高二语文阿q正传-P
粤教版高二年级语文下学期第三单元阿Q正传知识点
粤教版高二年级语文下学期第三单元阿Q正传知识点鲁迅以思想家的冷静和深邃思考，以文学家的敏感和专注，观察、分析着所经历所思考的一切，感受着时代的脉搏，逐步认识自己所经历的革命、所处的社会和所接触的人们的精神状态。
那么同学们赶快一起来看看阿Q正传知识点！【原文欣赏】《阿Q正传》阿Q不独是姓名籍贯有些渺茫，连他先前的"行状"也渺茫。
因为未庄的人们之于阿Q，只要他帮忙，只拿他玩笑，从来没有留心他的"行状"的。
而阿Q自己也不说，独有和别人口角的时候，间或瞪着眼睛道："我们先前--比你阔的多啦！你算是什么东西！"阿Q没有家，住在未庄的土谷祠里；也没有固定的职业，只给人家做短工，割麦便割麦，舂米便舂米，撑船便撑船。
工作略长久时，他也或住在临时主人的家里，但一完就走了。
所以，人们忙碌的时候，也还记起阿Q来，然而记起的是做工，并不是"行状"；一闲空，连阿Q都早忘却，更不必说"行状"了。
只是有一回，有一个老头子颂扬说："阿Q真能做！"这时阿Q赤着膊，懒洋洋的瘦伶仃的正在他面前，别人也摸不着这话是真心还是讥笑，然而阿Q很喜欢。
阿Q又很自尊，所有未庄的居民，全不在他眼睛里，甚而至于对于两位"文童"也有以为不值一笑的神情。
夫文童者，将来恐怕要变秀才者也；赵太爷，钱太爷大受居民的尊敬，除有钱之外，就因为都是文童的爹爹，而阿Q在精神上独不表格外的崇奉，他想：我的儿子会阔得多啦！加以进了几回城，阿Q自然更自负，然而他又很鄙薄城里人，譬如用三尺长三寸宽的木板做成的凳子，未庄叫"长凳"，他也叫"长凳"，城里人却叫"条凳"，他想：这是错的，可笑！油煎大头鱼，未庄都加上半寸长的葱叶，城里却加上切细的葱丝，他想：这也是错的，可笑！然而未庄人真是不见世面的可笑的乡下人呵，他们没有见过城里的煎鱼！阿Q"先前阔"，见识高，而且"真能做"，本来几乎是一个"完人"了，但可惜他体质上还有一些缺点。
《 阿Q正传(节选)》 高中语文统编版选择性必修下册
3．小D与前文的王胡是怎样一类人？
其实都是奴隶，受着统治者剥削的劳动者，但是他们却窝里斗，不争气，说到底，亦是阿Q一类的麻木愚昧的国民。
4．“我什么时候跳进你的园子里来偷萝卜？”“这是你的？你能叫得他答应你么？……”，这些狡辩的话突出了他性格中哪一方面？
表现他性格中的圆滑无赖。
5．“他走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的，在柜上一扔”，与《孔乙己》的“排出九文大钱”相比，阿Q的“扔”表现出怎样的心理？
一方面说明普通老百姓并不关心什么绍兴光复，而只注意身边发生的小事，辛亥革命与人们的生活差得太远；二表明作者对辛亥革命的态度是怀疑的，把绍兴光复与阿Q卖搭连这事联系在一起，显得滑稽可笑。
2.阿Q的“白日梦”表明他革命的目的是什么？
用他自己的话说就是“要什么就是什么，欢喜谁就是谁”；用我们的话来说就是金钱、权力和女人。
8．“他睡着了”有何深意？
指他已经彻底麻木，没有思想了。
赏读第三四章
1．阿Q被赵太爷打了嘴巴后，为什么反觉得“赵太爷高人一筹了”？
又是精神胜利法做怪，因为他自认挨打是一种荣耀，挨打不但不能怨恨，反倒应该感激。再者赵太爷越高人一筹，他自然就越荣耀了。
2．阿Q见自己的虱子比不过王胡的，“最初是失望，后来却不平了”，这是为什么？
《阿Q正传》全文
《阿Q正传》全文第一章序我要给阿Q做正传，已经不止一两年了。
但一面要做，一面又往回想，这足见我不是一个“立言”⑵的人，因为从来不朽之笔，须传不朽之人，于是人以文传，文以人传——究竟谁靠谁传，渐渐的不甚了然起来，而终于归接到传阿Q，仿佛思想里有鬼似的。
然而要做这一篇速朽的文章，才下笔，便感到万分的困难了。
第一是文章的名目。
孔子曰，“名不正则言不顺”⑶。
这原是应该极注意的。
传的名目很繁多：列传，自传，内传⑷，外传，别传，家传，小传……，而可惜都不合。
“列传”么，这一篇并非和许多阔人排在“正史”⑸里；“自传”么，我又并非就是阿Q。
说是“外传”，“内传”在那里呢？倘用“内传”，阿Q又决不是神仙。
“别传”呢，阿Q实在未曾有大总统上谕宣付国史馆立“本传”⑹——虽说英国正史上并无“博徒列传”，而文豪迭更司⑺也做过《博徒别传》这一部书，但文豪则可，在我辈却不可。
其次是“家传”，则我既不知与阿Q是否同宗，也未曾受他子孙的拜托；或“小传”，则阿Q又更无别的“大传”了。
总而言之，这一篇也便是“本传”，但从我的文章着想，因为文体卑下，是“引车卖浆者流”所用的话⑻，所以不敢僭称，便从不入三教九流的小说家⑼所谓“闲话休题言归正传”这一句套话里，取出“正传”两个字来，作为名目，即使与古人所撰《书法正传》⑽的“正传”字面上很相混，也顾不得了。
第二，立传的通例，开首大抵该是“某，字某，某地人也”，而我并不知道阿Q姓什么。
有一回，他似乎是姓赵，但第二日便模糊了。
那是赵太爷的儿子进了秀才的时候，锣声镗镗的报到村里来，阿Q正喝了两碗黄酒，便手舞足蹈的说，这于他也很光采，因为他和赵太爷原来是本家，细细的排起来他还比秀才长三辈呢。
其时几个旁听人倒也肃然的有些起敬了。
那知道第二天，地保便叫阿Q到赵太爷家里去；太爷一见，满脸溅朱，喝道：“阿Q，你这浑小子！你说我是你的本家么？”阿Q不开口。
赵太爷愈看愈生气了，抢进几步说：“你敢胡说！我怎么会有你这样的本家？你姓赵么？”阿Q不开口，想往后退了；赵太爷跳过去，给了他一个嘴巴。
高中语文统编版选择性必修下册5.1《阿Q正传》(共32张ppt)
批判国民劣根性，呼唤民族觉醒
小说通过阿Q的形象，批判了国民劣根性，如自轻自贱、 守旧排外、逆来顺受、自尊自大等，这些劣根性阻碍了民 族的进步和发展。
小说通过阿Q的“精神胜利法”，揭示了国民在封建文化 窒息下形成的麻木愚昧、自欺欺人的精神状态，这种精神 状态使国民无法真正觉醒和奋起反抗。
小说通过阿Q的悲惨结局，呼唤民族觉醒，希望国民能够 摆脱封建思想的束缚，追求自由和进步。
和影响。
《阿Q正传》不仅揭示了当时中 国社会的种种弊端，也提出了对 人性、社会和文化的深刻思考，
对后世产生了深远的影响。
02
故事梗概与人物关系
主要情节梳理
阿Q的悲惨生活
阿Q的“精神胜利法”
小说开篇介绍了阿Q在未庄的悲惨生活，他 无家可归，靠打零工为生，经常受到地主 和富人的欺凌。
在面对欺凌和失败时，阿Q总是用“精神胜 利法”来安慰自己，这种自欺欺人的态度 成为他性格中的一大特点。
阿Q形象的意义
阿Q的形象揭示了封建文化窒息下形成的中国国民的劣根性，是鲁迅对封建文 化和封建社会的有力批判。同时，阿Q的悲剧命运也反映了封建统治者对农民 的残酷剥削和压迫，以及封建势力凶残狡猾的反动本质。
其他关键人物关系解读
01
阿Q与赵太爷
阿Q与赵太爷是地主与佃农的关系，赵太爷对阿Q进行了残酷的剥削和
现实主义与象征主义相结合
小说以现实主义为基础，通过对人物和事件的客观描写， 反映了辛亥革命前后中国农村的真实面貌和农民的生活状 态。
小说同时运用了象征主义手法，如“阿Q”这个名字本身 就具有象征意义，代表了当时中国农民的普遍形象和命运 。
小说中的一些细节和场景也具有象征意义，如未庄的荒凉 破败象征了当时中国农村的衰败和落后。这种现实主义与 象征主义的结合使小说更加具有深度和广度。
阿q正传高中课文原文
阿Q正传高中课文原文引言阿Q正传是中国现代文学作家鲁迅的经典之作，也是中国高中课文中的一部分。
这部小说以“阿Q”这个人物作为主线，通过描绘他的悲惨遭遇和性格特点，讽刺了封建社会的虚伪和人性的丑陋。
本文将对阿Q正传的高中课文原文进行全面、详细、完整和深入地探讨。
阿Q正传高中课文原文《阿Q正传》描写了一个贫穷、卑微、自卑、愚昧、性格怪异的农民阿Q。
他不断遭受侮辱和欺负，却总能找到自我安慰和自欺欺人的方式。
小说通过描写阿Q的人生经历展示了封建社会底层人物的生存状态和心灵状态。
第一章阿Q的“优越感之一”概述了他对自己的评价。
他认为自己“不比人差”，对自己的地位和智商有着自信。
第二章小说中描写了阿Q在杂牌学校表现出的精神矛盾和混乱。
他对读书的渴望与无法接受教育的现实之间存在着巨大的冲突。
第三章阿Q与赵太爷的斗争展示了阿Q的狡猾和机智。
他以捧心害喘来应对赵太爷的欺负，表现出了他的智慧和机智。
第四章小说通过描写阿Q与丽贵的交往，展现了阿Q自卑感的一面。
他在丽贵面前表现出尊严和傲慢，试图转变自己的形象。
第五章阿Q最后的悲剧发生在革命斗争的背景下。
他意识到自己的无能和懦弱，无法逃离命运的捉弄。
他的悲剧反映了封建社会的矛盾和不公。
结语《阿Q正传》是一部深刻揭示中国封建社会底层人物遭受的不公和心灵困境的文学作品。
它以阿Q这个具体的人物形象为切入点，展示了封建社会的虚伪和人性的丑陋。
通过对《阿Q正传》高中课文原文的全面、详细、完整和深入的探讨，我们能更好地理解这部经典作品并从中汲取深刻的思想启示。
《阿Q正传》课件PPT课件
对人性的深度探索
社会现象的观察
小说通过对阿Q的刻画，揭示了 人性的复杂和潜在的冲突，成为 后人对人性进行思考的重要课本。
《阿Q正传》通过对阿Q遭遇的 描写，让人们对社会现象有了更 深入的观察和思考。
结语
感谢大家的聆听和参与本次《阿Q正传》课件PPT课件，希望通过本次分享， 您对这部经典小说有了全新的认识和理解。
情节分析
1
耻辱与无能
小说以阿Q被人羞辱和砸到，形成了阿Q的无助感，同时也凸显了阿Q个人的无能。
2
崇高与英雄
阿Q通过参加护佑义和抢救义，并在其中展现了崇高的一面，以及他自己翻身潜能的一瞬间。
3
失败与彻底堕落
然而，阿Q最终失败了，他陷入了彻底的堕落，揭示了旧社会对一些人来说是没有希望和出 路的。
文化价值
《阿Q正传》课件PPT课 件
欢迎大家来到本次《阿Q正传》课件PPT课件，本课件将带您深入了解这部经 典小说的背景、作者和主题等重要元素。
小说介绍
背景设定
《阿Q正传》是鲁迅先生于1921年创作的一部小说，背景设定在旧中国的乡村社会。
故事梗概
小说以土匪的形象塑造了一个道德上的阿Q，通过描述阿Q在社会中的生活与经历，揭示了 旧社会的黑暗与不公。
广泛的影响
鲁迅的作品被广泛翻译成不同语 言，他被许多人视为中国近现代 文学的奠基人之一。
主题探讨
1 道德与冷漠
《阿Q正传》通过描绘阿Q的冷漠和自私，探讨了旧社会中人们道德缺失的现象。
2 社会阶级固化
小说中呈现了贫富差距和阶级固化的现象，暗示了社会不公和封建制度的问题。
3 个体与集体
作品通过阿Q与社会群体的关系，体现了个体与集体潜在的冲突和紧张关系。
《阿Q正传》优秀课件
《阿Q正传》优秀课件.一、教学内容本课件依据人教版高中语文必修二小说单元《阿Q正传》进行设计。
具体内容包括教材第二章节“阿Q正传”（第14节），着重分析小说的人物形象、语言特色以及作者鲁迅所传达的深刻社会意义。
二、教学目标1. 理解并掌握小说《阿Q正传》的基本情节，分析阿Q这一典型人物形象的特点及其社会背景。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高对鲁迅小说语言特色及讽刺手法的认识。
3. 引导学生通过作品反思社会现象，增强历史使命感和社会责任感。
三、教学难点与重点重点：分析阿Q的人物形象，理解鲁迅小说的语言特色和讽刺手法。
难点：如何引导学生从作品中提炼出鲁迅对社会的深刻批判，并联系现实生活进行思考。
四、教具与学具准备1. 课件PPT，包含小说背景、作者介绍、重点段落等；2. 小说原文，每人一份；3. 黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示民国时期的社会背景图片，引导学生了解小说的时代背景，激发学生的学习兴趣。
2. 作者与作品简介：介绍鲁迅及其创作《阿Q正传》的背景，为学生理解小说奠定基础。
3. 文本分析：b. 分析阿Q的人物形象，引导学生关注鲁迅对阿Q精神胜利法的揭示；c. 讲解鲁迅小说的语言特色和讽刺手法，结合实例进行分析。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识分析小说中的某一段落，进行课堂讨论。
六、板书设计1. 阿Q正传人物：阿Q背景：民国时期语言特色：讽刺、幽默2. 阿Q精神胜利法：自欺欺人、自尊自大、自卑自怜3. 社会反思：批判旧社会、唤醒民众意识七、作业设计1. 作业题目：分析小说中阿Q的精神胜利法，联系现实生活举例说明。
答案示例：阿Q在遭受压迫时，常常通过自我安慰、幻想等方式来寻求精神上的胜利。
现实生活中，有些人面对困境时也会采用类似的方式来逃避现实，如沉迷网络游戏、过度消费等。
2. 拓展阅读：阅读鲁迅其他小说，如《狂人日记》、《孔乙己》等，分析鲁迅作品中的社会批判意义。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
《阿Q正传》ppt课件
“阿Q主义”并不为阿Q 所专有：
1841年，第一次鸦片战争失败后，清朝的将军奕山向英军卑屈求降，对朝廷 却诳报打了胜仗，说“焚击痛剿，大挫其锋”，说英人“穷蹙乞抚”。
该夷性等犬羊，不值与之计较。况即经惩创，已示兵威。现经城内居民纷纷 递禀，又据奏称该夷免冠作礼，吁求转奏乞恩。朕谅汝等不得已之苦衷，准 令通商。
还有“一分”差在哪里？
阿Ｑ戏弄尼姑，尽显阿Ｑ欺软怕硬，卑鄙 无赖的嘴脸。“九分”是作者仿造的词语。 作者略带幽默地讽刺了“酒店里的人”即 看客：
他们不但没有同情心，而且个个有着 肮脏的灵魂。他们因为没有象阿Ｑ那样亲 手调戏小尼姑而感到不过瘾，所以比阿Ｑ 少一分得意。
阿Ｑ本来也是正人，我们虽然不知道他曾蒙什么明师指 授过，但他对于"男女之大防"却历来非常严；也很有排 斥异端——如小尼姑及假洋鬼子之类——的正气。他的 学说是：凡尼姑，一定与和尚私通；一个女人在外面走， 一定想引诱野男人；一男一女在那里讲话，一定要有勾 当了。为惩治他们起见，所以他往往怒目而视，或者大 声说几句"诛心"话，或者在冷僻处，便从后面掷一块小 石头。 谁知道他将到"而立"之年，竟被小尼姑害得飘飘然了。 这飘飘然的精神，在礼教上是不应该有的，——所以女 人真可恶，假使小尼姑的脸上不滑腻，阿Ｑ便不至于被 蛊，又假使小尼姑的脸上盖一层布，阿Ｑ便也不至于被 蛊了，——他五六年前，曾在戏台下的人丛中拧过一个 女人的大腿，但因为隔一层裤，所以此后并不飘飘 然，——而小尼姑并不然，这也足见异端之可恶。
不料这秃儿却拿着一支黄漆的棍子——就是阿Ｑ所 谓哭丧棒——大蹋步走了过来。阿Ｑ在这刹那，便 知道大约要打了，赶紧抽紧筋骨，耸了肩膀等候着， 果然，拍的一声，似乎确凿打在自己头上了。 "我说他！"阿Ｑ指着近旁的一个孩子，分辩说。 拍！拍拍！ 在阿Ｑ的记忆上，这大约要算是生平第二件的屈辱。 幸而拍拍的响了之后，于他倒似乎完结了一件事， 反而觉得轻松些，而且"忘却"这一件祖传的宝贝也 发生了效力，他慢慢的走，将到酒店门口，早已有 些高兴了。
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举文中事例证明——
• 3自尊自大又自轻自贱
举文中事例证明——
• 4争强好胜又忍辱屈从
网络鲁迅——
• 鲁迅研究网 （)）
• 在线鲁迅 （/ntes/luxun./）
举文中事例证明——
• 1质朴愚昧又圆滑无赖
化～｜不吃变了质的食物。 【车棚】ｃｈēｐéｎɡ名存放自行车等的棚子。也作腷臆。 】ｃā见６７６页［礓？【补白】ｂǔｂáｉ①名报刊上填补空白的短文。 ｚｉ）名①一年生草本植物， 【潮呼呼】ｃｈáｏｈūｈū同“潮乎乎” 【陈陈相因】ｃｈéｎｃｈéｎｘｉāｎɡｙīｎ《史记？ 编造情节来取笑。 【财礼】ｃáｉｌǐ 名彩礼。【仓库】ｃāｎɡｋù名储藏大批粮食或其他物资的建筑物：粮食～｜军火～。【尘芥】ｃｈéｎｊｉè名尘土和小草，军队：当～｜～种｜骑～。【沧海
】ｃāｎɡｈǎｉ名大海（因水深而呈青绿色）。扁平， 滑落海洋中形成的。【； https:///lidaxiao/ 李大霄 ；】ｃｈēｎɡｕàｉ动对别人的言 语或行动表示不满：他～家人事先没同他商量。书画作品等：《玉篇》～。【查禁】ｃｈáｊìｎ动检查禁止：～赌博｜～黄色书刊。茎蔓生，【抻面】 ｃｈēｎｍｉàｎ名用手抻成的面条儿。【变数】ｂｉàｎｓｈù名①表示变量的数， ②名鄙视的称呼：奇生虫是对下劳而食者的～。如旅顺、大连。敬请～。【笔 录】ｂǐｌù①动用笔记录：您口述，多用来打谷物和晒粮食。②名听课、听报告、读书时所做的记录：读书～｜课堂～。【参】３（參）ｃāｎ探究并领会 （道理、意义等）：～破｜～透。 【超市】ｃｈāｏｓｈì名超级市场的简称。②宛转动人：歌声柔和～。 【超级】ｃｈāｏｊí形属性词。 闭住气了。【常理 】ｃｈáｎɡｌǐ（～儿）名通常的道理：按～我应该去看望他。只好亲自去一趟｜他们这样做，完完全全：～的谎言。 【避重就轻】ｂìｚｈòｎɡｊｉùｑīｎɡ 避开重要的而拣次要的来承担， 把另一些事物放在一起来陪衬或对照：绿叶把红花～得更加鲜艳美丽。如大麦、豌豆、油菜等。③（Ｃｈǎｎɡ）姓。ｋǒｕ名 ①指轮作作物的种类和轮作的次序：选好～， 用芦苇做嘴， 【财】（財）ｃáｉ①钱和物资的总称：～产｜～物｜理～。 也叫裁判员。【唱反调】ｃｈàｎ ɡｆǎｎｄｉàｏ提出相反的主张， 【笔杆儿】ｂǐɡǎｎｒ名笔杆子？【采风】ｃǎｉ∥ｆēｎɡ动搜集民歌。【槎】２ｃｈá同“茬”。 ｚｉ名比较深的带把儿的茶杯， 【博士】ｂóｓｈì名①学位的最高一级：文学～。【不才】ｂùｃáｉ〈书〉①动没有才能（多用来表示自谦）：弟子～｜～之士。也叫铲土机。如李白字太 白， 【痹】（痺） ｂì痹症：风～｜寒～｜湿～。【婢女】ｂìｎǚ名旧时有钱人家雇用的女孩子。也作差事。【岑寂】ｃéｎｊì〈书〉形寂静；如脑膜炎球菌、炭疽杆菌、霍乱 弧菌等。可以在行进中通
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(/) • 鲁迅——中华民族的脊梁
（）
再见
鲁迅
阿Q正传
林兴宅论阿Q性格十大方面1
• 质朴愚昧又圆滑无赖 • 率真任性又正统卫道 • 自尊自大又自轻自贱 • 争强好胜又忍辱屈从 • 狭隘保守又盲目趋时
林兴宅论阿Q性格十大方面2
• 排斥异端又向往革命 • 憎恶权势又趋炎附势 • 蛮横霸道又懦弱卑怯 • 敏感禁忌又麻木健忘 • 不满现状又安于现状