认知发展与教育优秀课件

• 动景运动、诱发运动、自主运动、运动后效等均 属于运动知觉。
认知发展与教育
第一章 认知发展与教育
• 提示： • 1.本章是考试的重点，牵涉的面很宽，尤其要
注意概念、特点及其应用。
历年考试情况
• 1. 2010年本章选择题考6分,简答题5分，合计11分。
• 2. 2011年考3道选择题（联觉、无意注意、守恒概 念），6分，考1道填空题（思维的间接性）,1分， 考简答题2题（如何培养学生的观察能力、根据记忆 规律，如何组织学生进行复习），10分。但如何组 织学生进行复习也可归入知识的学习。材料分析15 分（马斯洛需要层次理论）
这是继时对比。 • 把相同的灰色小方块放在白色的背景上，小方块显
得较暗，把相同的灰色小方块放在黑色背景上，小 方块显得较亮，这是同时对比。
一、感觉
• ５.联觉 • 尖锐的声音会使人起鸡皮疙瘩。 • 红色给人以热烈的感觉，紫色给人以高贵
的感觉。 • 红、橙、黄等颜色使人产生温暖，白色、
绿色、蓝色、黑色等给人产生冷的感觉。 （2011年考选择题）
• ３.不同感觉的相互补偿 • 感觉的补偿是指某种感觉系统的机能丧失
后而由其他感觉系统的机能来弥补。（选 择题） • 盲人视觉丧失后，听觉会部分补偿视觉的 功能，因而显得非常灵敏。
一、感觉
• ４.感觉对比 • 同一感受器接受不同的刺激，而使感受性产生的变
化，即感觉对比。 • 感觉对比包括同时对比和继时对比。 • 先吃了甜的东西，再吃苦的东西，会觉得特别苦。
• 刚刚能够引起人们感觉的最小刺激量叫绝对 感觉阈限。
• 刚刚能引起差别感觉的刺激物之间的最小差 异量称为差别感觉阈限。
一、感觉
• 感受性与感觉阈限呈反比，即感受性越高， 感觉阈限越低，反之，感受性越低，感觉 阈限越高。
• 注意：人的感受性不是固定不变的值，他 是随着刺激的客观因素和个人的主观因素 不断变化的。
（1）林老师在教学过程中运用直观手段存在哪些
问题？
（2）如何运用感知规律来提高直观教学？
第一节 感知觉
• 考纲要求： • 感知觉及其规律的应用 、学生观察力的发展与
培养 。
一、感觉
• （一）感觉的概念 • 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事
物的个别属性的反映。 （填空或选择）
• 对适宜刺激的感觉能力，叫感受性。能够引 起人们感觉的刺激范围叫感觉阈限。
• 5.2014年考3道选择题，1道材料分析题。
真题赏析
• 1. 洗澡时获得浮力定律体现的是什么思维（ ） A直觉思维 B常规思维 C抽象思维 D分析思维 2. 老师讲课过程突然中断讲课引起分心学生的注意，这种注
意是什么（ ） A有意注意 B无意注意 C有意后注意 D随意注意 3.在一次国际会议上，同声翻译人员使用的记忆是（ ） A瞬间记忆 B短时记忆 C 长时记忆 D无意记忆
◆诱发运动：由于一个物体的运动使其相邻的静止的 物体产生运动的印象，叫诱发运动。
二、知觉
• 自主运动：在暗示里点燃一支熏香或烟头，并注 视着这个光点，你会看到这个光点似乎在运动， 这就是自主运动现象。
• 运动后效：在注视向一个方向运动的物体之后， 如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止 的物体似乎向相反的方向运动，这就是运动后效。
• 在各种感觉中，视觉的后效最显著，又称为视觉 后像。
• 视觉后像有两种，即正后像和负后像。注视灯泡 几秒钟，再闭上眼，就会感到眼前有一个同灯泡 差不多的光源出现在黑暗的背景里，这时出现的 是正后像。正后像出现以后，如果我们把视线转 向白色的背景，就会感到在明亮的背景上有黑色 的斑点，这是负后像。
一、感觉
一、感觉
• （二）感觉的种类 （了解即可） • 感觉根据刺激来源不同，感觉可以分为内
部感觉和外部感觉。 • 外部感觉包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、
皮肤觉。 • 内部感觉包括动觉、平衡觉和机体觉。
一、感觉
• （三）感觉的相互作用（重点） • 对某种刺激的感受性不仅取决于该刺激的
强度，同一感受器接受的其他刺激和其他 感受器的机能状态，都会对这种刺激的感 受性发生影响，这种现象叫做感觉的相互 作用。包括同一感觉的相互作用，和不同 感觉的相互作用。
• 3.2012本章内容共考19分，其中选择题8分（知觉的 特点、记忆的分类、），填空题2分（马斯洛需要层 次理论、知识直观），材料分析题9分。但材料分析 题也可算作是教育心理学的部分（如何激发学习动 机）。
历年考试情况
• 4.2013年考3道选择题（皮亚杰认知发展阶 段理论幼儿思维的自我中心、观察的品质、 想象的分类），6分；4道填空题（注意
二、知觉
• （一）知觉基本内涵 • １.知觉的概念 • 知觉是在感觉的基础上产生的，它是人脑
对直接作用于感觉器官的客观事物整体属 性的反映。（选择题、填空题）
二、知觉
• 2.知觉的种类
• （1）物体知觉 • 以物质和物质现象为知觉对象的知觉叫物体知觉，
包括空间知觉、时间知觉、运动知觉。
• ◆动景运动：当两个刺激按一定的空间间隔和时距 相继呈现时，我们就会看到从一个刺激物向另一个 刺激物的连续运动，这就是动景运动，也叫最佳运 动或Phi运动。我们的电影、电视就运用了这一现 象。
• 4.材料分析题： • 林老师为了上好两栖动物生殖与发育课，精心做
好ppt并准备标本，挂图，课堂上老师把教具摆放 好，挂好图，演示ppt。但是标本太小了，甚至脖 子也看不见。老师不断翻ppt并没有做适当讲解， 下课铃响了，做好的PPT都没有翻完，课后学生 反映，我们忙着看这看那，老师也没有讲，而且 有的ppt模糊不清，背景是白的。
一、感觉
• １.感觉适应 • 由于刺激对感受器的持续作用而使感受性
发生变化的现象，叫感觉适应。感觉适应 可以引起感受性的提高，也可以引起感受 性的降低。 （填空、选择） • 注意明适应和暗适应两个概念，可能会考 选择题。 • 注意：痛觉很难产生感觉适应。
一、感觉
• ２.感觉后效
• 当刺激作用于感受器停止后，感觉并不立刻消失， 而是逐渐减弱，这种感觉残留现象叫做感觉的后 效。