小学英语培优辅差记录表
英语培优补差工作记录表
班级
五年级
科 目英语教师Fra bibliotek杨爱琴
时间
课余时间
本阶段重点训练学生名单
培优学生：
顾卓、薛甜甜、李珊
辅差学生：
李章贵、刘兴、周勇勇
训练内容和方法措施
提高学生的听说能力和阅读能力。
课外精心挑选一些拔高题，推荐其课外阅读，安排一定难度的练习题让其完成。
安排一些单词和课文，让其背诵翻译。
对其进行积极鼓励和评价，以予其成功的计划
训练收获或存在问题的反馈
提高他们的学习积极性，逐步提高学习成绩。
能完成布置的任务，帮助他们树立了自信，有效提高了他们的学习兴趣。
下阶段工作初步设想
能提高学生的听力和阅读能力。
创造情境，让他们尝试说、敢于说、乐于说。
小学二年级英语培优辅差工作记录整理
小学二年级英语培优辅差工作记录整理
工作目标
本次工作旨在协助小学二年级英语研究困难的学生进行个性化辅导，帮助他们提高英语成绩，达到培优水平。
工作内容
1. 确认学生情况：教师收集每个学生的英语成绩和研究情况，并与学生的家长通过面谈方式了解学生的研究情况及对英语的自我评价；
2. 制定个性化辅导计划：根据每个学生的情况，制定个性化辅导计划，包括词汇、听力、口语、阅读等方面；
3. 实施辅导计划：安排老师提供一对一或小组辅导服务，确保每个学生能够得到充分的个性化辅导；
4. 跟进学生研究情况：跟进学生在辅导计划中的研究情况，鼓励和引导学生不断提高英语成绩；
5. 定期总结评估：定期进行研究成果的评估和总结，对个性化辅导计划进行微调，确保每个学生都在有效期限内达到培优水平。
工作成果
通过本次个性化辅导，小学二年级英语学习困难学生的英语成
绩明显提高，多数学生达到了培优水平，受到了学生和家长的好评。
此外，学校也积极探索了个性化辅导模式，在提高学生成绩的同时，也促进了教育方式的更新与发展。
一年级英语下册培优辅差记录表(十二篇)
一年级英语下册培优辅差记录表(十二篇)第一篇：单词拼写加强训练- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第二篇：句型转换练- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第三篇：听力理解提高训练- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第四篇：口语表达训练- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第五篇：阅读理解能力提升- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第六篇：写作能力提升训练- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第七篇：语法知识巩固训练- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第八篇：朗读训练- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第九篇：拼读辅音和元音- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第十篇：词组和短语操练- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第十一篇：对话练- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：第十二篇：音标和发音练- 学生姓名：- 研究日期：- 辅导内容：- 研究成果：- 下一步计划：以上是《一年级英语下册培优辅差记录表》的十二篇内容。
每篇记录表包含了学生姓名、学习日期、辅导内容、学习成果和下一步计划。
这些记录表将帮助老师和学生跟踪和评估学生在不同方面的进步，以便制定更有针对性的学习计划和辅导方案。
每个记录表应根据具体情况填写，以便更好地记录学生的学习过程和成果。
6.28英语培优补差工作记录表
五年级英语培优补差工作记录表班
级502 科目英语教师付平时间
2017.6.
28
本阶段重点训练学生名单培优学生：罗依冉、张丽娟、吴其
凤、徐晓丹、王悦、王娜、王文静、
魏秦强、黎宇、赵凯凯、王炼、高
明巧、刘甜甜
补差学生：张大成、戴光伟、杨鑫、
彭新悦、蒋轩、刘丹丹、蒋自强、
罗贤群、刘永康、刘婷婷
训练内容和方法措施提高学生的听说能力和阅读能力。
课外精心挑选一些拔高题，推荐其
课外阅读，安排一定难度的练习题
让其完成。
安排一些单词和课文，让其背诵翻
译。
对其进行积极鼓励和评价，以予其
成功的计划
训练收获或存在问题的反馈提高他们的学习积极性，逐步提高
学习成绩。
能完成布置的任务，帮助他们树立
了自信，有效提高了他们的学习兴
趣。
下阶段工作初步设想能提高学生的听力和阅读能力。
创造情境，让他们尝试说、敢于说、
乐于说。
备注单独辅导的形式采用班级志愿者教授的方式
求实学校。
小学英语下学期培优辅差计划和措施记录表
小学英语下学期培优辅差计划和措施记录表English Primary School Semester II Enhancement and Remedial Plan and Measures Record FormName: [Student's Name]Class: [Student's Class]Date: [Current Date]Subject: EnglishGoals:1. Enhance vocabulary and grammar skills.2. Improve reading comprehension and writing abilities.3. Build confidence in speaking and listening.Current Performance Evaluation:1. Vocabulary and Grammar:[Provide a brief summary of the student's current vocabulary and grammar skills, highlighting areas of improvement needed.]2. Reading Comprehension and Writing:[Outline the student's reading comprehension and writing abilities, noting strengths and weaknesses.]3. Speaking and Listening:[Describe the student's confidence in speaking and listening, pinpointing areas requiring development.]Plan and Measures:1. Vocabulary and Grammar Enhancement:- Regular vocabulary quizzes and worksheets.- Grammar exercises tailored to individual needs.- Interactive games and activities to reinforce learning.2. Reading Comprehension and Writing Improvement:- Reading assignments with comprehension questions.- Writing prompts to practice different writing styles.- Peer editing and feedback sessions.3. Speaking and Listening Confidence Building:- Role-playing exercises to enhance speaking skills.- Listening exercises with audio materials.- Group discussions and presentations.Progress Monitoring:1. Weekly assessments to track improvements in vocabulary and grammar.2. Monthly reading comprehension and writing evaluations.3. Bi-monthly speaking and listening assessments.Parental Involvement:We encourage parents to support their child's learning by:- Monitoring homework completion and providing assistance when needed.- Encouraging reading at home and discussing stories with their child.- Participating in parent-teacher conferences to review progress and set goals.Teacher's Signature: ________________________Parent's Signature: ________________________Overall, the English Primary School Semester II Enhancement and Remedial Plan and Measures Record Form aims to provide a structured approach to improve the student's English language skills. By implementing a combination of targeted exercises and activities, along with ongoing monitoring and parentalinvolvement, we are confident in the student's ability to make significant progress in the designated areas.。
英语培优补差工作记录表五年级第十周
班级
五年级
科目
英语
时间跨度
2019.10.28-11.1
学生名单
学习优秀生：李佳
学习困难学生：贾剑鹏
优秀学生
训练要点
Is she……?的对话训练。
困难学生
补弱重点
称呼的识记。
训ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ收获
或
存在问题
的
简单描述
训练收获：利用周末时间给困难学生颜色单词的识记，让其学会，并且进行检查讲解，学生取得了很大的进步。
存在的问题：困难学生容易忘记单词，优秀学生对对话的掌握不是很好。
下阶段工作
的
初步设想
继续利用周末课余时间，有针对性的加强学生的训练。
培优辅差记录表-四年级
樊思敏
类别
补差
学生
邓晨兴王佳乐旭
训练容
Practice：
1、Unit 1-4单词、句型巩固
2、基础习题训练
3、培养字母书写习惯
效果或
存在问题
其他同学都都记住了，但邓晨兴记得还不熟。
四年级英语“培优补差”记录表
班级
四
时间
第七周
星期一
教师
樊思敏
类别
培优
学生
寇孜蔡浩杰科宇
训练容
Practice：
1、Unit 1-4 单词、句型巩固
星期一
教师
樊思敏
类别
培优
学生
易臻田鹏瑞
训练容
Practice：
1、Unit 1-4 单词、句型巩固
2、拓展习题
3、培养良好的英语学习习惯
效果
或
存在问题
经过引导提示，学生基本上得到了提升，学习习惯有所改观。
四年级英语“培优补差”记录表
班级
四
时间
第十三周
星期一
教师
樊思敏
类别
补差
学生
邓晨兴王佳乐旭
训练容
Practice：
2、拓展习题
效果或存在问题
学生基本上都能按计划完成任务。
四年级英语“培优补差”记录表
班级
四
时间
第九周
星期一
教师
樊思敏
类别
补差
学生
永强翼昌
训练容
Practice：
1、Unit 1-4 单词、句型巩固
2、基础习题训练
效果或
存在问题
这几个同学今天有进步，记得很快。
四年级英语“培优补差”记录表
(完整word版)英语培优补差工作记录表
(完整word版)英语培优补差工作记录表
培优补差工作记录表
班级五年级科目英语教师杨爱琴时间课余时间本阶段培优学生：辅差学生：
要点训
顾卓、薛甜甜、李珊李章贵、刘兴、周勇勇
练学生
名单
提升学生的听闻能力和阅读能力。
安排一些单词和课文，让其背诵翻
译。
训练内课外精心精选一些拔高题，介绍其
容和方课外阅读，安排必定难度的练习题对其进行踊跃鼓舞和评论，以予其法举措让其达成。
成功的计划
训练收提升他们的学习踊跃性，逐渐提升能达成部署的任务，帮助他们建立获或存学习成绩。
了自信，有效提升了他们的学习兴在问题趣。
的反应
能提升学生的听力和阅读能力。
创建情境，让他们试试说、敢于说、下阶段
乐于说。
工作初
步假想。
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班级三时间9.4 教师姓名张美心类别培优学生姓名张荣誉，李凤华训练内容1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
效果或存在问题有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键；其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高注：类别填写培优或辅差。
班级三时间9.11 教师姓名张美心类别辅差学生姓名赵新宇，李文姝训练内容1.进一步学习打招呼、自我介绍及道别用语2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
效果或存在问题有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差注：类别填写培优或辅差。
班级三时间9.18 教师姓名张美心类别培优学生姓名李心琪，李华鹏训练内容1.学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。
2、学习表达道别的说法：Goodbye./Bye-Bye.效果或存在问题有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键注：类别填写培优或辅差。
班级三时间9.25 教师姓名张美心类别辅差学生姓名王文静，吕娜娜训练内容1.学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。
2.情景交际（）1、别人问你的姓名时应该说：A. What’s your name ？B. My name’s Tom.（）2、别人向你道别时应该说：A. Goodbye.B. Hello效果或存在问题使她们端正学习态度，争取在现有的基础上有不同程度的提高注：类别填写培优或辅差。
班级三时间10.9 教师姓名张美心类别培优学生姓名李淑洁，王佳乐训练内容一、对话理解：感知补全对话A：Hello !B: ! I’m TomWhat’s your nameA: My is Wu Yifan .Goodbye! B: !二、句型感知：小小翻译家1. My name is Tom2. Show me your pencil-case3. Show me your book4. I have a bag效果或存在问题综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高注：类别填写培优或辅差。
班级三时间10.16 教师姓名张美心类别辅差学生姓名闫文浩，张广浩训练内容单词理解：选出下列单词的正确意思（）pen A铅笔B钢笔C蜡笔（）ruler A铅笔B橡皮C尺子（）bag A铅笔B书包C卷笔刀（）book A书B钢笔C尺子（）eraser A蜡笔B钢笔C橡皮（）crayon A铅笔B蜡笔C尺子（）pencil A铅笔B钢笔C橡皮效果或存在问题有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差注：类别填写培优或辅差。
班级三时间10.23 教师姓名张美心类别培优学生姓名吕伟玉，李欣悦训练内容1.进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Good morning!This is…2. 能听说、认读blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色的单词。
3. 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
效果或存在问题有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键；其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高注：类别填写培优或辅差。
班级三时间10.30 教师姓名张美心类别辅差学生姓名李明睿，吕振兴训练内容你平时看到的这些水果是什么颜色呢？请将图与单词连线。
1..2.3A. greenB. redC. yellow效果或存在问题有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差注：类别填写培优或辅差。
班级三时间11.6 教师姓名张美心类别培优学生姓名王一凡，吕长峰训练内容一、请读出下列字母，将大小写连线后将大小写字母按字母表顺序排列。
D B A C c d a b二、单项选择。
（）1——Nice to meet you.——Nice to meet you,too.A. Goodbye.B. Nice to meet you,too.C. OK.( )2.——中国的国旗的颜色是___________A.red nd yellow.B.red and blueC.green and white( )3——I like white.——___________.A.OK.B.I’m fine,thank you.C.Me too.( )4.——This is Mr Jones.——___________.A.What’s your name?B.Fine thank you.C.Nice to meet you效果或存在问题有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键；其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高注：类别填写培优或辅差。
班级三时间11.13 教师姓名张美心类别辅差学生姓名赵新宇，李文姝训练内容一．将下列图形涂色black orange brownwhite二、连线A B CD（）1.Black black stand up.( ) 2.Brown brown .Touch the ground.( ) 3.White white.Touch the ground.( ) 4.Orange orange.Touch your head.效果或存在问题有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差注：类别填写培优或辅差。
班级三时间11. 20 教师姓名张美心类别培优学生姓名张荣誉，李凤华训练内容你会翻译下面的句子吗？Very well,thanks. Nice to meet you.Nice to meet you,too.你会做出正确的选择吗？( )1、Sarah:Mike: Very well,thanks.A:How are you? B:What’s your name?( )2、Chen Jie:Wu Yifan: Nice to meet you, too.A: Good morning, Wu Yifan. B: Nice to meet you.( )3、Tom:Jim: My name is Jim.A: What’s your name? B: Nice to meet you.( )4、John: Mom,Mom: Nice to meet you, BaiLing.Bailing: Nice to meet you, too.A:I’m BaiLing. B: This is BaiLing.效果或存在问题有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键；其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高注：类别填写培优或辅差。
班级三时间11.27 教师姓名张美心类别辅差学生姓名赵新宇，李文姝训练内容一、你会翻译这些单词和句子吗？head eye face ear nose mouthTouch your mouth二、你会仿照例句造句并翻译吗吗？(head) Look at me. This is my head.看我，这是我的头。
（face）（nose）（mouth）效果或存在问题有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差注：类别填写培优或辅差。
班级三时间12.4 教师姓名张美心类别培优学生姓名李华鹏，李凤华训练内容一、你会翻译下面的单词吗？body head leg arm foot hand二、选出不同类的一项。
1.（） A.eye B.ear C.hello2.（） A.leg B.school C.nose3.（） A.body B.finger C.crayon4.（） A.book B.hand C.arm三、你能找到下面英语句子的意思吗？用线连起来。
Clap your hands. 挥动你的胳膊Snap your fingers. 交叉你的腿Wave your arms. 摇晃你的身体Cross your legs. 打响指Shake your body. 跺跺你的脚Stamp your foot. 拍拍你的手效果或存在问题有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键；其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高注：类别填写培优或辅差。
班级四时间9.6 教师姓名张美心类别辅差学生姓名吕丽美，杨富丽训练内容Task 1、拼一拼，写一写.classroom window door picture light blackboard Task 2、朗读并翻译句子。
I have a new classroom.Where is it ? It’s near the….Open the door.Turn on the light.Close the window.Put up the picture.Clean the blackboard效果或存在问题有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差注：类别填写培优或辅差。
班级四时间9.13 教师姓名张美心类别培优学生姓名李文佳，吕子林训练内容连词成句。
1. clean , let’s , classroom , the（!）2. me ,the,let,blackboard,clean（!）3. me, you, help, let, (.)效果或存在问题有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键；其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高注：类别填写培优或辅差。
班级四时间9.20 教师姓名张美心类别辅差学生姓名张一凡，刘书成训练内容Task 1、拼一拼，写一写.fan wall floor computer teacher’s desk Task 2、朗读并翻译句子。
Let’s clean the classroom.Let me clean window……Let me help you.效果或存在问题有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差注：类别填写培优或辅差。
班级四时间9.27 教师姓名张美心类别培优学生姓名张安顺，李伟康训练内容连词成句。
1. colour what it is ?2. a new have I schoolbag .3. is , schoolbag, heavy , my .4. what, your ,in, is ,pencil box?5. blue ,white ,it, is ,and .效果或存在问题有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键；其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高注：类别填写培优或辅差。