9两只鸟蛋 公开课
公开课《两只鸟蛋》教学设计
公开课《两只鸟蛋》教学设计课前透视这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。
当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望——人与自然要和谐相处！诗歌语言优美流畅，学生以前也有过接触，他们比较喜欢这种形式，教师可让学生在反复诵读中，进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而让学生逐渐熟识诗歌。
另外文中的字大多数学生已经认识，教师可放手让学生自主交流识字经验，激发他们识字的热情。
教学目的知识与技能：1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”6个字。
2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
过程与方法：引导学生通过多种形式的朗读，在读中感悟。
情感态度与价值观：懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：识记生字，写字突破方法：用已掌握的识字方法自主识字。
引导学生分析字形、指导书写书空、描红，学会6个生字的书写。
教学难点：有感情的朗读课文，知道保护环境，爱护小动物。
突破方法：朗读时，联系生活感受，想象、表演相结合，理解诗歌的意思，达成共鸣。
教学时间：2课时课前准备：:生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、课件。
第一课时教学目的初读课文，能正确认读本课的14个二会字，正确书写本课的6 个二会字。
教学过程：一切入举偶激趣导入1、播放鸟叫声，让生猜猜是什么声音。
2、师：鸟类可是人类的好朋友。
无论在陆地、海洋还是天空，到处都可以看见它们。
那鸟妈妈又是怎样把它们的孩子带到这个世界上来的？——生说——点击小鸟破壳的课件（激趣，为课堂学习创设一个妙趣横生的和谐氛围。
同时也为后面的学习做好学生认知上的铺垫）3、揭题——齐读课题二、自学（合作学习互相取长补短，利于提高自学效果。
）1、自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。
《两只鸟蛋》公开课教案
《两只鸟蛋》公开课教案一、教学目标1.知识与技能：学生能正确地读出鸟蛋、鸟巢、孵蛋等生字词，理解课文内容，背诵课文。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生理解和运用语言的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生关爱动物，培养关爱生命、热爱生活的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，背诵课文。
2.教学难点：朗读课文，感受课文情感，培养关爱动物的情感。
三、教学过程（一）导入1.教师出示两只鸟蛋的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”（二）初读课文1.学生自由朗读课文，要求读准字音，理解课文内容。
2.教师检查学生的朗读情况，纠正学生的读音错误。
（三）品析课文1.教师提问：“课文讲述了什么故事？”3.教师引导学生思考：“为什么鸟妈妈要保护鸟蛋？”（四）朗读感悟1.教师引导学生朗读课文，要求学生边读边感受课文情感。
2.教师提问：“同学们，你们在朗读课文时，有没有感受到什么？”（五）背诵课文1.教师引导学生背诵课文，要求学生注意字音、字句的准确性。
2.教师检查学生的背诵情况，纠正学生的背诵错误。
（六）拓展延伸1.教师提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过类似的情况？”2.学生分享自己的经历，教师引导学生学会关爱生命、热爱生活。
（七）课堂小结2.教师鼓励学生：“希望大家在今后的生活中，都能像鸟妈妈一样，关爱他人，关爱生命。
”四、板书设计《两只鸟蛋》1.鸟蛋2.鸟巢3.孵蛋4.鸟妈妈5.爱护五、教学反思本节课，通过朗读、讨论、表演等方式，让学生理解了课文内容，感受了课文情感，培养了关爱动物的情感。
在今后的教学中，我将继续关注学生的情感体验，引导学生关爱生命、热爱生活。
重难点补充：教学重点：理解课文内容，感受鸟妈妈的情感，能够有感情地朗读课文。
教学难点：引导学生深入体会动物保护的重要性，激发学生关爱生命的情感。
教学过程：一、导入教师出示鸟蛋图片：“同学们，你们看这是什么？”学生：“鸟蛋。
《两只鸟蛋》公开课说课稿
《两只鸟蛋》公开课说课稿《两只鸟蛋》公开课说课稿一、教材简析《两只鸟蛋》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册第三单元的第一篇课文，本单元是围绕“保护大自然”这一专题进行编排的。
《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下鸟蛋到送还鸟蛋的过程。
在这首小诗里，我们能看到孩子在妈妈的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
二、教学目标在教学这一课时，我根据新课标对一年级阅读课的要求，针对一年级学生已有的知识储备，特制定以下教学目标：知识目标：认读“蛋、取”等12个生字，学写“连、唱”两个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
能力目标：引导学生从“妈妈”的语言，“我”的神情动作中体会人物的情感变化。
情感目标：懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学的重点：识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过对“焦急、捧、仿佛”和“两只鸟蛋就是两只小鸟”等重点词句的理解，培养学生爱鸟的意识和情感。
三、学情分析一年级的孩子活泼好动、好奇心强，虽已经具备了一定的理解、比较、想象的能力，但仍还处于形象思维为主的阶段。
只有在兴趣浓厚的状态下，他们才会有积极地学习热情和强烈的表现欲望。
由于当前的认知水平，其经验世界和想象世界的相对狭小，对于诗歌中重点词句的理解能力还远远不够，自然也就成为本节课教学的一大难点。
四、说教法：德国教育家第斯多惠说过：教育的艺术是激励、唤醒和鼓舞。
《语文课程标准》指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象能力和创造能力。
本课，我结合多媒体课件，采用情境教学法、语言描述法、质疑引探法、以读代讲法。
在整个教学活动中，合理的引进适当的激励和评价机制，最大限度的激发学生的学习热情和潜能。
五、说学法:古人说:书读百遍,其义自见。
重视学法指导,是改革课堂教学,提高学生自学能力的需要,更是让学生终身受益的需要。
在本节课的教学中，我拟将引导学生采用趣味识字法、情感朗读法、自主探究法进行学习，不刻意追求知识的传授，而重在学生感悟。
一年级语文下册《两只鸟蛋》公开课教案多篇
一年级语文下册《两只鸟蛋》公开课教案多篇《两只鸟蛋》公开课教案教学目标１认识蛋取等１２个生字，会写听唱等６个字。
２正确流利有感情地朗读课文，并能背诵课文。
３知道维护环境，保护小动物。
教学目标２课时。
教学流程一导入揭题１出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么？２教师板书课题：两只鸟蛋同学齐读课题。
识记蛋字。
给蛋组词。
课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？二初读感知１自由读课文，注意本课所要学的生字，要求：借助拼音读正确读流利。
２指名当小老师领读生字。
３自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。
例：捧连忙⑴读第三小节。
⑵用动作表示捧。
⑶用连忙说一句话：定向：讲解字形间架笔顺笔画，并练写。
取凉：练习鸟蛋凉凉的和凉凉的鸟蛋两种短语形式。
４除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？５分小组出示同学收集到的有这些生字的报纸杂志商标等，念给小组的成员听。
６全班交流：将自身收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。
结合生活实际认字。
７自由读课文：把课文读正确读通顺。
８指名分节读课文。
９选择自身喜欢的小节进行练读。
１０小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
二再读感悟１再读课文：找一找文中写我动作的词语，圈出来。
同学回答，教师板书：取拿捧走送还听见抬投向２说说我是怎样做这些动作的？用划出：教师出示所划短语，请同学选择相应的进行粘贴。
３理解感悟：⑴假如鸟蛋拿在你的手心，你的心里会怎么想？朗读，体会真好玩。
⑵假如你是鸟妈妈，看见这情景你的心情如何？理解焦急不安。
５质疑解疑，例如：鸟蛋怎么又是小鸟？可以让同学自由提问，自主回答。
６再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。
三书写指导口字旁的字口要写小些。
走之底的写法仔细指导，是三笔。
四拓展练习１师：我把目光投向高远的蓝天，心里会想些什么呢？２小组讨论，说一说，议一议。
３学了这篇课文，我们知道了什么？五小结板书设计９两只鸟蛋小心地捧连忙走轻轻地送还。
两只鸟蛋(公开课教案)
【教学目标】１、通过多种形式的朗读达到正确、流利地朗读课文。
２、通过“生活情境”的创设，引导学生深入体会和感悟“小男孩的情感”，并能有感情地朗读。
３、使学生懂得鸟类是我们的朋友，要爱护动物、关爱生命。
【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文；懂得鸟类是人类的朋友，珍爱动物的生命，有爱鸟的意识和情感。
【教学难点】体会“两只鸟蛋就是两只小鸟”，体会鸟妈妈焦急的心情和小男孩心理变化的过程。
【课前准备】重点生字、词语的卡片、鸟窝和鸟蛋，多媒体课件。
【教学过程】老师：谢谢小朋友们的课前两分钟。
小小鸟儿坐坐好，我们正式上课了。
一、课前两分钟二、帮鸟蛋回家，复习生字学习课文之前，老师想邀请你们参加一项活动，（出示课件）——帮鸟蛋回家。
想参加吗？！（语气）好，老师选谢代轩当我们的护蛋使者。
只要你们跟着他读对鸟蛋上的词语，鸟蛋就能回到鸟窝了。
（谢代轩点击，我坐在谢代轩的位置上一起读。
）师：为了完成护蛋任务，小朋友们真是小心翼翼（或者真是拼尽全力）。
你们别看鸟蛋现在是舒舒服服地躺在鸟窝里，其实它们因为一个小男孩而经历了一次危险的旅行呢！这个传奇的故事就叫做（出示课件）生读：两只鸟蛋好，我们一起写下这个故事的名称。
板书：9、两只鸟蛋。
（小手跟着写）“蛋”下面是个虫，小鸟喜欢吃虫子，我可以用这个虫字记住“蛋”。
齐读课题。
像老师一样带着喜爱的语气，轻声齐读。
三、学习第一自然段孩子们，上一节课我们已经知道了这首诗写的是小男孩取下两只鸟蛋并送还鸟蛋的故事，那小男孩为什么要从树杈上取下这两只鸟蛋呢？不着急，请你们自己先读一读课文，边读边想这个问题。
（端书、坐姿）读完了？好，“书本放好右上角，老师的问题我知道。
”师：小男孩为什么要从树杈上取下两只鸟蛋？生：因为鸟蛋很好玩生：因为小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上很好玩师：你是从哪里看出来的，能给大家读出来吗？生：读第一自然段师：谁还会读这一小节？请你来读一读。
真的很好玩吗？那就让我们也像这位小男孩一样取下鸟蛋，好好地看一看，摸一摸，玩一玩，感受一下吧。
《两只鸟蛋》的公开课教案范文
《两只鸟蛋》的公开课教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《两只鸟蛋》这个故事，了解和掌握故事中的生字词，并能够正确运用。
1.2 能力目标：培养学生具备基本的阅读理解能力，能够理解故事的主要情节和人物关系。
1.3 情感目标：培养学生对自然环境的关爱和保护意识，培养他们的爱心和责任感。
第二章：教学内容2.1 故事梗概：《两只鸟蛋》是一个关于两个孩子发现了一窝鸟蛋，并决定保护它们的故事。
故事中，孩子们经历了期待、焦虑、喜悦等情感变化，最终成功孵化出两只小鸟，并把它们放飞大自然。
2.2 教学重点：生字词的学习和理解，故事情节的把握，以及对故事主题的思考。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解故事情节，引导学生理解和掌握生字词。
3.2 互动讨论法：教师引导学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟。
3.3 情境教学法：教师通过设置情境，让学生模拟故事中的情节，增强对故事的理解和体验。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考，引出本节课的故事《两只鸟蛋》。
4.2 生字词学习：教师带领学生学习故事中的生字词，并让学生进行朗读和书写练习。
4.3 故事理解：教师引导学生通过阅读故事，理解故事情节和人物关系。
4.4 小组讨论：教师引导学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟。
4.5 情境体验：教师设置情境，让学生模拟故事中的情节，增强对故事的理解和体验。
4.6 小结：教师对本节课的内容进行总结，强调生字词的学习和故事的主题。
第五章：作业布置教师布置作业，要求学生回家后复习生字词，并和家长一起讨论故事的主题。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：通过学生在课堂上的参与度、发言积极性、朗读和书写表现等方面进行评价。
6.2 作业评价：通过学生回家作业的完成质量，对生字词的掌握程度和对故事主题的理解深度进行评价。
第七章：教学资源7.1 教学PPT：制作精美的教学PPT，展示故事内容、生字词和图片等资源。
《两只鸟蛋》的公开课教案范文
《两只鸟蛋》的公开课教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解故事情节，掌握生词和短语。
学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的对话。
1.2 过程与方法：学生通过听、说、读、写的活动，提高英语语言能力。
学生通过小组讨论和角色扮演，培养合作和表演技巧。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对自然环境的关注和保护意识。
学生培养对动物的关爱和尊重之情。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《两只鸟蛋》是一篇关于两只小鸟的故事，通过故事引导学生关注自然环境和动物保护。
故事中包含一些生词和短语，如“鸟蛋”、“小鸟”、“树”、“保护”等。
2.2 教学目标：学生能够听懂并朗读故事，掌握生词和短语。
学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的对话。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示图片或实物，引导学生关注鸟蛋和小鸟，激发学生对故事的好奇心。
3.2 听故事：教师播放故事录音，学生听故事并跟随朗读。
3.3 学习生词和短语：教师引导学生一起学习故事中的生词和短语，通过例句和练习帮助学生掌握。
3.4 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色进行角色扮演，表演故事情节。
第四章：教学评价4.1 学生表现评价：观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，评估学生的听、说、读、写能力。
4.2 学生作业评价：评估学生完成作业的质量，包括作业的准确性、书写规范等方面。
第五章：教学资源5.1 教学材料：故事文本《两只鸟蛋》生词和短语列表角色扮演剧本5.2 教学工具：投影仪或白板录音机或音响设备教学卡片或挂图第六章：教学设计6.1 教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的语言实际运用能力。
采用情境教学法，创设生活情境，让学生在真实的语境中学习英语。
6.2 教学步骤：Step 1: 导入新课，展示两只鸟蛋的图片，激发学生的学习兴趣。
Step 2: 教师播放故事录音，学生跟读，注意语音语调。
Step 3: 学生自主阅读故事，理解故事内容，学习生词和短语。
9两只鸟蛋市公开课金奖市赛课一等奖课件
我小心地捧着鸟蛋， 连忙走到树边， 轻轻地把鸟蛋送还。
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我好像听见鸟儿欢唱， 抬起头来， 把目光投向高远蓝天。
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9 两只鸟蛋
我从树杈上取下两只鸟蛋， 小小鸟蛋凉凉， 拿在手上真好玩。
妈妈看见了，说： 两只鸟蛋就是两只小鸟， 鸟妈妈这会儿一定焦虑不安！
我小心地捧着鸟蛋， 连忙走到树边， 轻轻地把鸟蛋送还。
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两只鸟蛋就是两只小鸟
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一鸟个两九妈小月1半 2妈天15啦鸟个天!和长了出月啦鸟成生啦一宝啦只宝漂！在亮一小起鸟了
哥哥
弟弟
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一个月啦!长成一只漂亮小鸟了
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两只鸟蛋就是两只小鸟
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焦虑不安
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妈妈看见了，说： 两只鸟蛋就是两只小鸟， 鸟妈妈这会儿一定焦虑不安！
）， ）。
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鸟蛋 取下 凉快 一定 捧着 连忙 轻轻 好像 抬头 投向
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鸟蛋原来好好地躺在鸟窝里，以后 呢？最终又回到哪里？
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小小鸟蛋凉凉，凉拿在 手上真好玩真。好玩
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我从树杈上取下两只鸟蛋， 小小鸟蛋凉凉， 拿在手上真好玩。
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妈妈看见了，说： 两只鸟蛋就是两只小鸟， 鸟妈妈这会儿一定焦虑不安！
我好像听见鸟儿欢唱， 抬起头来， 把目光投向高远蓝天。
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绣太蓝眼阳翡戴鸟翠寿胜带
蜂鸟 黄腰柳莺
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tīnɡ chànɡ
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9 两只鸟蛋
我从树杈上（
），
小小（
），
拿在手上（
）。
妈妈（
），说：
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鸽子
鹦鹉
喜鹊
翠鸟
丹顶鹤
火烈鸟
相思鸟
猫头鹰
黄莺
白鹭
百鸟争鸣、我能认识“蛋、取”等 12个生字，并会写“听、唱” 两个生字。 2、我会正确、流利地朗读 课文，背诵课文。
dàn 蛋
qŭ 取
liánɡ 凉
tái 抬
dìnɡ 定
fǎnɡ 仿
pěnɡ lián 捧 连 fú 佛 qīnɡ 轻
抬起头来，
把目光投向高远 的蓝天。
9 两只鸟蛋
我从树杈上（ 小小的（ 拿在手上（ ）， ）， ）。
妈妈（ ），说： 两只鸟蛋（ ）， 鸟妈妈这会儿（ ）！ 我（ 连忙（ 轻轻地（ 我仿佛（ 抬起头来， 把目光（ ）鸟蛋， ）， ）。 ）， ）。
tóu 投
xiànɡ 向
蛋
定 抬 轻
取 捧 仿 投
凉
连 佛 向
我 读
• 鸟蛋 • 一定 • 仿佛 远 • 蓝天
得
真
好！
凉凉的 好玩 连忙 轻轻地 目光 欢唱 高
取下 捧着 抬头 投向
我从树杈上取下两只 鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的， 拿在手上真好玩。
鸟蛋 (凉凉的 )
鸟蛋 小小的 鸟蛋 圆圆的
我会读：
鸟蛋凉凉的 小路长长的 杨树高高的
凉凉的鸟蛋 长长的小路 高高的杨树
红红的苹果 香香的花儿 弯弯的小路 清清的河水
苹果红红的 花儿香香的 小路弯弯的 河水清清的
两只鸟蛋就 是两只小鸟，鸟 妈妈这会儿一定 焦急不安!
我小心地捧着鸟蛋， 连忙走到树边， 轻轻地把鸟蛋送还。
我仿佛听见鸟儿 的欢唱，