《化学让世界更美好》走进化学
《化学让世界更美好》PPT课件1
绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
引言 图示和畅想式提问 激发学习欲望
什么是化学
化学发展历史 化学的作用 新技术成就及展望
特点 教育目标侧重情感、态度、价值观等。
涉及内容丰富、广泛，知识点不多，要求不高。
新课导入
知道吗？
什么是化学？
化学如何使世界变得更加绚丽多彩？
丰富的图表展示世界因化学而绚丽多彩
高压钠灯
光 学 纤 维 胃 镜
人造心脏Leabharlann 人工膝关节人工合成橡胶
有机玻璃
化学是一门实用的科学，是一门创 造型的科学，是一门发展的科学。 化学科学的探索空间
应用于能源和资源 推动材料化学的发展 为环境问题的解决提供有利的保障 可以在分子认知水平上了解疾病的病理, 寻求有效的防治措施,延长人的寿命
F-117A是一种单座战斗轰炸机。设计目的是凭隐身性能，突破敌 火力网，压制敌方防空系统，摧毁严密防守的指挥所、战略要地 、重要工业目标，还可执行侦察任务，具有一定空战能力。 F-117A主要以铝合金制造，在机身表面涂有雷达吸收材料（RAM ），其基本的外形上具扁平的表面，即一般人所知的多面体 (faceting)技术，它可影响狭窄波束下的雷达能量，而能达到驱 散能量的效果，使雷达无法捕捉此机。
亿吨，污染环境，威胁人类的生存。每年全世界废弃物的价值约达1000～1500亿 美元，对这些废物进行处理和回收，要消耗大量能源。 ②绿色化学的核心：就是要利用化学原理从源头消除污染。 ③绿色化学的主要特点： 充分利用资源和能源，采用无毒无害的原料； 在无毒、无害的条件下进行反应，减少废物向环境排放。 提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排 放”。 生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好的产品
走进化学世界
五、仪器的洗涕 五、仪器的洗涤 ①洗涤时，先洗容器的外壁，后洗内壁。 ②洗涤干净的标准：内外壁附着的水既不聚成水滴，也无成股水流下。 （1）废渣、废液倒入废物缸中，有用的物质倒入指定的容器中 （2）玻璃仪器洗涤干净的标准：玻璃仪器上附着的水，既不聚成水滴，也不 成股流下 （3）玻璃仪器中附有油脂：先用热的纯碱（Na2CO3）溶液或洗衣粉洗涤， 再用水冲洗。 （4）玻璃仪器附有难溶于水的碱、碱性氧化物、碳酸盐：先用稀盐酸溶解， 再用水冲洗。 （5）仪器洗干净后，不能乱放，试管洗涤干净后，要倒插在试管架上晾干。
利用化学开发新能源和新材料，以改善人类的生存条件； 利用化学综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活得 更加美好。
绿色化学又称为 环 境 友好化学，其原理是利用化学原理 从源头消除 污染 。
四特点（充分利用资源和能源、采用无毒无害的原料；在无毒无害的条件 反应减少废物向环境排放；提高原子利用率实现零排放；安全、健康、环保 的产品） 核心：利用化学原理从源头消除污染
5. 胶头滴管、滴瓶 （1）用途： ①胶头滴管用于吸取和滴加少量液体。 ②滴瓶用于盛放少量液体药品。 （2）注意事项： ①先排空再吸液； ②悬空垂直放在试管口上方，以免污染滴管； ③吸取液体后，应保持胶头在上，不能胶头 在下或平放， 防止液体倒流，腐蚀胶头； ④除吸同一试剂外，用过后应立即洗净， 再去吸取其他药品 （防止试剂相互反应变质； ⑤滴瓶上的滴管与瓶配套使用，滴液后应立即插入原瓶内， 不得弄脏，也不必用水冲冼。 ⑥要领一排二吸三滴加，一上二直不接触
3. 蒸发 仪器：蒸发皿、铁架台、玻璃棒、酒精灯 注意点 仪器的装配： 停止加热：接近蒸干或有大量晶体析出 玻璃棒的作用：加快蒸发、防止液滴溅出 注意点：（1）在加热过程中，用玻璃棒不断搅拌 （作用：加快蒸发，防止由于局部温度过高，造成液滴飞溅） （2）当液体接近蒸干（或出现较多量固体）时停止加热，利用余热将剩余水 分蒸 发掉，以避免固体因受热而迸溅出来。 （3）热的蒸发皿要用坩埚钳夹取，热的蒸发皿如需立即放在实验台上，要垫 上石 棉网。 4. 过滤和滤渣的洗涤 仪器：漏斗、铁架台、烧杯、玻璃棒 注意点：“一贴”“二低”“三靠” “一贴”：滤纸紧贴漏斗的内壁 “二低”：（1）滤纸的边缘低于漏斗口 （2）漏斗内的液面低于滤纸的边缘 “三靠”：（1）漏斗下端的管口紧靠烧杯内壁 （2）用玻璃棒引流时，玻璃棒下端轻靠在三层滤纸的一边 （3）用玻璃棒引流时，烧杯尖嘴紧靠玻璃棒中部 过滤后，滤液仍然浑浊的可能原因有: ①承接滤液的烧杯不干净 ②倾倒液体时液面高于滤纸边缘 ③滤纸破损
走进化学世界
1、什么是化学？ （1）化学是一门研究物质的
组成 结构 性质 以及 变化规律
的基础自然科学
（2 ）化学不仅要研究自然界已经存在 的物质及其变化，还要根据需要研究和 创造自然界不存在的新物质，不但能知 道物质的性质和用途，还可以知道它们 的内部组成、结构及变化规律
所以，化学研究的对象是物质
化学研究物质
古代：火的发现和利用改善了人类的生存条件
——化学中的物质变化
加 快 了 人 类 历 史 的 进 程
中国古代文化艺术
Hale Waihona Puke 唐三彩-马俑商代的 青铜器
元代的 瓷器
唐三彩骑马俑
陕西半坡出土的人面鱼纹彩陶盆 高16.5厘米，口径39.5厘米，陕西省西安半坡遗址出土， 现藏于中国历史博物馆。
东汉“酿酒”画像砖拓 片 1979年四川新都新龙乡出土，四川省博物馆藏。砖面右部有 一屋顶，屋后壁挂两壶，可能是盛装酒曲的容器。砖面左部 有荷酒贩者二人，一人肩挑两桶酒，一人推载有方形容器的 独轮车。
门捷列夫发现元素周期表及元素周期率 ——使化学有规律可循
X射线衍射仪，用 于测定晶体结构
中国古代的炼丹设备
现代：高科技——纳米技术
纳米铜
用隔水透气的高 分子薄膜做的鸟笼
玻 璃 纤 维 增 强 塑 料 制 造 的 破 冰 斧 柄
化学给我们的生活带来了哪些变化？
• 想一想
看一看：我们周围的环境
第一单元
课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩
点石成金的故事
• 晋朝的旌阳县曾有过一个道术高深的县令， 叫许逊。他能施符作法，替人驱鬼治病， 百姓们见他像仙人一样神，就称他为“许 真君”。一次，由于年成不好，农民缴不 起赋税。许逊便叫大家把石头挑来，然后 施展法术，用手指一点，使石头都变成了 金子。这些金子补足了百性们拖欠的赋税。 成语“点石成金”据此而来。
北京新课标九年级上册初中化学《第1章 走进化学 第一节 化学让世界更美好》_2
课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩
【教学目标】
1、了解什么是化学，理解到通过化学知识的学习进一步理解自然、适合自然、改造自然、保护自然，理解到化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。
2、通过收集材料、查阅资料、讨论交流、实践活动等具体探究行为，培养学生良好的学习习惯和学习方法。
3、激发学生亲近、热爱并渴望了解化学的情感，激发学生对化学的好奇心和探究的欲望，让学生感触化学的魅力、体会学习化学的价值。
【教学重点】了解什么是化学，激发学生对化学的热爱之情、探究之欲。
【教学难点】了解什么是化学。
【教学准备】
关素材及提供给学生自主探究的Internet超级链接）2、实验相关器材及用品：试管、烧杯、玻棒、白纸（用NaOH溶液书写“变化中学、探究中学”后晾干）、NaOH溶液、酚酞试液、澄清的石灰水、稀盐酸等。
学生准备：收集一些常见或不常见的材料、用品、食品、药品等实物和相关的说明书、商标等，以及相关的现代高科技信息资料。
【教学设计】
１、教学方法：收集资料、指导阅读、实验展示、讨论交流、拓展探究
２、教学步骤：
３、活动与作业：
请你参考下列主题（任选一个或多个）或自拟，通过本节课的学习，查询相关材料或自主上网搜索（可参考课件）、，完成一篇小论文或自办、合办一期小报（报题目自拟，突出个性、特色）实行交流：
①相关化学学科形成的历史
②化学在现代社会的应用举例
③探索学好化学知识的方法
④你最感兴趣的化学前沿知识
⑤你在日常生活中发现的化学知识
⑥其它（自拟）。
化学使世界变得更加绚丽多彩教案4篇
化学使世界变得更加绚丽多彩教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北京新课标九年级上册初中化学《第1章 走进化学 第一节 化学让世界更美好》_9
板书设计绪言化学使世界变得更加绚丽多彩化学：有趣；神奇；作用；历史；前景；学法化学：是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。
教学评价设计对这节课的课堂教学评价就是要看以下几个方面的完成情况：1.教学目标是否达到了？2..教学设计的内容是否完成？3.教学手段是否切实可行？4.教学效果是否明显？5.信息反馈是好还是坏？检验或评价课堂教学的真实有效必须对本节课所学的内容实行检测。
检测的范围和形式要与学生的实际水平相匹配，也就是说考察学生时不能超出了所学的范畴。
在学生独立思考完成测试题的情况下，实行质量分析或评分。
这样得出的结果能准确反映教师的教学有效性，进而改进自己的教学。
教学评价一般包括对教学过程中教师和学生、教学内容、教学方法、教学环境、教学管理诸因素的评价，但对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价是最主要的。
对教师的评价主要是对教学工作（教学设计、组织、实施等）的评价；对学生学习效果的评价主要手段是知识检测。
本节课的评价设计如下：一、教师的整体评价1.教师的教学水平和业务素质是：A、强 B、较强 C、一般 D、差2.教师在教学中的行为表现为： A、好 B、较好 C、一般 D、差3.课堂教学中学生的学习氛围是：A、浓 B、较浓 C、一般 D、差4.教学课件设计和教学程序是： A、合理 B、较合理 C、一般 D、不合理5.学生的学习效果或信息反馈： A、很好 B、较好 C、一般 D、差二、学习的效果评价〖课堂评价练习〗试一试你的记忆：1、化学是一门自然科学,它研究物质的( )①性质②变化及规律③结构④组成A ①③B ②③C ①②③④D ④③①2、提出”物质是由分子和原子构成的”这个理论的是( )A门捷列夫 B道尔顿 C拉瓦锡 D道尔顿和阿伏加德罗3、改善人类生成条件的主要因素是（）A火的发现和利用 B孔雀石的发现和利用 C铁器的使用 D黑火药的发明4、我国古代四大发明有指南针、印刷术、＿＿和＿＿，其中＿＿和＿＿是我国古代劳动人民在化学方面的重大贡献．比一比谁最棒：1、下列事例与化学研究相关的是（）①发明新的药物；②环境变的更好；③研制新的半导体；④纺织印染出更美的布料。
《化学让世界更美好》走进化学PPT课件设计
镁 条
点 击
燃
画
烧
面
播
放
视
频
新知学习 经典例题 知能训练 上一页 下一页
镁
与
盐
点
酸 反
击
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实验 水加热 镁条燃烧
实验现象
有无新物 质产生
液体水受热沸腾，变为水蒸气， 水蒸气遇到玻璃片后又变为液态
无
剧烈燃烧，发出耀眼的白光，
放出大量热，产生白烟，生
思考：为什么铁容易生锈，而不锈钢不易生锈？
新知学习 经典例题 知能训练 上一页 下一页
思考：自来水、矿泉水、纯净水有什么不同？
新知学习 经典例题 知能训练 上一页 下一页
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汞原子 氧原子
Hg
＋O O
Hg
汞原子 氧分子
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物质组成和结构的不同导致了物质性质的差异。
金刚石及其微观结构模型
石墨及其微观结构模型
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性质
决定
用途
反映
二氧化碳灭火
酒精作燃料
石墨做铅笔芯
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可燃性、酸性、碱性、 腐蚀性……
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2021年人教版九年级化学上册 绪言和第一单元 走进化学世界 知识点笔记
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩●化学的社会价值：1.利用化学生产化肥农药以增加粮食产量；2.利用化学合成药物以抑制细菌病毒保障人体健康；3.利用化学开发新能源新材料以改善人类生存条件；4.利用化学综合利用自然资源保护环境使人类生活得更加美好。
●人类研究化学的历史：一、古代化学：1.火的发现和利用。
（翠绿色孔雀石上烧炭火会生成红色的铜。
写出其中的三个化学方程式）2.我国古代商代开始使用青铜器，春秋战国开始冶铁炼钢。
3.制取具有实用价值的产品——陶器铜器铁器造纸火药酿酒染料等。
二、近代化学：到了近代，英国科学家道尔顿提出了原子论，意大利科学家阿伏伽德罗提出了分子概念。
（物质是由分子和原子构成的，分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础）原子论和分子学说的创立奠定了近代化学的基础.●1869年，俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表。
在元素周期律指导下，利用元素规律性知识分类学习物质的性质，使化学学习研究变得有规律可循。
●化学的发展前景：1.纳米技术.2.绿色化学（化学生产工艺产品向着环境友好的方向发展）●化学：在分子原子的层次上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
第一单元走进化学世界课题一、物质的变化和性质● 四个实验探究及其现象：1.水沸腾试管口有水雾生成，水蒸气遇冷凝结成液态水。
(物态变化)2.胆矾由块状变成粉末状。
（形状改变）3.研碎的胆矾比块状的胆矾在水里更快的溶解，先后形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液有蓝色沉淀生成。
4有气泡产生，石灰石逐渐溶解、消失；把生成的气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊。
一、物理变化和化学变化物理变化化学变化定义没有生成其他物质的变化叫物理变化。
例如：汽油的挥发、铁水铸成锅、蜡烛受热熔化。
生成其他物质的变化叫化学变化。
例如：可燃物燃烧、钢铁生锈、食物腐败变质。
常见现象物质的状态、形状可能发生变化。
颜色改变、放出气体、生成沉淀等，并吸热、放热、发光等。