“随心所欲”学写话(案例)
小学一年级语文说课稿范文五篇
小学一年级语文说课稿范文五篇小学一年级语文说课稿1一、本册教材编写意图和体例（一）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的综合素养。
每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。
如第二组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。
接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。
在语文园地里，“读读背背“安排反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；“口语交际“安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。
整组教材围绕“家庭生活“这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。
（二）安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。
本册教科书的识字课没有采用以前集中安排识字课的做法，而是把八课识字，分别安排在每组的开头。
这八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；内容均贴近每一组的专题，便于整合。
通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。
（三）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上。
有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》，有体现关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》，有反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》等。
全册书中课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到情感的熏陶和感染。
（四）大力改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本“。
本册教材在呈现形式上有很大的创新和突破，主要体现在以下几个方面。
1、编写角度由关注教师的教，转向方便学生的学。
看图写话作文：近视啦（通用27篇）
看图写话作文：近视啦看图写话作文：近视啦（通用27篇）在日常生活或是工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
你写作文时总是无从下笔？下面是小编收集整理的看图写话作文：近视啦，欢迎大家分享。
看图写话作文：近视啦篇1早晨，小明在马路上看书。
朋友说：“不要边看书边走路，会伤到眼睛的。
”可小明像没听见似的，继续看书。
中午，睡午觉的时候，妈妈再三叮嘱，不能在床上看书，小明每次都说：“知道了。
”可妈妈刚走，小明又在床上看起书来。
晚上，小明写作业的时候，爸爸发现他写字姿势不正确，说：“写字姿势一定要正确。
”小明说：“我的眼睛很好，不要紧的。
”可还没有几分钟，小明的姿势又不好了。
过了一段时间，小明发现自己的眼睛已经近似了，医生告诉小明，必需要配眼镜才行。
小明后悔地想：“要是以前听别人话，就不会近似了。
”看图写话作文：近视啦篇2早上，小明拿着一本书走在上学的路上。
他一边走一边低着头看书。
同学看见了，对他说；“不要边走边看书，会变成近视眼的。
”可他却不听劝告，继续边走边看书。
中午，妈妈让小明睡觉。
可他躺在床上看书。
妈妈对他说：“不要躺着看书，会变成近视眼的。
”他却像没听见似的，继续躺着看书。
下午，放学了。
小明趴在桌子上写作业。
奶奶看见了，说：“不要趴着写作业，会变成近视眼的。
”小明却不听奶奶的劝告，继续趴着写作业。
就这样，一天一天过去了。
小明终于带上了厚厚的眼镜。
他后悔地想：如果我早听大家的话，就不会戴上眼镜了看图写话作文：近视啦篇3我是个“小书迷”，不管在哪儿都爱看书。
有时，我会在车上看书。
一次在车上，我正捧着一本书津津有味地看着，身边一位老爷爷说：“别在车上看书，小心眼睛近视了。
”我笑着说：“没关系，我眼睛好着呢！”有时，我会边走路边看书。
一次，我不小心撞在了一棵大树上，还连连说“对不起”，逗得周围的人哈哈大笑！每天晚上睡觉前，我也总要躺在床上看一会儿书，再甜甜地入睡。
妈妈多次批评我，我总是嫌她唠叨。
[一年级看图写话小兔淋雨回家]
![[一年级看图写话小兔淋雨回家]](https://img.taocdn.com/s3/m/4ddaeeed67ec102de3bd895a.png)
[一年级看图写话小兔淋雨回家]各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！星期六那天中午，小兔写完作业出去玩。
她走到半路突然下起雨来，可是小兔没有带伞，怎么办呢?这时候，小兔看见一棵大树底下长着几个大蘑菇，她拿起一个最大的蘑菇当雨伞撑回了家。
兔妈妈问:“孩子，外面下这么打的雨，你怎么没有淋湿呀?”小兔笑着说:“我有蘑菇伞，当然不会淋湿啦!”关于童话的400字作文关于梅花鹿小兔雨伞长围巾400字作文下雨了，小兔子放学回家，忽然刮起了大风，小兔子的雨伞被刮到了旁边的枯井了，这可把小兔子急坏了，怎么办呀，小兔子一屁股坐在草地上哭了起来，不远处的小袋鼠听到哭声跑了过来，看到被雨淋湿的小兔子，就把自己的伞递给她，小兔子还是哭，小袋鼠疑惑了：“小兔子，你怎么了？”小兔子哽咽着回答“袋鼠哥哥，我的伞掉进井里了，回家会被妈妈骂的，怎么办？呜呜呜~”听完，小袋鼠明白了，“不要急，我有办法！”小兔子瞪着大眼睛“真的吗？”小袋鼠点点头，取下自己的长围巾，系在小兔子腰上，指了指枯井，“你下去，拿到伞我再拽上你来。
”补充：小兔子听话地下去了，很快他们把雨伞拿了上来，两个小朋友高高兴兴地回家了。
...关于我和小白兔的作文今天，我在电视里看到了一只雪白的小兔，我心里有一种说不出的思念。
我坐在沙发上，脑海里出现了一幕幕我以前和小白兔的故事……放学罗，我回到家中，我妈妈神秘地说：“尧尧，你看今天我给你买了什么啊，不要去吓它额。
”我一听，“不要吓它”那肯定是一个小动物。
于是，怀着一种惊喜的心态，慢慢的打开了那扇门。
哇！雪白雪白的，毛茸茸的，是小白兔，是小白兔耶。
第一天，放学回家就给它喂东西。
我突然一想：哈，小白兔不是很爱干净嘛，我给它洗澡去，哈哈，它一定会很高兴的。
我把水放好了，我把小白兔放进了盆里，可小白兔乱跳，死活也不听我的话，也要跳出来。
可爱的弟弟看图写话【精选3篇】
可爱的弟弟看图写话【精选3篇】可爱的弟弟看图写话【精选3篇】一我的弟弟圆圆的头，白里透红的脸上镶嵌着一双水灵灵的眼睛，那双眼睛底下有一个扁扁的`小鼻子和一张经常笑的嘴。
我的弟弟缺点真多！有一次，我的妈妈弟的妈妈）一根巧克力棒冰，小弟弟也抢着吃棒冰，把手放在棒冰上，手上都是巧克力，还又塞进嘴里，由于还小，嘴边上都是棒冰，成了只可爱的褐色小花猫！还有一次，弟弟饿了，观察舅妈拿来奶瓶，就抓起来吃，把小围兜都搞湿了，还吃得吧嗒吧嗒响呢！别看他调皮，但是，还是有时候讨人宠爱的。
一次，妈妈和我带他去玩，妈妈抱着他，他在路上嘻嘻哈哈地笑，还手舞足蹈，我们也嘻嘻哈哈。
他的笑，让我们都快乐了；他的哭，让我们很焦急。
盼望小弟弟以后成为个懂事又可爱的弟弟！我们会永久爱他的！可爱的弟弟看图写话【精选3篇】二我有一个可爱的弟弟，他有一张圆圆的脸蛋，还有那如黑葡萄般的眼睛。
他和我做嬉戏的时候很可爱。
有一次我们在公园玩钓鱼，我已经快钓满一桶了，可他一条也没钓上来，他情急之下竟然用手抓鱼，这让我大笑了一场。
别看他长的那可爱样，可淘气起来一个顶俩，有一次他偷偷摸摸的把姥爷家的花给揪成秃毛鸡了，我们都不知道花哪去了，问他，他却说；“花都死了，我把它给扔了。
”这就是我既可爱又淘气的弟弟。
可爱的弟弟看图写话【精选3篇】三我有一个可爱的弟弟，现在一岁十个月。
他由于淘气闹了不少笑话；不过有时也很听话，让人感动。
下面请听我一一到来。
由于弟弟不听话，睡时总爱玩耍。
于是不便用了秘方，给他唱歌。
可真灵验，不一会儿，弟弟就睡着了，我给他唱的是《摇篮曲》，第一句是：睡吧睡吧，我友爱的珍宝。
一天我和弟弟玩时，弟弟唱起了：睡吧睡吧，我的伴侣！这可把我笑坏了，他的音也跑了，弟弟见我笑，不知怎么回事，也笑了起来。
那样子真可爱。
他有时也很好，一次我摔倒了，有意让弟弟拉我起来。
正好这时，妈妈把弟弟抱走了。
我便装做起不来，弟弟观察了，又跑到我身边拽我的袖子，让我起来。
改变自己演讲稿通用15篇
改变自己演讲稿通用15篇改变自己演讲稿1敬爱的老师，亲爱的同学：每一天清晨太阳都会从东边升起，到了傍晚就会从西边落下，这个没有任何一个人能够改变，同样我们没法让时间停止，也没不可能让别人怎摸样，唯一能改变的，仅有自己！小的时候，我总会问别人这样一个问题：你觉得我好不好，那莫在你心中我排第几呢？尤其是对自己亲近的人，如果他们的回答让我不高兴的话，我总会很生气很生气，下意识的觉得他们不喜欢我，所以就拼命的让他们改变看法，谁出我满意的答案！并且让他们都也必须要为我而改变，否则我会很难过的！此刻想起来的确是可笑至极了，可是在今日我仍会向好朋友问这样的问题。
可是初中毕竟不是以前了，渐渐的'我和身边的同学变得很疏远，无论是男生还是女生，无论是班里的同学还是年级里面的，关系都不是很好，那种感觉真的好难受，我想哭，可是却不敢。
我不明白为什末，我无力去对别人说你应当，你必须之类的话了。
不明白为什末，一霎那间我忽然懂得了什莫，我想要求自己做些深末。
可能是因为此刻的环境吧，我不再在乎别人的看法，只做自己而已。
我以往无数次的想过要改变自己，可是好像都失败了，我不想明白原因，只想做我自己，所以此刻的我不再在乎别人的看法，已经不再在乎很多事情了，我不明白这算不算改变，如果是的话，那末是变好还是坏！可是我清楚的体会到此刻的生活比以前简便很多，趣味很多。
是啊，即使很多人都认为江山易改本性难移，可是改变自己还是比改变别人要容易得多吖！改变自己演讲稿2尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!在人的一生当中，每个人都会因为自己的选择从而改变自己的生活，经历一次人生的转变，会让我们在不知不觉中成长。
升入中学的几周里，我的第一个转变应该就是紧张起来了。
上小学时，我们都是在教室坐等老师来上课，现在变成我们在走。
于是每天我都要背着沉重的书包楼上楼下，楼里楼外的跑来跑去。
开学的第一周，每天回到家都感觉疲惫不堪。
回到家里的第一件事就是扔下书包，四仰八叉地往床上一躺，休养生息。
精选写话一件有趣的事情【通用10篇】
写话一件有趣的事情【通用10篇】一件有趣的事作文250字“哈哈哈……”教室里传来一阵欢声笑语，原来我们在玩贴鼻子游戏。
首先，老师画了一个小姑娘的脑袋，她有长长的头发，水灵灵的眼睛，一张调皮的嘴巴还吐着舌头，活泼又可爱。
可是美中不足的是她没有鼻子。
所以我们打算给她添个鼻子。
游戏开始了，大家争先恐后的上台。
第一个是赵依儿。
只见老师蒙住它的眼睛，在原地转三圈。
赵依儿摇摇晃晃，小心翼翼的上来了。
结果她竟然走错了方向，大家哄堂大笑。
赵依儿不服输，继续贴鼻子。
结果又把鼻子贴在了头发上。
教室顿时炸开了锅。
有的同学笑得肚子都痛了，有的捧腹大笑，还有的笑得眼睛眯成了一条线。
赵依儿摘下红领巾也大吃一惊。
最后老师依次叫了几个同学上来。
有的把鼻子贴到了眼睛上，还有的贴到了嘴巴上，更有的贴到了十万八千里。
真是一趟有趣的游戏课。
这个暑假，我经历了一件非常有趣的事。
那天的天气格外炎热，火辣辣的太阳照射在皮肤上感到有点痛。
我想，要是我像鱼一样生活在水中那该多好啊！这时，爸爸来了。
我对爸爸说：“爸爸，你可不可以带我去游泳？”爸爸毫不犹豫地答应了。
我心里乐开了花。
我们到了西湖公园水上游乐场，看到这里人山人海。
我们好不容易才买到两张票。
我迫不及待地跑进更-衣室迅速地换好泳衣。
到了游泳池才发现忘了脱鞋。
我想难道鞋子也想到水里去凉快凉快吗？哼！我偏不让你去，让你干着急。
我悄悄地把鞋子藏在草里，然后去游泳。
我们来到深水区，深水区的水可深了，已到爸爸的下巴上了。
我害怕极了，双手紧紧地握着游泳圈。
这时，我看到一个小女孩拿着一块潜水板轻松地游来游去，简直像水中的一条鱼。
我看了羡慕极了。
我很快地就和这个小女孩成了好朋友。
在深水区玩了一会儿之后。
爸爸说带我去一个很刺激的地方去玩。
那是一个很高的滑滑梯。
我站在上面两脚发软，浑身发抖。
我不敢往下瞧，在爸爸地鼓励下，我咬紧牙关往下滑。
其实并没有想像中那么恐怖。
我觉得像在坐电梯一样。
只是到了快落地的时候“噗”地一声，感到很刺激。
写话教学之我见以二年级教材为例教学论文
写话教学之我见以二年级教材为例教学论文写话教学之我见以二年级教材为例教学论文叶圣陶曾经说过：“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要老师善于运用”。
所以，我得出的结论是：教材都是作为孩子写话素材而准备的。
翻开我们的语文书，每一篇生动有趣的寓言故事，每一篇催人奋进的先辈事例，每一篇抑扬顿挫的识字韵文……这些都是为了孩子以后的写作道路做铺垫的。
所以回归教材，我们会发现教材就为我们提供了很多写话的机会。
在教学二年级教材中，除了每一个练习中的口语交际能够训练孩子的写话之外，还有许多锻炼孩子写话的文本。
比如《狐狸和乌鸦》这篇童话，除了文本所要传递的“闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话”这个信息之外，这也是锻炼写话的一个好素材，写什么呢？续写。
首先，我通过课堂的教学以及设计的角色表演，让学生们对这篇童话产生浓厚的兴趣，那么抓住这个点，我给这样童话故事的续编，可以让孩子随心所欲的写出心中所想的。
那面对一些优美的诗歌，如何让孩子得到锻炼呢？所以，在教完《水乡歌》这篇优美的诗歌后，我设计了这样一个小练笔：仿写。
仿照水乡歌的写作模式，写一首小诗歌。
但对于二年级的孩子来说，还是不知从何入手的。
所以我以海南岛为例，首先让孩子找找海南岛什么最多，孩子都回答“椰树”。
我出示了：家乡什么多？多。
千，万，长满长满，处处。
前面这部分孩子还是比较容易填的，后面两句“长满……长满……、处处……”有点难倒他们，我就提示他们海南有叫什么？聪明的孩子就会想起“椰城和海岛”。
而最后一句是最考学生的，我提示他们可以用上比喻，一排排的树像什么？他们说像“树林、士兵……”这样的步步引导，他们慢慢明白这仿写是怎样一个写法了。
我便出示一些写好的仿写诗歌让他们读读，通过这两个环节的累积，最后让他们学做小诗人写写“家乡歌、校园歌……”以下是孩子的作品：作品一：家乡什么多？桂花多。
千根枝，万朵花，桂花朵朵像雪花，飘满大路飘满天。
作品二：校园什么多？笑声多。
叶圣陶先生说：“什么叫语文，语文就是语言，就是平常说的话
指导低年级学生进行写话训练的尝试田丽叶圣陶先生说：“什么叫语文，语文就是语言，就是平常说的话。
嘴里说的话叫口头语言。
写在纸面上的叫书面语言。
语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语和书面语连在一起，就是语文。
”叶老的这句话就决定了，说话和写话教学是语文教学中不可缺少的教学内容，而“新课改”把说话教学明确为“口语交际”，而写话教学则根据年级段分为“写话”和“习作”，并对之提出了明确的阶段性目标。
那么，今天，我就从低年级写话的三个要求入手，谈谈我在低年级写话教学中的一点做法和尝试。
一、写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想1、兴趣的培养写话一直是广大老师和学生头疼的原因是因为许多学生对写话没有兴趣，所以“新课改”把兴趣放在了第一位，那么在教学中应该如何培养学生的兴趣呢？我的方法是运用多媒体的网络环境。
多媒体网络不仅有静态的信息，还有许多动态的信息，让人能随心所欲地看到想看到的各种数据媒体信息及现实实况。
它把复杂的东西变得简单，简化了学习的复杂性，提高了学生特别是低年级学生学习的兴趣。
以苏教版第四册《小马过河》为例，我把小马、老马的样子、问松鼠和水牛、回家问妈妈等镜头精心制成课件，课堂上通过多媒体计算机展现在学生面前，声音与图像的渲染使每个学生都融入其中，都深深地喜欢上了这匹小马，每个学生都很激动，跃跃欲试，争着要求发言。
情景课件成功地营造了一种“乐说”的氛围，大大激发了学生说的兴趣，当然，也为写话打下了一个良好的基础。
2、写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想学生写话，源于对生活的感受、体验、思考与表达，是有感而发，学生写话应该是心甘情愿或是迫不及待地把看到的想的表达出来，而不是强迫他该写什么。
然而，低年级学生年龄小，对于外界事物缺乏敏锐的观察、思考能力。
他们的所见、所闻、所思、所感起点低，范围小。
老师请他们写日记、写话，他们往往无从下手，不知该言何物。
这就需在老师不断的帮助下，睁开眼凝视万物，竖起耳倾听万籁，敞开心灵关怀、感悟生活，激发兴趣，陶冶热爱生活的情趣，提高认识生活的能力。
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案例分析：
“随心所欲”学写话
“下雨了，小白兔没带雨伞。
小白兔摘下一片树叶回家了。
”“火箭升空了，中国人民真高兴。
”“冬冬看着两朵小花长大，小花也看着冬冬长大。
”“春风能给大地新的希望。
”这一句句话，充满童真、童趣，竟出自乡村小学一年级学生之手。
正是这一句句话，让我真切感到童言无忌。
《小学语文课程标准》在作文方面一改过去的提法，低年级叫写话，中高年级叫习作。
低年级不提具体要求，只提“对于写话有兴趣，乐于把自己想说的话写下来”。
如果说有要求，只有一点就是喜欢写话。
怎样让一年级学生喜欢写话呢？我想最重要的是教师更新观念，解放学生的口、手，让他们“随心所欲”学习写话。
学习写话，应从拼音教学开始。
教学拼音时，为了激发学生的兴趣，我每天画几幅简笔画，写上音节词，开展“每日一拼”活动。
一年级学生形象思维丰富，喜欢涂涂画画，他们私下学着画。
后来，索性在语文兴趣课中，我就和学生一起画，边画边巩固拼音。
如，教完j、q、x，我们就画机器人，拼读音节“ji qi ren”。
我经常挑选一些学生喜闻乐见的画，寥寥几笔，跃然纸上，真是画得快乐，学得轻松。
慢慢地，简笔画下已不再是音节词，而是音节短语、句子了。
“美丽的白雪公主”“孙悟空神通广大”“我坐火车上北京”走进了学生生活。
学生在不知不觉中掌握了最基本的句式，从而初步打下写话的基础。
有一天，我对大家说：“小朋友，你们能不能自己画，自己写呢？”鼓了一番劲后，学生兴趣高涨。
于是，每次的兴趣课，学生就随心所欲，动手画画、写话了，教师主要进行个别辅导、帮助。
他们通过各种途径画画、写话，有从美术书上找的，有从语文书上找的，更有甚者到课外书上去找，画虽取自书本，但不照搬照画，他们总是将书本上的画进行剪辑、加工、再创造，写的句子更是不迷信书本。
如，有个学生的画选自语文书上《要下雨了》，但他不完全临摹，将两张插图合而为一，写的话更是独辟蹊径：“夏天到了，小鱼跳到水面上。
小燕子说：‘你今天怎么有空到水面上来了？’小鱼儿说：‘今天的风景真美，我怎能不出来呢？’”黑板、教室的墙壁也成了他们捕捉的对象，一天上课时，黑板上的“狮子王”掉了下来，教室里唧唧喳喳，乱成一团，我急中生智：“小朋友，狮子王看我们学得那么认真，很难为情，恨不得钻到地下去。
”没想到，栩栩如生的狮子王来到了学生的笔下，“狮子王哭了，哭得好伤心啊！”有的甚至自己想象，一个大脑袋细身子的小朋友站在地球上，图下工工整整地写着：“地球是我们共同的家园，地球上住着许多小朋友。
”
学生越来越喜欢写话了，每当发现有新意的，我就敲上一长串小红花，可别小看它，小小的红花在低年级学生眼里真是非同寻常。
哪一天谁的红花多，第二天，就有学生仿着画，照着写。
戎佳纯小朋友画了一只大熊猫，并在图左侧写上“熊猫是祖国的国宝，我们要爱熊猫”，得了6朵小红花。
第二天，国宝遍天下，“熊猫真可爱，熊猫是我国的国宝。
”“熊猫哥哥摘了一朵小红花送给熊猫妹妹，熊猫妹
妹说谢谢。
”看来，师生之间的交往可不能忽视啊，这种交往无拘无束，随心所欲，只要教师适时引导，一句句妙趣横生、情真意切的话就“蹦跳”出来了。
这是我的第一个发现。
显然，在以往常规模式的教学中是不可能看到如此的童心妙语。
我还发现学生写话有独特的思维方式，连大人都始料不及，为之惊叹。
小朋友上课不专心听讲是常有的事，可在他们的笔下决不会如此表述。
他们把天空想象成一个大课堂，“月亮姐姐在上课，有一颗星星不愿听。
”或许他听懂了，或许他对讲的内容不感兴趣吧！作为老师的我得认真学习，提高教学水平。
有一天，我又发现“花儿哭了，太阳公公说，我给你们讲故事。
花儿擦干眼泪不哭了。
”是呀，学生是用一颗童心来写自己的感受。
“拔苗助长”的故事都听说过吧。
这是一个已经流传了2000多年的故事，讲这个故事的是我国战国时期著名的大教育家孟子。
孟子提出，在教育中有两种情况需反对：1. 不去耘苗，任其自流；2. 拔苗助长，违反规律。
我所说的“随心所欲”不是说让学生像茅草一样自生自灭，更不是孟子所反对的第二种情况，而是在教师的指导下，按教育规律──“创新是人类的最高本性”办事，大力弘扬人的创新本性。
让低年级学生对写话不怵、不惧，没有心理障碍。
创新是与生俱来的，只不过在较多的时候被我们的老师善意地扼制了。
请不要扼杀孩子的天性，让创新思维的火花形成燎原之势。