高校教材建设存在的问题及解决对策
浅析新晋本科院校教材建设存在的问题及对策研究
２０１１年第６期
（总第１ ３ ｏＦ） 牡丹江教育学院学报
ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＭＵＤＡＮＪＩＡＮＧ ＣＯＬＬＥＧＥ ＯＦ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ ＮＯ．６。２Ｏ１１
Ｓｅｒｉａｌ ＮＯ．１３０
浅析新晋本科院校教材建设
存在的问题及对策研究
李 运 庆
（国家林业局职业教育研究中心，江苏南京２１００４６）
［摘要］新晋本科院校由于在培养目标、培养年限、生源质量、人才培养方案、授课内容和要求等方面较
之以前有了较为明显的转变和提升，因此，其必须改变原有的教材体系，重新构建符合本科需要的教材体系。
［关键词］新晋本科；教材建设；问题；对篡
［中图分类号］Ｇ６４７ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１００９—２３２３（２０１１）０６—００９１—０２
新晋本科院校在生源质量、授课内容、培养目标和年限
等多个层面都将发生较为明显的变化和调整，因此，与之相
配套的相关教学内容也要发生相应的转变和调整，尤其是
作为教学主要内容和重要载体的教材更要进行及时的更新
和完善，以此适应本科教学的基本要求。但从目前相关研
究来看，关于新晋本科院校方面的研究相对较少，尤其是关 于新晋本科院校教材建设方面的研究更为少见，而近年来
新晋本科院校的数量却在不断增加，加之现代社会对高校 办学质量的要求也在不断提高和增加，这更使得新晋本科
院校必须不断加强自身教育教学质量的建设，不断提升自
身的办学质量和水平。
一、新晋本科院校进行教材建设的基本内涵
教材是教学信息的重要载体，是学校进行教学活动的
基本工具之一。有学者指出，高等学校教材既是学校教学、
科研水平及成果的重要反映，是国家科学文化积累的重要
组成部分和科学文化发展水平的基本标志，也是高校教学 内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具。＿＿１］现
代汉语词典将教材定义为“有关讲授内容的材料，如书籍、 讲义、图片、讲授提纲等”口ｊ。有学者认为，教材知识（教学
内容）是按照一定价值标准所选择的知识。这种价值标准
浅谈高效教材管理存在的问题及对策
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浅谈高效教材管理存在的问题及对策
作者：谭鸿
来源：《管理观察》2012年第12期
摘 要：教材管理和建设工作是高校的一项基本建设，是办好学校的重要基础，是学校教学科研水平的重要反映，也是衡量学校办学水平高低的重要标准之一。本文就高校教材选用、编写及教材管理方面存在的问题进行探讨，并提出了改进的看法和措施，使教材管理工作进一步走向信息化、网络化和现代化，更好的服务教学。
关键词：高校 教材管理 教材建设
高校教材是学校教学科研水平及其成果的重要反映，是高校三大基本建设内容之一。搞好教材管理，是提高教学质量、稳定教学秩序，实现高校人才培养任务的重要保证。高校的扩张和学分制教学改革给教材管理带来了新的挑战。现阶段高校教材管理中存在着诸多问题，严重影响着教材管理的质量与效率。
1.高校教材管理存在的问题
近年来，各大高校为了全面提高人才培养质量，鼓励教师使用“面向2l世纪课程教材”和“国家级规划教材”，鼓励教师撰写和主编具有我校特色和较高水平的教材，并给予适当的资助和奖励，取得了一定的成就。但在教材建设与管理方面还存在一些实际问题。
1.1在教材选用上存在两个问题
（1）对教材信息掌握不够。目前，教材出版多更新快，而教师的信息来源有限，因此很难掌握全相关教材的资料，教师选择教材范围的局限性势必会影响教材选用。（2）教材选用上自成体系，片面追求自编率。学校为了增加评选优秀教材的数额或为了提高学校知名度，在已有高质量教材的情况下仍然自编教材，希望从数量上体现自身教材建设的成绩。在教材选用时，搞所谓的自成体系，在同等条件下只要有自编教材几乎不选用其他教材，这些做法会影响高质量教材的推广和使用。
1.2缺乏对教材的论证和评价
目前不少高校教材管理部门对教材的选用重视不够，加之缺乏教材选用的科学评价工具，因此存在教材由任课教师提出后未经讨论和论证就发到了学生手中的现象；教材的版本随着任课教师的更换而更换；有的教师长期从事某门课程的教学，图备课方便，不愿更换新优教材。还有院校认为教材到了学生手中就万事大吉了，没有注意到使用后教师学生的反馈是对教材进行立体评价的重要组成部分．缺乏对教材质量全程监控的意识。 龙源期刊网
高职专业教材建设中存在的问题及对策
高职专业教材建设中存在的问题及对策 一李敏 摘要：高职专业教材建设中存在很 多问题，如缺少高等职业教育特色， 教材编写缺乏科学理论的支持，教材 内容陈旧，教学新形式、新技术、新方 法的研究运用不够，教材内容与职业． 资格证书缺乏衔接等。建立和完善高 职专业教材体系，必须树立现代教材 观，注重教材内容选择的基础性、职 业性，教材形式上应多用图表、示例、 案例等。同时，教材编写注重以充分 的调研为基础，并建立严格的教材编 写、审定和评价制度。 关键词：高等职业教育；教材建设；教 学内容 大力发展高等职业教育，培养适 应生产、建设、管理和服务第一线需 要的高级技术应用型人才，客观上要 求必须高度重视高职专业教材的改 革和建设工作。近年来，虽然编写和 出版了一批质量较高的高职教材，但 还远远满足不了高等职业教育发展 和改革的需要。‘ 一、高职专业教材建设中存在的 问题 （一）缺少符合高职特色的教材 目前，我国高职专业教材的来 源，一是借用本科教材，其内容偏多、 理论偏深、实践性内容严重不足。二 是沿用专科、原成人高校和中专教 材，其课程与教学内容体系难以达到 高职教学的基本要求。这些教材都没 有从根本上反映出高等职业教育的 特征与要求。 （二）缺乏科学理论的支持，教材 内容陈旧 一些高职教材由于缺少对生产 实际的调查研究和深入了解，缺乏对 职业岗位所需的专业知识和专项能 力的科学分析，缺少科学课程理论的 支持，因此出现了体系不明、内容交 叉或重复、脱离实际、针对性不强等 问题。另外，部分教材内容陈旧，不能 适应知识经济和现代高新技术的发 展需要。传统教材的编写往往周期较 长，新知识、新技术、新内容、新工艺、 新材料不能及时反映到教材中来，这 无法与高职专业设置紧密联系生产、 管理、服务一线的实际要求相适应。 （三）教学新形式、新技术、新方 法的研究运用不够 高职院校在改编或自编专业教 材时，大多比较注重实践操作的讲解 指导。但从总体上看，教材编写还没 有突破传统学科课程的羁绊，没有充 分研究和运用现代教育技术和新的 教学形式、教学方法、教学模式，没有 体现出以学生为主体、以教师为主导 的教学理念。 （四）实践教材严重不足 实践教学在高职教学中分量极 重，因此其教材建设是高等职业教育 中的重要环节，但目前的高职教材主 要是供教师课堂授课使用的，缺少针 对实践教学的教材。 （五）教材内容与职业资格证书 缺乏衔接 “双证制”是高职教育的特色，它 的实施要求学生不仅要获得学历证 书，而且要取得相应的专业技术技能 等级证书。但目前高职教材的编写与 劳动部门颁发的职业资格证书或技 能鉴定标准缺乏有效衔接。 二、高职专业教材建设的改革与 建议 （一）树立现代教材观 现代教材观要求教师以研究的 精神对待教材，充分发挥主观能动 性，根据教学需要整合、转换各种信 息，实现从“以课本为本”向“以学生 发展为本”的转变。 高职教育倡导“教参式”的教材 观，通过“活化”教材，解放教师，使教 师从单纯的授课者逐步转变为一个 拥有自主教学创新的“导师”。 （二）高职专业教材内容选择的 依据 教材内容的基础性。确定教材内 容时，要注重最基本的知识与技能， 但这里的基础性并不是指在教材中 罗列定理、概念、规则，而是应当包含 专业大类所对应的职业岗位群所需 要的基本知识和技能。 教材内容的职业性。高职教学的 特点在于突出实践教学环节，强化职 业技能培养，因此高职教材在内容的 安排上应当与社会需求相适应，必须 同时兼顾理论知识与实践知识，既选 编“必需、够用”的理论内容，又融入 足够的实训内容。要将国家职业资格 的技能要求融入到高职教材中，使高 职教育真正符合社会需求。 教材内容的统一性。一方面，现 代社会许多职业岗位需要的能力是 综合性的，所需的知识涉及多个学 科；另一方面，不少职业技术岗位又 是高度专门化的，必须给予针对性较 强的专业指导和训练。为了解决“综 合性”与“专门化”之间（下转第２７页）
高职院校教材建设中的问题与对策浅析
中国西部科技 ２０１０年０３月（中旬）第０９卷第０８期总第２０５期 高职院校教材建设中的问题与对策浅析 李彩虹 米志鹃 马贵民 （黑龙江生物科技职业学院，黑龙江哈尔滨１ ５００２５） 摘要：教材是教师传授知识的载体，是深化教学改革，提高教学质量的保证。教材建设是学校教育教学工作的重要组 成部分，是高职院校专业建设中的一项重要内容，目前，高职教材的编写、出版等环节中都存在一定的问题，这些问题 都直接或间接影响着教材的质量，必须引起我们的足够重视，并采取切实有效的举措加以解决。 关键词：高职院校；教材建设；问题；对策 ＤＯ］：１ Ｏ．３９６９／Ｊ．ｉｓｓｎ．１ ６７１－６３９６．２０ １ Ｏ．０８．０；３６ 教材建设是高职院校教育教学工作的有机组成部分， 也是高职院校专业建设中的一项重要内容，高质量的教材 是培养高素质技能型人才的基础和保障。高职教材作为体 现高等职业教育特色的知识载体和实施有效教学的基本工 具，它直接关系到高等职业教育能否为生产、建设、服务 和管理一线培养高素质的技能型人才。近年来，许多高职 院校都非常重视教材建设，也相继编写、出版了～些质量 较高的精品教材，但仍不能满足高等职业教育快速发展的 实际需要，与此同时，在教材编写、出版工作中，也存在 着许多问题，需要引起我们的足够重视并认真加以解决。 ｌ 高职院校教材建设中存在的主要问题 １．１教材不符合高职教育特色 从我国高职教育教材的来源来看，一是借用本科教 材，其内容偏多、理论偏深、实践性内容严重不足，给教 学带来一定困难，严重影响了教学质量。二是沿用专科、 成人高校或在中专教材的基础上增添内容，其基本是“本 科教材压缩型”，在以“应用”为主旨和特征构建课程与 教学内容体系上存在着突出缺点，难以达到高职教育教学 的基本要求。三是使用质量较差的教材，存在转抄内容较 多、突击编写、缺少细致统稿和审稿、编写人员专业水平 偏低、教材中存在知识错误、非正规出版社出版印刷质量 低劣等问题，严重影响了教材质量。 １．２教材知识内容陈旧、落后 现行高职教材知识内容落后于时代科技进步，其主要 表现是：不能及时反映新理论、新技术、新工艺、新装 备、新材料、新案例，而且不少教材不符合新规范、新规 程、新标准，与高素质技能型人才的培养目标不相一致。 有的教材虽然冠以“高职高专规划教材”的名义，但其内 容实际是原专科或成人高校教材的翻版或本科教材的简单 删改、增补而成，也缺少相应配套的实训教学指导教材。 １．３教材缺乏实践性内容 市场上的高职教材主要是供教师理论授课时使用的。 而按照高职院校人才培养计划的要求，实践性教学时数一 般要占高等职业教学总学时数的４０％左右，可见实践教学是 高等职业教育中的重要环节。比较实用的实践性教材的不 足已成为制约高职人才培养的主要因素。 １．４教材内容与职业资格证书不衔接 “双证制”是高等职业教育的特色所在，它不仅要求 学生要获得学历证书，而且同时要取得相应的专业技能等 级证书。即要求学生在具备基础理论和专业知识的基础 上，重点掌握从事本专业领域实际工作所需要的新技术和 基本技能，但目前高职教材的内容与劳动部门和行业管理 部门颁发的职业资格证书或职业技能证书缺乏有效对接， 致使编写的教材实用性不强，难以满足高职教学的实际需 要。 １．５教材建设不符合人才培养标准 目前，高职院校教材建设仍然是以学校的选用数量为 依据、以方便教师的理论授课为标准、以理论知识为主 体、以纸质材料为承载教学内容的方式，还不能从实质上 体现以应用性职业岗位为核心，以素质教育、创新教育为 根本，以学生能力培养为目的的教育理念。 １．６教材内容缺乏必要的理论支撑 由于缺少对实际工作过程的调查和了解，缺乏对职业 岗位所需的专业知识和专项技能的科学分析和准确把握， 更缺少科学课程标准的支撑，导致编写的教材难免出现编 写思路不明晰、体系不完善、重点内容不突出、结构不合 理、脱离生产或工作过程实际、针对性不强等问题。 ２ 解决高职教材建设问题的主要对策 ２．１要配备好高职教材编写人员 随着我国高等教育由精英教育向大众教育的转变，尤 其是随着我国经济建设的快速发展对高素质技能型人才的 迫切需求的有利形势，因此高等职业教育得到了党和政府 的高度重视和支持而得到迅猛的发展。但是，高职院校连 续的规模扩张导致各种教学资源的短缺，与高职教育快速 发展形势不相适应，高职院校师资从数量、质量以及结构 比例上，都远远不能满足高职教育发展之需。多数教师承 担着较重的教学任务，无暇顾及高职教材的编写工作。同 时，随着科学技术的进步，一些职业岗位或岗位群对知识 收稿日期：２０１０—０２—１０修回日期：２０１０—０３—０８ 基金项目：黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目。 作者简介：李彩虹（１９６８一）。女，黑龙江籍，高级讲师。主要从事教学工作。
新建本科院校教材管理存在的问题及对策
２０１２年第７期 第３０卷 （总第１４４期） 毕节 学 院 学报 ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＢＵＩＥ ＵＮＩＶＥＲＳｎＹ ＮＯ．７，２０１２ Ｖ０１．３Ｏ Ｇｅｎｅｒａｌ Ｎｏ．１４４
新建本科院校教材管理存在的问题及对策
吉学均 口丁 ，Ｊ
（毕节学院教务处，贵州 毕节５５１７００）
摘要：新建本科院校教材管理存在观念及方法滞后。教材选用缺乏标准和监督机制，无教材使用 评价反馈信息，自编教材得不到发展等问题。今后工作中我们应该加强队伍建设，完善并落实教材选用 制度，充分利用现有资源搞好教材信息展示和发布，建立自编教材激励机制，以提高教材管理在本科教 学质量保障体系中的地位和作用。
关键词：教材管理；问题；对策；质量保障体系
中图分类号：Ｇ２５０．７３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３～７０５９（２０１２）０７－０１０５－０３
教材管理工作是高等学校教务工作中的一项基础业务工作，是教学工作中一个重要组成部分。
所谓“兵马未动，粮草先行”，教材就是学校进行教学活动的“粮草”，教材的正常供应是保证学校
正常教学活动的开展和稳定正常教学秩序的前提。同时我们应该看到，教材供应并非是教材管理工
作的全部。长时间以来，许多高校教材管理只注重教材征订和发放以及教材的相关账目管理，而忽
视教材的选用及使用后的评价及自编教材建设工作。新建本科院校在教材管理的观念、教材的选用、
教材的相关信息采集发布、自编教材的建设等方面存在急需解决的问题。这些存在的问题如果得不
到及时解决，其结果就势必影响学校的发展和教学改革的深入。如何解决存在问题，对教材进行科
学管理，以更好地为学校的教学科研和人才培养服务，是摆在我们面前亟待解决的课题。［１］
一、新建本科院校教材管理存在的问题
１．教材管理观念及方法滞后
教材管理工作在新建本科院校中得不到应有的重视，这与大家对教材管理工作的定位和认识有着
直接的关系，长期以来，我们认为教材管理工作就是单纯的教材供应和教材相关账目结算。如果说学
高校教材问题
原标题：教材越老越好？被时代甩在身后的教材尚能用否？
据媒体报道，暑假将至，回顾过去一个学期的学习，有学生感到“十分失望”。比如，课堂上教师讲课照本宣科，授课内容乏味等。报道中提到一个重要细节是：传媒专业的学生上公共关系课，教师所用的
仍是上世纪80年代的教材。
更让人忧心的是，这并非孤例，而是常见于当下各种专业教学中，尤其以应用型学科的教材为甚。比
如，在第三届高层次应用型人才培养中德论坛上，来自德国的吕贝克应用科技大学副校长约阿希姆·利兹称，中国应用型专业大学生的“知识脱节”问题严重，“每天都在技术更新的IT行业，大学里的教材却还
停留在上世纪80年代的水平！”据笔者了解，在我国一些高校，本科的很多教学内容非常陈旧，有教师的
讲稿都已经发黄了，十几年都不变，讲了一年又一年，没有新内容。
现代社会已经进入知识量增长迅速和更新换代速度加快的时期。有人研究过，18世纪以前，知识更新
速度为90年左右翻一番；20世纪90年代以来，知识更新加速到3至5年翻一番。近50年来，人类社会创造的知识比过去3000年的总和还要多。三五年前比较领先的科技知识，现在就可能成为过时甚至无用，
这给以向学生传授知识为己任的高校教材提出了前所未有的挑战。而当下有学生上课用的还是二三十年前的教材，这些足以表明，部分高校教材并未及时跟上社会发展和学生需求。
教材是教学内容的承载物，是知识的物质载体，高校教材建设是学科建设中的一个重要环节，是课程建设的重要内容，直接关系到教学质量、教学效果和人才培养质量。正因如此，不少教育界人士充满了危
机感和忧虑感，正如媒体报道中提到的，有人发出了“作为大学，究竟有无尽到认真培养的义务”的困惑
声音，“公关课用上世纪80年代教材”也成为“大学膨胀迅速，让身体走在灵魂前面”的例证。
在高校教学中，使用过时的老教材是饱受诟病的一个突出问题。客观地说，高校教材允许存在一定的
滞后，因为新知识新科技变成教材要有一个过程，但是，这种滞后不能发展到不可接受的程度。“公关课用上世纪80年代教材”看似笑话，实则是一些高校放任教材落伍无所作为的表现。教材老旧，与实际脱节，
华北电力大学教材建设的现状分析及改进对策
中国电力教育孽
２００吕年１１月上总第１２４期
华北电力大学教材建设的现状分析及改进对策
肖兴辉 肖万里
摘要：紧密结合当前高等学校教育教学改革的发展需要，针对华北电力大学目前教材建设水平进行深入分析，在借鉴兄弟院校教材
建设经验的基础上，结合学校实际，提出了进一步加强教材建设的几点建议。
关键词：教材建设；现状分析；对策
作者简介：肖兴辉（１９６５一），女，四川彭州人，华北电力大学教务处，高级工程师，主要研究方向：教学管理；肖万里（１９７０一），男，
河北廊妨人，华北电力大学教务处，高级工程师，主要研究方向：教学管理。（北京１ Ｏ２２０６）
教材是高等学校培养人才、进行教学的基本工具，是教学
经验和科研成果的总结，反映了教学改革发展现状和国家科学
技术水平。教材建设工作是一项业务性很强的基础性工作，周期
长、任务重，要想取得成果决非一朝一夕所能完成。通过对华北
电力大学目前教材建设水平进行分析，并借鉴兄弟院校教材建
设的经验，我们提出了进一步加强学校教材建设的几点建议。
一、加强教材建设的重要意义
胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确指出，要把教育放 在优先发展的地位，全力建设人力资源强国。这一任务的提出，
为发展高等教育确立了一个更高的目标，要把创新型人才的培
养、提高人才素质作为提升人才培养质量的核心。如何培养出
高素质创新人才是高校面临的重要课题。
教材建设是高等学校三大基础性建设工作之一，直接关系
到教学质量、教学效果和人才培养质量；高质量的教材是培养
创新人才的基本保证和前提，是衡量高等学校教学质量的重要 标志。因此，教材建设尤其是精品教材建设在高等学校学科建
设和教学改革中有着不可替代的重要地位。正因为教材在高等
学校教学工作中的特殊地位，国家对教材建设极为重视。教育
部在２ｏ０７年下发的关于实施“质量工程”的［２００７】１、２号两
个文件中就如何加强教材建设提出了具体的要求：（１）要采取 有效措施鼓励教师编写国家规划教材和各种创新教材。（２）加
高校教材建设的若干思考
ＺＵＩＵ ＩＮＵ．Ｚ Ｃｈｌｎａ Ｅｄｕｃａｔｌｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｌｏｎ ＨｅｒｓＩｄ 高校教材建设的若干思考 科教研究 王英芳 ．（浙江大学 杭州 ３１００２７） 摘要：教材建设与高校教学息惠相关，是人才培养质量的保证。本文就目前高校教材存在的问题及解决思路做了若干思考。 关键词：教材建设 挑战 出路 中圈分类号：Ｇ４ ２ ４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３－－９７９５（２０ＩＯ）ＺＯ（ａ）一００８６一Ｏｌ 教材是体现教学内容与教学方法的知 识载体，是进行教学的基本工具，也是深化 教育教学改革，提高人才培养质量的重要 保证。随着高等教育的大发展、教学改革的 不断深入，教材建设获得了重大的发展机 遇，目前高校教材出版领域可以说是空前 繁荣，教材品种繁多、新书量与年俱增，其 中不乏具有改革特色、内容新、体系新、方 法新、手段新的高水平教材。在这繁荣的背 后，高校教材建设也面临着巨大的挑战。 １教材建设的挑战 １．１教材自身的问题 目前的教材确实存在良莠不齐，层次 不一的现象，存在一些问题。 （１）内容陈旧，缺乏更新，与教学改革实 践相脱离，滞后于时代。现代社会科学技术 的高速发展，知识更新速度越来越快，部分 教材未能适应新的变化与发展，已经不能 满足教学的需要，这种现象特别出现在以 讨论形式为主或者以学科发展前沿技术为 内容的课程中，普通的教材未包含学科发 展的新知识，不能满足授课要求，教师往往 以讲义作为主干，再使学生查阅众多侧重 点各不相同的参考书籍。 （２）教材模式比较单一，重复建设严重， 缺乏特色。特别是一些基础课的教材，版本 多样，但几个版本之间内容和编排大同小 异，其中一些章节的内容甚至完全相同。重 复建设是对人力、物力的巨大浪费，也可能 导致教师各自为阵，排他性地使用自己高 校出版社的教材，使一些真正好的教材无 法进入课堂。 （３）实验课的教材建设尚未得到足够重 视，缺教材或讲义，通识课程无合适的教 材。通识课程的教材大可不必如专业课那 样内容详细但略显枯燥的教材，应突出方 法与思维，引导学生对该领域的兴趣。 １．２外在的压力 （１）教师投入教材兴趣有所降低。编写 教材一般需具有较高的水平与教学经验， 需要投入大量的时间和精力，还要花费大 量的心血，是一项艰苦的工作。编写教材的 回报不如别的工作，对教材建设积极性有 所降低。 （２）网上教学兴起，使用教材习惯改变。 网上教学是随着时代的发展，科技的发展 而逐渐兴起的一种教学方式，学生可以利 用丰富的网络资源，包括视频、音频、动画、 图形、文本等等多媒体元素组成的教学课 件进行学习，减少对教材的依赖。 ２教材建设的出路 在教材建设中，以邓小平理论和“三个 代表”重要思想为指导，全面贯彻教育部 《关于进一步加强高等学校本科教学工作 的若干意见》（教高［２ｏｏ５】ｌ号）精神，贯彻高 校的教育理念和“以学生为主体、教师为主 导”的教学思想，立足国际视野，前瞻世界 高等教育教学改革的发展趋势，使教材建 设更好地为学科、专业建设及进一步深化 教学内容和课程体系改革服务，为教育教 学体系服务。 ２．１建设高质量的教材 质量是教材的生命线，如果质量不过 关，一切都是过眼云烟。要牢固树立质量第 一的观点。普通高校教材要符合学生的认 识规律，与国际科学技术的发展水平和我 国高等教育改革的发展方向相匹配，具有 相当的前瞻性和一定的引领性，体现高水 平和高质量。 教材的质量可以从知识、思想与文化 （从内容角度看教材），认知水平与能力发展 （从学生发展角度看教材），编辑制作水平 （从编印质量角度看教材）衡量。 （１）思想、知识与文化。普通高校教材应 依据学校的教育规划和人才培养的目标， 结合实际需要，依托专业学科优势，适应课 程教学要求，突出特色，填补空白，确保质 量，有所为有所不为。教材应同时结合教改 成果，结合与学科发展相适应的学术水平， 适当地突出一个“新 字，使学生处于学科 发展前沿，教材既有基础性又有发展性，有 更强的前瞻性和更长远的生命力。 （２）认知水平与能力发展。教材的组织 和设计应当能够激发学生的学习欲望，帮 助学生克服认识中的障碍，同时尊重学生 的个体差异，为学生学、教师教留有空间。 教材建设要强调启发性，启发学生多向思 维，培养学生的创新精神、综合能力和开拓 精神。正所谓授人以鱼，还要授人以渔。 （３）编校质量。教材体例规范科学，原则 ８６ 中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｌｏｎ Ｉｎｎｏｖｓｔｌｏｎ Ｈｅｒａｌｄ 上要求绪论、正文、习题、参考文献齐全。文 字规范，语言流畅，表达严谨，具有时代性、 知识性、趣味性、可思性，图表清晰准确，与 文字相互配合，相互补充，成为教材内容的 有机组成部分。编校工作做得好，使好的选 题以规范、恰当的形式呈现给读者，使好书 锦上添花。 在重视教材质量的基础上，我觉得更 要大力锤炼精品教材，把精品教材作为重 点建设的目标。精品教材的建设，对学校教 材的选用有示范作用和指导意义。 此外，还可以开展系列教材建设，系列 教材之间内容承接、协调，在很大程度上避 免了不同教材之间互相抵触、内容重复的 局面，保持知识的连贯性。 ２．２教材出版形式多元化 随着高校改革的进一步深入，科学技 术的发展，教材形式的多元化也是必然的 趋势。教科书是主要的教材。而不是全部的 教材。立体化教材体系的建设就是与时俱 进的一种表现方式。建设立体化教材，可以 克服以往教材形式单一的弊病，提高教材 的适用性，满足现代学习者个性化、自主性 和实践性的要求，为教学提供整体解决方 案，以促进优秀教学资源的有机整合与合 理运用。 ２．３加强双语教材的出版与改进 双语教学是教学改革的一项重要举 措，是培养具有国际视野的高素质创新人 才的重要途径。双语教学的目的在于通过 营造全新的教学环境，探索和体验教学理 念和思维方式的变革。教材是双语教学的 重要内涵。外文原版教材的引进，对推动高 校理念改革和教学内容起到了很好的借鉴 作用。应继续引进理念先进、质量高的外文 原版教材。 但外文原版教材也存在一些问题：价 格贵，难以做到人有一册，某些内容脱离我 国的社会环境和生活环境，有些原版教材 篇幅很大，与我国现行教学基本要求不太 一致，不能结合中国实际等。应出版符合我 国国情的，适应双语教学的教材，改变目前 双语教学教材短缺的现状。 综上所述，教材建设是关乎人才培养 的大事，我们应积极重视，与时俱进，推动 教材的不断发展。
新形势下高校教材管理面临的突出困境及解决对策
第３Ｏ卷第７期（上） ２０１４年７月 赤峰学院学报（自然科学版） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｃｈｉｆｅｎｇ Ｕｎｉｖｅ￣ｉｔｙ（Ｎａｔｕｒａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｅｄｉｔｉｏｎ） ＶｏＩ．３ＯＮｏ．７ Ｊｕ１．２０１４
新形势下高校教材管理面临的突出困境及解决对策
周何彪
（闽江学院，福建福州 ３５０１０８）
摘要：教材是高校日常教学活动开展的基础．同时也是学生获取知识信．Ｅ－的主要途径，高校教材管理工作的有效开展，
不仅关系到教学质量的提升．同时还影响着高校整体管理水平以及教学水平的提高，因此，从这一角度来看，新形势下，面对
越来越高的教学要求，高校教材管理工作也开始面临诸多困境．本文围绕目前高校教材管理工作难点，结合新的时代条件对
教材管理工作的基本要求，就高校教材管理工作有效开展措施提出了具体的建议和意见，希望对于促进高校教育改革、提升
管理水平能够起到一定的促进作用． 关键词：高校；教材管理；困境；有效对策
中图分类号：Ｇ６４２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３—２６０Ｘ（２０１４）０７—０１３０—０２
教材管理工作是为学生提供知识信息的主要载体，因
此从某种程度来说，教材管理工作的开展质量实际上直接
决定了高校日常教学的质量和水平；除此之外，教材管理工
作还是高校管理的关键组成部分，它对于反映高校管理的
整体水平也能起到一定作用．在新的发展形式下，基于原有
基础上高校教材管理工作开始面临更多挑战及要求，工作 开展的局面也逐渐变得困难，鉴于这一情况，高校教材管理
工作的改革势在必行．
１ 高校教材管理目前面临的主要工作困境及挑战 高校教材管理工作开展的重要目的是为学生提供更好
的教材，服务于高校日常教学．在对引进教材进行考核、宣传
以及预定、采购的过程中，不可避免会与市场进行接触．从目
前高校教材管理工作开展的实际情况来看，面临的主要困
境之一就是市场方面带来的挑战．
１．１ 高校教材管理工作在市场方面存在的问题
高职院精品教材建设存在的问题及解决措施
高职院精品教材建设存在的问题及解决措施
中图分 苎：！ｏ！ 警 —Ａ ．． …， ……… ２．４组织协调不力，参与面窄教材编写往往是教师的工作，忽 ． 墅篓 ．了 于 篓烹 等 要｝ 视了职业教育。的培 目 ，没 握“ ，到姜 中去 原 荨干搴 ，其中 誊出， 力！查 程建设 兰 譬 ｉ， 就萎 材 ，薹有ｊ 另 机 ， 的 譬 时指告： 零 孽 ３ ｏｏ 搴规 ｌ卡才 菘与 的美条 力 大教 材 源，充实 蕃，提篙 及建设与企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材，确保优质教 庄Ａ．ｈ 。。 ‘ 。。 。。 ‘ 。。一。一
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（上接第２１７页） 因此，各种实习形式都是有其优势与劣势的，不可能哪一种形式 能够完全满足中职会计专业的教学实习需求，各学校在开设课程的 时候，也要充分考虑各种实习形式的充分运用与合理安排。 ３中职生会计专业实习课程科学设置的建议 根据中职会计专业课程体系的设置情况，结合各种实习形式的 比较，中职学校会计专业实习课程应合理设置。一方面，每一种实习 形式，都有其适用性，在专业课程的教学中都起到积极作用，因此， 要保证以上几种实习形式都积极开展，不能出现只开设部分实习形 式而忽略了其他实习形式。另一方面，各种实习形式又各有其针对 性和特殊性，一定要根据课程的设置，综合权衡，重点区分，对于作 用不大或效果不明显的实习形式要少安排课时，对效果积极的实习 形式重点强调。 ４结束语 总之，要培养中职财会专业学生能够达到承担本职工作岗位的 任务，为社会培养理论结合实际的有用人才，单纯向学生灌输理论知 识是肯定不够的。因此，必须大力开展实践性教学工作，积极通过合 理科学的配置基础会计实习、会计岗位模拟实习、轮岗综合实习、顶 岗实习等实践性教学环节，达到锻炼学生的实际动手能力的目的。 参考文献： …教育部职业教育与成人教育司，教育部职业技术教育中心研究所编 中等职业学校会计专业教学指导方案ＩＭ］北京：高等教育出版社２００１ ［２１徐芝芳．浅谈如何提高中职财会专业学生的实操水平 长三角，２００９ （３）．６９—７Ｏ ［３】余浩会计职业技能仿真训练【Ｍ１武汉：武汉大学出版社，２００８