讲师三大魅力
浅谈教师魅力及影响力
浅谈教师魅力及影响力教师教学魅力蕴涵着巨大的生命活力，教师非凡的人格魅力、渊博的知识技能，不仅能够激活课堂、感染学生、为学生健康成长创造先决条件，而且使学生“亲其师而信其道”，产生出难以想象的教学效益。
它的确是一个值得探讨的问题，下面谈谈自己的看法。
一、语言魅力1、教师“传道授业解惑”靠的是表达，而表达的主要技巧在于语言，即口才。
讲究语言艺术，注重语言艺术感染力，善于处理各种关系，在复杂的人际交往中得心应手。
这样的教师学生喜欢接近，并很容易成为学生的知心朋友。
尤其是那些课堂上妙语连珠，别具情趣，具有独特个性魅力的教师，他们的口才、能力让学生折服。
话语有分量，富有感召力，对学生产生着巨大的震慑力，对学生的教育是深远的、甚至是终生的。
2、海特说：“幽默是一个好教师最优秀的品质之一。
”前苏联教育家斯维特洛夫也说过：“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。
”幽默感是教师必备的素质之一。
幽默感是生活的润滑剂，生活中适当的幽默会让你的个人魅力增加不少。
同样，课堂上教师的幽默感会感染学生，使他们更乐于学习。
幽默是教师教育机智与创新能力的展示，风趣幽默的教学语言充满了“磁性”和魅力，学生在开怀大笑中接受的知识，往往能够铭记终身，永难忘怀。
二.情感魅力1、“感人之心莫过于情”情感魅力有着巨大的征服力和凝聚力。
教学是一种艺术，情感是艺术的根艺术的魅力在于感染人、影响人。
教师的教学犹如舞台上的演员表演一样，要求用积极饱满乐观的情绪去感染学生。
教师的职责不单是传授知识，还要塑造人，两者要结合起来，情感则贯穿于整个教学活动，教育是爱的共鸣，是心灵与心灵的接触，所以说教师的情感直接影响着学生的学习兴趣，影响着学生未来前途的发展。
要让学生亲近老师，教师必须首先热爱学生，亲切和蔼的态度会给学生安全感，心灵无距离，进而产生信任感。
其次，在教学中，教师要发扬民主，营造一个平等和谐的学习氛围，以情感人，以情动人，以情育人，这是建立师生和睦相处，深情厚谊的基础。
做有魅力的老师
做有魅力的老师教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，这是何等令人眩目的字眼！面对这样热情洋溢的赞誉，或许能让人飘飘欲仙！我们面对的是人的教育，是“培养生命的事业”。
一个有魅力的老师必须具备以下四个方面。
一、学识魅力教师是先进文化的传播者，作为一名教师，除了有精深的专业知识外，还必须有广博的各方面知识。
在课堂上，能够巧妙的把教师广博的知识，象涓涓细流一样汇入学生心田。
苏霍姆林斯基曾讲过这样一个生动的故事：有一天，一个有33年教龄的历史教师上了一堂观摩课。
课上得很成功，听课的老师们都被这位历史教师高超的授课艺术迷住了，都忘了记笔记。
课后，大家问这位历史教师花了多少时间来准备这堂课，历史教师回答：“对这堂课我准备了整个一生，可以说，对每堂课我都用整个一生来准备。
用一生的时间来准备每堂课，意味着我们教师必须树立终身学习的决心，博览群书，不断补充自己的知识，使自己的思想如潺潺流水，永不枯竭。
这样才能上好每一节课，教好每一个学生。
用一生的时间来准备每堂课，这准备就是终生与书籍为友。
做为教师就是要终身学习，不断更新与充实自己的知识储备，使自己的知识活起来。
我们现在所处的时代是一个知识更新的时代，没有丰厚的学识底蕴，就不会有超前的理念，没有超前的理念，思想就会僵化，就不会感到压力，没有压力就没有学习的动力，就会安于现状。
二、语言魅力说一句不是很高雅却又很实在的话，教师是凭着一张嘴养家糊口的。
而教师面对的是一个个有思想，会思维的活生生的个体人。
“教育是培养生命的事业”，“作为教师，应该让学生在课堂的40分钟生命得以增值”。
让知识的泉水流进每个学生心坎，使学生明白“课堂小天地，天地大课堂”。
要达到这样一种理想的教育教学效果，我想教师的语言是一个很重要的因素。
说话不仅是语言技巧，更应该是一门语言的艺术。
教师在课堂上将自己对学生深深的爱，对所教知识的精通，对相关知识的旁证博引，溶入个人的语言，自成风格。
这样的教师必定会向磁石一样牢牢的把学生吸住，学生上这样的老师的课，才是在求知过程中真正的享受知识，感受快乐，才会不断迸发出智慧的火花。
讲师评定条件
讲师评定条件一、概述作为现代教育体制中的重要一环，讲师扮演着培养学生树立正确价值观、扩展知识结构以及培养创新意识的重要角色。
然而，要想成为一名合格的讲师并不容易，需要具备一定的评定条件。
本文将对讲师评定条件进行全面、详细、完整且深入地探讨。
二、教学水平2.1 知识水平讲师应具备广博的专业知识，对所教授的学科内容要了如指掌。
只有通过深入学习和实践，讲师才能够为学生提供全面、准确的知识，使其在学习过程中不会遇到疑惑。
2.2 教学方法讲师应具备多种教学方法，能够根据不同学生的学习特点进行灵活的教学调整。
针对有困难的学生，讲师应提供额外辅导，确保所有学生都能够理解和掌握所学知识。
2.3 讲解能力作为一名讲师，良好的讲解能力是非常重要的。
讲师应能够将复杂的概念以简单的语言讲解清楚，化繁为简，使学生能够迅速理解和掌握。
同时，讲师还应具备生动有趣的讲解风格，引起学生的兴趣和注意力。
三、学术研究3.1 学术造诣作为一名合格的讲师，必须具备扎实的学术造诣。
讲师应对所在学科领域的前沿研究有所了解，并能够将最新的研究成果应用到教学中，提供给学生最新、最有效的知识。
3.2 科研成果作为一名讲师，科研成果也是评定讲师水平的重要指标之一。
讲师应积极参与科研项目，并在学术期刊上发表高质量的论文。
科研成果的积累不仅能够提升讲师的教学水平，还能够为学生提供更广阔的学术视野。
3.3 学术交流讲师应积极参加学术会议和研讨会，与同行专家进行学术交流。
通过与其他学者的互动，讲师能够从中获取新的思路和观点，并运用到教学中，提高教学质量。
四、教育教学质量4.1 学生评价学生评价是评估讲师教学质量的重要依据之一。
讲师应与学生建立良好的师生关系，了解学生的需求和反馈，并积极改进自己的教学方式，以提供更好的教育教学质量。
4.2 教学反思讲师应定期进行教学反思，对自己的教学进行总结和评估。
通过对教学过程的反思，讲师能够发现问题并及时改进，提高自己的教学水平和教育教学质量。
讲师的六个要素
讲师的六个要素
讲师的六个要素是指在教学过程中，讲师需要具备的六个重要要素，它们分别是：
1. 知识储备：讲师需要具备丰富的知识储备，包括所教授的学科知识、相关领域的研究成果等。
只有具备扎实的知识储备，讲师才能给学生提供准确、全面的教学内容。
2. 教学技巧：讲师需要掌握一定的教学技巧，包括讲课的语言表达能力、教学方法的选择和运用、教学资源的利用等。
通过灵活运用教学技巧，讲师能够更好地引导学生，提高教学效果。
3. 激发学习兴趣：讲师需要有能力激发学生的学习兴趣。
通过生动的讲解、教学案例的引入、实践活动的组织等方式，讲师能够激发学生的主动学习欲望，促进他们的积极参与和深入思考。
4. 个人魅力：讲师需要具备一定的个人魅力，以吸引学生的关注和信任。
个人魅力包括言谈举止的风格、自信的气质、幽默感等。
通过展现个人魅力，讲师能够与学生建立良好的师生关系，增强教学的亲和力。
5. 人际沟通能力：讲师需要具备良好的人际沟通能力，包括倾听能力、语言表达能力、情绪管理能力等。
通过与学生的有效沟通，讲师能够更好地理解学生的需求和困惑，提供针对性的帮助和指导。
6. 追求卓越：讲师需要有追求卓越的精神和态度。
他们应该不断学习和更新知识，关注教育研究的最新成果，提高自己的教学水平和专业素养。
只有追求卓越，讲师才能给学生提供更好的教学服务。
教师魅力三分钟演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能和大家分享关于“教师魅力”的几点思考。
教师，这个神圣的职业，肩负着培养未来一代的重任。
而教师魅力，正是我们在这条道路上行走的力量源泉。
在这里，我想用三分钟的时间，与大家探讨教师魅力的三个方面：知识魅力、人格魅力和情感魅力。
首先，知识魅力是教师魅力的基石。
知识是教师教学的基础，也是学生信任和尊重教师的前提。
一个具有知识魅力的教师，应当具备以下特点：1. 深厚的专业知识。
教师应当对所教学科有深入的了解，掌握学科的基本原理、发展历程和前沿动态。
这样，在课堂上才能游刃有余，引导学生深入探究。
2. 广博的文化素养。
教师应当具备广泛的知识面，了解各学科之间的联系，以及学科与生活、社会的关系。
这样，在教学中才能触类旁通，激发学生的兴趣。
3. 持续的学习能力。
知识更新换代的速度越来越快，教师应当具备终身学习的意识，不断提升自己的知识水平。
这样，才能在课堂上为学生提供新鲜、有趣的知识。
其次，人格魅力是教师魅力的核心。
教师的人格魅力体现在以下几个方面：1. 爱心。
教师应当关爱每一位学生，尊重他们的个性，关心他们的成长。
一个充满爱心的教师，能够给予学生温暖和力量，让他们在困难面前勇往直前。
2. 诚信。
教师应当以身作则，诚实守信。
在课堂上，教师要以事实为依据，严谨治学；在生活中，教师要以诚信为本，树立良好的师德形象。
3. 责任心。
教师应当承担起教育的责任，关心学生的全面发展。
在教育教学过程中，教师要关注学生的身心健康，引导学生树立正确的价值观。
最后，情感魅力是教师魅力的灵魂。
情感魅力体现在以下几个方面：1. 热情。
教师应当充满热情地投入到教育教学工作中，让学生感受到教师的关爱和期待。
一个充满热情的教师，能够激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中成长。
2. 感同身受。
教师应当站在学生的角度思考问题，关注他们的情感需求。
在教育教学过程中，教师要善于发现学生的优点，鼓励他们克服困难，实现自我价值。
讲师魅力
【第一篇讲台与讲师的魅力】培训现成为当今被企业、个人非常追捧的行业，从当初的成功学、到后来的国学、再到所谓的智慧，而今不同形式不同行业的老师五花八门，许多人也许是一堂课的感染，萌发对培训的热爱，踏上了这条路，进入了这个圈，有的很快适应了，慢慢在这里挣扎着；有的就好似被这个圈圈诅咒了一样，不得不退出江湖，从新选择！我当初踏入培训这道门时，完全是因为我对讲台那种万众瞩目的感觉所吸引，听起来也有点虚荣。
我个子一般，长得有点白净，听的最多的夸耀的词就是“小白脸”，在现实生活中的朋友圈里也偶尔谈笑风生的聊起身高问题，看到老师的口才、气质、知识面让我顿觉春天来临，我当时就有个想法：如果某一天我能像老师那样在台上分享一分钟、能流利的表达，获得大家的认可，那将多么的闪闪发光发亮！因为我当时接触的行业有零售、批发、教育、销售等行业经验，同时我也做过服务员、销售员、区域经理、销售主管等岗位，从而使我对培训产生了崇高的兴趣。
包括后来我与培训界的朋友聊天，大部分人从事此行业时，都是憧憬着那种受人尊敬、受学员追捧、那种鲜花掌声的光环，让人如痴如醉，最后冲动地踏入了这条“不归路”，呵呵。
看来培训魅力比恋爱还有吸引力，如同恋爱一样，能进入培训业也是需要缘分的，关键不是能恋爱，还要冷静分析恋爱后能否结婚、结婚后还要生子，这样才算完美人生，所以培训因为魅力吸引了你，能否在培训路上开花结果，就看你的造化了，努力吧！【第二篇培训的入门】我从那时起，我就设定目标：一定要从为像台上老师的人，能获得无数鲜花掌声，那样很有做人感觉。
我带着对培训行业的盲目憧憬，茫然的采取了追求的措施，就像男孩追求女孩般的行动。
我先去附近的图书馆办了一张会员卡，每天下班第一时间租书回去看，有时也会买几本自己特别喜欢的书，多获得知识，我采取加班加点，每天坚持读书的习惯，一个周最多的时候也就读两本，因为我需要消化。
我把重要部分记在笔记本上，然后早晨起床深呼吸后、坐公交、上班中午休息间隙，我都会去背诵与记忆这些内容。
讲师的魅力
怯场压力的破解方法
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生理舒缓法
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预演成功法
自我解脱法
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身心投入法
无所顾忌法
锦囊妙计之：破釜沉舟
开场快速破冰技巧
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悬念破冰法
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游戏破冰法
故事破冰法 事件破冰法 音乐破冰法
教师的十点魅力
教师的十点魅力一、衣着美一点爱美之心，人皆有之。
衣着端庄的教师，给学生以身正为范的感觉；衣着新潮亮丽的教师，则能给学生清新亲切的感觉，带给学生一份好心情。
美好的教师形象感染、陶冶学生热爱一切美好事物的健康心态。
这符合我们学校倡导的“求真、崇善、爱美”的理念，我们在德育活动中倡导学生“弯腰捡纸净化校园”、“勤修甲、常洗手、遇见长辈让让座”等等，我们教师也应当以身作则。
孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”只有美的老师，才能带出美的学生！二、精神振一点如果做任何事情都带着振奋与热情，它就会变得多姿多彩，因为它们能把困难化为机会。
热情最有感染力，最能感染学生、鼓励学生以更快的节奏进入学习状态。
充满活力的老师最有亲和力，最受学生喜爱；信心十足的老师最有震撼力，最受学生欢迎。
卞之琳说：你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。
是的，走在生活的风雨旅程中，当你羡慕别人住着高楼大厦时，也许瑟缩在墙角的人，正羡慕你有一座可以遮风的草屋；当你羡慕别人坐在豪华车里，而失意于自己在地上行走时，也许躺在病床上的人，正羡慕你还可以自由行走......有很多时候，我们往往不知道，自己在欣赏别人的时候，自己也成了别人眼中的风景。
老师们，一生辗转千万里，莫问成败重几许，得之坦然，失之淡然，与其在别人的辉煌里仰望，不如振作一点，亲手点亮自己的心灯，扬帆远航，把握最真实的自己，才会更深刻地解读自己……三、微笑甜一点热情是一种巨大的力量，从心灵内部进发而出，驱动我们绽放出令学生无法抗拒的笑容，激励学生将沉睡的潜能唤醒，发挥出无穷的才干活力。
一个甜美的微笑、一个鼓动的眼神，对优秀的学生是锦上添花，对那些需要鼓励的学生则是雪中送炭。
四、说话实一点学生不喜欢泛泛的讨论，也不喜欢喋喋不休的琐碎话。
他们喜欢老师的话简单、诚恳、真实、平和，而又深入浅出。
那充满感情和力量、跳跃着思想火花、闪动着智慧的话容易唤起学生的共鸣而被学生接受。
谈新时期教师的两大魅力
谈新时期教师的两大魅力教师的魅力包括：形象魅力、人格魅力、学识魅力、个性魅力。
新时期教师的形象魅力和人格魅力从何而来呢？今天就这两点，我向大家汇报一下自己学习的体会。
一、教师的形象魅力，包括：仪表、语言、举止。
理学中称之为“首因效应”。
有一本叫《接触的最初4分钟》的书，它的作者提出，人们在彼此决定是否成为朋友时，接触的最初4分钟起着重要作用。
教师的服饰在第一印象中占有重要地位。
若要给人以美好的印象，使人喜欢你，必须讲究仪表和风度。
多年来，教师的穿戴总是和“艰苦朴素”四个字分不开，教师走在街上，或是参加社交活动，常常被人一眼看出。
久而久之，“艰苦朴素”和“不修边幅”等同了起来，记得改革开放初期，很多学校根据上级要求三令五申教师不得穿牛仔裤；女教师不得烫发，不得戴首饰，不得涂口红等等。
不过时过境迁，今天又有谁会为教师穿一条牛仔裤，戴一根项链而奇怪呢？可见，关键不在于教师的穿戴，而在于思想的解放，观点的转变。
衣着讲究应该理解为风度翩翩。
教师的穿戴理应端庄、得体，既体现职业特点和个人气质，又不失亲和力。
21世纪是市场经济的社会，学校也逐渐走向了市场，学生出学费上学，实际上购买了教师的授课服务。
商品要包装，教师也要包装。
男教师擦亮皮鞋，刮干净胡子；女教师略施淡妆，佩戴合适的首饰；在开学典礼、毕业典礼或其它重要场合，更要以正式的服装出席，这些都是现代社交、现代礼仪所提倡和必须的。
有时，服装已经成为一种社会地位、工作性质和应负责任的标志，所以，人们的行为模式应与这个标志的要求相匹配。
正像人们从未见过穿西装、打着领带的人在打高尔夫球一样，我们的教职员工也不理应穿沙滩裤或超短裙上班。
时代在前进，过去的观点也应该有些改变。
爱美之心人皆有之。
教师的穿着理应跟上时代，理应体现出“职业美”和“现代美”，穿着是一门学问，也是美的教育的一部分。
教师如果不修边幅，可能会让学生觉得太过时，太随便。
我觉得：教师们在上班走出家门前应该照照镜子，审视一下自己的形象包装，这并不过度。
教师魅力演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享关于“教师魅力”的主题。
教师，是人类灵魂的工程师，是塑造未来的工匠。
而教师魅力，则是我们作为教育工作者不可或缺的品质。
下面，我将从几个方面来谈谈教师魅力的内涵和重要性。
一、教师魅力的内涵1. 专业知识魅力教师是知识的传播者，具备扎实的专业知识是教师魅力的基石。
教师应该不断学习，拓宽知识面，紧跟时代步伐，使自己成为学生心中的知识偶像。
只有具备丰富知识储备的教师，才能在课堂上游刃有余，激发学生的求知欲。
2. 人格魅力人格魅力是教师魅力的核心。
一个有魅力的教师，不仅要有高尚的道德品质，还要有乐观的生活态度、坚韧的意志品质。
这样的教师，能够以身作则，为学生树立榜样，引导学生树立正确的人生观、价值观。
3. 情感魅力教师是人类灵魂的工程师，肩负着塑造学生心灵的重任。
一个有情感魅力的教师，能够关注学生的成长，关心学生的身心健康，用爱心去呵护每一个学生。
这样的教师，能够让学生感受到温暖，激发他们的潜能。
4. 交往魅力教师是学生成长道路上的引路人，具备良好的交往魅力至关重要。
一个有交往魅力的教师，能够与学生建立良好的师生关系，善于倾听学生的心声，尊重学生的个性，引导学生学会与他人和谐相处。
二、教师魅力的重要性1. 激发学生的学习兴趣教师魅力能够激发学生的学习兴趣，让他们在课堂上积极参与、主动探索。
一个有魅力的教师，能够通过生动形象的语言、富有感染力的表情和动作，将抽象的知识转化为具体形象的事物，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 塑造学生的人格品质教师魅力对学生的人格品质有着深远的影响。
一个有魅力的教师，能够以身作则，用自己的言行举止去感染学生，引导他们树立正确的人生观、价值观。
在教师的熏陶下，学生更容易形成积极向上、乐于助人的品质。
3. 提高教育教学质量教师魅力有助于提高教育教学质量。
一个有魅力的教师，能够关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上找到自己的位置。
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肢体语言之——手势
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你只有尊重学员，才能得到学员的尊重！
讲师八忌
•不修边幅
•落入辩论 •缺乏时间观念
•说太多应酬话
你只有尊重学员，才能得到学员的尊重！
需要放慢语速的情况
• 转入新的话题时 • 关键内容或关键词的前后
• 引导学员思考时 • 纠正学员传统的或纠正约定俗成
的观点时
讲师语调
• 语调上扬——问问题
• 语调平行——阐述、声明 • 语调下降——发指令
讲师语气
• 抑扬顿挫
• 逻辑重音
练习—你怎么知道这件事是我做的呢？”
• 擅用停顿
给人印象深刻的沉默和暂停
•适度使用香水
避免可能引起麻烦和误会的动作 •不断调整领带
•用力拉衬衫袖口 •经常拉腰带 •无意识推眼镜
避免可能引起麻烦和误会的动作 •经常摸头发 •抚摸首饰
•拉直套裙或袜裤 •刷掉不存在的线头
培训讲师的体态魅力 着装
肢体语言 目光 表情
肢体语言
• 讯息的传达：语言占7％，声音占38％， 非语言占55％。
“三最”练习：
最大声、最快速、最清晰
借助音像辅助 保护嗓子
练习—— “喊山”
语言练习（一） 荷塘月色 朱自清
月光如流水一般，静静地泻在
这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮
起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳 中洗过一样；又象笼着轻纱的梦。
语言练习（一） 荷塘月色 朱自清
虽然是满月，天上却有一层淡
淡的云，所以不能朗照；但我以 为这恰是到了好处－－酣眠固不 可少，小睡也是别有风味的。
• 语言主要用来传送信息，非语言是用来
切磋人与人的关系，有时更可取代语言。 • 身体语言受历史、地域、文化、民族、
习惯等影响。
领域与区域
公共区域 社交区域 私人区域 420cm 140－420cm 50－140cm 亲密区域 40－45cm
• 距离太近：心跳加快，肾上腺素分泌，血 压升高，有压力、反感，准备逃避或反抗
徐志摩
但我不能放歌, 悄悄是别离的笙箫; 夏虫也为我沉默, 沉默是今晚的康桥. 悄悄的我走了, 正如我悄悄的来;
我挥一挥衣袖, 不带走一片云彩.
培训讲师的三大魅力
培训讲师的语言魅力 培训讲师的体态魅力 培训讲师的情感魅力
培训讲师的体态魅力
着装
肢体语言 目光 表情
着装要领
•保持清洁永远第一 •当你没有把握时，务必穿得 保守些
•看起来更有控制力及有信心
•改善了你的姿态 •表现得更精力充沛
•改善你的音质 •有较好的位置来正眼看人
肢体语言之——头部
有意识的点头：
有深度的、有意识的点头，能 增加自信和控场力
讲师在讲授中，偶尔缓慢的、
其它常用肢体语言
•坐姿 •站姿 •行姿
培训讲师的体态魅力
着装
肢体语言 目光 表情
目光交流要点
•有效地引起互动 •一个有意识的暂停和沉默会造成注
意力的集中或重点加强
•有策略性的沉默，使你可以维持一 种有力的形象
讲师发音
• 平直音——毫无变下降 • 两极音——两头重，中间轻或相反 • 间隔音——说几个字就停一下
• 消失音——最常见
讲师音量
强大的自信
语言练习（一） 荷塘月色 朱自清
月光是隔了树照过来的，高处丛生 的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯
的杨柳的稀疏的倩影，象是画在荷叶上。
塘中的月色并不均匀；但光与影有着和 谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
语言练习（二） 再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了, 正如我轻轻的来；
我轻轻的招手, 作别西天的云彩. 那河畔的金柳, 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影, 在我的心头荡漾.
培训讲师的三大魅力
培训讲师的语言魅力 培训讲师的体态魅力 培训讲师的情感魅力
培训讲师的语言表达基本要求 •流畅自如的普通话
•准确清晰的表达
培训讲师的语言魅力
讲师语速 讲师语调
讲师语气 讲师发音
讲师音量
讲师语速
• 以“清晰”为基本要求 • 新闻播音：220－250字/分钟
• 讲师授课：250－300字/分钟 • 大脑思考：500－600字/分钟
练习——
在此，我要特别强 调，今年的善人道课程， 只要大家全力以赴，相 信一定可以圆满！
练习——
将进酒（节选）李白
君不见，黄河之水天上来 奔流到海不复回 君不见，高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪 人生得意须尽欢 莫使金樽空对月 天生我才必有用 千金散尽还复来
肢体语言之——头部
当你把头持平的时候，你 ：
语言练习（二） 再别康桥
徐志摩
软泥上的青荇, 油油的在水底招摇; 在康河的柔波里, 我甘心做一条水草. 那榆荫下的一潭, 不是清泉, 是天上的虹;
揉碎在浮藻间, 沉淀着彩虹似的梦.
语言练习（二） 再别康桥
徐志摩
寻梦？撑一支长篙, 向青草更青处漫溯; 满载一船星辉, 在星辉斑斓里放歌.
语言练习（二） 再别康桥
脸部表情训练
惊喜的表情——啊！真的吗？
讶异的表情——啊！真的吗？ 愤怒的表情——啊！真的吗？ 轻蔑的表情——啊！真的吗？
培训讲师的三大魅力
培训讲师的语言魅力 培训讲师的体态魅力 培训讲师的情感魅力
培训讲师的情感魅力
•热 情 •幽 默 •尊 重
讲师八忌
•不做准备
•自以为是 •自我吹嘘
•功利主义
• 部位要求 • 时间要求 • 眼珠转动方向
• 目光要照顾到全场
• 学员说话的时候看他说话
目光控场要点
•上场时：开口前用三秒钟看学员
•讲述时：要求学员配合回答时先 看他
用目光处理难缠学员
培训讲师的体态魅力
着装 肢体语言
目光 表情
讲师表情应做到
•适度放大与夸张 •表情随内容而变化
•真诚的微笑
微笑
•让你看起来热爱生活、友好、轻松、
开明或容易相处 •让你放松喉头肌肉而能改善音质
•缓解紧张的气氛 •建立一位优秀讲师的威望（尤其当
你不管讲得好坏都微笑的话）
微 笑：
•可以把自我接纳和接纳他人的态度传给对方 •可以激发自信并帮助看到微笑的人建立信心 •可以把愉快的气氛散播出来，而让周围的人们
对自己、对整体以及他们的学习感觉舒服
•适当的亮色服装能增强你的 自信
着装要领
•衣物的质量远比数量更为重要
•永远不要在讲台上整理衣服
•穿着舒适的鞋子 •留神你的头发
男士着装要领 衬衫 西装
领带 服饰
女士着装要领
•女士着装以明快大方的
套装为主，最好穿着裙子 •轻质柔软的面料给人以易
沟通的感觉
女士着装要领
•饰物精致，不宜多而过分
•尽量用淡妆