第一讲职业伴随人生
第一课第一节职业伴随人生
够独立处理和解决高难度的技术难题；在技术攻 关方面有创新。能组织开展技
术改造、技术革新活动；能组织开展系统的专业 技术培训；具有技术管理能力.
2.技师（二级/中级职称）：能够熟练运用基本
第一课 谱写崭新篇章第一节 职业伴随人生
一般来讲，不同等级的申报条件为：
记者在采访中了解到，在振超团队屡破纪录背后还有个非 常值得思索的故事：在振超团队第三次打破世界纪录以后，他 们又反复测算业务流程和每一道工序，发现以前买的两台设备 和新购进的设备升起速度慢了两秒。他们就从这两秒入手，把 流程和速度重新进行设置，最终，振超团队第四次打破了世界 纪录。正是这种不停钻研“更高、更快、更强”的劲头和实际 行动，为青岛港港口的发展作出了贡献。
补充资料
2008年12月25日，在青岛港前湾三期集装箱码头这个自 2003年以来连续7次刷新集装箱装卸世界纪录的码头上，员工 们用效率、品牌、科技、流程挑战危机，仅用2小时55分就完 成了“地中海弗朗西斯卡”集装箱班轮2581标准箱的装卸作 业，创造了船时效率498自然箱/小时的最新“振超效率”。 振超团队第8次刷新了集装箱装卸世界效率，船时效率提高超 过50%，相当于一般港口的两倍效率。
技校是人生的关键阶段 转变观念
这是因为，进入技校是你终于放下中考的 重担。 第一次开始追逐自己的理想、兴趣。 第一次独立参与团体和社会生活。 第一次有机会在学习理论的同时亲身实践。 第一次不再由父母安排生活、学习中的一切。
这有可能是你一生中最后一次有机会系统性地接 受教育。 最后一次能够全心建立你的知识基础。 最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段， 最后一次可以拥有较高的可塑性、集中精力充实 自我的成长历程。 最后一次能在相对宽容的，可以置身其中学习为 人处世之道的理想环境。
职业伴随人生
教师活动
学生
活动
生阅读，师引导提问：
小方获得了哪些成就？
职业教育给小方带来的变化有哪些，其根本的原因是什么？
看了小方的故事后，你觉得自己应该怎么办？
（二）社会发展需要技能人才
1、技能人才的社会价值（教学中应善于使用各种社会现实生活中的真实事例，如新闻媒体的报道等，通过实例让学生得出人才的社会价值的具体体现）
第三周
教具准备
教学组织与实施
教师活动
学生
活动
一、激情导入
我们大家选择了中等职业技术学校，就选择了未来，
我们有了李斌、许振超、包起帆的典型技能人才；
我们朝气蓬勃，放飞花季的梦想；
我们独立思考，规划奋斗的目标；
精湛的技能让我们扬帆起航，
一流的素养与技能让我们谱写人生崭新的篇章。
二、新课讲授
（一）案例欣赏
（2）
4
职业的创新型
（4）
（三）职业技能是从业之基
1、就业是谋生之本（通过介绍什么是职业以及职业的作用，说明职业对人生的重要性，强调从业是学习的
快速阅读
讨论回答
独立思考
教师活动
学生
活动
主要目的。在介绍职业的含义时应明确三点内容：职业是一种工作；这种工作使人获得合法收入；这一收入在来源上是基本稳定的。同时可以简单地说明职业和工作的不同。在介绍职业的作用时，要结合具体事例着重讲解，职业教育的作用体现在三个方面：
第一，满足个人谋生的需要；第二，成为劳动者为社会作贡献的途径；第三，具有不断促进个人自我完善的作用。
通过对教村P7关于许振超的案例的分析，使学生加深理解。
2、职业技能是从来之基。教学时应注意三点：一是让学生懂得职业技能在职业活动中的核心作用，是个人就业的必备条件；二是要联系前面的教学内容，从成为技能人才既是个人从业的需要，也是满足社会要求的需要出发，强化学生技能成才的决心，坚定职业教育是成才之路的信心；三是通过学习开展教材P9的“活动天地”，使学生切实的感情并认同上述观点。
1.1.1 第一讲 职业伴随人生
职业教育与个人成才
日本经济发展速度表
时间 1945年 生产发展水平 二战前的十分之一
1958年 1962年 20世纪70年代
20世纪80年代
世界第6位 世界第5位 世界第3位
世界第2位
（日本经济发展如此迅速，是和日本在20世纪50年代开
始加强职业技术教育密不可分的。）
从材料中可以看出，技能人才大 有作为
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材料二又说明了什么？
1.职业是个人实现其自身价值，体现其社会价 值的活动 2.职业可以不断促进个人自我完善
职业的作用体现在三个方面：
• 一是满足个人谋生的需要； • 二是成为劳动者为社会作贡献的途径； • 三是具有不断促进个人自我完善的作用。
思考
下班几小时了，李斌还在车间忙碌着。车间里 灯火通明，一字排开各种式样的数控机床，湛 蓝色的机床屏幕上跳跃着串串数据，多功能的 回转刀盘自动运转自如进出，粗糙的钢铁工件 被加工成闪亮的产品，像一件件玲珑剔透的工 艺品。厂工会主席姜锡荣指着李斌对记者说， 我们工厂真的离不开他。
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第一次知道他的印象是跟广东省科技厅的几个领导吃饭，领导们说去魅族，看到一个 民工摸样的人，据说是JW，他们开始完全不敢相信，然后又评价他说不喜欢交际。 后来经过朋友介绍，JW找到我过去魅族聊天，第一次见到真人，在他的大办公室里， 他直接坐在边上茶几的地毯上对产品侃侃而谈，期间一个很青涩的设计师走进来，拿 了M8界面的一些样稿（设计稿，打印在A4纸上），JW立即对一些细节进行了纠正， 还一直跟我讨论细节。然后那个青涩的设计师就走出去了。随后又带我去看他们的韩 国的硬件设计师，还解释一些设计的细节。 一个下午过去，JW给我印象就是一个非常质朴的一个人。而且确实对手机产品非常 热爱，是一个执着地想要做出好手机的人，整个讨论的过程看，他非常和蔼和平和， 并非各位所说的偏执狂。
中职德育第一课
第一节职业伴随人生教学目的：1、学生了解职业的相关知识2、使学生树立正确的职业意识及求学态度教学目标：使学生掌握职业相关概念，了解职业对从业者的要求、职业的专业化、职业的智能化等相关知识。
教学难点：职业的理解、职业的专业化、职业的智能化、职业教育与个人成才的关系一、职业与人生人活在世上，离不开衣、食、住、行。
为了获得这些生活必需品，就必须辛勤地劳动。
因此，生活在现实世界中的人们，无不从事着各种各样的职业。
我们无论是上高中、读大学，还是进职业技术学校接受职业培训，中最终目的都是为了就业。
所谓职业，简单地说，就是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。
简单说，职业生涯就是一个人终生的工作经历。
一般可以认为，我们的职业生涯开始于任职前的职业学习和培训，终止于退休。
我们选择什么职业作为我们的工作，这对于我们每个人的重要性都是不言而喻的。
首先，我们未来的衣食住用行等各种需要，包括许多年轻人梦想的出国旅游、买楼、买车，几乎都要通过我们的工作来满足；同时，现代人大部分时间是在社会组织中度过的。
在毕业后到退休前的几十年中，我们几乎每天都要和我们的工作打交道，因此，我们从事的工作，我们自己是否喜欢，是否适合，是否觉得这份工作很有意义，对我们同样非常重要。
一位总裁曾经说过：“在我看来，世界上最大的悲剧莫过于，有太多年轻人从来没有发现自己真正想做什么。
想想看，一个人在工作中只能赚到薪水，其他的一无所获，这是一件多么可悲的事情啊！”所以，我们在选择职业的时候，应该慎重的对待。
中国的古话“男怕入错行，女怕嫁错郎”，在一定程度上反映了职业对于我们每个人的重要性。
职业作用有三：一是满足个人谋生的需要，二是成为劳动者为社会做贡献的途径，三是不断促进个人自我完善。
二、现代职业对从业者的要求伴随着社会的发展，社会分工越来越细，相应地产生了不同的职业种类。
根据《中华人民共和国职业分类大典》的划分。
●《中华人民共和国劳动法》规定：国家确定职业分类，对规定的职业制定职业技能标准，实行职业资格证书制度。
《道德法律与人生》课件——职业伴随人生
第一课
谱写崭新篇章
目录
CONTENTS
01 职业伴随人生 02 学习改变命运
第一节 职业伴随人生
阅读教材提供的节首案例，说 说对自己的启示
出身贫困的小方
报读技校汽车维修专业
技能大赛载誉而归
到丰田公司下属企业实习
表现突出破格提升
启示：
社会发展离不开技能人 才，只要掌握过硬的本领，就 能为自己的人生奠定坚实的基 础，对幸福生活的追求就有坚 实的保障。
谢谢观看
科学技术是生产
力，操作技能也是生 产力，而且是推动社 会进步和经济发展的 重要因素。
2、技能成才与职业教育
活动天地
——现代职业呈现出了专业化、 智能化和复合型、创新型的发展 趋势。
职业教育——是指给予受 教育者从事某种职业或生 产劳动所需要的职业知识 、技能和职业道德的教育 。
二、个人就业要有岗位技能
1、就业是谋生之本 提问：人为什么要就业？，还 有什么作用？
2、职业技能是从业之基
职业技能——是指从业人员完成岗 位任务所需要的实际工作能力。
讨论时刻
说一说我们的专业就业需具备什么 么职业技能。
课堂制作：
在学校学习的学习计划书
课堂小结：
认识技能人才的社会价值 了解 当今社会对技能人才的要求 掌握本专业就业需具备的职业技能
一、社会发展离不开技能人才
1.技能人才的社会价值
技能人才——是指掌握专门知识和 技术，具备一定的操作技能，并在 工作实践中能够运用自己的技术和 能力进行实际操作的人员。
社会价值：
技能人才是我国人才队伍的重 要组成部分，在加快产业优化 升级、提高企业竞争力、推动 技术创新和科技成果转化等方 面具有不可替代的重要作用。
第一节职业伴随人生
"怎样让你的人生更精彩?"
技能人才是我国人才队伍的重要组成部 分，在加快产业优化升级、提高企业竞争力、 推动技术创新和科技成果转化等方面具有不 可替代的重要作用。 只要拥有过硬的技能，当一名工人，也 能成才，成为企业急需的人才，当上企业生 产管理的骨干，为自己争光，为社会作贡献。
◆现代职业的发展呈现出了专业化、智能化、复合 型和创新型的趋势。 作为一名合格的现代从业人员，没有经过正规的 职业培训和训练，很难胜任现代职业的要求。 ◆职业教育简单地说就是以培养学生的职业技能， 增强岗位适应性为目标的教育。 我国职业教育的发展也造就了一大批高技能人才和 高素质劳动者，为我国的现代化建设和社会发展进 步作出了重要贡献。
职业教育是我们的成才之路
阅读教材第9页“活动天地”的材料，请思
考下列问题并和同学交流一下自己的想法。
（1）结合李斌的事例，你认为成为技能人才
的关键要素是什么？
（2）你对技能人才价值是如何认识的？
（3）谈谈你对三年学习生活有怎样的打算？
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本课主要学习的内容有两点：一是个人就业要有 岗位技能，二是社会发展需要技能人才。只要自己拥 有过硬的本领，在任何岗位上都能成才，职业学校就 是培养技能人才的基地，努力学习，大家都可能成才 。希望同学们能珍惜时间，努力学习，不久的将来也 可以实现你的财富梦想。
许 振 超
青 岛 港 桥 吊 队
许振超1950年出生于一个普通工作家庭。1967年初中毕业，“文革” 使他的大学梦破灭了。1974年，许振超来到青岛港当上了一名码头 工人。从上班的第一开起，许振超就把学习作为工作、生活的第一 需要。 为了学知识，练技术，许振超简直到了废寝忘食的地步。钻研新技 术，有人担心完不成，他总是一句话，“怎么不行”，便默默无闻 地干开了。 青岛港每天靠泊位100多个国家的船只，港口每年的集装箱吞吐量 超过500万标准箱。面对港口迅锰的发展，许振超先后练成了“一钩 准、百步穿杨、无故障运行”等绝活，使装卸效率和质量不断提高。 许振超终于在2003年打破了集装箱装卸世界纪录，实现了他的冠军 梦，从此“振超效率”叫响国际航运界。 工友张国清说，屡夺金牌破纪录的运动员被称为10金牌运动员， 在青岛港，老许就是金牌工人。
第一讲职业伴随人生
江苏省技工院校
教案首页
课题：第一课谱写崭新篇章第一节职业伴随人生
教学目的要求：
1、知识和能力目标：理解技能人才的社会价值和岗位技能的重要性；了解现代职业发展趋势的具体表现；理解职业教育与技能成才的关系。
2、过程和方法：通过了解社会现实，理解职业技能人才的社会价值及其价值的主要表现。
3、情感态度价值观：认同技能人才的社会价值。
认同职业教育是成才之路，树立技能成才的信心和决心，形成为自己的前途而奋斗的愿望。
教学重点、难点：
重点：理解技能人才的社会价值和岗位技能的重要性、职业教育与技能成才的关系
难点：认同技能人才的社会价值。
授课方法：讲授法、讨论法
教学参考及教具（含多媒体教学设备）：多媒体
授课执行情况及分析：
板书设计或授课提纲
常州交通高级技工学校教案用纸附页
常州交通高级技工学校教案用纸附页。
最新德育第一课第一节职业伴随人生PPT课件
第一课 谱写崭新篇章
教学活动
（1）每个人都有各种各样的兴趣，其 中也包括自己的职业兴趣。请你把自己 的职业兴趣写在教材的卡片上。 （2）请小组内的同学看看你写的是不 是职业兴趣，你是否具有这样的表现。 （3）请他们在卡片上给你写下如何培 养职业兴趣的具体建议。 （4）每组推荐1～2个写得最好的卡片， 在课堂上交流并在班级内展示。 （5）按照教师的指导，完成职业兴趣 自测活动。
（1）画出一天时间安排表，找出其中能由自己支配的学习时间。
（2）反思自己的学习态度、习惯和方法，总结其中的得与失。
（3）回顾自己的学习经历，找出最喜欢学习的科目、学习最困难的科目等，并分析造成
这种状况的原因。
（4）分析自己的学习环境，包括成长环境，找出其中的有利方面和不利方面。
（5）具体分析自己在理论知识、职业技能和职业素养等方面的差距。
回第2页
Байду номын сангаас13
第一课 谱写崭新篇章
二、会学习才能成才
1.学会学习，强化职业技能 ◆职业教育和普通教育的区别
学习 目标
理论知识 专业技能 职业素养
课程 性质
文化基础课 专业课 实训课
◆善于学习，要做到四个结合： 第一，学与思相结合；第二，学与问相结合； 第三，学与习相结合；第四，学与行相结合；
第二节 学习改变命运
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第一课 谱写崭新篇章
第二节 学习改变命运
教学活动
在校期间“自我发展规划”制定专题指
导 第一步：确定发展目标
要求： （1）目标应具体明确，切忌模糊不清。（2）内容要完整全面。应包括目标内容、实现 标准以及实现时间等方面。 注意事项： （1）要根据学习目标和学习任务来制定计划（2）计划要突出重点 具体指导： 目标内容：成为适应岗位要求，满足企业需要的技术人才。实现时间三年。具体为：
第一课第一节职业伴随人生
第一课谱写崭新篇章第一节职业伴随人生一、职业与人生1、职业的含义满足个人谋生的需要2、职业的作用成为劳动者为社会做贡献的途径不断促进个人自我完善二、现代职业对从业者的要求1、职业的分类2、现代职业的特点：专业化、智能化、复合型、创新型三、职业教育与个人成才1、社会发展需要职业教育2、技能人才大有作为导入新课提问：同学们为什么要到我们学校来学习？学生发言：想上高中分数不够，无奈才来这个学校的；听别人介绍某个专业好就业，于是来到这个学校选择这个专业的；随便找个学校上学应付父母……教师总结：今天，我们同学们从各个地区来到苏州市吴中技工学校，有的同学还沉浸在中考失利的懊悔中，有的同学还是以一副懒散、自暴自弃、混日子的心态来学习，这些都是不对的。
当我们进入这个校园后，学校的老师、同学、环境对每一位同学来说都是新的，每一位同学也应该以一种崭新的心态去谱写人生的新篇章。
讲授新课第一课谱写新的人生（板书）进入学校，同学们都选择了自己的专业：电子、物流、数控、财会、电子商务等，这些专业就是将来要从事的职业（热门专业）。
每个人都有自己的职业，人生在世，要吃、穿、住、行，吃有食品加工业，穿有服装制造业，住有建筑业，进入学校有教师这个职业，生病了看病有医生这个职业，可见职业伴随着我们的一生。
激发学生对该门课程的积极性, 鼓励学生大胆发言。
（5 分钟）一、职业与人生1．职业的含义：人们从事的比较稳定的、有合法收入的工作。
（板书）重点讲解：（1）稳定的—例如：今天做电工，明天失业了。
职业是稳定的。
（2）合法收入—提问：小偷是不是职业。
不论从事何种职业，都要付出劳动，获得报酬，多劳多得，少劳少得。
可见，职业可以满足个人谋生的需要。
2．职业的作用：（板书）（1）满足个人谋生的需要；（板书）（2）成为劳动者为社会做贡献的途径；（板书）每个人都有自己的职业理想，（如：做医生、教师等），可能通过自身学习已经具有了相关的专业知识，但自己的这些价值如何实现？——只能到了特定的工作岗位上才能实现。
1.1.1第一讲职业伴随人生
职业的分类
序号 1 2 3 4 5 6 7
8
种类 国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人
专业技术人员 办事人员和有关人员 商业、服务业人员 农、林、牧、渔、水利业生产人员 生产、运输设备操作人员及有关人员
军人 不便分类的其他从业人员
21世纪是信息时代，是知识经济时代，是 网络的时代……
伴随着社会的发展，人类生活的领域在深 度和广度上也越来越拓展，社会分工越来越 细，现代职业也出现了新的发展趋势。
2、“焊接巧匠”高凤林：中国 航天科技集团公司第一研究院 特种熔融焊接高级技师，全国 十大能工巧匠，中华技能大奖 获得者。
3、“革新高手”鲁宏勋：中国 航空工业第一集团公司空空导 弹研究院加工中心操作高级技 师，中华技能大奖获得者。
4、“油井女杰”束滨霞：中国 石油辽河油田公司采油高级技
师，全国五一劳动奖章、中华 技能大奖获得者。
• 有人说，这个故事其实就是反映了我们的人生：20
岁之前，我们活在家人、老师的期望之下，背负着
很多的压力、包袱，自己也不够成熟、能力不足， 因此步履难免不 稳。20岁之后，离开了众人的压力 ，卸下了包袱，开始全力以赴地追求自己的梦想，
就这样愉快地过了20年。可是到了40岁，发现青春
已逝，不免产生许多的遗憾和追悔，于是开始遗憾 这个、惋惜那个、抱怨这个、嫉恨那个.就这样在抱 怨中度过了20年。到了60岁，发现人生已所剩不多 ，于是告诉自己不要在抱怨了，就珍惜 剩下的日 子
问题
• 1、什么原因促使你报考了技工 学校？
• 2、你对跨出技师学院大门后的 打算？
• 有一对兄弟，他们的家住在80层楼上。有一天他们外
出旅行回家，发现大楼停电了！虽然他们背着大包的
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江苏省技工院校
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课题：第一课谱写崭新篇章第一节职业伴随人生
教学目的要求：
1、知识和能力目标：理解技能人才的社会价值和岗位技能的重要性；了解现代职业发展趋势的具体表现；理解职业教育与技能成才的关系。
2、过程和方法：通过了解社会现实，理解职业技能人才的社会价值及其价值的主要表现。
3、情感态度价值观：认同技能人才的社会价值。
认同职业教育是成才之路，树立技能成才的信心和决心，形成为自己的前途而奋斗的愿望。
教学重点、难点：
重点：理解技能人才的社会价值和岗位技能的重要性、职业教育与技能成才的关系
难点：认同技能人才的社会价值。
授课方法：讲授法、讨论法
教学参考及教具（含多媒体教学设备）：多媒体
授课执行情况及分析：
板书设计或授课提纲
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