四个太阳导学案
四个太阳 导学案
18、四个太阳教学目标：1、会认13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟作者要表达的心愿。
第一课时教学过程：㈠、简笔画导入新课1、简笔画：四个圆圈。
猜猜老师画的是什么？2、在简笔画上方板书课题。
你产生了什么问题或想法？㈡、范读或自读课文1、想知道这篇课文讲的是什么吗？想自己读课文还想听老师读课文？2、提出听或读的要求：想一想，你在课文里知道了什么？小朋友画的太阳是什么样的？3、谁上来画一画？4、画四个太阳送给谁呢？随回答板书：春、夏、秋、冬，与图相对应。
5、你喜欢这篇课文吗？为什么？㈢、认识生字词语想美美地读好课文吗？那么，我们先学会生字词语吧。
我们看，那个小组学得又快又好。
1、指导分小组学习：读准字音，标出生字词语。
认识生字和词语。
2、检查。
⑴、出示字卡。
⑵、分大组词语擂台赛。
⑶、汇报小组中发现的独特巧妙的识字方法。
老师适当点拨。
提示：我们刚学了字谜，谁能选择其中的字编个谜语大家猜？㈣、读通课文，了解大意1、指导小组练读，互相评评议议。
2、检查读课文：哪些小组的小朋友愿意读给全班同学听？请站起来读。
3、课件展示或在投影仪上出示春夏秋冬图片，在一年四季中，你的感受是怎样的？4、出示孩子的画。
孩子为什么要这样画？他有什么想法呢？小结：因为孩子想让世界更美丽、更舒服，这是他美好的愿望。
㈤、写字1、引导学生观察生字，从中发现了什么。
2、说说写字的时候要注意些什么，可以编一编口诀。
提示大口框的写法：先里头，后封口。
3、在田字格里示范“园、为、光”的写法。
4、检查，个别指导。
㈥、教学效果测评1.轻声读音节，想想拼出的词语是什么，再写一写。
2、自由练读课文，轻声读题，读完一道题后，想一想横线上该填什么，再连起来读一读。
四个太阳导学案
《四个太阳》导学目标：1、复习生字、新词。
积累好词佳句。
2、能正确书写“脸”“阳”“光”；3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、感悟作者表达的思想感情，激发学生热爱自然，热爱生活。
导学引领：一、情境导入，复习字词师：上节课，小朋友们已经认识了四个季节，四季姑娘对大家的精彩表现特别高兴，所以决定这节课带你们去旅游，不过每到一处，要说出这是什么季节的风景！（课件出示四季画片）生：（依次说出“春、夏、秋、冬”）师：四季姑娘，听到你能叫出他们的名字好高兴，准备请你们玩个游戏，想参加吗？（点击课件，复习字词）二、独学（回顾全文，整体感知）1、学生自由大声读课文，想一想：文中的小画家画了四个什么样的太阳？分别送给了哪几个季节？2、学生回答。
（师结合学生的回答，将事先画于黑板上的太阳分别涂上绿色、金黄色、红色、彩色；然后再相应板书夏、秋、冬、春）三、群学（朗读感悟，理解课文）（一）、独学：1、自由读课文，看看你最喜欢哪种颜色的太阳。
2、文中的小画家为什么要画这种颜色的太阳？拿笔画一画（二）、群学：1、在小组内读一读你喜欢的段落，说说小画家这什么画这种颜色！2、小组长确定一个自然段，确定中心发言人，准备汇报。
四、汇报交流，感悟课文（一）感悟绿色的太阳师：你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？（随机）生：我最喜欢夏天绿绿的太阳，因为夏天很热，有了个绿绿的太阳能给人们带来清凉。
师：你能给大家读读吗？生读——“高山、田野、街道、校园”到处一片清凉，你们能不能给“清凉”换个别的词。
生：清爽凉快凉爽……师：夏天到了，火辣辣的太阳顶在我们的头上，你有什么感觉！生：热极了！中暑了！难受！……师：哎呀！这夏天可真热！你有什么好办法来凉快凉快。
（边做动作边说）生：吹风扇吃冰棍戴凉帽戴太阳镜……师：小朋友的办法既降温又解暑，小朋友热的难受，森林里小鸟怎么样了呢？这时小画家送来了一个绿绿的太阳，小鸟又有什么感受呢？师：小朋友有了个绿绿的太阳感觉怎么样啊？生：凉快、爽……师：你想把凉快的感觉送给大家吗？自己练习读读。
《四个太阳》第一课时导学案
小学一年级语文下册《四个太阳》导学案给每个季节的太阳都画上不同的颜色，听起来真有趣！小朋友，如果让你来为每个季节画太阳，你会画什么颜色的呢？下面就让我们一起去看一看吧！【快乐探究我能行】1.回忆一下一年有几个季节，每个季节有什么特点。
2.自由地给每个季节画太阳，并说说为什么这样画。
【自主预习我能行】1.我会读课文我读了（）遍课文，我已经能把课文读得正确□流利□有感情□2.把下列字的音节补充完整。
__ònɡ w___ __uǎn y____ ___áng 送温暖因尝3.我会写汉字jīn tài yáng qiū tiān（1）我画了个（）黄的（）（），送给（）（）。
yīn wèi（2）（）( )春天是个多彩的季节。
【课文理解我能行】1.我画了个绿绿的太阳，送给（），金黄的太阳送给（），红红的太阳送给（），彩色的太阳送给（）。
（填季节）2.“到处一片清凉”中“到处”指的是：（）A.一个地方，一处。
B.几处，几个地方。
C.各处，处处。
3.“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸”中“温暖”的意思是：（）A.使人感到暖B.非常炎热。
C.照耀的意思。
4.选择合适的量词填空（填序号）。
A.个B.片C.张D.只E.座一（）清凉一（）太阳一（）高山一（）脸一（）手一（）落叶5.选出每行中不是同类的词。
（1）A.秋天 B.春季 C.冬日 D.明天 ( ) （2）A.金黄 B.夏天 C.碧绿 D.火红 ( ) （3）A.街道 B.田野 C.校园 D.太阳 ( ) （4）A. 手 B. 头 C. 甜 D.脸 ( ) 6.连线。
红红的手和脸清凉的果子多彩的季节温暖的泉水冻僵的太阳香甜的春天【课外拓展我能行】读一读，唱一唱：种太阳我有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳。
播种一个就够了，会结出许多的许多的太阳。
一个送给南极，一个送给北冰洋。
一个挂在冬天，一个挂在晚上。
啦啦啦，种太阳，到那个时候，世界每个角落都会变得温暖又明亮。
18、四个太阳导学案
《四个太阳》导学案城关镇土门小学 邹大泉教学简析：太阳是地球上万物的生命之源。
本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。
盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地一直到黄昏，多么沉重闷人的时光！人们懒洋洋的像是失去了生命力。
画个绿绿的太阳吧！让大地到处一片清凉。
金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海。
它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。
画个金色的太阳吧，它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。
寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。
画个红红的太阳吧，人们都会有这个希望。
春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。
画个彩色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进。
学习目标：1、我会读本课12个生字，会写6个生字。
2、我能正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、我想理解课文内容，学习作者为他人着想的善良心地和美好心愿。
学习重点：1、会读本课12个生字，会写6个生字。
2、能正确流利地朗读课文，背诵课文。
学习难点：感悟作者通过画太阳所要表达的心愿。
学习课时：2课时学习过程：第一课时学习内容：识字、写字学习过程：一、预学（一）经典诵读，激趣导入1、内容：金j īn 阳y án ɡ 夕x ī阳y án ɡ 艳y àn 阳y án ɡ 金j īn 黄hu án ɡ 鲜xi ān 红h ón ɡ 火hu ǒ红h ón ɡ 红h ón ɡ艳y àn 艳y àn 热r â烘h ōn ɡ烘h ōn ɡ 暖nu ǎn 洋y án ɡ洋y án ɡ 日r ì出ch ū东d ōn ɡ山sh ān 风f ēn ɡ和h ã日r ì丽l ì 夕x ī阳y án ɡ西x ī下xi à（今天我们一起读了和太阳有关的词语，只要我们每天坚持收集，一定会积累很多的词语。
《四个太阳》导学案
《四个太阳》导学案《18、四个太阳》导学案抚宁县骊城学区王家湾小学王丽荣教学目标：1、认识“街、挂”等13个生字。
会写“园、因”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点：识字教学难点：有感情地读课文教学过程：第一课时一、猜谜语导入新课师：同学们，我们来猜一个谜语，好不好？同学们可要仔细听。
“有位老公公，天亮就出工，从东到西忙不停，直到傍晚才收工。
”谜底是什么？生猜出太阳后，老师带来了一个小画家画的几个太阳，想看吗？（在黑板上贴出四个太阳）：这就是四个太阳，这是一个……（学生说词语：绿绿的太阳，金黄的太阳，红红的太阳，彩色的太阳）小画家为什么把太阳画成不同颜色呢？我们一起来学习第18课《四个太阳》。
看老师写题目。
板书：18.四个太阳。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知师：这篇课文语言优美，你们一定想读一读吧。
先别着急，听老师说要求：借助拼音读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。
让我们把书轻轻地翻到第18课，把书端起来，身体坐直，开始读课文吧。
找同学读一下课文，谁能告诉我要找几个同学读，为什么？在读课文时，给他们提点建议吧。
生提建议，学生读。
其他同学把书端起来认真听。
师：大家提的建议你们都努力去做了，而且做得不错。
谢谢你们，请坐。
2、师：现在老师要考考听的同学，文中的小画家画的四个太阳，分别送给了哪几个季节？学生回答。
五、汇报交流，感悟课文（一）感悟绿色的太阳师：下面我们来看一幅画，你看到了什么？生回答。
师：夏天到了，火辣辣的太阳顶在我们的头上，你有什么感觉？生：热极了！中暑了！难受！……师：哎呀！这夏天可真热！你有什么好办法来凉快凉快。
（边做动作边说）生：吹风扇吃冰棍戴凉帽戴太阳镜……师：小朋友的办法既降温又解暑，小朋友热的难受，别的动物和植物也很热，这时小画家送来了一个绿绿的太阳，它们又有什么感受呢？生：清爽凉快凉爽……师：绿绿的太阳能给人们带来清凉。
四个太阳导学案_教案教学设计
四个太阳导学案一、教学目标：1、认识本课13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解作者通过画太阳所要表达的心愿。
二、教学重点：识字三、教学难点：有感情地读课文。
四、教学过程：第一课时一、猜谜语导入新课：有一毛公公，天亮就出工，有朝一日不见它，不是刮风就下雨。
（打一天体）生猜出太阳后，谈话导入今天我们就学习四个太阳。
师板书：四个太阳二、学习目标我先知：生读一读，明确任务。
三、温故互查：（检查预习情况）1、认读词语(同桌互读)huǒbànjiētiánwēnshú伙伴街道香甜温暖熟了jìdònggāiyīnchángchang夏季冻冰应该因为尝尝guàliǎn挂在天空笑脸四、设问导读1、自读课文，遇到不认识的字、词画出来，借助拼音多读几遍并交流识字方法。
2、学生按要求读课文：a、学生自由读课文，标出自然段的序号。
b、小组交流讨论：小男孩画了四个什么样的太阳？分别送给哪个季节?为什么要画这样的四个太阳呢？五、自学检测1：1、读一读（同桌互相读）伙伴街道香甜温暖熟了夏季冻冰应该因为尝尝挂在天空笑脸2、游戏（我说你找喊名字:猜字谜例如，禾子季、舌甘甜等）季冻该因阳伙伴尝街甜温熟挂3、多种形式读课文。
（指名读，同桌互读、小组赛读、全班齐读）六、巩固练习：对答如流我能行夏天红红的太阳温暖秋天彩色的太阳清凉春天绿绿的太阳香甜冬天金黄的太阳多彩七、课堂检测：1、一锤定音（选正确的读音下面打“√”）街（jiē、jē）甜（tián、tán）温(wēn、wēng)熟(shú、sú)因(yīn、yīng)季(jì、lí)冻(dòng、dōng)该(gāi、hāi)尝（cháng、cáng）挂（guà、wá）八、拓展练习：说说你想画个什么样的太阳送给谁，或者把太阳送到什么地方。
4四个太阳导学案
科目
语文
课题
4四个太阳
主撰人
授ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ年级
一年级
课时安排
2课时
用案人
授课班级
授课时间
学习
目标
知识与能力:会认13个要求会认的生字，会写7个要求会写的生字
过程与方法:朗读课文，理解课文
情感态度价值观:让学生感受到温暖，有一颗爱心。
学习
重点
难点
重点:会认13个要求会认的生字，会写7个要求会写的生字
汇报交流
达标
测评
1.按课文内容填空。
我画了个（），挂在（）。高山、（）、（）、（），到处（）。
2.给本课生字组词。
纠错
巩固
学后
反思
目标完成
问题所在
努力方向
年级组长签名：时间：年月日
难点:让学生感受到温暖，有一颗爱心。
学具
使用
PPT生字卡
导学流程
过程
学案
导案
个性化备课
出示
目标
知识与能力:会认13个要求会认的生字，会写7个要求会写的生字
过程与方法:朗读课文，理解课文
情感态度价值观:让学生感受到温暖，有一颗爱心。
知识与能力:会认13个要求会认的生字，会写7个要求会写的生字
过程与方法:朗读课文，理解课文。
情感态度价值观:让学生感受到温暖，有一颗爱心。
自主
学习
初读课文，借助拼音，读准字音。再读课文，圈出会认的生字，给会写的生字组两个词。第三次读课文，说说你读懂了什么？
小组检查识字预习情况。
合作
探究
小男孩画了几个太阳，分别是什么太阳？他为什么要这样画？
小组合作学习，用笔画出相关句子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
汉川市火猴山小学高效课堂导学案
___一__年级___下_册第_二单元 主题__4四个太阳__
主备人：___________
课题 _4 四个太阳 课时安排 2课时
学习目标
1．知识目标：1.认识“太、阳、道、送”等13个生字，会写
“太、阳、片”等7个生字。
2．能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3．情感态度目标：初步感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什
么。
学习重难点 重点：朗读课文，识字。
难点: 初步感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
课前准备 教师准备：制作字词卡片、多媒体课件
学生准备：自学字词，熟读课文
第一课时
学习内容 识字，写字。
学习目标 知识目标：1.认识“太、阳、道、送”等13个生字，会写“太、阳、片”等7个生字。
学习重难点
重点：识字，写字
难点：识字，写字
教
学
流
程
教师行为 学生行为 个性化修改
导
课
1
1.出示谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。2.板书课题。引导针对课题质疑。
1.猜谜语：太阳。2.针对课题质疑。
按笔顺写下
出示学习目标
出示PPT（2）—（3）
释题。
读学习目标：
知识目标：1.认识“太、阳、道、
送”等13个生字，会写“太、阳、
片”等7个生字。
活
动
1
巡视、关注、点拨 出示PPT（4）—（7）张 导学提示一： 任务：初读课文，认识生字，读懂
句子
流程：
1.自由读课文，借助拼音，读
准字音。
2.认真听教师读课文，注意生
字读音。
3.分段读课文，读准字音。
4.（1）依据各组学习能力情
况，用自己喜欢的方式读生字。
（2）交流会认的字，按照先
音、形特点，再组词的顺序进行介
绍。
2、展示交流：全班汇报
3、评价标准：声音响亮、流利。
活
动
2
出示PPT（13）—（15 ） 写字指导。 导学提示二：
任务观察生字特点再描红。
流程：
1.认真观察要求会写的生字，
交流书写要注意的问题。
2.仔细观察教师范写，跟着书
写。
3.描红、临写。
4.全班展示。
3评价标准：字迹漂亮
列生字。
太：_________
阳：_________
片：________
金：_________
秋：_________
因：________
为：_________
检
测
检测(行为检测或检测题)、精讲点拨 出示PPT（17 ）—（ 18 ） 任务：每日积累：从课文中找出喜
欢的词句，并记住它。
要求：独立完成——全班展示
评价：准、快
总 结 总结： 指名学生说本节课的收获 倾听、补充
板
书
设
计
4四个太阳
太阳 阳光 道路 送给 很忙 尝尝 香味 香甜 温暖 暖和 应该 不该 颜色 因为
第二课时
学习内容
学习课文
学习目标 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度目标：初步感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
学习重难
点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文
难点：初步感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教
学流程 教师行为 学生行为 个性化修
改
导
课2
导入：复习生字
板书课题：四个太阳
出示PPT（ 19 ）—
（ 20）
认读生字
活 动 1 巡视、关注、点拨 出示PPT（21）—（22 ）张 导学提示一： 任务：品读课文 流程： 教师范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。 2．学生自读课文，要求学生读正确，说说你知道了什么？
3．学生再读课文，想一想这个小朋
友为什么要画这四个太阳,他有什么
心愿?
4．自己读读自已喜欢的自然段，动
手画出最让你感受动的句子。
5．把你喜欢的自然段读给大家听
6．把你喜欢的词句画出来，读读记
记，相互交流。
展示交流：全班展示交流
评价标准：声音响亮、流利。
活
动
2
巡视、关注、点拨
出示PPT（ 26）—
（ 28 ）
导学提示三：
任务：背诵课文
流程：
1．背自已喜欢的太阳的段。
2．拿着自已画的最喜欢的太阳，和
所有喜欢的同学一起分别这几个自
然段背。
评价标准：声音洪亮，朗读有感情。
检
测
检测(行为检测或检测题)、精讲点拨 出示PPT（29 ） 任务：想一想你要画个太阳送给谁。
要画一个什么颜色的太阳。说说把太
阳画成这种颜色的原因。写完之后读
一读，不会写的字可以用拼音代替。
要求：独立完成——全班展示
评价：多、详细又有趣。
总
结
总结： 指名学生说本节课的收获 倾听、补充
板
书
设
计
四个太阳
绿绿的太阳→夏天
金黄的太阳→秋天
红红的太阳→冬天
彩色的太阳→春天
教
学
反
思
本节课，我以情感为纽带，以朗读实践贯穿始终，在新课程标准的引领下，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念。学生的好学精神得到更加有效的培养，促使他们在爱学、乐学中逐渐懂得了爱，懂得了热爱崇高、追求美好，以达到丰富知识，增长能力，提高语文素养，获得身心健康和谐发展的目标。