小学英语培优辅差记录表
小学四年级英语下册培优补差记录
小学四年级英语下册培优补差记录小学四年级英语培优补差辅导记录宏展学校四（1）班英语学科前20学生名单辅导教师姓名基本情况分析预培养目标基础扎实，学习认真，但对所学的知识不能灵活运用增加相应阶段的趣味题，灵活运用所学的知识。
头脑聪明，但容易骄傲，上课爱做小动作。
能专心听讲，有进取心。
李学习认真，思维敏捷，回答问题很积极。
挑战难题和新题型张上课注意力不集中，爱做小动作。
端正学习态度，能够认真努力的学习。
基础扎实，学习认真，但对所学的知识不能灵活运用增加相应阶段的趣味题，灵活运用所学的知识。
基础扎实，学习认真，不爱回答问题，对所学的知识不能灵活运用。
积极回答问题，灵活运用所学的知识。
基础扎实，学习认真，但偶尔注意力不集中能专心听讲，不断进步上课注意力不集中，爱做小动作。
端正学习态度，能够认真努力的学习。
姜学习刻苦，知识掌握的也很扎实，思维不够活跃。
踏实的学习态度，虚心进取。
陈头脑聪明，但容易骄傲，上课爱做小动作。
能专心听讲，有进取心。
学校后20学生辅导记录表班级四（1）预转化学科英语辅导教师姓名学科情况分析上学期期末成绩娄该生上课爱做小动作，不自觉完成作业。
35.5罗该生基础差，但学习态度很认真56陈上课老是走神，但人很聪明48.5彭基础差，但学习态度很认真51李该生上课爱做小动作，作业不按时完成，自主学习能力差插班生赵该生态度认真，但学习效率不高，接受能力差55张基础差，书写不认真，作业粗糙，不自觉完成作业。
45黄该生基础差，学习效率低61曾上课爱发呆，上课没有积极性，作业质量差68吕上课认真，基础差，自主学习能力较好插班生转化过程及所采取的措施1、在课余休息时间多找他们谈话，了解他们的内心世界，寻找他们不遵守纪律，不认真学习的根本原因。
对于胆小、害羞的同学还可以通过作业本或写信的方式进行书面交流、鼓励。
2、课堂上，多给他们表现自我的机会，增强他们的自信心。
并及时给与他们鼓励。
其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答。
五年级培优补差工作记录表
英语培优补差工作记录表五年级第十周
班级
五年级
科目
英语
时间跨度
2019.10.28-11.1
学生名单
学习优秀生：李佳
学习困难学生：贾剑鹏
优秀学生
训练要点
Is she……?的对话训练。
困难学生
补弱重点
称呼的识记。
训ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ收获
或
存在问题
的
简单描述
训练收获：利用周末时间给困难学生颜色单词的识记，让其学会，并且进行检查讲解，学生取得了很大的进步。
存在的问题：困难学生容易忘记单词，优秀学生对对话的掌握不是很好。
下阶段工作
的
初步设想
继续利用周末课余时间，有针对性的加强学生的训练。
培优辅差记录表-四年级
樊思敏
类别
补差
学生
邓晨兴王佳乐旭
训练容
Practice：
1、Unit 1-4单词、句型巩固
2、基础习题训练
3、培养字母书写习惯
效果或
存在问题
其他同学都都记住了，但邓晨兴记得还不熟。
四年级英语“培优补差”记录表
班级
四
时间
第七周
星期一
教师
樊思敏
类别
培优
学生
寇孜蔡浩杰科宇
训练容
Practice：
1、Unit 1-4 单词、句型巩固
星期一
教师
樊思敏
类别
培优
学生
易臻田鹏瑞
训练容
Practice：
1、Unit 1-4 单词、句型巩固
2、拓展习题
3、培养良好的英语学习习惯
效果
或
存在问题
经过引导提示，学生基本上得到了提升，学习习惯有所改观。
四年级英语“培优补差”记录表
班级
四
时间
第十三周
星期一
教师
樊思敏
类别
补差
学生
邓晨兴王佳乐旭
训练容
Practice：
2、拓展习题
效果或存在问题
学生基本上都能按计划完成任务。
四年级英语“培优补差”记录表
班级
四
时间
第九周
星期一
教师
樊思敏
类别
补差
学生
永强翼昌
训练容
Practice：
1、Unit 1-4 单词、句型巩固
2、基础习题训练
效果或
存在问题
这几个同学今天有进步，记得很快。
四年级英语“培优补差”记录表
PEP四年级英语下册英语老师培优辅差计划一
20 —20 学年第×学期原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》田墩中心小学何龙学科：英语辅导教师：××年级：××为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据学生的实际情况，围绕东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》◆教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优辅差措施，制定培优辅差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优辅差工作中，力争取得好成绩。
培优计划一. 思想方面的培优。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，让学生知道老师是重视他们的，进一步激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二.有效培优措施。
利用课余时间，对不同情况的同学进行提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
对那些学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习;基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧的学习优秀的学生采取以下方法：1.加强基础知识与交际运用能力的训练；2.对个别突出的学生进行单独辅导；3.在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。
4.多沟通、多鼓励。
通过培优工作，争取使这部分学生的知识面更拓展，学习兴趣及语言运用的综合能力全面提高。
辅差计划一. 思想方面的辅差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，让学生明白老师也是重视他们的，激发他们学习的主动性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
英语辅优补差学习反馈表
英语辅优补差学习反馈表
学生信息
- 姓名：
- 班级：
- 日期：
研究情况反馈
请就以下问题进行简要回答，不用总结内容：
1. 对于现阶段的英语研究进展，你感到满意吗？为什么？
2. 你认为自己英语研究的亮点是什么？
3. 在研究过程中，你觉得哪些方面较为困难或需要额外的帮助？
4. 你平时有进行自主研究吗？如果有，请列举你经常使用的研
究方法或资源。
5. 对于课堂教学方式或教师的辅导，请提出你的建议或意见。
辅导老师评价
请老师简要回答以下问题：
1. 对该学生的研究进展有何评价？
2. 你觉得该学生在英语研究中存在哪些潜力或亮点？
3. 你认为该学生需要在哪些方面进行重点辅导或支持？
4. 你觉得该学生在课堂上有哪些优点或需要改进的地方？
5. 你对该学生的未来研究提供哪些建议？
学生承诺
请学生签名确认以下内容：
我确认上述反馈内容属实，将根据学校要求积极配合老师的辅导与支持，并努力改进我的研究方式和能力。
学生签名：__________________
日期：__________________。
小学英语培优辅差计划表
小学英语培优辅差计划表Title: Elementary School English Enhancement and Assistance PlanIntroductionIn the realm of elementary school education, English learning is a crucial aspect that shapes students'linguistic abilities and cultural understanding. To cater to the diverse needs of our student population, it is imperative to develop a comprehensive plan that focuses on both enhancing the performance of our top students and assisting those who may be struggling. This plan aims to provide a balanced approach to English learning, ensuring that all students are given the opportunity to excel and grow.Identifying Student NeedsThe first step in implementing this plan is to identify the specific needs of each student. Through regular assessments, observations, and feedback from teachers and parents, we can categorize students into two broad groups:those who excel in English and those who require additional assistance.For our top students, we will identify their strengths and areas of potential improvement. This will allow us to provide them with challenging materials and activities that further develop their language skills and critical thinking abilities.For students who require assistance, we will assess their current level of English proficiency and identify the specific areas where they are struggling. This could include vocabulary, grammar, reading comprehension, or speaking skills. Based on this assessment, we will create individualized learning plans that target these areas and provide the necessary support and resources.Enhancement Strategies for Top StudentsFor our top students, we will focus on providing challenging and engaging learning experiences that foster a deeper understanding of the language and culture. Here are some strategies we will employ:1. Advanced Reading Materials: Introduce students to complex texts that are age-appropriate and culturally diverse. Encourage them to engage in critical reading and discussion to enhance their comprehension and analytical skills.2. Creative Writing Assignments: Provide opportunities for students to express their thoughts and ideas through creative writing tasks. Encourage them to experiment with different genres and styles, fostering their creativity and imagination.3. Debates and Discussions: Organize debates and discussions on relevant topics to develop students' speaking and listening skills. Encourage them to formulate arguments, express opinions, and engage in respectful dialogue.4. Cross-cultural Experiences: Arrange cultural exchanges or visits to English-speaking countries to provide students with authentic language experiences. This will broaden their cultural horizons and enhance their language proficiency.Assistance Strategies for Struggling StudentsFor students who require assistance, we will focus on providing targeted support and resources to address their specific needs. Here are some strategies we will implement: 1. Individualized Instruction: Develop individualized learning plans for each student based on their assessment results. Provide extra practice and reinforcement in areas where they are struggling, such as vocabulary building or grammar practice.2. Small-group Instruction: Organize small groups of students with similar needs to provide focused instruction and support. This allows for more personalized attention and peer-to-peer learning opportunities.3. Parent Engagement: Encourage parents to be involved in their child's English learning process. Provide resources and guidance to help them support their child's learning at home, such as reviewing flashcards or reading aloud together.4. Positive Reinforcement: Emphasize positive reinforcement and encouragement to boost students' confidence and motivation. Acknowledge their efforts andprogress, and provide opportunities for them to showcase their achievements.Monitoring and EvaluationTo ensure the effectiveness of our plan, we will regularly monitor and evaluate students' progress. Thiswill include periodic assessments, teacher observations, and feedback from parents and students themselves. Based on this feedback, we will adjust the plan accordingly, ensuring that it continues to meet the needs of our students.ConclusionIn conclusion, our elementary school English enhancement and assistance plan aims to provide a comprehensive approach to meet the diverse needs of our student population. By focusing on both enhancing the performance of our top students and assisting those who require additional support, we can ensure that all students have the opportunity to excel and grow in their English language learning journey. Through targeted strategies and continuous monitoring, we strive to create a learningenvironment that nurtures the linguistic abilities and cultural understanding of every student.。
英语辅优补差工作记录表
3、阅读分析，对于文章中出现的新词新句，教师作适当的讲评，经常出现的要求学生能熟练掌握，提高学生对课外读物的阅读分析能力。
困难学生
补差重点
1、默写单词、词组。
2、熟读课文，注意新单词的音、形、义。
3、训练一下学生的口语能力，使其能与使用一些简单的日常用语。
优秀学生
训练要点
1、简单的一些语法知识及其相关的练习，例如：用正确的词填空。
2、可以让学生尝试写一些常用的简单的作文。
3、加强学生的 听力训练,从简单的开始，循序渐进，并且给学生讲解一些做听力技巧。
困难学生
补差重点
1、默写单词、词组和常用句型。
2、熟读课文，注意新单词的音、形、义。
3、加强学生的 听力训练,从简单的开始，循序渐进。
4、对优生和困难生分别进行阶段性的测试，使他们能看到自己的进步，正视自身存在的不足，最终能在学习上取得长足的进步。
英语辅优补差工作记录表
教师姓名＿杨慧敏＿
班 级
六年级
科 目
英语
时间
9．18
本阶段
重点训练
学生名单
及其特点
优生：粟沛榕、谭席绢、粟碧涌、王金围、谭东平、杨秋辉、谭丁豪、李胜全等
后进生：谭春城、杨元芳、杨旭、杨海明、黄福林、李荣、罗铁成、尤先等
优秀学生
训练要点
1、区分时态，包括一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时，能用这几种时态造句
2、对优生和困难生分别进行阶段性的测试，使他们能看到自己的进步，正视自身存在的不足，最终能在学习上取得长足的进步。
英语辅优补差工作记录表
教师姓名＿杨慧敏＿
班 级
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贺庄小学“培优辅差”记录表班级三时间9.4 教师姓名张美心类别培优学生姓名张荣誉，李凤华训练内容1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
效果或存在问题有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键；其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高注：类别填写培优或辅差。
贺庄小学“培优辅差”记录表班级三时间9.11 教师姓名张美心类别辅差学生姓名赵新宇，李文姝训练内容1.进一步学习打招呼、自我介绍及道别用语2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
效果或存在问题有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差注：类别填写培优或辅差。
贺庄小学“培优辅差”记录表班级三时间9.18 教师姓名张美心类别培优学生姓名李心琪，李华鹏训练内容1.学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。
2、学习表达道别的说法：Goodbye./Bye-Bye.效果或存在问题有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键注：类别填写培优或辅差。
贺庄小学“培优辅差”记录表班级三时间9.25 教师姓名张美心类别辅差学生姓名王文静，吕娜娜训练内容1.学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。
2.情景交际（）1、别人问你的姓名时应该说：A. What’s your name ？B. My name’s Tom.（）2、别人向你道别时应该说：A. Goodbye.B. Hello效果或存在问题使她们端正学习态度，争取在现有的基础上有不同程度的提高注：类别填写培优或辅差。
贺庄小学“培优辅差”记录表班级三时间10.9 教师姓名张美心类别培优学生姓名李淑洁，王佳乐训练内容一、对话理解：感知补全对话A：Hello !B: ! I’m TomWhat’s your nameA: My is Wu Yifan .Goodbye! B: !二、句型感知：小小翻译家1. My name is Tom2. Show me your pencil-case3. Show me your book4. I have a bag效果或存在问题综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高注：类别填写培优或辅差。
贺庄小学“培优辅差”记录表班级三时间10.16 教师姓名张美心类别辅差学生姓名闫文浩，张广浩训练内容单词理解：选出下列单词的正确意思（）pen A铅笔B钢笔C蜡笔（）ruler A铅笔B橡皮C尺子（）bag A铅笔B书包C卷笔刀（）book A书B钢笔C尺子（）eraser A蜡笔B钢笔C橡皮（）crayon A铅笔B蜡笔C尺子（）pencil A铅笔B钢笔C橡皮效果或存在问题有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差注：类别填写培优或辅差。
贺庄小学“培优辅差”记录表班级三时间10.23 教师姓名张美心类别培优学生姓名吕伟玉，李欣悦训练内容1.进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Good morning!This is…2. 能听说、认读blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色的单词。
3. 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
效果或存在问题有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键；其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高注：类别填写培优或辅差。
贺庄小学“培优辅差”记录表班级三时间10.30 教师姓名张美心类别辅差学生姓名李明睿，吕振兴训练内容你平时看到的这些水果是什么颜色呢？请将图与单词连线。
1..2.3A. greenB. redC. yellow效果或存在问题有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差注：类别填写培优或辅差。
贺庄小学“培优辅差”记录表班级三时间11.6 教师姓名张美心类别培优学生姓名王一凡，吕长峰训练内容一、请读出下列字母，将大小写连线后将大小写字母按字母表顺序排列。
D B A C c d a b二、单项选择。
（）1——Nice to meet you.——Nice to meet you,too.A. Goodbye.B. Nice to meet you,too.C. OK.( )2.——中国的国旗的颜色是___________A.red nd yellow.B.red and blueC.green and white( )3——I like white.——___________.A.OK.B.I’m fi ne,thank you.C.Me too.( )4.——This is Mr Jones.——___________.A.What’s your name?B.Fine thank you.C.Nice to meet you效果或存在问题有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键；其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高注：类别填写培优或辅差。
贺庄小学“培优辅差”记录表班级三时间11.13 教师姓名张美心类别辅差学生姓名赵新宇，李文姝训练内容一．将下列图形涂色black orange brownwhite二、连线A B C D（）1.Black black stand up.( ) 2.Brown brown .Touch the ground.( ) 3.White white.Touch the ground.( ) 4.Orange orange.Touch your head.效果或存在问题有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差注：类别填写培优或辅差。
贺庄小学“培优辅差”记录表班级三时间11. 20 教师姓名张美心类别培优学生姓名张荣誉，李凤华训练内容你会翻译下面的句子吗？Very well,thanks. Nice to meet you.Nice to meet you,too.你会做出正确的选择吗？( )1、Sarah:Mike: Very well,thanks.A:How are you? B:What’s your name?( )2、Chen Jie:Wu Yifan: Nice to meet you, too.A: Good morning, Wu Yifan. B: Nice to meet you.( )3、Tom:Jim: My name is Jim.A: What’s your name? B: Nice to meet you.( )4、John: Mom,Mom: Nice to meet you, BaiLing.Bailing: Nice to meet you, too.A:I’m BaiLing. B: This is BaiLing.效果或存在问题有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键；其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高注：类别填写培优或辅差。
贺庄小学“培优辅差”记录表班级三时间11.27 教师姓名张美心类别辅差学生姓名赵新宇，李文姝训练内容一、你会翻译这些单词和句子吗？head eye face ear nose mouthTouch your mouth二、你会仿照例句造句并翻译吗吗？(head) Look at me. This is my head.看我，这是我的头。
（face）（nose）（mouth）效果或存在问题有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差注：类别填写培优或辅差。
贺庄小学“培优辅差”记录表班级三时间12.4 教师姓名张美心类别培优学生姓名李华鹏，李凤华训练内容一、你会翻译下面的单词吗？body head leg arm foot hand二、选出不同类的一项。
1.（） A.eye B.ear C.hello2.（） A.leg B.school C.nose3.（） A.body B.finger C.crayon4.（） A.book B.hand C.arm三、你能找到下面英语句子的意思吗？用线连起来。
Clap your hands. 挥动你的胳膊Snap your fingers. 交叉你的腿Wave your arms. 摇晃你的身体Cross your legs. 打响指Shake your body. 跺跺你的脚Stamp your foot. 拍拍你的手效果或存在问题有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键；其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高注：类别填写培优或辅差。
贺庄小学“培优辅差”记录表班级四时间9.6 教师姓名张美心类别辅差学生姓名吕丽美，杨富丽训练内容Task 1、拼一拼，写一写.classroom window door picture light blackboard Task 2、朗读并翻译句子。
I have a new classroom.Where is it ? It’s near the….Open the door.Turn on the light.Close the window.Put up the picture.Clean the blackboard效果或存在问题有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差注：类别填写培优或辅差。
贺庄小学“培优辅差”记录表班级四时间9.13 教师姓名张美心类别培优学生姓名李文佳，吕子林训练内容连词成句。
1. clean , let’s , classroom , the（!）2. me ,the,let,blackboard,clean（!）3. me, you, help, let, (.)效果或存在问题有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键；其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高注：类别填写培优或辅差。
贺庄小学“培优辅差”记录表班级四时间9.20 教师姓名张美心类别辅差学生姓名张一凡，刘书成训练内容Task 1、拼一拼，写一写.fan wall floor computer teacher’s desk Task 2、朗读并翻译句子。
Let’s clean the classroom.Let me clean window……Let me help you.效果或存在问题有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差注：类别填写培优或辅差。
贺庄小学“培优辅差”记录表班级四时间9.27 教师姓名张美心类别培优学生姓名张安顺，李伟康训练内容连词成句。