粤教版化学-九年级上册-4.4《表示物质组成的化学式》第五、六课时 教案(2)
化学：4.4《表示物质组成的化学式》课件(粤教版九年级上)
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粤教版九年级化学_4.4表示物质组成的化学式（三个课时）导学案
粤教版九年级化学_4.4表示物质组成的化学式（三个课时）导学案4.4表示物质组成的化学式(第1课时)【目标】1.理解化学式的涵义，初步学会一些简单物质的化学式写法与读法。
2.认识化合价概念，知道有正价、负价，记住常见元素的化合价。
【导课】元素可以用元素符号来表示，那么由一种或几种元素组成的纯净物，是否也可以用一种或几种元素符号组成的式子来表示呢？【预习】课本87-88页1.用表示的式子叫化学式，各物质的化学式是通过实验测定物质的组成后得出的，一种物质只用一个化学式来表示。
2．化学式表示的意义宏观：① 表示② 表示微观：① 表示② 表示3.单质的化学式的写法①由原子直接构成的单质，直接用相应的元素符号表示。
金属单质镁铁铜铝某些固态非金属单质碳硫磷稀有气体氦气氖气氩气②由分子构成的单质，在相应的元素符号的右下角写出分子中所含原子的数目。
氧气氮气氢气氯气臭氧4．元素的化合价（1）元素的化合价是一种元素与另一种元素相互化合的一种，元素的原子相互化合的，决定了这种元素的化合价。
元素的化合价有和。
（2）元素的化合价的表示：用+n 或-n 标在相应的元素符号或原子团的。
2Ca O +：在氧化钙中钙元素的化合价为价 2Ca +：的钙元素 0Ca ：钙单质中钙元素的化合价为（3）常见元素的化合价正一价钾钠铵氢银正二价钙镁钡铜锌K Na NH 4 H Ag Ca Mg Ba Cu Zn三铝四硅五价磷亚铁为+2铁为+3 Al Si P题目未说明情况下默认：氢显正一氧显负二价，氯位于化学式最后时常显负一价【展示】1化学式的概念； 2、化学式的意义；3、单质化学式的写法；4、元素的化合价的含义5、元素的化合价的表示方法；6、常见元素的化合价【反馈】一、硫酸（H2SO4）的含义：宏观：①表示②表示微观：①表示②表示二、写出下列元素的元素符号：氯氢钾钠银氧钡镁锌钙铝硅磷铁碳硫铜汞氮金氦氟碘氩锰氖三、写出下列元素的化合价（用元素符号和数字表示）：氢钾钠银氧镁钙铜铝铁碳磷氮锰氯硫四、写出下列物质的化学式：1、氢气氧气氮气氯气氦气铜汞镁锌铁铝碳硫磷硅2、水氧化镁氧化铜氧化汞二氧化碳二氧化硫四氧化三铁五氧化二磷3、氯化钠氯酸钾高锰酸钾锰酸钾4.4表示物质组成的化学式(第2课时)【目标】1.会标出物质中各元素的化合价。
科粤版九年级上册化学全册教学件(2021年11月修订)
1.1 身边的化学
学习目标
1.了解化学与社会和技术的相互联系，并能分析有关的 简单问题。 2.了解化学学科学习的主要内容。 3.知道怎样学习化学。
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新课导入
化学就在我们身边，只要你注意就会发现，我们的 社会生活中有许多与化学有关的制品和物质变化现象。
有哪些制品 和变化呢？
新课讲解
液体的量取
量筒：用来量度液体体积，精确度不高。 使用注意事项： ①不能加热和量取热的液体，不能作反应容 器，不能在量筒里溶解或稀释溶液。 ②量液时，量简必须放平，视线要跟量简内 液体的凹液面的最低处保持水平，再读出液 体的体积。 ③量筒的规格等于或略大于所量液体的体积
新课讲解
温馨提示 温馨提示
新课讲解
试管 主要用途：用作少量 试剂的反应容器，在 常温或加热时使用。 注意事项：加热后不 能骤冷，防止炸裂。
新课讲解
试管夹
用途：试管夹能够夹取试管， 加热时能夹住试管，避免手 接触温度过高的试管。 注意事项：试管夹应夹在试 管的中上部,手应该持试管夹 的长柄部分,以免大拇指将短 柄按下,造成试管脱落。
用特殊合金材料制造的我国“和谐号”高速列车。
新课讲解
三、化学与环境、健康
要保护好我们赖以生存的环境，就必须减少 和处理“三废”（废渣、废水和废气）排放，这同 样要用到先进的化学技术和化工产品。
新课讲解
我们天天都要锻炼身体，这离不开用 化学材料建造的体育场馆。
新课讲解
防病治病都要用到各种化学药物，西药基本 上都是化学合成的物质，中药也要用化学方法加工提 炼。
新课讲解
二、练习实验基本操作
概
1.固体药品的取用
括 为
取用粉末状固体药品一般用药匙
2021年九年级化学上册4.4化学方程式化学方程式的书写教案新版粤教版
教师讲解：配平时应该注意三点：a.不得更改化学式。b.化学计量数不能为分数。c.化学计量数互为最简整数比。
三.概括总结，促进知识迁移：
教师启发：下面请同学们思考：给你一个化学反应我们应该怎样写出它的方程式呢？小组之间相互讨论并交流。
教师活动：让学生尝试配平P + O2
提问学生的配平情况，并讲述是怎样配平的。根据学生的配平情况讲五氧化二磷改写成二氧化磷讲述方程式书写的第二个原则：必须以客观事实为依据。不能凭空臆造事实上不存在的化学式和化学反应。
教师讲述：在化学式前配上适当的数字这个数字叫做化学计量数。这一过程叫方程式的配平。这也是我们书写化学方程式最关键的一步，配平的原理就是在化学式前面配上适当的计量数,使式子左、右两边的每一种元素的原子数目相等，体现质量守恒定律．下面大家看大屏幕，我们一起配平这一反应。
（二）、方程式各部分表示的意义及方程式表示的涵义
学生活动：相互交流化学方程式的定义
教师启发：1、你知道在方程式中各部分表示的意义吗？（找同学回答教师补充）
2、同学们进一步分析通过电解水的化学方程式你能获取那些信息呢？
学生活动：小组讨论交流（答案1、反应物是水，生成物是氢气和氧气。2、反应条件是通电。3、参加反应的水分子与生成的氢分子个数比是2：2：1。）
教师补充：化学反应遵循质量守恒定律，那么反应物和生成物之间一定存在着质量关系。同学们看电解水的方程式每两个水分子通电后生成两个氢分子和一个氧分子，根据它们的相对分子质量我们可以求出参加反映的水和生成的氢气和氧气的质量比。所以方程式还能表示第三个意义即表示各反应物和生成物之间的质量比。
(新)粤教版化学九上《辨别物质的元素组成》公开课教案(word版) (2)
课题教学目标知识与技能1．知道元素概念的含义〔了解〕，初步认识元素与人类的密切关系〔理解〕。
2．记住几种常见元素在自然界里含量的排序〔了解〕。
3．记住并会书写常见的元素名称和符号，能说出元素符号的意义〔了解〕。
4．知道元素的简单分类〔金属、非金属、稀有气体元素〕〔了解〕。
5．能根据原子序数〔核电荷数〕在元素周期表中找到指定元素〔了解〕。
6．能运用元素概念认识单质、化合物、氧化物的概念〔理解〕。
过程与方法通过建立元素概念、探究元素符号的意义、运用元素概念认识和区别单质、化合物、氧化物的教学，培养学生分析、比拟、总结、归纳、概括能力和获取、加工信息的能力。
情感、态度和价值观1．通过元素概念的学习，增进学生对“世界是物质的〞的辩证唯物主义观点的认识。
2．通过单质、化合物、氧化物的学习，初步认识物质的多样性。
教学重点元素概念的建立；元素符号及意义；单质、化合物、氧化物教学难点元素概念的建立教学方法讲授法、讨论法、阅读法教具多媒体课件教学过程教学内容师生活动设计复案与调整课前展示写出以下物质的符号：水、二氧化碳、五氧化二磷、氧气等四名同学板演、其他同学在练习本上书写，教师评价导入新课引导学生找出上述物质组成上的共同点，即都相同的原子――氧原子，从而导出元素的概念。
教师引导讲述探索新知一、元素的概念：具有相同核电荷数的同一类原子总称为元素。
1.元素种类是由质子数或核电荷数决定的。
2.元素与原子的关系元素――宏观概念，只讲种类，不管个数原子――微观概念，既讲种类，又论个数1.地壳中的元素氧〉硅〉铝〉铁〔质量分数〕4.人类目前发现的元素有一百多种。
教师讲解，并举例师生讨论，教师总结学生阅读，答复二、元素符号1.书写规则：一大二小2.元素符号表示的意义宏观：一种元素微观：该元素的一个原子3.元素的分类引导学生阅读，讲解书写方法，学生练习书写教师讲解，学生练习三、物质的简单分类单质：由同种元素组成的纯洁物化合物：由不同种元素组成的纯洁物。
物质组成的表示式(化合价)-第2课时教学设计-九年级化学科粤版上册
一价氢氯钾钠银，二价氧钙镁钡锌。
三铝四硅五价磷，二三铁，二四碳，
二四六硫都齐全，铜汞二价最常见。
单质零价永不变，负一硝酸氢氧根，
负二硫酸碳酸根，唯有铵根是正一。
3.规律：
（1)单质的化合价为0。
（2)化合物：各元素化合价代数和为0；
（3)氢元素通常显＋1价，氧元素通常显－2价（H2O2除外）。
设计意图：通过学习讨论，练习解题方法，掌握解题方法、技巧。
3.化合物化学式的写法及读法：
[学生活动]写出给定物质的化学式：溴化钠、氧化钙、氧化铝、二氧化氮；
读出以下化学式的名称：MnO2、CuO、SO3、KI、MgCl2。以邻座同学为一小组，对相关题目进行练习，并相互订正。
设计意图：培养合作学习的意识，发扬互帮互助的精神，达到共同提高的目的。
(1)由前两行内容对照可得出的规律是：元素或原子团的化合价数值往往与相应离子所带的_____数相等。
(2)由后两行内容对照可得出的规律：通过元素或原子团的______可以确定相应化合物的化学式。
(3)利用表格中所给内容，请你写出硫酸镁的化学式：________。
(4)根据硫酸亚铁的化学式FeSO4，可推出该物质所含阳离子的符号为________。
[教师活动]根据化合价写出化学式：P91例1归纳解题的步骤：
（1）写出元素符号；（2）求最小公倍数；
（3）算原子个数；（4）检查是否正确。
[学生活动]
【练习1】已知钠为+1价，氯为－1价，写出氯化钠的化学式。
【练习2】石灰水是氢氧化钙溶于水得到的，已知，其中氢氧根为－1价，钙为+2价，写出氢氧化钙的化学式。
（2）方法：设代求元素化合价为x，列方程求解。
粤教版化学-九年级上册-4.4《表示物质组成的化学式》教案5
4.4 表示物质组成的化学式教学目标1.理解化学式的涵义，初步学会一些简单物质的化学式写法与读法。
2.认识化合价的概念，知道有正价、负价，记住常见元素的化合价。
3.初步学会根据已知的化学式，计算物质的相对分子质量，组成元素的质量比及某一元素的质量分数。
4.通过化学式涵义的讲解和有关相对分子质量的计算能力的培养，进行实事求是科学态度的教育。
教学重点1.化合价的涵义，常见化学式的一般写法和读法。
2.相对分子质量的涵义和有关计算。
教学难点1.化合价的涵义，常见元素化合价的记忆。
2.常见单质及二元化合物化学式的写法。
3.有关化学式计算的一般规律。
教学课时六课时教学过程第五、六课时教学目的掌握元素的质量与化合物的质量的互算教学过程已知硫酸铵的化学式为（NH4）2SO4 。
计算：（1）硫酸铵的相对分子质量 （2）硫酸铵中氮元素的质量分数（3）264吨硫酸铵中含有氮元素多少吨？（4）多少千克硫酸铵中含有氮元素14千克？这个化肥广告是真的吗？（1）43NH HCO （2）114100%17.7%79⨯⨯=（3）该广告宣称其氮含量为21.1%，比理论值高，因此它是虚假广告。
（4）设该碳酸氢铵产品的质量为100克，则其中氮元素的质量为 12.0%×100克＝12克设质量为x 的碳酸氢铵中含有12克氮元素，则14(100%)1279x ⨯⨯=克 67.7x =克该企业的碳酸氢铵产品的纯度是 67.7100%67.7%100⨯=克克另解 NH4HCO3 ~ N100% 17.7%x 12.0% 100%17.7%12.0%x =67.8%x = 例1.多少克水中所含氢元素与98克硫酸所含氢元素质量相等？解：98克硫酸中所含氢元素的质量为2198(100%)298⨯⨯⨯=克克设质量为x 的水中所含氢元素的质量为2克 21(100%)218x ⨯⨯⨯=克 18x =克另解：设质量为x 的水中所含氢元素与98克硫酸所含氢元素质量相等。
九年级化学上册 4.4 化学方程式(2)教案 粤教版(2021学年)
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4。
4化学方程式课标依据能根据化学反应方程式进行简单的计算．认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。
一、教材分析本节课在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上,对化学知识进行定量分析.知识本身并不难，关键是使学生自己思考、探索由定性到定量的这一途径，并使之了解化学计算在生产生活中的重要作用。
在计算过程中,对解题格式、步骤严格要求,培养他们一丝不苟的科学态度。
二、学情分析学生对简单的化学方程式能够书写,复杂的不会有畏难情绪，要学习根据化学方程的计算从简单的化学方程式入手,着重强调计算步骤。
三、教学目标知识与技能:1、学会利用化学方程式的简单计算,正确掌握计算的格式和步骤。
ﻫ2、在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。
过程与方法:通过对化学方程式中物质间质量比，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。
培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。
ﻫ情感态度与价值观:认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。
培养学生严谨求实、勇于创新和实践的学习态度和科学精神．四、教学重点教学重点根据化学方程式计算的步骤。
教学难难点点1、物质间量的关系；2、根据化学方程式计算的要领及关键。
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4.4 表示物质组成的化学式
教学目标
1.理解化学式的涵义，初步学会一些简单物质的化学式写法与读法。
2.认识化合价的概念，知道有正价、负价，记住常见元素的化合价。
3.初步学会根据已知的化学式，计算物质的相对分子质量，组成元素的质量比及
某一元素的质量分数。
4.通过化学式涵义的讲解和有关相对分子质量的计算能力的培养，进行实事求是
科学态度的教育。
教学重点
1.化合价的涵义，常见化学式的一般写法和读法。
2.相对分子质量的涵义和有关计算。
教学难点
1.化合价的涵义，常见元素化合价的记忆。
2.常见单质及二元化合物化学式的写法。
3.有关化学式计算的一般规律。
教学课时
六课时
教学过程
第五、六课时
教学目的
掌握元素的质量与化合物的质量的互算
教学过程
已知硫酸铵的化学式为（NH 4）2SO 4 。
计算：
（1）硫酸铵的相对分子质量 （2）硫酸铵中氮元素的质量分数
（3）264吨硫酸铵中含有氮元素多少吨？
（4）多少千克硫酸铵中含有氮元素14千克？
这个化肥广告是真的吗？
（1）43NH HCO （2）114100%17.7%79
⨯⨯= （3）该广告宣称其氮含量为21.1%，比理论值高，因此它是虚假
广告。
（4）设该碳酸氢铵产品的质量为100克，则其中氮元素的质量为 12.0%×100克＝12克
设质量为x 的碳酸氢铵中含有12克氮元素，则 14(100%)1279
x ⨯⨯=克 67.7x =克 该企业的碳酸氢铵产品的纯度是 67.7100%67.7%100⨯=克克
另解 NH 4HCO 3 ~ N
100% 17.7%
x 12.0% 100%17.7%12.0%
x = 67.8%x = 例1.多少克水中所含氢元素与98克硫酸所含氢元素质量相等？
解：98克硫酸中所含氢元素的质量为 2198(100%)298
⨯⨯⨯=克克 设质量为x 的水中所含氢元素的质量为2克 21(100%)218
x ⨯⨯⨯=克 18x =克 另解：设质量为x 的水中所含氢元素与98克硫酸所含氢元素质量
相等。
2121(100%)98(100%)1898
x ⨯⨯⨯⨯=⨯⨯克 18x =克
答：略。
例2.多少千克硝酸铵与264千克硫酸铵的含氮量相等？
解：264千克硫酸铵的含氮量为 214264(100%)56132
⨯⨯⨯=千克千克 设质量为x 的硝酸铵含氮量为56千克 214(100%)5680
x ⨯⨯⨯=千克 160x =千克 另解：设质量为x 的硝酸铵与264千克硫酸铵的含氮量相等。
214214(100%)264(100%)80132
x ⨯⨯⨯⨯=⨯⨯千克 160x =千克
答：略。
<练习>多少千克的碳酸氢铵（NH 4HCO 3）与180千克的硝酸铵含氮量相等？ 解：设质量为x 的碳酸氢铵与180千克硝酸铵含氮量相等。
114214(100%)180(100%)7980
x ⨯⨯⨯⨯=⨯⨯千克 355.5x =千克
答：略。
P.121/ 6.
补：根据硝酸铵（NH 4NO 3）的化学式计算：
（1）硝酸铵的相对分子质量；
（2）160千克硝酸铵中含氮元素多少千克？
（3）160千克硝酸铵与多少千克尿素含氮量相当？。