临终患者的心理变化（1）否认期：病人不接受所面对的死亡（2）愤怒期：当病情趋于危重，病人否认无法再持续下去时，常表现为生气与激怒，对任何事情都不合意、不满足，往往将愤怒的情绪向医护人员、朋友、家属等接近他的人发泄,或对医院的制度、治疗等方面表示不满，以弥补内心的不平。
（3）协议期：病人期盼能延长生命，认为许愿或做善事能扭转死亡的命运，提出种种要求。
如有的病人为了尽量延长生命，作出许多承诺作为交换条件，出现“请让我好起来，我一定……”的心理。
此期病人变得和善，对自己的病情抱有希望，能配合治疗。
（4）忧郁期：病人已不得不面对所患疾病的现实，身体状况日益恶化，症状愈加明显，因而产生绝望。
《基础护理学》(第五版)电子文字简版一至十八章
《基础护理学》（第五版）电子文字简版主编：李小寒、尚少梅适用范围：护理学本科专业章节：共十八个章节目的：提供电子简版，以备教师备课、撰写教案使用目录第一章绪论第二章环境第三章患者入院和出院的护理第四章预防与控制医院感染第五章患者的安全与护士的职业防护第六章患者的清洁卫生第七章休息与活动第八章生命体征的评估与护理第九章冷热疗法第十章饮食与营养第十一章排泄第十二章给药第十三章静脉输液与输血第十四章标本采集第十五章疼痛患者的护理第十六章病情观察与危重患者的管理第十七章临终护理第十八章医疗与护理文件记录第一章绪论（回目录）一、课程的地位和基本任务（一）课程的地位1.是护理学科的基础2.是护理学专业课程体系中最基本、最重要的课程之一3.是护生学习临床专业课的必备前期课程4.为临床各专科护理提供了必要的基础知识和基本技能（二）课程的基本任务1.培养护生良好的职业道德和职业情感，使护生树立整体护理的观念2.使护生掌握基础护理学中的基本理论知识和基本操作技能，并将所学的知识和技能灵活地运用于临床护理实践中，以履行护理人员的角色和功能二、课程的学习内容及学习目的1.获得满足患者生理、心理、社会需求所必备的基本知识和基本技能2.认识自身价值，树立正确的价值观3.具备良好的职业道德和职业情感三、课程的学习方法及要求1.实践学习法：实验室学习、临床学习2.反思学习法第二章环境（回目录）第一节环境与健康一、环境概述1.定义：环境是人类进行生产和生活活动的场所，是人类生存和发展的基础。
2.环境的分类内环境：生理环境、心理环境外环境：自然环境、社会环境二、环境因素对健康的影响自然环境因素对健康的影响：自然气候影响、地形地质影响、环境污染社会环境因素对健康的影响：社会经济、生活方式、文化因素、卫生服务三、护理与环境的关系护士需要了解环境与健康和疾病的关系，才能完成护理的基本任务：减轻痛苦、预防疾病、恢复健康、促进健康。
护士的职责: 帮助发现环境中对人类积极和消极的影响因素。
基础护理学第15章 药物疗法
15－27
【注意事项】
1．初次做此治疗的病人，应指导其使用方法。 2 ．氧气湿化瓶内勿放水，以免液体进入雾化器使药液稀释 影响疗效。
3．雾化器内的药液必须浸没D管底部，否则药液无法喷出。
4．操作时严禁接触明火和易燃品，以保证安全。
15－28
二、手压式雾化吸入
【目的】 吸入拟肾上腺素类药、氨茶碱或沙丁胺醇等支 气管解痉药，改善通气功能，适用于支气管哮喘、 喘息性支气管炎的对症治疗。
15－33
【作用原理】
15－34Байду номын сангаас
【目的】
15－35
【操作步骤】
检查连接 配制药液
核对解释
调节雾量 观察处理 关机整理
15－36
【注意事项】
1．使用前检查各部件。 2．防止损坏水槽底部的晶体换能器和底部的透声膜。 3．切忌加热水或温水。 4．连续使用中间需间隔30min。 5．观察病人痰液排出情况，不易咳出时，应予以拍背以
第十五章
药物疗法
本章重点难点
重点掌握内容：
安全给药的原则 安全有效用药指导 超声波雾化吸入疗法 注射原则及注射方法 药物过敏试验的方法 过敏反应的预防 过敏性休克的抢救 破伤风脱敏注射法
药物抽吸技术 各种注射技术 皮试液的配制 常用外文缩写
需难点突破的内容：
15－2
本 章 内 容
第一节 给药的基本知识
第四节 注射给药法
第二节 口服给药法
第五节 药物过敏试验法
第三节 吸入给药法
第六节 局部给药法
15－3
第一节 给药的基本知识 一、概述
（一）药物的种类 （内服药、注射药、外用药、新剂型） 1．内服药 2．注射药 3．外用药 4．新剂型
基础护理学第十五章第十八章完
基础护理学第十五章第十八章完第十五章标本采集法1、标本采集的原则：凡是采集培养标本，须严格无菌操作，置于五局容器中；一般主张清晨抽血，住院患者可在起床前抽血，门诊的患者应至少休息15分钟后采血。
2、痰标本采集：1)目的：①常规痰标本：检测痰液中的细菌、癌细胞、寄生虫卵等。
②痰培养标本：检测痰液中的致病菌，可做药敏试验和菌型鉴定等。
③24小时痰标本：观察24小时的痰量及性状，内容物或浓缩查结核菌。
2)注意事项：①收集痰液的时间宜选择在清晨，因为清晨的痰液较多，痰内细菌亦较多，可提高检测阳性率。
②痰液中补课混入唾液、漱口液、鼻咽分泌物等。
③如查癌细胞，应用10%甲醛溶液或95%乙醇溶液固定痰标本后送检；如作24小时痰量和分层检查时，应加入少许防腐剂(苯酚)。
④幼儿痰液收集困难者，可用消毒棉拭刺激喉部引起咳嗽反射，用棉拭子刮取标本。
3、血液标本采集部位为：毛细血管采血、静脉采血、动脉采血。
4、动脉血标本采集注意点：抽血前要先抽吸肝素0.5ml，润滑注射器后弃去，抽血后要将针头立即插入软木塞或胶皮塞中，及时隔绝空气，同时轻轻搓动注射器使血液与肝素混匀。
5、真空试管采集：1)特点：①用预置的真空自动抽取血液，采血量准确无误，避免人为计量的误差。
②标准真空试管才用国际通用的头盖额标签颜色，并标注采血管内添加剂种类和用途及有效期，使护士容易辨认，避免差错的发生。
③利用其独特的双向针头装置，可一次穿刺，多管采血，方便、快捷、准确、安全可靠，减少操作环节，减少患者痛苦。
④有效地防止凝血、溶血，避免了血液外溢引起的污染等。
2)注意事项：①妥善固定穿刺针头，避免因多管采血时出现针头脱落。
②防止血液逆流而引起感染，采血结束前，应先拔试管，再松止血带，后拔穿刺针。
③连续多管采集血液标本时，顺序为：血标本→红管(生化管)→蓝管(血凝管)→其他管④做好心理护理。
6、尿标本：1)分类：常规标本、12小时或24小时标本及培养标本。
基础护理学 第十五章第十八章完
基础护理学第十五章第十八章完第十五章标本采集法1、标本采集的原则：凡是采集培养标本，须严格无菌操作，置于五局容器中；一般主张清晨抽血，住院患者可在起床前抽血，门诊的患者应至少休息15分钟后采血。
2、痰标本采集：1)目的：①常规痰标本：检测痰液中的细菌、癌细胞、寄生虫卵等。
②痰培养标本：检测痰液中的致病菌，可做药敏试验和菌型鉴定等。
③24小时痰标本：观察24小时的痰量及性状，内容物或浓缩查结核菌。
2)注意事项：①收集痰液的时间宜选择在清晨，因为清晨的痰液较多，痰内细菌亦较多，可提高检测阳性率。
②痰液中补课混入唾液、漱口液、鼻咽分泌物等。
③如查癌细胞，应用10%甲醛溶液或95%乙醇溶液固定痰标本后送检；如作24小时痰量和分层检查时，应加入少许防腐剂(苯酚)。
④幼儿痰液收集困难者，可用消毒棉拭刺激喉部引起咳嗽反射，用棉拭子刮取标本。
3、血液标本采集部位为：毛细血管采血、静脉采血、动脉采血。
4、动脉血标本采集注意点：抽血前要先抽吸肝素0.5ml，润滑注射器后弃去，抽血后要将针头立即插入软木塞或胶皮塞中，及时隔绝空气，同时轻轻搓动注射器使血液与肝素混匀。
5、真空试管采集：1)特点：①用预置的真空自动抽取血液，采血量准确无误，避免人为计量的误差。
②标准真空试管才用国际通用的头盖额标签颜色，并标注采血管内添加剂种类和用途及有效期，使护士容易辨认，避免差错的发生。
③利用其独特的双向针头装置，可一次穿刺，多管采血，方便、快捷、准确、安全可靠，减少操作环节，减少患者痛苦。
④有效地防止凝血、溶血，避免了血液外溢引起的污染等。
2)注意事项：①妥善固定穿刺针头，避免因多管采血时出现针头脱落。
②防止血液逆流而引起感染，采血结束前，应先拔试管，再松止血带，后拔穿刺针。
③连续多管采集血液标本时，顺序为：血标本→红管(生化管)→蓝管(血凝管)→其他管④做好心理护理。
6、尿标本：1)分类：常规标本、12小时或24小时标本及培养标本。
《基础护理学》第五版电子文字简版第一部分第15章
《基础护理学》(第五版)电子文字简版主编:李小寒、尚少梅适用范围:护理学本科专业目的:提供电子简版,以备教师备课、撰写教案使用章节:共十八个章节第一章绪论第二章环境第三章患者入院与出院的护理第四章预防与控制医院感染第五章患者的安全与护士的职业防护第六章患者的清洁卫生第七章休息与活动第八章生命体征的评估与护理第九章冷热疗法第十章饮食与营养第十一章排泄第十二章给药第十三章静脉输液与输血第十四章标本采集第十五章疼痛患者的护理第十六章病情观察与危重患者的管理第十七章临终护理第十八章医疗与护理文件记录第一部分:第一章～第五章(5号宋体,22磅行距)第一章绪论一、课程的地位与基本任务(一)课程的地位1、就是护理学科的基础2、就是护理学专业课程体系中最基本、最重要的课程之一3、就是护生学习临床专业课的必备前期课程4、为临床各专科护理提供了必要的基础知识与基本技能(二)课程的基本任务1、培养护生良好的职业道德与职业情感,使护生树立整体护理的观念2、使护生掌握基础护理学中的基本理论知识与基本操作技能,并将所学的知识与技能灵活地运用于临床护理实践中,以履行护理人员的角色与功能二、课程的学习内容及学习目的1、获得满足患者生理、心理、社会需求所必备的基本知识与基本技能2、认识自身价值,树立正确的价值观3、具备良好的职业道德与职业情感三、课程的学习方法及要求1、实践学习法:实验室学习、临床学习2、反思学习法第二章环境第一节环境与健康一、环境概述1、定义:环境就是人类进行生产与生活活动的场所,就是人类生存与发展的基础。
2、环境的分类内环境:生理环境、心理环境外环境:自然环境、社会环境二、环境因素对健康的影响自然环境因素对健康的影响:自然气候影响、地形地质影响、环境污染社会环境因素对健康的影响:社会经济、生活方式、文化因素、卫生服务三、护理与环境的关系护士需要了解环境与健康与疾病的关系,才能完成护理的基本任务:减轻痛苦、预防疾病、恢复健康、促进健康。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 / 7
第十五章
习题：
一、选择题
（一）A
1型题
1.以下描述正确的是
A.疼痛有双重含义，痛觉和病理反应B.疼痛有双重含义，痛觉和痛反应C.
痛觉是个体的客观体验D.疼痛是人体最强烈的应对策略之一E.疼痛是机体对有
害刺激的适应性反应
2.下列痛觉感受器分布最为密集的是
A.皮肤B.肌层C.肌腱D.角膜E.内脏
3.属于非阿片类镇痛药的是
A.吗啡B.布洛芬C.阿托品D.哌替啶E.芬太尼
4.不推荐用于长期的癌痛治疗的给药途径是
A.口服给药法B.直肠给药法C.经皮肤给药法D.舌下含服给药法E.肌肉注射
法
（二）A
2型题
5.患者，李某，男，52岁，有“冠心病病史”2年多，近一周因工作忙、加班
后出现胸前区压榨样疼痛，其疼痛原因是
A.物理刺激B.心里因素C.温度刺激D.病理改变E.化学刺激
2 / 7
6.张某，男，19岁，大一学生，因准备期末考试，连续4天挑灯夜战后，
出现剧烈的头痛，以下不属于其疼痛原因的是
A.身体组织受牵连B.情绪紧张C.疲劳D.病理改变E.用脑过度
7.患者，刘某。肝癌末期，护士给该患者镇痛治疗，需要对其疼痛治疗前后
效果测定对比，最适宜的评估方法是
A.面部表情疼痛评定法B.文字描述评定法C.数字评分法D.视觉模拟评分法
E.Prince-Henry评分法
8.患者，卢某，男，28岁，阑尾切除术后第一天，主诉伤口疼痛。以0~10
数字评分法为例，以下护理措施正确的是
A.其疼痛程度≤5时，护士可选择护理权限范围内的方法止痛，并报告医
生。
B.其疼痛程度为≥5，护士可选择护理权限范围内的方法止痛，并报告医生。
C.其疼痛程度≥5时，护士应报告医生，给予有效止痛。D.其疼痛程度为
≤6，护士可选择护理权限范围内的方法止痛，并报告医生。
E.其疼痛程度为≥6，护士可选择护理权限范围内的方法止痛，并报告医生。
9.护士给一骨折患者镇痛药后评估其镇痛效果（采用4级法），患者告诉护
士“疼痛有些减轻，但仍感到明显疼痛，睡眠仍受干扰”。正确的判读是该患者
疼痛
A.完全缓解B.部分缓解C.轻度缓解D.无效E.有效
10.患儿，5岁，左下肢骨癌住院。为准确地评估其患肢的疼痛程度，护士
最好选用的评估工具是A.面部表情疼痛评定法B.文字描述评定法C.数字评分法
D.视觉模拟评分法 E.Prince-Henry评分法
11.患者，张某，男，54岁，胃大部分切除术后第二天，针对该患者术后疼
痛护理的措施，不妥的是A.手术前教会患者深呼吸B.疼痛稳定可给予半坐卧位
3 / 7
C.可按压伤口后再咳嗽D.影响睡眠时可以酌情使用止痛药，并报告医生E.
马上使用阿片类止痛药
12.患者，方某，女，58岁，诊断“肩周炎”，下列适合该患者的镇痛方法是
A.口服xxB.湿热敷C.自控镇痛泵
D.针灸E.经皮神经电刺激疗法
13.患者，黄某，男，28岁，不明原因急性腹痛，护士判断该患者的疼痛程
度为“甚痛”的依据是A.似痛非痛B.疼痛轻微、范围局限
C.疼痛明显、较重、心跳加快D.疼痛剧烈、痛反应剧烈
E.疼痛明显，心跳减慢
14.患者，刘某，男，56岁，胃癌末期住院，入院后采用氧吗啡口服给药镇
痛。该药用药后主要不良反应不包括
A.便秘B.恶心、呕吐C.血小板减少D.直立性低血压等E.低血压眩晕
15.患者，陈某，女，46岁，子宫全切术后第二天，患者诉说腹部疼痛，针
对该患者疼痛护理措施，错误的是
A.影响晚上睡眠时可给费阿片类的止痛药
B.白天疼痛时可给患者听优美旋律的歌曲
C.指导患者进行有节律的深呼吸
D.如病情稳定可给半坐卧位和按摩身体受压部位
E.为减轻患者疼痛，尽量不翻身或咳嗽
16.患者,刘某,男,66岁，肺癌切除术后伤口疼痛。护士对该患者健康教育中
错误的是A.教导患者稍微夸大疼痛的程度B.护士向患者解释疼痛的原因C.向患
者说明镇痛药的不良反应D.教导使用评估疼痛工具E.教会患者对疼痛的准确描
述
4 / 7
（三）A
3/A
4型题
（17~20题共用题干）
患者，谢某，男，45岁，“肝癌晚期”住院，意识清醒，能交流。患者静卧
时痛。翻身咳嗽时加剧，不能忍受，睡眠受干扰，要求用镇痛药。
17.按WHO的疼痛分级标准进行评估，该患者的疼痛为
A. 0级B.1级C.2级D.3级E.4级
18.该患者要用第二阶梯镇痛疗法，下列属于该阶梯的镇痛药是
A.阿司匹林B.布洛芬C.吗啡D.可待因E.美沙酮
19.如果该患者需要口服右旋丙氧酚，该药用药后主要不良反应是
A.口干B.幻觉C.低血压眩晕
D.直立性低血压E.呼吸抑制
20.对该患者疼痛的控制，推荐标准为
A.依据0~10分数字评分法，使患者疼痛程度≤5
B.依据0~10分数字评分法，使患者疼痛程度≤6
C.使患者达到夜间睡眠时、白天休息时、日间适当活动时基本无痛
D.使患者达到日间睡眠时、夜间休息时、日间适当活动时基本无痛
E.使患者达到夜间睡眠时、白天休息时、日间适当活动时完全无痛
二、填空题
5 / 7
1.2004年国际疼痛研究学会将10月11日确定为“（）”，并提出了“（）是
患者的基本权利”的口号。
2.癌性疼痛患者要求应用三级阶梯止痛法使患者达到（）时，（）时，（）
时基本无痛。
3.慢性疼痛的特点是，疼痛持续3个月以上，具有（）性，（）性及反复
性。
4.个体所能感觉到的最小疼痛为（）。个体所能忍受的疼痛（）和（）称为
疼痛耐受力。
5.急性疼痛伴随的是（）是由于（）神经系统的过度兴奋所致。
6.对疼痛的评估应采用综合性评估。除患者的一般情况和体格检查外，应评
估疼痛病史、（）、医疗史及（）等。
7.镇痛效果的评估是（）疼痛的重要步骤，包括对疼痛程度、性质和范围的
再评估，对（）和治疗（）的评价。
8.视觉模拟评分法对急性疼痛的患者、（）、老人及（）者尤为适用。
9.Prince-Henry评分法主要适用于胸部大手术或器官切开插管不能说话的患者，
需要在（）训练患者用（）来表达疼痛的程度。
10.协助（）和及时（）是彻底消除疼痛的方法。
11.疼痛管理的目标是（），以最小的（）缓解最大的疼痛程度。
12.三级阶梯镇痛疗法的基本原则包括：
口服给药、（）、按阶梯给药、（）密切观察（）及宣教。
13.三级阶梯镇痛疗法的第一阶梯使用（）镇痛药，主要适用于（）的患
者。
14.三级阶梯镇痛疗法的第二阶梯使用（）镇痛药，主要适用于（）的患
者。
6 / 7
15.三级阶梯镇痛疗法的第三阶梯使用（）镇痛药，主要适用于（）和剧烈
癌痛的患者。
16.按阶梯给药，选用药物应由（）到（），逐渐升级，最大限度减少药物
（）的发生。
17.在癌痛治疗中，常采用（）的方法，即加用一些辅助药物，其目的是
（）的用量和（）。
18.通过（）活动（）是减轻或解除疼痛的重要护理措施。
19.社会（）和（）是提高疼痛控制满意度和患者疼痛信念的基础。
20.控制注意力各放松练习中指导想象方法，是通过对某（）的想象以达到
特定的（）。
三、名词解释
1.疼痛
2.痛觉
3.痛反应
4.疼痛阈
5.疼痛耐受力
四、简答题
1.简述疼痛的原因
2.简述疼痛对个体的影响
3.简述影响疼痛的因素
4.简述疼痛的护理评估内容。
5.简述疼痛的护理原则
7 / 7
6.简述疼痛的护理措施
五、论述题
患者，叶某，男，67岁，退休教师，诊断“肺癌晚期”入院，入院后患者诉
说胸痛难以忍受，沉默寡言，眉头紧锁，咳嗽频繁并有气喘，难以交流。请问
作为主管护士：
（1）.你选用哪种评估工具评估该患者的疼痛程度？
（2）你应了解哪些主观因素影响其疼痛？
（3）如何给该患者进行心理护理？、