最新通俗心思学彭聃龄主编第七章 思惟教学讲义PPT课件
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46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
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51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
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7.为什么说心理学是一门中间学科？
❖ 1，学科分类中通常分为自然科学和社会科学两大部类。 心理学要研究心理现象的物质本体，及心理的神经生物学 基础。在这个意义上，心理学的研究目标和手段都和自然 科学一样，因而具有自然科学的性质。 2，人又是社会的实体，人的心理的发生离不开社会环境 的影响，此外心理学还研究团体心理和社会心理，这些心 理现象更是社会生活的产物。在这个意义上，心理学的研 究又具有社会科学的性质。 总之，心理学既具有自然科学的性质又具有社会科学的性 质。所以心理学处在中间位置，因而叫做中间科学或者边 缘科学。
8.心理学有哪些研究方法，这些方 法的特点是什么？
❖(四)个案法。要求对某个人进行深入而详尽 的观察与研究，以便发现影响某种行为和 心理现象的原因。
9.现代心理学的历史背景事件：
❖ 1，历史上第一部论述各种心理现象的著作是亚里士多德 的【论灵魂】。 2，唯理论－著名代表是法国哲学家让内?笛卡儿。 3，经验主义起源于英国哲学家霍布斯（经验主义先驱） 和洛克（奠基人）。 4，英国经验主义形成联想主义，代表人物是詹姆士?穆 勒、约翰?穆勒、培因。 5，近代哲学思潮为西方现代心理学的诞生提供了理论基 础，实验生理学是现代心理学实验方法的直接来源。 6，1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创 建了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实 验室研究。在心理学史上，人们把这看成是心理学脱离哲 学的怀抱，走上独立发展道路的标志。
普通心理学(彭聃龄)笔记全
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心心感知意记思语动情章章
理理觉觉识忆维言机绪能人
07彭聃龄《普通心理学》课件_第七章 思维
Cooper & Shepard(1973)的“心理旋转实验”
把倾斜的字母在头脑中旋转到直立，然后 再 做判断。表象是客观存在的，具有可操作性 。
3．可操作性：可在头脑中对表象进行操作。
表象在思维中的作用 1.表象为概念的形成提供感性基础。 例如，动物、树、鸟概念的形成。 2.表象是思维的单位之一，有助于思维。 表象是知识的心理表征方式之一。这些形象 是思维活动的感性支柱，帮助思维活动的顺利进 行。
2．启发法策略 根据一定经验，在问题空间内进行较少的搜 索，以达到问题解决的一种方法。
不能保证成功，但有时省时省力。 （1）手段－目的分析法
将总目标分成子目标，运用一定手段，实现子 目标，最终实现总的目标。
2 逆向搜索 从目标状态开始，找到通往初始状态的方法。 3 爬山法 逐步降低初始状态和目标状态的距离。 手段－目的分析法的特例，是一种纯粹“向前 进”的策略。
流畅性：单位时间内发散项目的数量。 变通性：发散项目的范围或维度。《非常归 用途测验》 独特性：对问题能提出超乎寻常的、独特新 颖的见解。《命题测验》来测试人的思维的独特 性。
“一个新的想法是旧的成分的新组合”
3．常规思维与创造思维 ■ 常规思维：运用已有的知识经验，按现成 的方案和程序解决问题。 ■ 创造性思维：重新组织已有知识经验，提 出新方案，创造新成果的思维活动。
原型在创造想像中起启发作用的事物。-动物 、植物、日常生活中经历等。
想一想：儿童复述故事和编故事，分别是什么 想像？
如何创造出新的形象-想像对表象加工的方式
1．粘合 把事物从未结合过的属性、特征、部分结合 在一起。
2．夸张 改变事物的正常特点，或突出、省略某些特 点。
《普通心理学》彭聃龄版图文
普通心理学－彭聃龄版第一章心理学概论一．心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、情绪和动机、能力和人格。
也研究团体和社会心理。
二．心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？1，心理学主要研究心理现象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。
既研究个体心理也研究团体和社会心理。
2，人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。
三．心理与行为、意识与无意识的关系是什么？1，心理与行为：行为是有机体的反应系统。
它有一系列反应动作和活动构成。
行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。
行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。
心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。
在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。
2世界的内部资源。
人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。
低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。
调节和控制的心理现象。
如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。
人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。
只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。
四．心理学要研究哪些问题？人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。
但概括起来主要研究的问题是：1，心理过程；2，心理结构；3，心理的脑机制；4，心理现象的发生与发展；5，心理与环境。
五．心理学的研究类型？心理学的研究类型有：因果研究、相关研究、个案研究。
六．研究心理学的意义？科学的预测现象，有效的控制现象和从不同方面提高人的生活质量。
心理学作为一门科学，在理论和实践上同样具有重要意义：1，理论意义：科学正确的解释心理现象，对于我们破除迷信，形成科学的世界观和人生观具有重要的意义。
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Homo sapiens’ thinking
新泽西的两个猎人正在丛林中打猎，其中 一个人突然摔倒在地，直翻白眼，看上去呼吸 似乎停止了。另一个赶紧掏出手机向急救中心 求救。他气喘吁吁地对接线员说：“我的朋友 死了！我该怎么办？”接线员用冷静和安慰的 口吻说：“别紧张，我可以帮你，但首先要让 我们确信他已经死亡。”接线员没有听到回音， 紧接着却听到一声枪响。那个人的声音又在电 话里响起：“好了，现在我该干什么？”
发散思维（创造想象）操练：“象什么？”
பைடு நூலகம்
豆腐
硬的
可充气
软的
椅子
电影 毒蛇 有毒 悬挂 项链 数学
有声有色
计算
手机
焦点联想思维训练
思维的技巧（续）
二、发散思维
1、含义：是指对所要解决的问题从多方面思考，能够提出很多新 假设和新方案的思维方法。（1）发散思维（divergent thinking）；
（2）聚合思维（convergent thinking）（Guilford，1967）。
思维是什么？
1、老定义：思维是借助语言、表象或动作实现的对客观 事物的概括和间接的认识，是认识的高级形式。它能 揭示事物的本质特征和内部联系，并主要表现在概念 形成和问题解决的活动中（彭聃龄，2001）。 2、新说法：思维是一种高层次的认知（cognition）， 是大脑对信息的深层次加工。 3、信息加工（information-processing）：认知活动 （1）感知——信息的接收和整合； （2）记忆——信息的存储和提取； （3）思维——信息的加工和改造。
可见，儿童自然概念的形成主要是通过辨别样例（正例和反 例）而获得的，而成人则主要通过发现属性（attribute)和学 习规则来获取概念。例2：概念形成实验。 5、人工概念及其形成：人工概念是心理学家设计的，用来研究自 然概念形成的模拟概念（Hull，1920)。认知心理学家基于对人 工概念的研究而把概念的形成过程概括为四个方面：（1）发现 有关的属性；（2）发现将属性联系起来的规则；（3）检验假 设（正例和反例）；（4）使用策略（保守性聚焦、冒险性聚焦、
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END
彭聃龄《普通心理学(修订版)》教师课件 (PPT) 思维
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
《普通心理学》(彭冉龄)课件
《普通心理学》第一章绪论教学目的：掌握心理学的研究对象、研究范型及方法论，理解心理学的学科性质和应用范畴，了解心理学的历史沿革，形成科学的心理观和心理学观，建立对心理学的整体认识。
重点与难点：⏹研究对象（多维度、多层次）⏹方法学（三级方法论、研究取向、研究范式、研究方法）⏹心理学的整合（综合观）⏹心理学发展的趋势教学时数：6学时教学方法：讲授法、导读法心理学－现代人研究自身问题的科学。
―张春兴（台湾当代著名心理学家）第一节心理学是研究心理现象的科学科学就是不断地追问。
在人类心灵追寻的道路上，人们不断地尝试对人类心理的问答。
科学是对现实最好的一种诠释，它超越了经验的直观、浅表、狭隘和粗糙。
（世界上的知识，就其来源来看，有天启知识（神谕－宗教来源）、经验知识（自身体验－感性、一般）和科学知识。
科学的界定是从伽利略开始的（方法学的意义），以科学方法为中心来建立。
）人类心理的追寻，就是对人自身的理解。
人的心理的本质是什么？为什么人的心理会是这个样子？是从来就是这样的吗？人的头脑中究竟发生了什么才使得这样不可思议的心理现象发生的？人心理活动的机制是什么？人为什么有能动性？人的心理究竟与动物的心理有什么不一样？人是受其本能控制还是受神还是受自己控制？今天我们在心理科学的基础上开始去解释人脑中的世界。
1879年是个特殊的日子，德国Wundt在莱比锡大学的工作奠定了心理学的科学地位。
从此以后心理学家就在不断地提升心理学的科学性和其应用价值。
心理学源远流长，不同时期对"心理"有不同的界定。
在哲学心理学时代，心理学被认为是阐释心灵的学问。
1879年德国Wundt实验室的成立标志着科学心理学的正式诞生。
心理现象的产生有两种根源：生理机制和社会文化。
生物学和文化，是心理现象产生、发展和变化的基础和界限。
心理学的研究对象：（－）个体心理：个体心理就是在我们忽视人的社会交往时人类的心理的最一般的表现。
为什么需要这种忽略，这是一种科学方法论。
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是否符合社会规范 与社会文化密切相关
3．以病因与症状存在与否为标准： 医学模式常用标准 不同标准情况不同
4．以统计和测量结果为标准： 以全体人群中具有某种特征的人数分配为 依据 各标准均不完美，常需要结合使用。目前
常常以病因与症状的诊断标准来判定 。
轻度心理异常
指心理活动各方面之间的协调性受到影响，心理活 动与环境轻度失调，心理活动效率降低，有一定对症状 的主观感受，为心理异常而烦恼，能主动寻求医疗帮助
轻度心理异常者一般生活能自理，能完成日常生活 中各种任务和一般社交活动，但心理异常对正常生活已 造成明显影响。
重度心理异常
指心理活动各部分严重失调，整体心理活动瓦解， 心理和行为与环境明显不协调，表现为语言行为失调， 对疾病和环境缺乏正确认识，不能参与正常的社会活 动，与人无法正常交往。
（四）、环境方面的因素：如自然环境、社 会环境、家庭环境、人际关系环境等，这些也 会直接影响心理健康。
心理异常的类型
轻微心理失调
人在生活中遇到了来自工作学习、人际关系等 多方面的挑战或压力，受到各种挫折、打击，出现 紧张、焦虑，悲观失望，觉得心灰意懒、百无聊赖。
轻微心理失调可以通过自我调节，加强人际交 往等方面得以纠正，也可寻求心理咨询，走出心理 困惑。
这类心理异常者需接受系统的精神科治疗，在发 病期还应对其进行必要的监护，以免伤人毁物。
影响心理健康的因素
（一）、身体方面的因素：如先天脑发育不全；先 天和后天造成的身体残疾；身体器官，特别是脑发 生病变等，都会影响心理健康。 （二）、心理（意识）方面的因素：如人的认知模 式；情绪与情感的控制能力；意志力、性格类型， 以及需要、动机等也会影响心理健康。
（三）、行为方面的因素：人的行为总是会得 到来自外界环境和内心的评价，而这种评价反 过来又会影响人的内心，进而影响人的心理健 康。
通俗心思学彭聃龄主编第七章 思惟
认识心理异常
什么是心理异常？
心理活动的正常和异 常只能是相对而言，其 间无非常明确的界限标 准。
判断心理是否正常的原则
一、心理活动与环境是否统一
即心理与环境的统一性。看他的所作 所为是否符合他所处的生活环境对其提出 的要求，他的谈吐举止能否被常人理解， 有否明显离奇出格的地方。
二、心理活动的完整性和协调性 即看他的认识过程，内心体验和意志
行为活动是否协调一致。
三、个性特征的相对稳定性
即看一个人稳定的个性特征在他的各 种心理过程中的表现。
如：一个沉稳谦虚的人突然变得轻浮 放任，则应考虑其是否存在心理异常现象。
心理正常与异常的界定标准
1．以经验为标准： 以病人自己的主观体验为标准 以治疗者或研究者自身的体验为参照标准