1.1-1职业伴随人生(德育第一册)
中职德育一第一课第一节职业伴随人生
教学步骤
教
一、职业与人生
学
设
计
时间分 配
（分钟）
情景引入
人活在世上，离不开衣、食、住、行。为了获得这些生活必需品，就必须辛勤 地劳 动。因此，生活在现实世界中的人们，无不从事着各种各样的职业。我们无论是上高 中、读大学，还是进职业技术学校接受职业培训，最终目的都是为了就业。 职业生涯是一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的态度、 价值 观、愿望等的连续性经历的过程，也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作 理想 的实现过程。 简单说，职业生涯就是一个人终生的工作经历。一般可以认为，我们 的职业生 涯开始于任职前的职业学习和培训，终止于退休。我们选择什么职业作为 我们的工 作，这对于我们每个人的重要性都是不言而喻的。 首先，我们未来的衣食住用行等各种需要，包括许多年轻人梦想的出国旅游、 买楼、 10 分钟 买车，几乎都要通过我们的工作来满足；同时，现代人大部分时间是在社会 组织中 度过的。在毕业后到退休前的几十年中，我们几乎每天都要和我们的工作打 交道， 因此，我们从事的工作，我们自己是否喜欢，是否适合，是否觉得这份工作 很有意 义，对我们同样非常重要。一位总裁曾经说过：“在我看来，世界上最大的悲 剧莫过 于，有太多年轻人从来没有发现自己真正想做什么。想想看，一个人在工作 中只能 赚到薪水，其他的一无所获，这是一件多么可悲的事情啊！” 所以，我们在选择职业 的时候，应该慎重的对待。中国的古话“男怕入错行，女 怕嫁错郎”，在一定程度上 反映了职业对于我们每个人的重要性。 补充：介绍马斯洛的需求理论： 自我实现、尊重、社交（情感）、安全、生存，通过职业活动来实现。
第1页
攀 枝 花 技师 学 院 教 学 设 计 方 案
教学步骤
教
《德育-道德法律与人生》试卷1-1职业伴随人生
编号：保管年限：年20 ~20 学年第学期(§1-1职业伴随人生) 单元试卷课程：《德育:道德法律与人生》考试时间: 90分钟班级：座号：姓名：成绩：一、单项选择题(每题2分，满分30分。
)1.企业经营者、专业技术人员和( A )是支撑企业发展的三大支柱，缺一不可。
A.技术工人B.高科技人才C.复合型人才D.营销人才2.在我国人才队伍中，在加快产业优化升级，提高企业竞争力，推动技术创新和科技成果转化等方面发挥不可替代的重要作用的是( B )。
A.经营人才B.技能人才C.专业技术人才D.普通工人3.现代职业的发展呈现( B )的趋势。
A.专业化、技能化、复杂化B.专业化、智能化、复合型和创新型C.专业型、复合型和全球化D.一体化、专业化、复合型和创造型4.在一些发达国家，被视为“民族生存的基础”“经济发展的柱石”的是( D )。
A普通教育 B.基础教育 C.高等教育 D.职业教育5.( A )是谋生之本。
A.就业B.职业.C敬业 D.学习6.( B )是个人自立和谋生的手段。
A.敬业B.职业C.就业D.从业7.贡献社会的途径、个人价值的实现和社会价值体现的载体是( D )。
A.社会活动B.慈善活动C公益活动 D.职业活动8.就业的必要条件是( A )。
A.职业技能B.劳动技能C健康体魄 D.沟通能力9.截2009~4月，我国共颁布了( C )个职业的国家职业标准。
A.1 000B.880C.887D.1 10010.人们通过参加某个职业岗位的劳动换取报酬，决定其个人收入多少的是( C )。
A.工作的时间和强度B.学历的高低C.职业活动的数量和质量D.人际关系和社会交往11.科学技术是生产力，( A )也是生产力，而且是推动社会进步和经济发展的重要因素。
A操作技能 B.知识 C.创造发明 D.理论创新12.随着社会的发展，人类生活的领域在深度和广度上也越来越拓展，社会分工( B )。
A.逐渐淡化B.越来越细C.高度统一D.全球化13.进入职业学校，主要是接受就业前的( A )的养成训练，从而成为一名技术能手。
中职德育第二版第一册-第一课 练习 参考答案
中职德育第一册《道德法律与人生》习题册参考答案1.1职业伴随人生一．名词解释：1.职业技能：员工完成岗位任务所需要的实际工作能力。
2.职业教育：以培养学生职业技能、增强岗位适应性为目标的教育。
3.技能人才：掌握并能熟练应用专业知识与技术的人员。
二．单选题：1-5:ABBDA 6-10:BDACD 11-15题：ABACB释疑：职业：人们从事的比较稳定、有合法收入的工作。
（另指行业总称）。
就业：人们寻找到工作的过程，即入行入职的过程即就业。
立业：成就某种事业，即建功树业。
基业：事业的基础——多指国家政权；家产、产业（创业）。
三：辨析题：1.对企业而言，专业技术人员、管理人员是人才，技术工人同样也是人才。
正确：技术工作同样掌握了专业技术，所以也是人才；职业不分贵贱，只是分工不同而已。
2.有人称：“只要关系化，啥事都不怕”，所以说社会关系是从业资本。
错误：社会关系虽然具备了优先权，但真正要立足，还是看你的职业技能（即你的能力与业绩）。
3.技能人才主要通过实践达到锻炼的目的，成才与是否参加职业教育无关。
错误：现代科技发展，职业要求大幅提高，如未参加入职业教育很难胜任现代职业要求（未经职教无法入职：许多职业建立的职业资格制度即是明证）4.一个人的社会价值主要通过其拥有的金钱数量体现。
错误：衡量一个人的价值主要看他对社会的贡献；衡量的尺度有许多，金钱只是其中的低端标准之一。
（此论犯了“金钱至上主义”的错误）四．问答题：1.谈谈技能人才在现代化建设中的作用。
答：社会发展离不开技能人才，只要掌握的岗位技能，就能为自己的人生奠定坚实的基础，对幸福生活的追求就有了坚实的保障；支撑企业的科技基础、推动国家科技进步。
在我国全面建成小康社会的决战阶段，将更需要大量的技能人才和高素质的劳动力大军。
2．请结合实际，谈谈人为什么要从事一定的职业。
提示：生存需要，只有通过正当职业才能获得合法收入，以换取必要的生存物资；实现人生价值的需要，唯有通过职业活动展现自己的才华及成果，实现人生目标并进而贡献社会，才能体现人生价值及其社会价值。
最新中职德育第二版第一册配套练习册参考答案
中职德育第一册《道德法律与人生》习题册参考答案1.1职业伴随人生一．名词解释：1.职业技能：员工完成岗位任务所需要的实际工作能力。
2.职业教育：以培养学生职业技能、增强岗位适应性为目标的教育。
3.技能人才：掌握并能熟练应用专业知识与技术的人员。
二．单选题：1-5:ABBDA 6-10:BDACD 11-15题：ABACB释疑：职业：人们从事的比较稳定、有合法收入的工作。
（另指行业总称）。
就业：人们寻找到工作的过程，即入行入职的过程即就业。
立业：成就某种事业，即建功树业。
基业：事业的基础——多指国家政权；家产、产业（创业）。
三：辨析题：1.对企业而言，专业技术人员、管理人员是人才，技术工人同样也是人才。
正确：技术工作同样掌握了专业技术，所以也是人才；职业不分贵贱，只是分工不同而已。
2.有人称：“只要关系化，啥事都不怕”，所以说社会关系是从业资本。
错误：社会关系虽然具备了优先权，但真正要立足，还是看你的职业技能（即你的能力与业绩）。
3.技能人才主要通过实践达到锻炼的目的，成才与是否参加职业教育无关。
错误：现代科技发展，职业要求大幅提高，如未参加入职业教育很难胜任现代职业要求（未经职教无法入职：许多职业建立的职业资格制度即是明证）4.一个人的社会价值主要通过其拥有的金钱数量体现。
错误：衡量一个人的价值主要看他对社会的贡献；衡量的尺度有许多，金钱只是其中的低端标准之一。
（此论犯了“金钱至上主义”的错误）四．问答题：1.谈谈技能人才在现代化建设中的作用。
答：社会发展离不开技能人才，只要掌握的岗位技能，就能为自己的人生奠定坚实的基础，对幸福生活的追求就有了坚实的保障；支撑企业的科技基础、推动国家科技进步。
在我国全面建成小康社会的决战阶段，将更需要大量的技能人才和高素质的劳动力大军。
2．请结合实际，谈谈人为什么要从事一定的职业。
提示：生存需要，只有通过正当职业才能获得合法收入，以换取必要的生存物资；实现人生价值的需要，唯有通过职业活动展现自己的才华及成果，实现人生目标并进而贡献社会，才能体现人生价值及其社会价值。
中职德育第一课
第一节职业伴随人生教学目的：1、学生了解职业的相关知识2、使学生树立正确的职业意识及求学态度教学目标：使学生掌握职业相关概念，了解职业对从业者的要求、职业的专业化、职业的智能化等相关知识。
教学难点：职业的理解、职业的专业化、职业的智能化、职业教育与个人成才的关系一、职业与人生所谓职业，简单地说，就是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。
职业生涯是一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程，也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作理想的实现过程。
我们在选择职业的时候，应该慎重的对待。
中国的古话“男怕入错行，女怕嫁错郎”，在一定程度上反映了职业对于我们每个人的重要性。
职业作用有三：一是满足个人谋生的需要，二是成为劳动者为社会做贡献的途径，三是不断促进个人自我完善。
二、、职业教育与个人成才１、社会发展需要职业教育职业教育，简单地说就是以培养学生的职业技能、增强岗位适应性为目标的教育。
新中国建立后，国家非常重视职业教育，特别是党的十一届三中全会以来，职业教育有了长足的发展。
高等职业教育在短短二十几年的时间里，由无到有，由小到大，为各地经济社会发展培养了大批急需的高等技术应用型人才，成绩显著，主要体现在以下三方面：(一)确立了高等职业教育的地位和根本任务(二)形成了明确的办学方向和具有特色的人才培养目标(三)高等职业教育办学体制多元化，规模迅速扩大２、技能人才大有作为也许有一些同学认为，上职业技术学校没有出息，对通过职业教育能否成才抱着怀疑的态度。
但事实上，无论从发达国家的情况看，还是从我国经济发展的现实需求看，技能人才大有作为，同学们应该对未来充满信心。
中央将采取九大措施培养高技能人才。
2006年6月9日，劳动和社会保障部培训就业司副司长张斌接受记者采访时说，日前，中共中央办公厅、国务院办公厅已联合下发了《关于进一步加强高技能人才工作的意见》，对此作出了明确规定。
德育-职业伴随人生教学设计
让学生思考他选择的物品，然后讨论下列问题。
1、你是否觉得你拍下的东西物有所值？
2、拍卖过程中是否因为气氛而打乱了自己原先理性的计划？
3、有哪些物品你一点都不感兴趣？
4、有没有同学什么都没买？为什么不买？
【互动总结】
让学生回味拍卖的过程，课后及时写下自己的感受。
【课堂小结】
同学们，千里之行始于足下，今天我们一起探讨了职业；确定了我们的职业价值观；让我们四年的职高生活成为我们成功的起点，让每位同学都珍惜在校的学习生活，积极参加社会实践活动，关注职业发展动态，适当调整职业方向。
三、工作价值大拍卖
1情景问题：
你在选择职业的时候，首先考虑生存问题还是发展问题？
假如一个公司给你1000元月薪，但很有前景，而另外一个公司给你5000元月薪，但前景不明，你会选择哪一家？为什么？
2活动：
工作价值大拍卖
【活动目的】：使学生了解自己的工作价值观
【活动过程】
1、活动准备：道具钱和拍卖槌。将拍卖的东西事先写在硬纸板上。
【讲授新课】
一、什么是职业
1、“三百六十行”
俗话说“三百六十行，行行出状元”，其实，职业何止三百六十行，“三百六十行”只是个虚指，形容工种之多。
1蓝领：体力劳动者
2白领：脑力劳动者
3金领：精英，拥有公司的重要职务和经营权
4灰领：既能动脑又能动手的复合型人才
5粉领：在家工作的自由职业者
2、职业的概念
职业，简单的说就是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。
【布置作业】
“2033年的某一天”
想象今天是2033年某月某日的清晨，你现在正躺在床上，这时候是清晨，和以前一样，你从梦中醒来，首先看到是卧室的天花板，这是什么颜色的天花板？接着，你下床了，走进浴室刷牙洗脸，看看自己的脸是什么样子的呢？洗完脸，你来到衣柜前，准备换衣服上班，没错，你有了工作，它是一份什么样的工作呢？穿好衣服，你来到餐厅，和你一起用餐的都有谁？吃完早饭，你准备到工作的地方，出了门回头看看自己的家，他是什么样子？周围的环境怎么样呢？然后，你打乘什么样的交通工具上班？你快到达工作的地方了，先注意一下，这个地方看起来如何？好，你进入工作的地方，跟同事打个招呼，大家怎么称呼你呢？其他人在做什么？你该做些什么？一天的时间很快过去了，该是睡觉的时候了，你躺在床上，请回忆一遍这一天的工作和生活，你满意吗？过的愉快吗？这就是2033年，你的一天。
德育课教案《职业伴随人生》
职业伴随人生衢州中专郑涛教学过程：一、职业与人生1、职业的含义所谓职业，简单地说，就是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。
分析：比较稳定；合法收入举例：职业的种类补充：职业的三大要素：①合法性②专业性③取得报酬2、职业的作用（一）是人谋生的需要（二）是成为劳动者为社会做贡献的途径（三）是不断促进个人自我发展完善案例分析1玛丽·居里是法籍波兰人，在巴黎大学念书时，生活十分清苦，在冬天冷得无法入睡时，她经常把所有衣服全穿在身上，有时甚至用椅子压在身上御寒。
上课时，她总是到得最早，如饥似渴地学习。
1903年，由于对放射性研究的巨大贡献，居里夫妇和贝克勒尔共同获得了诺贝尔物理奖。
1910年，她提炼出镭元素，并于次年再获诺贝尔奖。
一个美国记者曾问玛丽：为什么不申请专利？她笑着回答说：“镭是一种元素，它属于世界上所有人。
”她还把价值20万美元的两克镭转赠给镭研究所。
正如爱因斯坦所说：“在我认识的所有著名人物中，居里夫人是唯一不为荣誉所颠倒的人。
”1934年，玛丽患恶性贫血症逝世，终年67岁。
【问题】：一个人两次获得诺贝尔奖，在世界科学史上是罕见的。
从居里夫人身上，你看到了哪些高贵品质？（提示：居里夫人是世界著名的科学家。
她不仅在学识上独树一帜，而且在品行上堪称楷模。
我们应学习她热爱祖国、勤奋进取、不慕荣誉、不恋金钱、勇于为科学事业而献身的精神。
）导入进入职业技术学校的心情：如愿以偿；无可奈何？面对新的校园，新的伙伴，新的学习环境，我们必须以积极的态度，跨入人生发展的新阶段，去谱写人生的新篇章。
讨论：上高中、读大学、进职业学校的最终目的？就业介绍马斯洛的需求理论：自我实现尊重职社交（情感）业安全活生存动技能要求会—掌握熟—熟练精-精益求精绝-绝活绝招分析国家职业资格鉴定等级二、现代职业对从业者的要求（略）导入：举例，新型职业形象设计师；闪客—软件制作；健康顾问；经纪人；短信写手；试药人。
1、现代职业发展趋势职业的专业化是指职业分工越来越细、越来越专，社会对职业的专业水平要求越来越高。
德育1职业伴随人生
职业生涯与智慧
案例一：树上有鸟 案例一：看我们是怎么整老师的
什么是智慧？
智慧是个体面对现实情境解决问题，以求 得更好的生存、发展和享受的机智和策略。
智慧不是知识，也不是智商，更不是一般意义 上的聪明，它是个体在一定的社会文化心理的基 础上形成的安身立命、直面人生、应对生活的一 种最高境界的品质和状态。
职业生涯伴随人生
别对自己说不可能
小猪对话
应注意的问题
社会责任感要融入职业理想
测一测：我们有多少社会责任感？
怎样增强社会责任感？
了解民生，了解社会
震撼人心的照片
课堂
他们要以这样的职业收入供养上学的孩子
风雪人生
孩子别哭-----
如果我们衣食无忧，应该感谢那些画中 人让我们了解我们现在的生活是如何值得 珍惜。 每个社会阶段都有问题，这些只是现在 这个阶段的必然。我们只能加快社会改革 的步伐，让这些成为过去。
设计的核心
发展条件分析 发展目标确立 发展台阶构建 发展措施制定
发展目标
发展机遇分析
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教案
一、课题：第一课谱写崭新篇章
§1.1 职业伴随人生
二、教学目的：
通过本节学习，使同学们了解职业的定义及作用，学习掌握现代职业发展对人们素质的新要求；明确职业教育和个人成才两者之间的有机关系，以增强学生学习职业技能、提高职业素养的自觉性。
三、教学主要内容：
1、社会发展需要技能人才
2、个人就业要有岗位技能
四、授课类型：
多媒体教学、讲授，观看视频及讨论。
五、作业：
习题册第一课第一节1-4页
编写日期：任课教师：（签名）教研组长: （签名）
教学反思:
第一课谱写新篇章
§1.1 职业伴随人生
[导入新课]
提问： 1.你报读技工学校的目的？-- 为了就业需要。
2.你要以怎么样的态度来对待这两年的学习生活？
3.选择了，就要为自己的选择努力，证明自己的选择，证明自己的价值。
4.你该怎样做？-- 思想上要有个概念，需要一些理论上的指导。
在人类社会的长河中，每个人的一生，无时无刻不在进行着社会活动，社会提供给我们多种形式的工作和职业，我们都将成为各行各业的劳动者，所以说：人人离不开职业，职业伴随人生。
那么，我们该怎样选择职业，我们应该怎样使自己的人生过得有意义呢？
进入职业技术学校的心情：如愿以偿；无可奈何？
面对新的校园，新的伙伴，新的学习环境，我们必须以积极的态度，跨入人生发展的新阶段，去谱写人生的新篇章。
讨论：上高中、读大学、进职业学校的最终目的？就业
[新课讲授]
阅读教材所提供的关于小方的案例说说对自己的启示是什么？注重
强调小方的普通，使学生感到只要自己努力也可以成功小方获得了哪些成就？
职业教育给小方带来的变化有哪些？
小方之所以有现在的成就，其根本原因是什么？看了小方的故事后，你觉得自己应该如何做？
一、社会发展需要技能人才
1. 技能人才的社会价值
企业经营者、专业技术人员和技术工人是支撑企业发展的三大支柱，缺一不可。
提问
学生回答案例分析
技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，在加快产业优化升级、提高企业竞争力、推动技术创新和科技成果转化等方面具有不可替代的重要作用。
2.技能人才和职业教育
伴随着社会发展，人们的生活领域在深度和广度上也越来越拓展，社会分工越来越细，现代职业呈现出了专业化、智能化、复合型、创新型的发展趋势。
学生结合P4活动天地的相关材料，说说职业的专业化、智能化、复合型、创新型的发展趋势表现在哪些方面？完成第5页“活动天地”中的表格。
相关资料：
[师]请同学们“想一想”：你能结合社会现实，列举几个新职业吗？（学生思考并回答）
[生]具有时代特色的新职业有：高新技术产业中的软件业、电子信息业、自动控制业等，还有属于第三产业的家政服务业、咨询服务业、中介服务业等。
[师]现代职业的发展趋势是什么？（提问，请学生回答后集体朗读）[生]现代职业的发展趋势有：
（1）职业的专业化：是指职业分工越来越细、越来越专，社会对职业的专业技术水平要求越来越高。
（2）职业的智能化：是指在职业活动中，单纯的体力劳动比重减少，脑力劳动比重增加。
（3）职业的复合性：是指职业之间相互重叠、交叉。
要求从业人员不仅要牢固掌握某种专业技能，还要掌握和此相关的多种通用技能，并具备社会交往能力、团队精神、责任心、组织管理能力等必要的素质。
（4）职业的创新型：是指职业活动中越来越要求从业人员具有一定的创新意识和能力，能根据岗位所面临的新问题，创造性地完成工作。
要成为技能人才必须接受职业教育和培训
同学们进入职业技术学校，就是接受就业前的职业技能和职业素质的养成训练，使自己成为深受企业欢迎的劳动者，成为一名技术能手、技术标兵。
职业教育简单地说就是以培养学生的职业技能，增强岗位适应性为目标的教育。
二、个人就业要有岗位技能
1. 就业是谋生之本
【提问】除了找份职业你有其它谋生之路吗？
所谓职业，简单地说，就是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。
补充：（1）职业的三大要素：
合法性
②专业性
③取得报酬
（2）职业的作用
（一）是人谋生的需要
（二）是成为劳动者为社会做贡献的途径
（三）是不断促进个人自我发展完善
2. 职业技能是从业之基
【提问】靠什么、凭什么，找工作？
职业技能：从业人员完成岗位任务所需要的实际工作能力，是就业的必要条件。
职业资格等级：初级——中级——高级——技师——高级技师。
为了对劳动者从事某种职业所掌握的技术理论知识和实际操作能力作出客观的测量和评价，国家建立了职业资格证书制度，通过开展职业技能鉴定对劳动者的技术等级进行考核。
那么，大家知不知道我们国家职业资格等级有哪些呢？（提问学生）[生]知道，共分为五个等级，分别有初级、中级、技师、高级技师。
[师]那么，哪个等级最高？哪个最低？我们在座的同学们毕业后考取的等级证书将是哪个等级？
[生] 高级技师等级最高，初级为最低，我们毕业考取的属于中级等级证。
教师引导学校理解“技能——学习”二者之间相互促进的关系。
结合P9关于李斌的案例，让学生切实的感悟并认同以上观点。
注意分析李斌在“工人—专家—教授”的角色转变中,岗位技能的等级水平和发挥作用的工作领域、自身个人价值之间的变化，重点开展学生对“学什么——怎么学”这个问题的思考。
【课堂小结】
要想成为一名合格的技术人才，就应培养职业兴趣，树立职业理想，努力学习，掌握出色的职业技能。
特别强调培养实用技能，重视养成职业素养。
【课后作业】
习题册第一课第一节1-4页。