小学音乐五年上册《踏雪寻梅》教学设计
(花城版)音乐五年级上册《歌曲《踏雪寻梅》教学设计
（花城版）音乐五年级上册《歌曲《踏雪寻梅》教学设计一. 教材分析《踏雪寻梅》是一首富有诗意的歌曲，描绘了梅花的高洁和坚韧，歌曲旋律优美，歌词简练。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到中国传统文化的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。
但部分学生可能对梅花和诗词的理解不够深入，需要教师在教学中进行引导和补充。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《踏雪寻梅》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐和诗词的欣赏能力。
3.引导学生了解梅花的精神内涵，培养学生的品德素质。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.梅花的精神内涵。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解歌曲的背景、歌词的含义和旋律的特点。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.对比法：教师播放不同版本的《踏雪寻梅》，让学生进行比较和欣赏。
4.讨论法：学生分组讨论，分享对梅花和诗词的理解。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴或其他乐器。
3.梅花的相关资料：图片、诗词等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《踏雪寻梅》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（10分钟）教师展示梅花的图片，引导学生了解梅花的特点和象征意义。
同时，教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的旋律和节奏。
对于难点部分，可以分组练习，或者让学生单独演示。
4.巩固（5分钟）教师播放歌曲，学生跟唱。
对于唱得好的学生，可以让他们上台演示，激发他们的学习兴趣。
5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论：歌曲中的梅花给你留下了什么印象？你认为梅花的精神内涵是什么？学生分享自己的观点，教师进行点评和补充。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调梅花的精神内涵，并鼓励学生在日常生活中发扬梅花的品质。
花城版音乐五年级上册《歌曲《踏雪寻梅》踏雪寻梅 教案1
花城版音乐五年级上册《歌曲《踏雪寻梅》踏雪寻梅教案1一. 教材分析《踏雪寻梅》是一首五年级上册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，描绘了一个人在雪中寻找梅花的景象，表达了人们对美好生活的向往。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的美妙，理解歌词的意义，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解简单的歌词意义，同时也对新鲜事物充满好奇。
在学习这首歌曲时，学生可能会对歌词中的梅花产生兴趣，因此教师需要引导学生理解歌词的意义，感受音乐的美妙。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《踏雪寻梅》。
2.理解歌曲歌词的意义，体会歌曲所表达的美好情感。
3.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.理解歌词的意义，体会歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌词的意义，引导学生理解。
3.练习法：学生反复演唱，教师指导纠正。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲。
3.乐谱：供学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《踏雪寻梅》，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后提问：“你们听到歌曲中有哪些景象？这首歌曲表达了怎样的情感？”引导学生关注歌曲中的雪和梅花，体会歌曲的美好情感。
2.呈现（10分钟）教师展示歌词，让学生阅读并理解歌词的意义。
然后解释歌词中的“踏雪寻梅”是指在雪中寻找梅花，象征美好生活。
接着提问：“你们在生活中是否见过梅花？梅花给你们留下了怎样的印象？”引导学生分享自己的感受。
3.操练（10分钟）教师带领学生演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
在演唱过程中，教师可以适时提醒学生关注歌曲中的雪和梅花，体会歌曲的美好情感。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
鼓励学生互相学习，提高演唱水平。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于雪和梅花的诗歌或故事。
《踏雪寻梅》教案设计
《踏雪寻梅》教案设计《踏雪寻梅》教案设计【教学目标】1、通过《踏雪寻梅》的教学活动，体会歌曲美好的意境，品味歌曲的风格韵味。
2、在聆听、比较、表现等活动中掌握歌曲休止符、连音与顿音、强弱对比的演唱。
3、了解词曲作者及歌曲相关背景。
4、积极参与音乐实践活动，分享与他人探究、合作的愉悦。
【教学重点、难点】1、弱起拍处的演唱。
2、调音记号的演唱。
3、大调音程的演唱。
4、歌曲中力度的表现。
【教学过程】一、情境导入1听音乐，想一想我们来到了哪个季节？看到了那些景象？（学生回答）2师：下雪天到处白茫茫一天，听远处传来了什么声音。
（师用碰铃模仿铃铛声音）XXXO|XXXO|XXXO|XXXO|3生用“叮叮当”模仿铃铛的声音。
指导声音的清脆，轻巧。
4师：听，这回铃铛声有何变化？（用渐强，问有何变化，为什么要这样变化）0|3330|3330|3330|加入顿音记号和渐强记号唱一唱。
二、新歌教学1（出示歌谱）师：下雪的冬天是美丽的，一枝枝梅花，傲立雪中，幽香阵阵。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
古往今来，多少文人墨客在用他们的笔描绘冬天，描绘不畏严寒的腊梅。
瞧，那骑驴的雅士在为这美丽的雪景所陶醉，好像在呼唤我们，一起去踏雪寻梅呢！2听录音范唱，听一下录音当中的铃铛声是怎么表达的，与刚刚我们练的有何区别？3唱一唱歌曲中铃铛声的乐句，注意顿音和渐强。
4两种铃铛声音进行二声部合唱。
5教师范唱，学生在强拍拍手或碰铃，并思考歌曲中哪些乐句描写出了这位文人雅士踏雪寻梅的情景。
（前四句）6找一找前四句中的休止符，区分不同。
7唱前四句歌谱。
8读一读歌词，理解“霁”、“灞桥”的读音和含义。
9加入歌词唱一唱。
10师：如果说前四句描绘了这位雅士踏雪寻梅的情境，那最后一行“好花采得……”又在表达什么呢？（抒情）好花采得瓶供养——抒发作者对梅花的由衷热爱伴我书声琴韵——采枝腊梅，伴我读书弹琴，共度这幸福美好时光，作者追求一种理想的精神境界，培养像梅花一样不屈的品格。
(花城版)音乐五上第13课歌曲《踏雪寻梅》教学设计
（花城版）音乐五上第13课歌曲《踏雪寻梅》教学设计一. 教材分析《踏雪寻梅》是一首富有诗意的歌曲，歌词描绘了一个人在雪地里行走，寻找梅花的美丽景象。
歌曲旋律优美，节奏轻快，富有跳跃性，适合学生学习。
通过这首歌曲的学习，学生可以感受到中国传统文化的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了一些基本的音乐知识和歌唱技巧。
他们对旋律、节奏、音符等有了一定的理解，能够独立演唱一些简单的歌曲。
但部分学生可能对歌词的含义和背后的文化底蕴理解不够深入，需要教师进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《踏雪寻梅》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3.引导学生理解歌词背后的文化内涵，感受中国传统文化的魅力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏，特别是跳跃性的旋律和快速的节奏。
2.歌词的含义和背后的文化底蕴。
3.学生对整首歌曲的演唱和表现。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解歌曲的背景、歌词的含义和文化底蕴。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4.合作法：学生分组合作，共同完成演唱任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：播放歌曲和伴奏。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
4.分组标志：如不同的颜色或数字。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解梅花在中国传统文化中的象征意义，引导学生对《踏雪寻梅》产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《踏雪寻梅》的歌曲，让学生初步感受旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意讲解跳跃性的旋律和快速的节奏，让学生反复练习，直至熟练。
4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方，确保每个学生都能正确演唱。
5.拓展（5分钟）教师引导学生探讨歌词背后的文化内涵，让学生了解梅花在中国传统文化中的地位和象征意义。
歌曲《踏雪寻梅》教案
歌曲《踏雪寻梅》教案一、教学目标1. 让学生了解并感受中国传统文化，增强对中国音乐的认识。
2. 学会歌曲《踏雪寻梅》，培养学生对音乐的欣赏能力和歌唱技巧。
3. 通过歌曲学习，引导学生理解歌曲背后的故事和寓意，培养学生的文学素养。
二、教学内容1. 歌曲《踏雪寻梅》的旋律和歌词。
2. 歌曲背后的故事和寓意。
3. 歌唱技巧的指导。
三、教学重点1. 歌曲《踏雪寻梅》的旋律和歌词的掌握。
2. 理解歌曲背后的故事和寓意。
3. 歌唱技巧的应用。
四、教学难点1. 歌曲《踏雪寻梅》的高音部分。
2. 理解歌曲寓意，感情到位地演唱。
五、教学准备1. 教学课件或视频资料。
2. 乐谱和歌词。
3. 音响设备。
4. 教学录音机或音响。
一、教学目标1. 让学生了解并感受中国传统文化，增强对中国音乐的认识。
2. 学会歌曲《踏雪寻梅》，培养学生对音乐的欣赏能力和歌唱技巧。
3. 通过歌曲学习，引导学生理解歌曲背后的故事和寓意，培养学生的文学素养。
二、教学内容1. 歌曲《踏雪寻梅》的旋律和歌词。
2. 歌曲背后的故事和寓意。
3. 歌唱技巧的指导。
三、教学重点1. 歌曲《踏雪寻梅》的旋律和歌词的掌握。
2. 理解歌曲背后的故事和寓意。
3. 歌唱技巧的应用。
四、教学难点1. 歌曲《踏雪寻梅》的高音部分。
2. 理解歌曲寓意，感情到位地演唱。
五、教学准备1. 教学课件或视频资料。
2. 乐谱和歌词。
3. 音响设备。
4. 教学录音机或音响。
六、教学过程1. 导入：介绍歌曲《踏雪寻梅》的背景和作者。
2. 学唱歌曲：让学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的旋律和高音部分。
3. 分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，互相交流学习。
4. 演唱展示：挑选几组学生进行演唱展示，给予评价和鼓励。
七、歌曲背后的故事和寓意1. 讲解歌曲《踏雪寻梅》背后的故事，引导学生理解和感受故事的情节和寓意。
2. 分析歌曲中的意象，如“踏雪寻梅”、“明月照积雪”等，引导学生体验歌曲的意境。
(花城版)音乐五年级上册《歌曲《踏雪寻梅》踏雪寻梅 教学设计1
（花城版）音乐五年级上册《歌曲《踏雪寻梅》踏雪寻梅教学设计1一. 教材分析《踏雪寻梅》是一首五年级上册的音乐教材，歌曲以梅为题材，描绘了梅花的高洁、坚强和傲骨。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以加深对传统文化的了解，培养音乐审美能力，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和鉴赏能力。
但部分学生可能对梅花的文化内涵了解不多，因此在教学过程中，教师需要引导学生了解梅花的文化意义，感受歌曲的美。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《踏雪寻梅》；2.了解梅花的文化内涵，培养音乐审美能力；3.感受歌曲优美的旋律，体验音乐带来的愉悦情感。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏；2.梅花的文化内涵。
五. 教学方法1.讲授法：讲解梅花的文化内涵，引导学生感受歌曲美；2.示范法：教师示范演唱，学生跟随学唱；3.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱水平；4.欣赏法：聆听优秀演唱版本，提升音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：展示梅花图片，介绍梅花的文化内涵；2.音响设备：播放歌曲，供学生欣赏和学唱；3.乐谱：分发给每个学生，便于学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示梅花的图片，引导学生欣赏梅花的美。
同时，简要介绍梅花的文化内涵，为学生学习歌曲做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《踏雪寻梅》，让学生初步感受歌曲的美。
随后，分发乐谱，让学生跟随琴声学唱歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组练习，相互纠正，提高演唱水平。
教师巡回指导，对学生的演唱进行点评，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生代表进行演唱，对他们的表现给予肯定和鼓励。
同时，让学生谈谈学习这首歌曲的收获，加深对梅花文化的理解。
5.拓展（5分钟）播放其他优秀演唱版本，让学生欣赏和学习。
通过对比不同演唱者的表现，提升学生的音乐鉴赏能力。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调梅花的文化内涵和歌曲的美。
音乐教案《踏雪寻梅》(通用2024)
播放经典的《踏雪寻梅》演奏版 本，引导学生感受音乐的美感和 情感表达，激发学生的学习兴趣 。
教学策略
讲解与示范相结合
教师详细讲解《踏雪寻梅》的背 景、曲式结构和演奏技巧，同时 通过现场演奏或多媒体展示进行 示范，使学生更直观地理解学习
内容。
小组合作学习
学生分组进行学习和讨论，共同 解决遇到的问题，提高学习效率
。
与同学合作，共同创作一首以《踏雪寻 梅》为灵感来源的新音乐作品，并进行
排练和表演。
在小组内展开讨论，分享各自对《踏雪 寻梅》音乐作品的理解和感受，并共同
制定一份演出计划或方案。
实践性作业
参加学校或社区组织的音乐比赛或演出活动，积极展 示自己的才艺和表演能力。
学习并掌握《踏雪寻梅》中的一首或多首独奏乐曲， 通过练习提高自己的演奏技巧。
构和特点。
讲解歌曲的歌词含义和表达的情 感，引导学生理解歌曲的主题和
意义。
巩固练习
让学生跟随钢琴伴奏或录音演唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和节奏。
组织学生进行小组合作，探讨歌曲的表现手法和艺术特色，培养学生的音乐鉴赏能 力。
鼓励学生自由发挥，对歌曲进行个性化的演绎和创作，提高学生的音乐表现力和创 造力。
归纳小结
组织学生参加音乐会演出 ，让学生在实践中锻炼演 奏技巧和舞台表现力，感 受音乐的魅力。
05
教学过程
导入
01
播放《踏雪寻梅》音乐，让学生 初步感受歌曲的旋律和氛围。
02
询问学生对歌曲的第一印象和感 受，引导学生进入学习状态。
讲授新课
介绍歌曲《踏雪寻梅》的背景、 作者及创作背景等相关知识。
分析歌曲的旋律、节奏、和声等 音乐元素，让学生了解歌曲的结
(花城版)音乐五年级上册《踏雪寻梅》教案
（花城版）音乐五年级上册《踏雪寻梅》教案一. 教材分析《踏雪寻梅》是一首富有诗意的歌曲，选自花城版音乐五年级上册。
歌曲以梅为载体，展现了梅花的高洁、坚强和傲骨。
歌曲旋律优美，歌词深情，寓意深刻。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到中国传统文化的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对梅花的文化内涵了解不多，因此在教学过程中需要引导学生了解梅花的精神寓意。
此外，学生对歌曲的情感表达和演唱技巧方面也需要加强指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词。
2.培养学生对梅花的热爱，传承梅花精神。
3.提高学生的音乐欣赏能力和演唱技巧。
4.引导学生了解中国传统文化，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.梅花的文化内涵的理解。
3.音乐欣赏能力和演唱技巧的提高。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏梅花图片和歌曲，让学生感受梅花的美丽和歌曲的魅力。
2.讲解法：讲解梅花的文化内涵，引导学生了解梅花的精神寓意。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.练习法：分组练习、合唱，提高学生的演唱技巧。
六. 教学准备1.准备梅花图片和歌曲音频资料。
2.准备教学PPT，包括歌词、旋律、梅花图片等。
3.准备钢琴或其他电子琴乐器，用于教学伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示梅花图片，引导学生欣赏梅花的美丽。
同时播放歌曲《踏雪寻梅》，让学生初步感受歌曲的氛围。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
然后教授歌词，让学生跟唱。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一段歌词进行练习。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（10分钟）全班同学一起演唱歌曲，注意情感的表达。
教师点评，指出优点和不足。
5.拓展（10分钟）讲解梅花的文化内涵，引导学生了解梅花的精神寓意。
让学生分享自己了解的梅花故事。
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打击乐合奏《踏雪寻梅》
一、教学目标
1．知识目标：姜志泽、杜永业、王浩丞有节奏地背诵四句歌词，刘俊良、董春泽、刘启豪跟老师朗读四句歌词；
2．技能目标：姜志泽、王浩丞、杜永业能够独立完成合奏任务，刘俊良、董春泽、刘启豪能跟其他同学一起齐奏；
3．情感目标：通过学习，了解梅花的高洁品质，养成勤奋读书、团结协作的好品德。
二、教学重难点
教学重点：能够用合奏的形式给歌曲伴奏，学会用不同的乐器塑造不同的音乐形象。
教学难点：掌握X X |X |和XX X|两种节奏型，并能在律动中进行合奏表演。
三、教具准备
钢琴、多媒体、串铃、双响筒、碰钟、沙锤、响板等。
四、教学过程
1.律动导入
播放《踏雪寻梅》音乐，学生跟随音乐律动。
2.课堂常规
点名；堂常规训练：拍拍手，点点头，不讲话，快坐好。
3.师生问好
1 2 3 |
5 6 5 | 1 7 1 | 2 - | 6 7 1 | 5
6 5| 2 3 | 1 - ||
同学们你们好老师您好，愉快的音乐课
开始了。
同学们，刚才我们一起复习前段时间学习的律动《踏雪寻梅》，
大家刚才的表现都非常棒，现在我们一起奖励一下自己吧？（棒棒棒，我最棒，我最棒！）（老师奖励代币“梅花”）这节课老师的代币是小梅花，同学们每得到两朵小梅花可以获得老师的一件神秘礼物，看谁表现的最好，得到的梅花最多好吗？
4.新授
这节课老师要教大家用另一种方式来对这首作品进行创作，到底是什么形式呢？别着急，等一下就知道了。
恩，这些乐器我们以前都练习过，今天老师再给你们一件件的演习一下。
（乐器：演奏方法、音色特点、学生试奏）
B．齐奏
同学们说得很好，如果让我们用这些乐器来跟歌曲齐奏，同学们能做到吗？我相信同学们都能做到，现在请上来选择自己喜欢的乐器，大家跟老师一起演奏好吗？（奖励代币）
C．合奏
看来啊，这个齐奏的形式已经难不倒大家了，现在老师要加大一下难度。
我要大家用这些乐器来个小合奏，用不同的乐器表现不同的歌词情景，大家有信心做到吗？
①讲解：首先我们来一句一句地分析一下地歌词。
第一乐句“雪霁天晴朗，腊梅处处香”，大家想象一下，下了一天的大雪终于放晴了，偶尔有雪花和花瓣从树上飘落下来，发出窸窸窣窣的声音，这样场景，我们用哪件乐器来表现会比较贴切呢？沙锤的声音，很好，我们就用他了。
第二乐句“骑驴灞桥过，铃儿响叮当”，这个乐句我们抓住一个关键词是“小毛驴”，小毛驴走路的时候，蹄子会发出什么样的声音呢？嘀嗒嘀嗒的声音。
哪件乐器最能体现小毛驴走路的声音？双响筒，很好，我们就用他了。
第三乐句“响叮当、响叮当”这一句最简单了，就是用了四个象声词模仿了铃铛的声响，我们应该用那件乐器来表现呢？碰钟，对了就是它了。
后面几个乐句，我们就用齐奏的方式来表现。
②示范：现在老师就一个人来用不同乐器来完成这首歌的伴奏，大家注意看好了。
老师刚才演奏得好听吗？但是老师一个人还是有点手忙脚乱，我需要几个帮手，大家共同合作才能把这个作品完成的更完美，谁愿意帮助老师？
C．学生练习
①分配任务、个别训练
②反复练习、不断提高
五、小结
这节课，我们练习了一个小型的打击乐合奏，同学们在学习音乐技能的同时，还发扬了团结协作的精神，使我们的表演更加精彩。
最后我们来看一下你们都得了几朵小梅花啊？（发放奖品）好了，这节课我们就上到这里，下课。
小小手，摆摆动；小小脚，踏起来；小胸脯，挺起来；一二一，上学去。
（注：素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。