你给别人取绰号了吗
济南市中小学教育质量综合评价题目征集3
济南市中小学教育质量综合评价题目征集（董家提供）一级指标：品德发展水平二级指标：行为习惯适用年级：五年级具体题目：1、如果在校园中看到垃圾，在没有其他人在场的时候，你会主动去捡吗？A 会B 偶尔会C 不会2、你有给同学起过绰号或者跟着其他人叫其他人的绰号吗？A 没有，那是不礼貌的行为B 有，我觉得给别人起绰号没什么关系一级指标：品德发展水平二级指标：公民素养适用年级：五年级具体题目：1、遇到不开心的事，你是不是经常会调节自己（）A 生闷气，责怪自己B 乱发脾气，责怪别人C 自我调节，让自己开心起来D 求助别人，让自己开心起来2、上下楼梯，怎样走是正确的（）A 靠右走B 靠左走C 走中间一级指标：品德发展水平二级指标：人格品质适用年级：五年级具体题目：1、你在课堂上自信心如何？A、有自信B、有时自信C、缺乏自信2、你是否经常举手发言？A、经常B、不经常C、害怕一级指标：品德发展水平二级指标：理想信念适用年级：五年级具体题目：1.如果我的好朋友或其他同学在做损害集体荣誉的事，我会怎么做（）？A 不管是陌生人还是我的好朋友，我都会坚决地制止，并且想办法指正他的坏习惯。
B 如果是我的好朋友我会提醒他，劝说他。
陌生人我就没必要说了。
C批评别人吃力不讨好，我做好自己才是最重要的。
D 这本来就不关我的事，而且有时我还可能和他一起做。
2.老师不在，教室里纪律不好时，我会怎么做（）？A 只要有人破坏纪律，我就会站出来维持班上的纪律，保证大家的学习氛围。
B 我能管好我周围的人，远处的人就交给他们身边的人来管理吧。
C 我做好自己就行了，别的人我也管不住。
D 我往往就是使教室纪律不好的那批人。
一级指标:学业发展水平二级指标:学习动力适用年级:五年级具体题目：1、你喜欢现在所学的学科吗？喜欢哪一方面，为什么？我会：因为：2、针对你喜欢的学科，你是否制定详尽的学习计划？我会：因为：题目设计简要说明: 具备学习的动力是学生学好知识的源泉，学习的动力问题一直是教育心理学和教学理论及实践关注的最重要领域之一，也是广大家长和老师急切希望解决的问题。
绰号的作文
绰号的作文绰号的作文1哦耶！终于找到适合自己的的绰号了，你肯定大吃一惊，绰号怎么会适合自己呢？我的名字叫项秉博，而绰号嘻嘻，你肯定想不到，叫“项麦饼”，你一定对这个绰号很好奇吧，那就听我说这个绰号的来历。
在我上小学三年级的时候，同学们在班上卷起了一股潮流，那就是绰号，几乎所有的同学都被卷进了这股潮流，所以，我们班上的同学开始给每一个人取绰号。
而我呢，就理所当然地就被他们叫做“项麦饼”了，原因是他们嫌我写的字太大，就给我起了这个绰号。
刚开始，我还，我还觉得这个绰号有点伤自尊。
不过，后来我发现，这个绰号还挺好的。
虽然“麦饼”在字典里是一种食物，但是在有些地方用的意思就大不相同，意思就变成了很大的一种意思，把我的这个绰号从反面看，意思就成了：有一个姓项的人，他的字写得很大，很好。
看来，我的这个绰号既有喜，又有忧，真是喜忧参半！我们班有一个同学，他叫金志超，他有一头短发，两颗豆大的眼睛，还有一个大嘴巴和一个小鼻子。
同学们给他起了个绰号，叫做“鸡翅超”那个同学一说出这个绰号，我们班同学就把门牙都笑掉了，金志超他自己也哈哈大笑，也不知到他在笑什么。
后来，金志超问我同学们为什么给他起这个绰号，我说你可以反过来想呀，鸡翅在词典里的意思是鸡的一部分器官，可“翅”是鸟在天上飞的工具呀！他顿时恍然大悟，这样一来，意思就变成了：超人用翅膀飞上了天！他对我微微一笑，对我的印象也180度大转弯。
绰号是一种别人给你取的“简便名称”，有好也有坏，有的人给你取的绰号是恶意的，但有些人给你取绰号是好意，所以，分析别人给你取的绰号时，一定要仔细“分辨”！绰号的作文2“美男子”这个绰号，似乎已经取代了我的名字，它常常在我的耳畔响起，已经成了我生活中的一部分。
“美男子”这一亲昵的称呼，拉近了我与朋友的友谊。
有时，忘记了只见过一面的朋友的名字但一提起他的外号便可以立刻回想起来，其乐融融，使得我们全班充满欢笑声。
^_^！！！夏天还时不时和同学跑去河里捉鱼，冬天和同学们约好去广阔的草地打雪仗堆雪人。
形容人很幽默的外号
形容人很幽默的外号有：
1.开心果：形容这个人总是能够带给周围的人欢笑和快乐，就像
开心果一样。
2.笑星：形容这个人在幽默方面有着出色的表现，就像演艺界的
笑星一样。
3.逗逼：形容这个人总是能够用幽默的方式逗乐别人，让人感到
轻松愉快。
4.段子手：形容这个人总是能够编出许多幽默段子，让人们捧腹
大笑。
5.冷笑话大师：形容这个人擅长讲冷笑话，总是能够在不经意间
让人感到幽默和惊喜。
6.幽默大师：形容这个人在幽默方面有着非常高的造诣和成就，
是人们心目中的大师。
7.滑稽小丑：形容这个人总是能够像小丑一样滑稽可爱，让人们
感到欢乐和愉悦。
8.喜剧之王：形容这个人在幽默方面有着非常高的天赋和才华，
就像喜剧之王一样。
9.笑果王：形容这个人总是能够带给人们欢笑和愉悦，就像笑果
王一样。
10.幽默王子/公主：形容这个人在幽默方面有着出色的表现，就像
王子/公主一样受到人们的喜爱和尊敬。
取外号检讨书
检讨书今天，我怀着愧疚和懊悔写下这份检讨书,以表示我对乱叫同学外号这种不良行为的深刻认识，以及再也不对同学叫外号的决心。
我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该对同学叫外号，我不应该违背学校和班级的规定。
我们作为学生就应该完全的听从老师的话，遵守班规、校规。
记得刚进入七中初中时，老师就说过不准给同学取外号、叫同学外号。
而我这次没有很好重视老师讲的话。
认为叫同学外号，只是开个玩笑，没有顾及到同学的感受。
我对叫同学外号感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次悔过是真心的。
我今后要避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。
相信老师看到我的这个表态也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过。
我非常的重视这次的事件，希望老师能原谅我的错误，给我一个改过自新的机会，我可以向老师保证今后一定不会对同学叫外号了。
老师把让我写检讨，就是为了让我深刻的认识到乱叫同学外号的严重性。
其次，回家后父母也对我进行了严厉的批评。
说一千道一万，今后请老师和同学看我的实际行动吧！检讨人：xxxx年x月x日篇二：考试没有取得好成绩的检讨书范文考试没有取得好成绩的检讨书范文美丽、尊敬的妈妈：在昨天的数学第二次月考中，我没有取得优异的成绩，只考了90分而已，我错的全不是我不该错的，我全部都会，例如：填空题的比忘了简化；求比值的得数算错了；应用题没认真审题??连这次考试中较难的题我都会了，可是，却因为骄傲而马虎，没有取得理想成绩。
这对我来说是不应该的。
尽管这次考试没有100，我承认我很骄傲，期中考试取得全班第一名就飘飘然了，其实我忍不住会骄傲，但这次确实骄傲的过了头了。
我写这份检讨书，并不是希望您原谅我，我是要激励自己，不能过于骄傲自满，尽管老师前一天说考得不是月考，我没有复习前面的内容，但这也是原因的其中之一，最大的原因还是因为我骄傲自满。
我相信您不是一个盲目批评的母亲，您也曾经说过，不是每一次考试都能反映出真实水平，考试只是一个测验，关键还是在平时多巩固、多积累。
(学生素质规范教育)美德培育指导_不要给别人起绰号
曾几何时，起外号的现象在中小学里成为一种普遍的现象很多同学都被起过外号，而且不少同学为此感到困惑和无助。
大凡给别人起外号的同学都有这样的心理：第一种情况是：同学或者朋友之间觉得有趣，不管对方愿不愿意，给他或者她起个善意的外号，这实际上属于开玩笑性质的。
最后外号成为朋友圈中的“昵称”。
例如有的好朋友以“牛头”、“马面”互称。
第二种情况是：有的同学喜欢嘲弄别人，让对方感到不高兴或者尴尬，属于“恶作剧”性质的。
例如称长得胖的同学叫“猪头三”，管戴眼镜的同学叫“四眼蛇”。
第三种情况是：极个别的同学出于一些目的，给别人起一些恶意的侮辱性的外号。
不管出于何种心理和目的，给别人起外号都是一种很不好的习惯，尤其是那些揭人伤疤的外号，既伤害同学感情，又给对方造成了一定的心理压力，从而使其产生自卑心理。
比如：小胖妹、洋葱头、羊肉串、猪八戒、非洲黑人、黑美人等等，谁听了都不会高兴的。
在一次元旦联欢会上，佳佳和一同学一起演故事剧《狐狸和乌鸦》，佳佳演狐狸，那个同学演乌鸦。
两人演得惟妙惟肖，赢得了全班同学和老师的一致好评。
佳佳掐着嗓子，脸上不时露出一些狡猾的神情，做出狐狸妖媚的姿态，同学们认为她演得栩栩如生，所以就给她起了一个不雅的绰号“狐狸精”。
每当同学们喊她“狐狸精”时，佳佳就十分伤心，因为这是一个贬义词，很不好听，而且在一般人眼中狐狸是用来形容比较狐媚的人的，所以佳佳的自尊心受到了严重的伤害，心想，难道仅因为演一个故事剧就这样摧残我的心灵吗？佳佳班里还有一个特别像相扑运动员的女孩子，体重有128斤，同学们喊她“胖猪”。
她本来就胖，再这样喊她，她就更没有自信心了。
大家看一位女同学特别瘦，而且又姓黄，于是就给她起名“黄瓜”等等。
随便给别人起外号是一种不文明、不礼貌的行为，不但会伤害人家的自尊心，而且还会影响同学间正常的交往。
用外号取笑同学，是不懂得尊重别人、不礼貌的行为。
古人说得好：“己所不欲，勿施于人。
”如果你不喜欢别人叫你外号，那么你也不要给别人起外号。
趣味语文之绰号相关资料
趣味语文古人那些清新脱俗的绰号绰号又称诨名、外号、野名、雅号等。
它是在姓、名、字、号、乳名之外的另一种称谓符号，一般是他人依据某人外貌、性格、特长、嗜好、生理特征、特殊经历等特点所取，往往带有臧否人物的幽默、讽刺或戏谑色彩。
绰号VS别号别号是由本人拟制的，文字典雅，多用于自称，无贬称；绰号是由别人取的，不同程度地带有形象性和幽默色彩，文字通俗质朴，且多在口语中流传，民俗色彩更为鲜明。
绰号蕴含着或褒或贬的情感色彩。
例如《三国演义》中诸葛亮被号为“卧龙”、庞统被号为“凤雏”，是着眼于他们的盖世奇才和隐居不仕的早年经历来命名的，自然是一种尊称。
人物的外貌特点往往成为绰号命名的直接因素，例如关羽被号为“美髯公”，孙权被号为“碧眼儿”，带有赞赏的色彩；而刘备被号为“大耳贼”，张飞被号为“环眼贼”，则明显是一种贬称。
贬称的绰号占相当大的比重，例如古代的“蟋蟀宰相、屈膝参政、剥皮太守”，现代的“狐狸精、母老虎、活阎王、铁公鸡”等。
明明是一起结义的三兄弟，凭啥最右那位有美名？在古文献中，最早的一批绰号出现于汉代。
例如，用法严酷不贷的三位官员——郅都、董宣、严延年，分别被号为“苍鹰、卧虎、屠伯”；江革至诚至孝，被号为“江巨孝”；杨震博学，被号为“关西孔子”。
此后，绰号历代有载，史不绝书。
在古人的绰号中，对于具有共同特点、属于同一种类型的几个人，有时用一个绰号共称之。
例如，宋代同任谏官而都不敢直言进谏的三个人——丁大全、陈大方、胡大昌，时人号为“三不吠犬”；明代刘吉、万安、刘珝三人为相，均饱食终日、毫无建树，时人号为“纸糊三阁老”。
学者刘大白先生曾撰文《绰号文学的分类》，根据性质和所指对象的不同，把绰号分为状貌、德行、威望、声价、命运、财产、业务、技能、学识、艺术、武勇、行为、举止、气味、谈吐、著作、服御、身份、嗜癖、谐谑共20类。
中国历代诗人的绰号很多，下面这些连连看，前几个大家应该都知道：诗仙——李白诗圣——杜甫诗佛——王维诗鬼——李贺诗魔——白居易诗豪——刘禹锡诗囚——孟郊诗奴——贾岛…………诗人因某一句好诗而得雅号的，也有不少。
小学生主题班会绰号
• 请把别人给你的绰号写下来
绰号接龙
规则：
1.寻找伙伴。 2.电话接通。 3.自我介绍绰号。 4.石头剪刀布，赢方做“龙 头”。
5.”接龙”继续寻找伙伴。 活动中“龙”不可断开!
看绰号猜人名ห้องสมุดไป่ตู้
• 诗仙 诗圣 鲁迅 • 亚洲飞人 小巨人 • 导弹之父
下面这些绰号，哪个是你想要的呢？
小小 乐能 乐手
智 多 星
小 懒 虫
小 胖 墩 儿
运
动
明
健 将
明
说说我的绰号
• 我叫 ，我的家人喜欢叫
我
，因为
。
或者
我叫 ，我的朋友喜欢叫
我
，因为
。
心情哈哈镜
• 听到别人叫你的绰号，你的心情 怎样？
把你的表情显出来
我们到底可不可以给别人取绰号？ 正方(可以) vs 反方（不可以）
• 亲切的称呼是朋友关系的证明， 恶意的称呼却是破坏友谊的巨石。
如果有机会给自 己起绰号，你希望大 家叫你什么？
• 请把绰号写在你的卡片上
快乐点绰号
规则： 1.如果被点的绰号你接受，
请说“我接受” （全班同学重复这个绰号两遍）
2.如果被点的绰号你不接受， 请说“我不接受”
（全班同学重复这个绰号两遍）
通过这一节课你有什么收获？
给别人起绰号的影响作文
给别人起绰号的影响作文
哎，那操场上真是热闹啊！你看那“小胖”，同学们一喊他名字，他就乐颠颠地跑过来。
虽然有时候觉得这绰号有点逗，但他明显也不介意，谁让他人缘好呢！
说到“风筝女神”，那可真是个传奇人物！每次放风筝都飞得老高老高的，大家都羡慕得不得了。
她一听到这个绰号，虽然有点害羞，但心里肯定也美滋滋的。
咱们办公室里的“代码大师”啊，别提了，一提起他我就佩服得五体投地。
编程对他来说简直是小菜一碟，啥问题都难不倒他。
有他在，我们工作都轻松多了！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
你给别人取绰号了吗？
———第20计照“妖”镜案例分析
学生之间互相乱起绰号，互相取笑戏弄，互相争执打斗这都是屡见不鲜、令人烦恼的琐碎之事，如果对此事件不深究原因、不发现联系，往往就会就事论事、简单说教、头痛医头、脚痛医脚，治标却不治本，顾此而又失彼，问题总是层出不穷，大有“野火烧不尽，春风吹又生”的汹汹来势，而教师只有到处灭火、疲于奔命，应验“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的悲壮描叙了。
所幸的是一次偶然的机会使我终于悟出其中玄机。
某天课间休息，我下到教室巡查，看见有人正在打架，我便把两位学生——徐律和凡志其带到办公室，查明事情的起因与经过：大个子徐律无缘无故地逗惹小个子凡志其，将凡志其按倒在地，还骑在凡志其身上，凡志其忍无可忍地予以还击，徐律于是就“理所当然”地动手打人。
事后，徐律还气鼓鼓地申辩：“我原来是和他开玩笑的，后来他打了我，所以我才打他的！”站在一旁的小个子朱占奎看不惯徐律的所作所为，气愤地指责他：“你就是仗着自己大个，欺负人家凡志其！“徐律闻此勃然大怒：”欺负你又怎样？你敢和我打吗？！朱占奎难咽恶气，不甘示弱，一时之间眼看又要爆发一场打斗。
我厉声喊止徐律，令其蹲下，徐律蹲下之后，愤愤不平地抱头哭泣。
徐律的反常表现引起我的重视：为什么徐律从始自终没有任何愧疚？为什么徐律欺人在先反而愤愤不平？为什么徐律原本横蛮无礼、气势汹汹，转而变得抱头哭泣、似有冤屈？这时我的大脑中不断闪现出关于徐律个人资料的片断信息：徐律经常挑逗骚扰女同学，经常与同学争吵、打架；徐律因其相貌并非常肥胖而被同学乱起绰号称为“大象”，常常被人取笑，他也常常气愤至极；徐律身材高大、体格健壮，曾在校运会上为班级夺得过铅球冠军；徐律原来学习成绩很差，后来经过家庭教师辅导，学习成绩突飞猛进；徐律个性倔强、喜爱表现……所有的信息汇合后，我心中已有结论，决定以此为契机对全班同学进行一次透彻的心理健康教育。
班会课时我首先提出问题：“为什么徐律要经常欺压同学呢？”教室里一片静寂。
接着我请徐律同学站起来，我一语惊人：“其实这是徐律同学被扭曲的自尊心所驱使的，而这一切又是同学们自己一手造成的！“全班愕然，吸引同学们的注意之后，于是我分析道：“你想，徐律自恃身体强壮，头脑不差，总想赢得别人的尊重和关注，总想在班级拥有自尊和地位，但同学们却给他起个侮辱人格的‘花名’，取笑他的长相，大家欢笑，而他痛苦、愤怒、他那被扭曲的自尊心促使他要报复，要用暴力来换取别人的尊重，要用骚扰来换取异性的关注，这一切都是同学们因为不会尊重别人而导致的恶果！一句话，这一切全部都是拜你们所赐!”此时，徐律原本充满敌意的目光渐渐变得温顺平和，而同学们的脸上也写满了人惭愧与内疚。
我趁热打铁：“班上还有哪些同学是有”‘花名’的呢？“还有我，还有我……”同学们中不断有人应答，我严肃地指出：“乱起‘花名’的现象相当严重，除了徐律，还有彭涛、周丹、杨天强、凌超等同学。
他们同样在忍受着人格的侮辱。
从今天起，禁止起‘花名’禁止喊‘花名’”。
同学们中又有人尖答：“以后不给喊了！”然后，我继续展开论述侮辱同学的危害：“例如邝超同学，个子矮小，口齿不清，大家都戏弄他，欺负他，正是由于你们的侮辱，邝
超的自尊心受到压迫，受到扭曲，忍无可忍之时就会爆发，变成歇斯底里的‘神经病’，那天面对刘海波的挑衅，邝超从书包中抽出隐藏已久的长刀，发疯似地狂喊，情绪极度冲动，就是一个危险的信号。
他会与你同归于尽，你们还敢欺负他吗？！最近发生的石家庄大爆炸案就是一名心理长期严重扭曲的罪犯制造的悲剧。
”此时，同学们表情严肃，心情沉重，接着我开始活跃气氛：“现在，我给大家讲一个很久很久以前的故事。
”同学们一阵好笑。
“齐国有一位叫夷射的大臣，有一次，赴齐王的酒宴喝醉了，出了庭院，就倚靠在廊门。
门房前来跪着请求：“大人啊！不是还有剩酒吗？请赐在下吧！”夷射一看，门房是受过刑只剩一条腿的人，于是，夷射说道：“走开，受过刑的人，还敢向上讨酒喝！”说到这里，我故意停顿，问同学们：“你们知道夷射后来怎样吗？”有同学猜测：“他也被砍去一条腿。
”我摇摇头否认：“不止，还要严重”，又有同学猜测：“他被杀掉”，“对！他被杀掉，为什么呢？！”我继续提问，同学们纷纷乱猜：“那个门房是皇帝的仔，是皇帝的爸……”，我一一否认，同学们“江郎才尽”、“黔驴技穷”之时，悬念由此形成，然后我调大家的胃口：“大家想不想晓得呀？”“想!”同学们迫不急待地答道，我这才讲出故事的下半部分：“门房退下，等到-夷射离开后，他就在门廊下洒水，弄成有人在此小便过的样子。
第二天早上，齐王走过庭院的时候，看到这个景象，于是厉声问道：‘是谁居然在这里小便？！’门房答道：‘我没有看见，不过昨天夷射大夫在这里站过。
’于是齐王将夷射处以死罪。
这个故事留给后人深刻教训：被侮辱后，心生怨愤；待人无礼，引来灾祸。
”最后，我在黑板上写下八个大字：“尊重别人，保护自己”，此作为本次发言的主题，告诫大家：“同学们，如果我们谨记这一原则，那么我们的生活就会少了许多烦恼、少了许多不幸，我们的生活就会更加安宁、更加幸福，我们的社会就会更加安定、更加和谐，请大家记下这一金玉良言吧。
”同学们纷纷动手记在笔记本上、课本上，覃现陆同学连连点头称道：“我要记在心上。
”
经过本次教育，基本上杜绝了班上乱喊“花名”、取笑同学、欺负同学的不良现象、争吵打架事件几乎不复存在，同学之间关系更加和睦、更加团结，个人也在班级中获得空前的发展，原先自卑的同学找回了自尊、自信，冲动的同学学会了理智、宽容，例如徐律同学原先倍受同学讥笑、轻视，后来竟在班干部换届活动中，被同学们推选为体育委，连我也始料不及，这足以证明同学关系的根本的改善，这也促使徐律个人精神面貌焕然一新，热情高涨，性格变得开朗，处世更加积极。