人教版道德与法治九上共筑生命家园课件(共17张PPT)
部编人教版道德与法治九年级上册3.6.2《共筑生命家园》教教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册3.6.2《共筑生命家园》教教学设计
一. 教材分析
《共筑生命家园》是部编人教版道德与法治九年级上册第三单元第六课第二节的内容。本节课主要让学生了解生命的重要性，认识到保护生态环境的必要性，从而树立人与自然和谐共生的观念。教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生关注生态环境问题，提高学生的环保意识。
二. 学情分析
九年级的学生已具备一定的生态环境知识，对身边的环境问题有一定的认识。但部分学生可能对生态环境的重要性认识不足，环保行为习惯尚未养成。此外，学生在生活中可能接触到一些错误的环保观念，需要进行纠正。
三. 教学目标
1. 让学生了解生态环境的重要性，认识到保护生态环境的必要性。
2. 培养学生关爱生命、人与自然和谐共生的价值观。
3. 提高学生的环保意识，养成环保行为习惯。
4. 培养学生运用法治观念参与环保实践的能力。
四. 教学重难点
1. 生态环境的重要性
2. 保护生态环境的必要性
3. 人与自然和谐共生的观念
4. 环保行为习惯的养成
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过生动的案例，引导学生关注生态环境问题，提高环保意识。
2. 讨论交流法：分组讨论，分享各自的环保观念和实际行动，互相启发，共同成长。
3. 实践操作法：引导学生参与环保实践活动，将理论知识运用到实际生活中。
4. 情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受生态环境的脆弱性和重要性。 六. 教学准备
1. 准备相关案例材料和图片，制作PPT。
2. 准备环保实践活动所需的道具和材料。
3. 布置教室，营造良好的学习氛围。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT展示地球生态环境的美丽画面，引导学生感受大自然的神奇和美好。然后提问：“你们认为地球生态环境现状如何？”让学生发表自己的看法。
2. 呈现（10分钟）
呈现一系列生态环境问题，如全球变暖、水资源短缺、森林砍伐、空气污染等。引导学生分析这些问题产生的原因和对人类及自然界的影响。
人教版《道德与法治》九年级上册共筑生命家园教学案
人教版《道德与法治》九年级上册共筑生命家园九 学科 品德与法治 组长
签字 第 8 周 第 1 课时 教学案
运用人 主备教员
课题 第六课第二框 共筑生命家园 课型 新授 共1课时
第1课时
教
学
目
标 情感、态度、价值观目的 树立热爱自然、尊重自然开展规律的观念；树立迷信开展观；增强走绿色开展路途看法，树立绿色开展理念。
才干目的 经过观察与剖析，明白我国树立生态文明，促进人与自然谐和共生，坚持浪费资源和维护环境的基本国策，坚持五大开展理念的必要性。明白我国坚持绿色开展路途和树立美丽中国的必要性和理想意义。
知识目的 知道促进人与自然谐和相处的详细措施；正确看法和处置经济开展与生态环境维护的关系；可以提出坚持绿色开展路途的详细做法。
教学重点 促进人与自然谐和开展的详细措施；如何走绿色、循环、低碳开展之路。
教学难点 绿水青山就是金山银山；坚持走绿色开展路途的详细做法。
教法及学法指点 资料剖析、体验探求、协作学习 教学工具 多媒体
教 学 过 程 复备
一、热情导入
阅读教材第81页〝运用你的阅历〞，导入新课。思索：两幅图景包括着怎样的共赞同境？
这节课我们就一同来讨论绿色开展效果。
二、自主学习
1.为什么要坚持人与自然谐和共生？
〔怎样正确看法人与自然的关系？〕
2.怎样完成人与自然谐和开展、树立生态文明？
〔怎样促进人与自然谐和共生？〕
3.坚持走绿色开展路途要求是什么？
4.我国坚持走绿色开展路途的意义？ 温馨提示：独立自主完成后，徒弟关注学友
三、互助探求
目的导学一：坚持人与自然谐和共生
(一)为什么坚持人与自然谐和共生
1．[播放视频] 坚持人与自然谐和共生
2.资料出现：2021年7月2日，经国务院同意，国度陆地督察组向广东省政府反应了例行督察和围填海专项督察状况。督察组指出，广东省陆地任务围填海项目审批不规范、监管不到位，围填海执法监管不力，陆地生态环境维护效果突出。思索：你如何看待〝中止合法填海行为〞？
部编版九年级道德与法治(上)精品教案--共筑生命家园
第2课时 共筑生命家园
1 教学分析
【教学目标】
知识目标 正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施；明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好人口、资源、环境之间的关系；坚持科学发展观；走可持续发展之路
能力目标 联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性，结合我国的发展明确怎样实施可持续发展战略并在日常生活中践行
情感、态度与价值观目标 树立节约利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识，树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感
【重点难点】
教学重点：坚持绿色发展道路。
教学难点：生态文明的重要性。
2 教学过程
一、导入新课
想一想：图片告诉了我们什么？
教师总结：地球是我们的唯一家园，人与自然相互依存，共生共荣。我们要努力促进人与自然和谐。
这节课我们就来学习有关保护地球的内容。
二、新课讲授
目标导学一：坚持人与自然和谐共生
(一)人类面对生态危机作出的智慧选择
1．材料呈现：2018年1月16日，记者在海南省万宁市日月湾综合旅游度假区人工岛项目看到，月岛项目已经停止建设，并将进行生态整体修复。据了解，万宁日月湾综合旅游度假区人工岛项目总填海面积97公顷，包含日岛和月岛。其中填海面积为49.1公顷的月岛项目未批先建，被中央环保督察组反馈意见后，停止了非法填海行为。
2．思考：你如何看待“停止非法填海行为”？
3．教师总结：(1)追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。人与自然相互依存，共生共荣。这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。(2)人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须符合自然规律。如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。
(二)生态文明的重要性
1．阅读教材第82－83页“探究与分享”。
2．思考：(1)伦敦“杀人雾事件”是人类文明的悲剧。请你分析造成这场灾难的原因。(2)伦敦治理空气污染的历史经验对我们今天治理霾有什么启发？
九年级上册人教版道德与法治教案6.2 共筑生命家园
第2课时 共筑生命家园
1 教学分析
【教学目标】
情感、态度和价值观目标 树立节约资源和保护环境的意识及可持续发展的意识；树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感
能力目标 联系实际，说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性；结合我国发展的实际情况，在日常生活中践行可持续发展战略
知识目标 正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施；明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好人口、资源、环境之间的关系；坚持科学发展观；走可持续发展之路
【重点难点】
教学重点：坚持绿色发展道路。
教学难点：生态文明的重要性。
2 教学过程
一、导入新课
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
(1)你从诗中可以看到哪些景色？这些景色今天还能看到吗？
(2)你的家乡有几条河流？有几个沙场？有几个垃圾倾倒场？河流周围居民的生活怎么样？
(3)你的家乡有几座山？有几个矿山(或者石场)？道路状况怎样？矿山(或者石场)周围居民的生活怎么样？
教师讲述：“结庐在人境，而无车马喧。采菊东篱下，悠然见南山”的生活似乎于我们现代生活而言已经只是一个梦境。正因为如此，建设生态文明，构建人与自然的美丽和谐需要我们付出更多勇气、智慧和信念！
二、新课讲授
目标导学一：坚持人与自然和谐共生
(一)人类面对生态危机作出的智慧选择
1．材料呈现：
2018年1月16日，记者在海南省某个综合旅游度假区人工岛项目看到，项目已经停止建设，并将进行生态整体修复。据了解，此综合旅游度假区人工岛项目总填海面积97公顷，包含日岛和月岛。其中填海面积为49.1公顷的月岛项目未批先建，当中央环保督察组给出反馈意见后，便停止了非法填海行为。
你如何看待“停止非法填海行为”？
2．小结：(1)追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。人与自然相互依存，共生共荣。这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。(2)人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律。如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。
部编版道德与法治九上6.2《共筑生命家园》说课稿
部编版道德与法治九上6.2《共筑生命家园》说课稿
一. 教材分析
部编版道德与法治九上6.2《共筑生命家园》这一课，主要让学生认识到构建生命共同体的意义，理解人类与自然的关系，树立生态文明的理念，培养学生的社会责任感和使命感。教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生思考人与自然、人与人之间的相互关系，从而认识到保护生态环境、关爱他人的重要性。
二. 学情分析
九年级的学生已有一定的独立思考能力，对社会现象和问题有自己的看法。但在生态环境、生命关爱方面，部分学生可能还缺乏深入的认识。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，善于激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，提高他们的道德素养和法治意识。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：让学生了解生命共同体的概念，理解人与自然、人与人之间的相互关系，学会关爱他人，保护生态环境。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的独立思考能力、合作精神和实践能力。
3. 情感态度与价值观：树立生态文明的理念，增强学生的社会责任感和使命感，形成积极向上的人生态度。
四. 说教学重难点
1. 重点：让学生认识到构建生命共同体的意义，理解人类与自然的关系，树立生态文明的理念。
2. 难点：如何引导学生从内心深处关爱他人，主动承担起保护生态环境的责任。
五. 说教学方法与手段
1. 情境教学法：通过展示图片、播放视频等手段，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析法：选取具有代表性的案例，让学生在分析讨论中深入理解生命共同体的概念。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和独立思考能力。 4. 引导启发法：教师善于提问，引导学生主动思考，从而达到教育的目的。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过展示地球图片，引导学生关注地球上的生命，引出本课主题。
2. 案例分析：选取一些典型的生态环境破坏案例，让学生分析讨论，认识到构建生命共同体的重要性。
【人教版】九年级《道德与法治教案》6.2 共筑生命家园
九年级教案 第2课时 共筑生命家园
1 教学分析
【教学目标】
情感、态度和价值观目标 树立节约资源和保护环境的意识及可持续发展的意识；树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感
能力目标 联系实际，说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性；结合我国发展的实际情况，在日常生活中践行可持续发展战略
知识目标 正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施；明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好人口、资源、环境之间的关系；坚持科学发展观；走可持续发展之路
【重点难点】
教学重点：坚持绿色发展道路。
教学难点：生态文明的重要性。
2 教学过程
一、导入新课
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 九年级教案 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
(1)你从诗中可以看到哪些景色？这些景色今天还能看到吗？
(2)你的家乡有几条河流？有几个沙场？有几个垃圾倾倒场？河流周围居民的生活怎么样？
(3)你的家乡有几座山？有几个矿山(或者石场)？道路状况怎样？矿山(或者石场)周围居民的生活怎么样？
教师讲述：“结庐在人境，而无车马喧。采菊东篱下，悠然见南山”的生活似乎于我们现代生活而言已经只是一个梦境。正因为如此，建设生态文明，构建人与自然的美丽和谐需要我们付出更多勇气、智慧和信念！
二、新课讲授
目标导学一：坚持人与自然和谐共生
(一)人类面对生态危机作出的智慧选择
1．材料呈现：
2018年1月16日，记者在海南省某个综合旅游度假区人工岛项目看到，项目已经停止建设，并将进行生态整体修复。据了解，此综合旅游度假区人工岛项目总填海面积97公顷，包含日岛和月岛。其中填海面积为49.1公顷的月岛项目未批先建，当中央环保督察组给出反馈意见后，便停止了非法填海行为。
你如何看待“停止非法填海行为”？
2．小结：(1)追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。人与自然相互依存，共生共荣。这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。(2)人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律。如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。
6.2《共筑生命家园》教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册
《共筑生命家园》教案
一、核心素养目标
政治认同：
1.学生能够理解我国坚持人与自然和谐共生、走绿色发展道路等理念是对国家发展和人类未来负责的正确选择，增强对国家相关政策的认同感。
2.认识到中国在生态文明建设方面所做出的努力和取得的成就，以及在全球生态环境保护中所承担的责任，培养对国家和民族的自豪感和认同感。
健全人格：
3.培养学生热爱自然、尊重自然的情感，树立正确的生态价值观和环境伦理观，使学生具有关爱生命、保护环境的良好品德。
4.通过对生态环境问题的探讨和解决方法的学习，增强学生的社会责任感和担当精神，培养学生积极面对环境挑战的乐观态度和坚韧意志。
责任意识：
5.让学生明确自己在生态文明建设中的责任和义务，激发学生积极参与环保行动的热情，从自身做起，为保护环境贡献自己的力量。
6.引导学生关注社会环境问题，学会思考如何推动社会向绿色、可持续方向发展，培养学生的社会参与意识和创新精神。
二、教学重点难点
重点：
1. 人与自然和谐共生的必要性和重要性
理解自然为人类提供的滋养和条件，以及人类对自然应有的责任和义务。
认识到追求人与自然和谐共生是解决生态危机的智慧选择。
2. 坚持走绿色发展道路的措施和意义
掌握走绿色发展道路的具体要求，如处理好经济发展与生态环境保护的关系、坚持绿色富国和绿色惠民等。
理解走绿色发展道路对实现可持续发展、建设美丽中国的重要意义。
难点：
3. 如何在实际生活中践行绿色发展理念
引导学生将绿色发展理念转化为具体的行动，如在消费、出行、生活习惯等方面做到环保、低碳、绿色。
培养学生的创新思维，鼓励学生探索适合自己的绿色生活方式和参与环保行动的途径。
4. 经济发展与生态环境保护的协调关系
帮助学生理解经济发展和生态环境保护并不是相互对立的，而是可以相互促进、协调发展的。
让学生掌握如何在经济发展过程中避免对生态环境造成破坏，并通过生态环境保护促进经济的可持续发展。
人教版《道德与法治》九年级上册：6.2共筑生命家园 教案
6.2 共筑生命家园
教学目标 知识目标：
正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施；明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好人口、资源、环境之间的关系；坚持科学发展观；走可持续发展之路。
能力目标：
联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性，结合我国的发展明确怎样实施可持续发展战略并在日常生活中践行。
情感、态度、价值观目标：
树立节约利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识，树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感。
重点 建设生态文明。
难点 坚持绿色发展道路。
课时计划 1课时 实际完成
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课
利用我国水土流失的现实导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标 1.理解人与自然的和谐发展，知道建设生态文明、走绿色道路的要求，知道节约资源和环境保护的基本国策。
2.通过学习正确理解建设生态文明，联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必然性。
3. 体会人与自然的关系，树立正确的自然观，养成低碳环保、绿色的生产方式和生活方式，树立科学的环境发展观。
学习重点：建设生态文明。
学习难点：坚持绿色发展道路。 阅读学习目标，明确本课学习任务。 明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
三、自主学习 学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1. 坚持人与自然和谐共生
（1）追求人与自然 ，是人类面临对生态危机作出的只会选择。
（2）人与自然 ，共荣共生，这是一种动态中的 、发展中的协调，进取中的 ，多元中的一致、“纷乱”中的有序。
（3）生态兴则 ，生态衰则 。
（4）生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的 ，也是时代的 。建设生态文明就是 。