Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers(教案英语五年级下册
Module 3 Unit 2设计
科目版本 小学英语(三年级起点)外研版 五年级下册
章 节 Module 3
课 名 Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers.
学习目标
学习重难点 1. 能够听懂、会说、并初步运用dish, very much, tonight, gave.
2. 能听懂、会说，并运用本课重点句型描述一日三餐：Sam ate four hamburgers.
具体环节设计
教学环节 内 容 多媒体素材 素材使用意图 制作要求
1. 教师上课
1.1热身导入
1. 热身导入
(1) Look and say.
Hello, boys and girls. Welcome to our class.
John had a cat. What did the cat eat? Look at
the picture and guess.
图片：
jpg001.jpg
展示图片，师生互动，为课堂热身。
jpg001.jp点击可以放大。
John的猫吃了什么？同学们看图猜一猜吧。
(2) Watch and say.
Wonderful. The cat ate fish and meat. Did
he eat all the fish and meat? Does he have any
food now? Let’s listen to the tape and find out. 图片：
jpg001.jpg
音频：
mp3001.mp3 听录音 理解文章内容 图片放置在英文下方，点击可放大。
图片链接音频，图片的下面有音频播放按钮。学生点击按钮即可听录音完成活动。
John的猫吃光了所有的鱼和肉了吗？它现在还有食物吗？请听录音找出答案吧。
(3) Watch and read.
Perfect! He ate all the fish and meat. So he
has got no food now. Now let’s read after the
video. 图片：
flash001.jpg
动画:
Flash001.swf 播放动画，学生跟读。 图片点击不放大
点击图片flash001.jpg播放按钮链接动画。动画既能在网页中小屏播放，也能扩大至全屏播放。
接下来，我们一起观看动画并跟读吧！
1.2 新知呈现 2. 新知呈现
(1) Watch and say.
Amy wrote a letter to Daming. What did
she say? Let’s watch the video and find out.
图片：flash002.jpg
动画：flash002.swf
观看视频了解文章内容。
图片放置英文下方，点击不放大
点击图片flash002.jpg中播放按钮链接动画。动画既能在网页中小屏播放，也能扩大至全屏播放。
Amy给大明写了封信，她在信中写了什么？让我们一起去动画中寻找答案吧！
2. 新知呈现
（2）Listen and circle.
Amy wrote about her friends’ eating style
in the letter. First, read the following sentences,
then listen to the tape again and circle “True”
or “False”.
听录音，判断句子的正误。 图片：jpg002.jpg
音频：mp3002.mp3 考察对文章内容的理解 图片点击可放大
图片的下面有音频播放按钮。学生点击按钮即可听录音完成活动。
2. 新知呈现
（3）Check the answers.
Now, let’s check the answers.
请同学们核对答案吧。
图片：
jpg003.jpg
核对答案
图片点击可放大
2. 新知呈现
(4) Ask and answer.
Here are some questions about the letter.
Please work in pairs and answer the following
questions.
两人一组，练习问答吧。 图片：jpg004.jpg
理解文章内容 图片点击可放大
2. 新知呈现
（5）Check the answers
Let’s check the answers.
我们一起核对答案吧！
图片：jpg005.jpg 订正答案，查漏补缺 图片点击可放大
2. 新知呈现
（6）Listen and read.
Please listen to the tape again and read
sentence by sentence.
图片：
jpg006.jpg
音频：
mp3002.mp3
图片点击可放大。
图片的下面有音频播放按钮。学生点击按钮即可听录音完成活动。
请大家一起听音频逐句跟读吧！
听录音，跟读并理解课文内容。
1.3 分步训练 3. 分步训练
(1) Listen and say.
Let’s listen to the sounds and repeat after
the tape.
听录音，跟着录音逐列朗读单词，并寻找字母组合的拼读规则。
图片：
jpg007.jpg
音频：
mp3003.mp3
听录音，跟着朗读，学习字母组合的拼读规则。
图片点击可以放大。
图片的下面有音频播放按钮。学生点击按钮即可听录音完成活动。
3. 分步训练
(2) Listen and underline.
Please listen carefully and underline the 图片：jpg008.jpg
音频：mp3004.mp3
语音巩固练习 图片点击可放大。
图片下方有播放按钮，letters that make the same sound as the letters
in bold.
听录音，划出每个句子中与粗体显示的部分发音相同的字母组合。
学生点击可完成听力活动。
3. 分步训练
(3) Check and read.
Please check the answers and read the
sentences.
让我们一起核对答案，并大声朗读这些句子吧！
图片：jpg009.jpg 核对答案 查漏补缺 图片点击可放大。
3. 分步训练
(4) Listen and say. 图片： 跟读歌词，练习读音，图片点击可放大。 Now, let’s learn a song. First, please listen
to the lyrics and try to repeat.
我们一起跟读歌词吧！
jpg010.jpg
音频：
mp3005.mp3 理解歌曲内容。 图片的下面有音频播放按钮。学生点击按钮即可听录音完成活动。
3. 分步训练
(5) Listen and chant.
Let’s enjoy the song and chant together.
同学们喜欢这首歌吗？请跟着节拍唱起来！ 图片：
flash003.jpg
动画：flash003.swf
通过欣赏并唱英语歌，体会到学习英语的乐趣。
点击图片播放按钮链接动画。
动画既能在网页中小屏播放，也能扩大至全屏播放。
1.4 尝试应用 4. 尝试应用
(1) Do, ask and answer.
Work in groups of four. Pick a card and tell
a story with your partners. Here’s an example
for your reference.
桌上有一些卡片，请从中抽取一张，然后和小组成员一起造句子，并编故事。 图片：jpg011.jpg
同伴合作，共同交流。 图片点击放大
4. 尝试应用
(2) Do and say.
People eat different food for breakfast.
Please work in groups and do a survey. Here’s
an example. 图片：
jpg012.jpg
巩固本节学习内容，提高学生交际能力。 图片点击可放大
五年级下册英语教案-Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers｜外研社(三起)
第1页/共5页 Unit 2 Sam ate four hamburgers.
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
教学目标
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 知识目标:
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、第2页/共5页 价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1.通过两个不同时间状语(today,tonight)的比较,使学生学会根据不同时间状语选择使用合理的时态。
2.注意动词的适当形式的变化。
eat-ate give-gave have-had
Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers(教案英语五年级下册
Module 3 Unit 2设计
科目版本 小学英语(三年级起点)外研版 五年级下册
章 节 Module 3
课 名 Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers.
学习目标
学习重难点 1. 能够听懂、会说、并初步运用dish, very much, tonight, gave.
2. 能听懂、会说，并运用本课重点句型描述一日三餐：Sam ate four hamburgers.
具体环节设计
教学环节 内 容 多媒体素材 素材使用意图 制作要求
1. 教师上课
1.1热身导入
1. 热身导入
(1) Look and say.
Hello, boys and girls. Welcome to our class.
John had a cat. What did the cat eat? Look at
the picture and guess.
图片：
jpg001.jpg
展示图片，师生互动，为课堂热身。
jpg001.jp点击可以放大。
John的猫吃了什么？同学们看图猜一猜吧。
(2) Watch and say.
Wonderful. The cat ate fish and meat. Did
he eat all the fish and meat? Does he have any
food now? Let’s listen to the tape and find out. 图片：
jpg001.jpg
音频：
mp3001.mp3 听录音 理解文章内容 图片放置在英文下方，点击可放大。
图片链接音频，图片的下面有音频播放按钮。学生点击按钮即可听录音完成活动。
John的猫吃光了所有的鱼和肉了吗？它现在还有食物吗？请听录音找出答案吧。
(3) Watch and read.
Perfect! He ate all the fish and meat. So he
新外研版五年级英语下册Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers 教案.doc
精品资料
1 / 3 Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers
教案
教学内容：
外语教研英语(三起)五年级下册Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers部分内容。
教学目标(Objectives)：
1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple
usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点（Key Points)：
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
---Sam ate four hamburgers.
---山姆吃了四个汉堡包。
教学方法：
游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：
学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：
课件、照片素材、音频文件、 单词卡片，教学道具。
教学设计：
Step 1. Greeting
Step 2.Warm-up/Leading（热身/课程导入） 精品资料
2 / 3 Game (游戏环节）
外研版(三起)-英语-五年级下册--Module3 Unit 2教材同步讲解
外研版(三起)-英语-打印版
Unit 2:Sam ate four hamburgers*
（第二单元：萨姆吃了四个汉堡包o）
（教材17～19页）
1.Look,listen and say.看一看，听一听，说一说（教材第17页）
课文英汉互译
He ate all the fish and he ate all the meat. 他吃了所有的鱼并且他吃了全部的肉。
So he has got no food now. 所以他现在没有食物了。
2.Listen and read.听一听，读一读。（教材第17页）
课文英汉互译
Dear Daming,
Today Sam ate four hamburgers at school！He likes hamburgers very much Lingling had a
sandwich because she doesn't like hamburgers. We o our hamburgers to 。Sam
I miss Chinese food. 0 Mum is going to cook Chinese food for us.
Love,
Amy
亲爱的大明：
今天萨姆在学校吃了四个汉堡包！他非常喜欢汉堡包。玲玲吃了一个三明治，因为她不
喜欢汉堡包。我们把汉堡包都给了萨姆。
我很怀念中国的食物。今晚妈妈将要给我们做中国食物。
爱你的，
埃米
新词速记 外研版(三起)-英语-打印版
gave/9eIv/v.（动词）给（give的过去式）
短语：give…to’…挹……给……
例句：I gave the old man five yuan yesterday.昨天我给了那个老人 五元钱。
原形：glve
1变为g ．
巧记：live____give
tonight／ta' nart/adv.（副词）今晚，在今夜
外研版(三起)五年级下册英语Module3大单元说课
大单元教学下的整合教学设计说课
——以外研社（三起）五年级下册Module3为例
一、模块教材分析
本模块是外研社新标准英语(三年级起点)五年级下册第三模块的学习内容,属于“人与自我”范畴，主题是“English food”。第一单元的课文情境是Daming 告诉Fanfan他收到了Lingling 的电子邮件，由此展开Lingling 一日三餐的情况。第二单元的课文是Amy写给Daming的一封信。Amy告诉Daming ,今天Sam在学校吃了四个汉堡包。话题内容与学段教学内容分别与饮食、食物都有关联，在谈论一日三餐的基础上，进一步谈论中西方饮食习惯的差异。
本模块意图让学生运用一般过去时的特殊疑问句及答语来询问和表达一日三餐都吃了什么，了解掌握相关的英国传统食物名称，引导学生了解最有益于健康、最科学的饮食结构，养成良好的饮食习惯。
本模块继续巩固一般过去时的运用，教师可以引导学生进一步归纳、总结动词过去时的形式。本模块的任务是在小组内调查学生一日三餐的情况，选出“健康饮食小达人。”
1. 模块教学内容横向关联
模块 单元
Module 1 Unit1 We lived in a small house.
Unit2 She didn’t have a television.
Module2 Unit1 She learnt English.
Unit2 Mr Li was a teacher.
Module3 Unit1 She had eggs and sausages.
Unit2 Sam ate four hamburgers.
Module6 Unit1 I went there last year.
Unit2 She visited the Tianchi Lake
Module9 Unit1 We laughed a lot.
Unit2 Mum bought new T-shirt for you.
小学英语五年级下册第三模块 教案
小学英语五年级下册第三模块 教案
学科： 英语 第 3单元 单元主题： English Food
课 型 课 时 计划内容
单元课
0.5
1.知道本模块的主题是正确表述食物名称并用英语进行有关食物的对话。
2.对别人关于食物的问题能做出适当的反应。并学会用恰当的方式表述日常饮食。
学时课
2.5
1.能听懂并认读词汇：email， sandwiches，
traditional，
delicious，ate， hamburger， gave， tonight等。
2. 能理解并初步运用句型：What did she have for
breakfast/lunch/dinner? What did you eat/drink last
night? 等
3.能用句型创编对话，对话需要有一定的情境。
4.分角色有感情地表演对话，进行小组比赛。
整合课
1
1.熟练表达食物名称，通过完成课前前置作业积累更多有关食物的词汇。
2.调查全班同学的日常饮食，尽量用英语表达。
学时课教学设计表
学 科 英语 单 元 Module 3 Unit 1 备课者
课 型 学时课 课 题 She had eggs and
sausages. 执教者及时间
学习
要点 1.能听懂单词 email， sandwiches， traditional ，delicious。
2．能听懂句子 What did she have for breakfast/lunch/dinner?等。
3．了解句子功能：Describing eating habits。
4.能听懂、理解课文内容，并就课文内容回答问题。
学习
目标 1.语言技能:
能用What did she have for breakfast/lunch/dinner? 对别人的日常饮食习惯安排进行询问，也能对类似问题进行回答。
外研版(三起)-英语-五年级下册--Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers 习题
外研版(三起)-英语-打印版
Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers
习题
一、补全单词。
1.b_g
2.t_night
3.p_ar
4.m_lk
5.r_ce
6.sc_ool
7.g_ve
二、单词翻译。
1.1.big_______________
2.tonight________________
3.pear_______________
k________________
5.rice________________
6.school________________
7.give________________
三、用括号里所给单词的正确形式填空。
1.He ____ (eat) all the fish.
2.He eat all food and he ____ (get) no food now.
3.Ms Smart ____ (be going to) cook tonight.
4._____(do) Amy miss Chinese food?
5.Amy _____(write) this letter to Daming.
四、把下列英语句子翻译成汉语。
1.Sam ate four hamburgers at school today.
__________________
2.Mum is going to cook tonight. 外研版(三起)-英语-打印版
__________________
3.He wrote this letter to Daming.
__________________
4.Never give up!
_________________
外研版五下Module3 Unit2 Sam ate four hamburgers教案
课题 Module3 Unit2
Sam ate four hamburgers. 教材
版本 外研版
年 级 五 册数 下 页码 17-19
撰写人
教学目标:
1、 认知目标: Words：ate hamburger gave tonight
Sentence：What did you eat/drink last night
I ate/drank…
What are you going to eat/drink tonight
I am going to eat/drink
2、能力目标：通过两个不同时间的单词(last night, tonight)的比较，使学生根据不同时间选择不同的时态，同时注意动词适当形式的变化。
3、情感目标 : 让学生了解中西方饮食的差异，并表达好自己的喜好，提高与其他同学的交流。
教学重点难点:
掌握单词：ate hamburger gave tonight
掌握句型：What did you eat/drink last night
I ate/drank…
What are you going to eat/drink tonight
I am going to eat/drink...
课前准备：多媒体、PPT
课时安排：2课时
教学过程： 教学随记
第1课时
Step 1. Warmer
1)、Greet: T: Good morning, boys and girls. How are you!
Ss: I am fine, thank you, And you T: I am fine ,too
外研版(三起)五年级英语下册module 3 unit 2 sam ate four hamburgers课后练习题
班级： 姓名： 表现：
家长签名： 1 Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers
习题
一、补全单词。
1.b_g
2.t_night
3.p_ar
4.m_lk
5.r_ce
6.sc_ool
7.g_ve
二、单词翻译。
1.1.big_______________
2.tonight________________
3.pear_______________
k________________
5.rice________________
6.school________________
7.give________________
三、用括号里所给单词的正确形式填空。
1.He ____ (eat) all the fish.
2.He eat all food and he ____ (get) no food now.
3.Ms Smart ____ (be going to) cook tonight.
4._____(do) Amy miss Chinese food?
5.Amy _____(write) this letter to Daming.
四、把下列英语句子翻译成汉语。
1.Sam ate four hamburgers at school today.
__________________
2.Mum is going to cook tonight. 班级： 姓名： 表现：
外研版(三起)-英语-五年级下册--Module 3 Unit 2教材同步讲解
外研版(三起)-英语-打印版
【互动课堂】Module 3 Unit 2教材同步讲解
Look ,listen and say.看，听和说。
Dear Daming.
Today Sam ate four hamburgers at school! He likes hamburgers very much. Lingling had a
sandwich because she doesn't like hamburgers. We gave our hamburgers to Sam."I miss Chinese
food. Tonight Mum is going to cook Chinese food for us.
love,
Amy
亲爱的大明，
今天萨姆在学校吃了四个汉堡！他非常喜欢吃汉堡。玲玲吃了一个三明治，因为她不喜欢吃汉堡。我们把汉堡都给了萨姆。我非常想念中国食物。妈妈要为我们做中国食物。
你的朋友
艾米
③We gave our hamburger to Sam.我们把汉堡都给了萨姆，gave是give的过去式，give sth
to sb.把某物给某人，这个句式也可以写为：give sb sth.例如：He gave me a book.他给了我一本书。相当于He gave a book to me.
Now answer the question.现在做问答练习。
l.Who ate four hamburgers at school today?____ 1．今天谁在学校吃四个汉堡？
2.Who had a sandwich? 2．谁吃了一个三明治？
3.Does Amy miss Chinese food? 3．艾米想念中国食物吗？ 外研版(三起)-英语-打印版