部编人教版九年级语文下册第5课《孔乙己》优质课件
人教部编版语文九年级下册第5课《孔乙己》同步练习
5孔乙己
基础练习
1．下列词语中加粗字的注音全都正确的一项是( )
A．拭去( shì) 踱步(dù) 阔绰(chuò)
B．不屑（xiè）舀水(yǎo) 蘸酒(zhàn)
C．附和(hé) 门槛（kǎn）绽开(zhàn)
D．颓唐( tuí) 迂腐(yū) 折腿(zhé)
2．下列词语书写全都正确的一项是( )
A．侍候 唠叨 哄笑 污人青白
B．责备 羼水 碟子 不屑置辨
C．潦倒 垦求 荤菜 每况愈下
D．伤疤 服辩 账本 好吃懒做
3．填入下列句子中的词语，最恰当的一项是( )
(1)只有穿长衫的，才_________进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
(2)孔乙己便______红了脸，额上的青筋条条绽出。
(3)孔乙己着了慌，伸开五指将碟子______住。
(4)他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢______去了。
A．踱涨罩走
B．走羞罩走
C．走涨盖爬
D．踱羞罩爬
4．填空。
《孔乙己》选自鲁迅先生的短篇小说集《______》，它以______为典型的社会环境，刻画了孔乙己这个栩栩如生的人物形象，作者对他的主要态度，可以用八个字来概括，就是“______”。
提升练习
1．指出下列各句运用的描写方法。 (1)他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。( )
(2)有一回对我说道：“你读过书么？”( )
(3)孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说：“对呀对呀！……回字有四样写法，你知道么？”( )
2．对下面语句中省略号表达的意思理解正确的一项是( )
孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”
（选自《孔乙己》）
A．孔乙己被人揭了疮疤，心里着急，却不知怎样反驳。
B．打趣他的人将孔乙己无力的反驳抢白了。
(人教版)九年级语文下册：第5课《孔乙己》学案(有答案)
第1页 共7页 6 孔乙己
学习目标
1、认识孔乙己这一人物形象。
2、分析批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。
学习重难点
1．分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。
2．了解作者对腐朽的封建科举制度及病态社会的批判，感念社会的进步，培养学生悲天悯人的情怀。
知识链接
（1）关于封建科举制度
封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举是分科举人的意思。它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。院试由县、府、省主持，及格者称秀才。乡试每三年在省城举行，主考由朝廷委派，参加者须是秀才。乡试及格者称举人。会试在乡试的第二年二月举行，由礼部主持，及格者称贡生。殿试由皇帝在皇宫大殿亲自主持，中者称进土，第一名为状元。科举实际上是由下而上的层层考试。科举考试的内容，明朝以后主要考八股文，以《四书》《五经》中某个文句为题作文，文章有固定的格式，内容是阐释孔孟之道，从内容到形式都不允许越矩半步，严重禁铜了知识分子的思想。从科举取士人员的情况来看，康有为曾经指出，戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，人选者只有于分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸型，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。
（2）“孔乙己”名称的寓意
孔乙己，是这篇小说的主要人物的绰号。鲁迅为什么要用绰号作人句呢？用这个叫人“半懂不懂”的绰号作为“满口之乎者也，教人半懂不懂的”人物的名字，正是对这个人物迂腐可笑的性格的嘲弄，同时也是对孔家店的蔑视和讽刺。鲁迅用这个人物的绰号作为小说的题目，给作品定下了讽刺性的基调，具有鲜明的反孔色彩。
（3）《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。
部编版 九年级语文下册第5课《孔乙己》 (含答案)
1 柔弱的人（契诃夫）
阅读字数：约1 200字 建议用时：15分钟 分值：15分 考查题型：第2题
写作背景：19世纪末，俄国还处在沙皇统治下的农奴制封建社会，正是俄国资产阶级民
主革命前夕，也是沙皇俄国走向衰败的时候。此时，俄国沙皇政府为维护其统
治，残酷地压迫和剥削人民，实行专制统治，社会空前腐败黑暗，普通民众饱
受压榨，命运悲惨。
阅读提示：在本文中，契诃夫入木三分地刻画了家庭教师尤丽娅受尽“有权势的强者”欺
压，却处处退让，逆来顺受，像任人宰割的羔羊的形象。她被有权者欺压，却
还要对有权者充满感激。在当时的社会背景下，有众多尤丽娅这样的人，承受
着太多的委屈和不公，却无人问津。
前几天，我曾把孩子的家庭教师尤丽娅·瓦西里耶夫娜请到我的办公室来，要和她谈谈孩子的情况，顺便付给她应得的工资。
我对她说：“请坐，尤丽娅·瓦西里耶夫娜！我想工资应该付给您了。您也许要用钱，您太拘泥礼节，自己是不肯开口的……呶……我们和您讲妥，每月三十卢布……”
“四十卢布……”
“不，三十……我这里有记载，我一向按三十付教师的工资的……呶，您待了两个月……”
“两个月零五天……”
“整俩月……我这里是这样记的。这就是说，应付您六十卢布……扣除九个星期日……实际上星期日您是不和柯里雅搞学习的，只不过游玩……还有三个节日……”
尤丽娅·瓦西里耶夫娜骤然涨红了脸，牵动着衣襟，但一语不发……
“三个节日一并扣除，应扣十二卢布……柯里雅有病四天没学习……您只和瓦里雅一人学习……您牙痛三天，我内人准您午饭后歇假……十二加七得十九，扣除……还剩……嗯……四十一卢布。对吧？”
尤丽娅·瓦西里耶夫娜的表情更加难看，她显然想说什么，下巴在颤抖。她神经质地咳嗽起来，擤了擤鼻涕，但一语不发。
“新年底，您打碎一个带底碟的配套茶杯，扣除二卢布……按理茶杯的价钱还高，它是传家之宝……上帝保佑您，我们的财产到处丢失！而后，由于您的疏忽，柯里雅爬树撕破礼服……扣除十卢布……女仆盗走瓦里雅皮鞋一双，也是出于您的玩忽职守，您应负一切责任，您是拿工资的嘛，所以，也就是说，再扣除五卢布……一月九日您从我这里支取了十卢布……”
部编本人教版九年级语文下册第二单元第5课《孔乙己》教案(共三课时)
教案序号： 课题：第5课：孔乙己
教学目标：1、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。
2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。
3、了解环境描写的作用。
4、培养欣赏文学作品的能力。
教学重点：学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。
教学难点：了解环境描写的作用
师生活动 设计意图
一、谈话导入新课
我们在初中阶段已经学过的鲁迅的哪些小说？
在鲁迅先生写的33篇小说中，巴金先生曾称赞说：“《孔乙己》写得多么好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样一个艺术形象呢？鲁迅先生又是怎样塑造这个形象的？下面让我们一起来学习这篇小说。
二、解析课题
本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇小说集《呐喊》。
通过谈话的形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
让学生了解本文写作的
在当时的文化教育领域，虽然在1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。
三、朗读示范
要求：1、找出生字词。
2、试从课文中找出反映以下内容的活。
①孔乙己的特殊身份。
②孔乙己对人们的作用。
③孔乙己的结局。
四、品味词句
1、反映孔乙己特殊身份的句子。
“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”
明确：“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。
2、反映孔乙己对人们的作用的一句话：
“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。” 时代背景，利于理解本文。
第5课《孔乙己》教学设计+2022—2023学年部编版语文九年级下册
课题：《孔乙己》第一课时
教学目标：
1. 初读课文，掌握文章的生字生词。
2.了解故事发生的时间、地点，掌握故事情节
2.分析故事情节，了解当时的社会背景。
教学重难点：
分析故事情节，掌握当时的社会背景。
导学流程及学习内容 方法指导或
行为提示
一、目标导学
一、导入新课：
凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的；凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么最喜欢孔乙己？孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象？今天就让我们一块儿来认识一下孔乙己这个人物形象。
二、写作背景
本文写于1918年冬天， 发表于1919年4月的《新青年》，后来收入短篇小说集《呐喊》。在当时的文化教育领域，虽然在1906就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。这是继《狂人日记》后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。
二、新知探究
（一）自学自研
整体感知，了解文章大意
1、划出故事发生的时间、地点、酒店的格局特点？
2、文中介绍了酒店两种类型的顾客，这两种类型的顾客各有什么特点？这样写的作用？
再读课文，研读文本
3、小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？
（明确：单调无聊，叫人活泼不得，反衬出“只有孔乙己到店才可以笑几声”，渲染了一种冷漠的社会气氛、人际关系，为孔乙己出场作了铺垫。）
4、小说的前三个小自然段并没有写到孔乙己，它们在小说中有什么作用？
（ 明确：咸亨酒店是当时社会的缩影，是孔乙己生活的典型环境，具有鲜明的时代特征和地方色彩。通过酒店去透视社会，反映出势利、冷酷的社会环境，渲染了一种冷漠的社会气氛，为孔乙己的悲惨命运作铺垫，试他悲剧的一生得到了完整而深刻的表现。）
部编人教版九年级下册语文-5《孔乙己》-教案
人教部编版初中语文精品资料设计
人教部编版初中语文精品资料设计 《孔乙己》教学设计
一、 教材分析
《孔乙己》这篇文章是我国现代文学巨匠鲁迅先生的著名小说，体现了“一般社会对苦人的凉薄”。鲁迅以极俭省的笔墨和典型的生活细节，塑造了孔乙己这样一个被残酷地抛弃于社会底层，生活穷困潦倒，最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。也向我们展示了为社会所侵害的麻木冷漠的看客群体。既展示了中国广大下层知识分子不幸命运的生动写照，也体现了中国封建传统文化“吃人”本质的具体表现。展现个人性格之悲、社会之悲、人性之悲。
二、 教学目标
(一) 知识与能力目标
1.学会分析小说人物孔乙己迂腐、好吃懒做、自命清高、懦弱不争等性格之悲
2.能分析孔乙己悲剧成因并理解该小说批判科举制度、封建等级观念、人心凉薄等社会之悲的社会意义
3.通过拓展延伸，体会孔乙己这一形象具有底层人和异己者这一古今中外普遍意义的人性之悲，对小说内容、主题有自己的看法
(二) 过程与方法目标
1.能在分析孔乙己形象与酒店中人形象时运用诵读涵咏法和圈点批注法
2.能在分析孔乙己性格之悲、社会之悲与人性之悲时运用合作探究法和任务驱动法
(三) 情感态度与价值观目标
1.能体会作者对孔乙己的哀其不幸、怒其不争之情，体会作者对科举制度、封建等级观念、人心凉薄的批判，对底层人和异己者的慨叹。 人教部编版初中语文精品资料设计
人教部编版初中语文精品资料设计 三、 教学重难点
（一） 教学重点：
1.学会分析小说人物孔乙己迂腐、好吃懒做、自命清高、懦弱不争等性格之悲
2.能探究孔乙己悲剧成因并理解该小说批判科举制度、封建等级观念、人心凉薄等社会之悲的社会意义及人性之悲。
（二） 教学难点：
1.能体会作者对孔乙己的哀其不幸、怒其不争之情，体会作者对科举制度、封建等级观念、人心凉薄的批判，对底层人和异己者的慨叹。
三、教法学法
人教部编版九年级语文下册第5课《孔乙己》教案
《孔乙己》
[学习目标]：
1、了解作者及作品情况，并掌握本课重点字词的音、形、义。
2、熟读课文，把握故事情节。
3、体会小说环境描写的作用。
[学习重点]：
熟读课文，把握小说故事情节。体会小说环境描写的作用。
[学习难点]：
体会小说环境描写的作用。
学法指津：这是一篇小说，首先要求同学们自读课文掌握字词；然后在熟读课文，初步对文章的语句及内容进行批注交流；在此基础上要把握文章的内容、情节，初步把握作者的情感和文章的中心。
[课时安排]：3课时
[资料链接]：1、作者
鲁迅（1881年-1936年），现代伟大文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。幼年时受诗书经传的教育，青年时代受“进化论”影响。后东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。1918年5月发表现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。从此以后，鲁迅用他手中的一支笔，同旧势力旧思想进行着斗争。自1918年至1926年，陆续创作并出版了《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》等专集。1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是我国现代文学史上最杰出的作品之一。1927年至1935年期间，创作了《故事新编》和大量杂文。鲁迅杂文具有深沉朴实的革命激情和无可辩驳的逻辑力量，是高度的思想性和完美的艺术性相结合的典范。鲁迅先生一生著译近一千万字。有《鲁迅全集》行世。
2、作品
《孔乙己》这篇小说写于1918年冬，发表于1919年4月的《新青年》杂志上。小说反映了在封建科举制度下，一个旧知识分子的悲惨命运。小说发表于“五•四”运动前夕，这时封建帝制虽然被推翻，但封建势力仍统治全国；封建科举虽然废止，但封建教育仍通过其他地方推行，封建文化和封建教育仍根深蒂固，毒害着广大人民。
鲁迅是新文化运动的一员猛将，后来成为新文化运动、文化新军的最伟大最英勇的旗手。他以锋利的笔为武器，向封建思想道德、封建文化进行最无情最猛烈的攻击。他在1918年初写的第一篇白话小说《狂人日记》，猛烈地攻击了吃人的封建制度，在文化战线上，为号召人民向封建堡垒进攻发出了第一声进军号。1918年冬，他又写了第二篇白话小说《孔乙己》，揭露了封建科举制度对人们的毒害，控诉了封建统治阶级的罪恶。鲁迅在“五•四”前夕发表的这两篇小说，对“五•四”时期的新文化运动起了积极的推动作用。
部编人教版九年级语文下册第二单元5孔乙己练习
.
. 5.孔乙己
一、基础知识
1.下列各组加点字读音完全相同的一项是 ( )
A.涨．价 涨．红 涨．水 头昏脑涨．
B.笼．罩 囚笼． 笼．统 烟笼．雾罩
C.和．面 和．谐 和．气 一唱一和．
D.模．子 模．板 模．具 大模．大样
2.省略号的作用一般有:A.表因人抢白话未说完;B.表心情矛盾;C.表思索在进行。试指出下列句子中引号的作用。
(1)孔乙己睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打。” ( )
(2)“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?” ( )
(3)“这……下回还清罢。这一回是现钱,酒要好。” ( )
3.下列句子中没有语病的一项是 ( )
A.通过学习《孔乙己》,使我深深地体会到封建社会的世态炎凉。
B.《孔乙己》是一篇讨伐封建科举制度和封建教育的战斗檄文和强烈呐喊。
C.孔乙己这一鲜明的艺术形象让我们分明地看到这个科举制度的牺牲品在悲苦人生道路上留下的一串长长的足迹。
D.读完《孔乙己》,一位被封建科举制度深深毒害的清末下层知识分子的形象与音容笑貌浮现在我眼前。
4.揣摩下列句子中加点词语的含义。
(1)他从破衣袋里摸．出四文大钱。
(2)坐着用这手慢慢走．去了。
5.读孟郊的诗《登科后》,回答问题。
昔日龌龊不足夸,今朝放荡思无涯。
春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。
此诗刻画了诗人考中进士前的 ,考中进士后的 ,结合《孔乙己》谈谈你对封建科举制度的认识。
6.探究发现:结尾两段,说到孔乙己的结局,只是猜测,没有确切的消息,你认为,孔乙己当时会不.
. 会活着?结合课文内容说说你的理解。(至少写出两条)
二、课外类文阅读
孔乙己那件脱不下的长衫
①中学课本里鲁迅先生的文章,让我认识了那位在咸亨酒店里以几粒茴香豆下酒的孔乙己。且莫言他的潦倒和窘迫,留在我记忆里的是他那似乎永远也脱不下的长衫。孔乙己无疑是旧知识分子的一个典型代表。透过他那破旧的长衫,我们窥见的是那个时代的无奈与守旧,是那种既不愿意承认窘境又执意恪守 “清高”的心态。这,不得不让我寄予极大的同情和怜悯,其间夹杂些许困惑。
人教版九年级下册语文第5课《孔乙己》第二课时(邹鑫晶)
2016-2017学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课题：人教版九年级下册语文第五课《孔乙己》第二课时
上课班级 九（2）班 备课教师 邹鑫晶 上课时间 2017年2月24日 第2周星期5
教学目标 知识与能力 理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。
过程与方法 学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。
情感态度与价值观 了解环境描写的作用。
教学重点 培养欣赏文学作品的能力。
教学难点 培养欣赏文学作品的能力。
教具准备 多媒体
教法运用 讲解法
学法指导 讨论法
环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间
导入 复习导入 学生听教师讲解。 激发学生学习兴趣。 1
2
初学新知 分析孔乙己的性格特征
1、本文 通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明地表现人物的性格特点。请从课文中找出相关的语句并加以分析。
明确：通过对外形的整体描写揭示孔乙己的特殊身份。“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”这一外形的整体描写，集中而简练地概括了人物的特殊身份，预示了悲剧命运的必然性。
通过肖像描写揭示孔乙己的不幸遭遇。“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子”。活画出一个穷困不得志，又经常挨打的老书生的形象。断腿前后肖像的对照，更显出他的遭遇的悲惨。 学生预习，阅读课文。 扫清字词障碍，为理解课文打下基础。 2-3
10
合作探究引导析疑 通过服饰的细节描写揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征。“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”。又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷，只此一件长衫，又说明他很懒，连洗衣服都不肯动手。不肯脱下这么一件长衫，是唯恐失去他读书人的身份。作者通过一件破长衫的描写，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受的教育揭示得分深刻。
通过个性化的语言描写揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。