【英语教案】2021年pep五年级英语下册第四单元导学案
【英语教案】2021年pep五年级英语下册第四单元导学案
复兴小学英语学科导学案（第6册）
2022春季学期下学期
题unit4whatareyoudoing?总时6时lesson1
五级负责人、候补人：李顺伟
型新授班级五年级方法示范法小组交流法
学习准备老师准备1。录音带和录音机。
2、多媒体件。
学生已准备好完成学习指南中的自主学习部分
学习目标认知目标
1.能够听、说、读、写动词短语ing的形式：画画、洗碗、做饭、看书、接电话
2、能运用句子“whatareyoudoing?i’mdoingthedishes./….”询问别人正在做什么并作答。
3.通过let's chant的民谣巩固和复习let's lane的动词短语和句子。
4、学唱歌曲“whatareyoudoing?”
能力目标
培养学生运用知识的能力和表演能力。
情感目标
培养学生热爱生活的美好情感。
钥匙
难点重点：句型“whatareyoudoing?iam….”，并能在情景中进行应用。
难度：动词和动词短语的现在进行时的表达，也就是说，定式。
导学过程
学习指导过程的二次准备
自主学习 一、 预检
学生进行日常会话练习
你能做什么？
i’m......
二、 预预览
学生把准备好的动作短语卡片在小组内练习，如:dothedishes说icandothedishes，说metoo，然后用其他的动词短语卡片进行替换，学生继续操练。
交流与展示：所有学生高喊英语励志口号：知识就是力量
热身，复习
老师播放了一段歌曲“你在做什么”的录音。
（2）日常口语练习
三、 小班培训：
1、小班内汇报自己前预习和自学过程中的情况，并提出自己的疑难，小班内解决，小班长作好复习展练的分工与排练，准备交流展示。
2.学生上台练习展示所学对话。
四、导入新，板书题：unit4whatareyoudoing?!投影展示本学习目标，学生齐读本学习目标。
五、 导入并指导学习新内容
let’slean
（1） 老师拿出“重新洗碗”卡片，同时在黑板上写下“洗碗”。老师对学生说：我正在洗碗，然后在黑板上的短语后面加上ing来洗碗。老师引导学生洗碗，并说：我继续用其他卡片替换，通过适当的动作引导学生理解现在进行时的意思
（2）出示动作卡片,通过让学生说动作短语,并将动作短语转换成ing的形式.
（3） 老师问：你在做什么？引导学生边做动作边回答：我画画/做家务/做饭/接电话/读作业
（4）让学生听录音，跟读let’slearn部分的词汇，要求学生边听边指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 （5） 老师将这部分的五张动词卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙上等，然后说出卡片上的短语，例如：画画。学生快速指向图片，快速准确指出的学生是赢家。
（6）教师依次出示本部分的五张短语ing形式的卡片并提问：whatareyoudoing?，学生做出相应的动作并回答：iam…。
我们走吧
教师播放该部分的录音，让学生听录音跟读两遍后试着分组说唱歌谣。
评估和测试
看一看，连一连。
1.画画
２.dothedishesｂ．做饭
３. 厨师C.接电话
４．readabookｄ．洗碗
5.接电话。画
把今天所学的动词短语的ing形式在作业本上写三遍。
第四单元你在干什么？
（图片）（图片）(图片）
画画吃晚饭
whatareyoudoing?
我。。。。。
总结今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好;在方面表现不够，以后要注意的问题是总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
后反思
复兴小学英语学科导学案（第6册）
2022春季学期下学期
题unit4whatareyoudoing?总时6时lesson2
五级负责人、候补人：李顺伟 型新授班级五年级方法情景法合作学习法
学习准备教师准备录音机和磁带、动词和动词短语卡片和图片。
学生准备
学习目标认知目标：能够理解并说出“你在做什么？我……”这句话，并且可以应用于场景中。
情感目标：培养学生的听说能力。
情感教育的目标：处理学生之间的关系。
重点
困难1：掌握句型“你在做什么？我……”，并且可以应用于场景中。
动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式及读音.,2，培养学生在实际情景中语言运用的能力。
学习指导过程
导学过程二次备
自主学习
前复习
画出上一节所学的五个动词短语，并与学生进行对话。
whatareyoudoing?
我正在画画。
whatareyoudoing?
我要去钓鱼。
2、用所学动词短语造句。
你在做什么？我…
交流展示一，全体学生呼英语励志口号：knowledgeispower
二、 热身、复习
师生问候(greetings). 我们走吧。老师和学生一起说话，一起唱歌，一起做事。
三，小班内查练：
1.小班汇报预习和自学过程中的情况，提出自己的问题，在小班中解决，小班组长准备复习和展示的分工和排练，准备沟通和展示。
2、学生上台，练习展示学过的对话。
四、 导入新的黑板问题：Unit4你在做什么？！投影显示本书的学习目标，学生一起阅读本书的学习目标。
五、导入并指导学习新的内容
让我们跟踪
（1）让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问：whatareyoudoing?，抽取词卡的学生站起边做相应的动作边回答：iam…。请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型whatareyoudoing?再进行下面的活动。
（2） 学生们五人一组。老师问每组的第一个学生：你好，你在做什么？，每组的第一个学生回答后，他转过身问身后的学生：你在做什么？通过类比，每个学生的答案不能与同一组学生的答案重复，以确定哪一组先完成游戏。
（3）做“小双簧”的游戏：学生两人一组，一名学生在前面表演动作，另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音，如：iamdrawingpictures.
（4） 学生拿出自己的卡片或学习辅助工具，两人一组练习：你在做什么？我…
（5）教师放let’stalk部分的录音，学生跟度。
（6） 在let's talk中展示图片和道具手机，并指导学生做替换练习。
pairwork
学生们两人一组工作。他们每个人都在一张纸上写一个动词短语的形式，比如画画。然后他们交换笔记，把笔记卷起来当作道具，并根据手中笔记的内容模拟打电话。
评价拓展堂检测
一、 写下下面的单词？这是一份令人惊讶的表格。
1.read________2.draw_______
3.烹饪。制造_________
5.talk_________6.answer________ 7.洗漱。去吧_________
9.fly________10.read___________
二、 把这个句子写三遍。
板书设计unit4whatareyoudoing?
你好！
hi.thisis......
你在干什么？
i’m....
总结今天的学习，我学到了：。
我在方面的表现很好;
表现不够好。我以后会更加注意的
注意的问题是总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
后反思
复兴小学英语学科导学案（第6册）
2022春季学期下学期
题unit4whatareyoudoing?总时6时lesson3
五级负责人、候补人：李顺伟
型新授班级五年级教学方法情景法合作学习发示范法
学习准备教师准备录音机和磁带、动词和动词短语卡片和图片。
学生准备收集上节的动词短语
学习目标认知目标
1、能听、说、读、写句型：thisis……whatareyoudoing?i’m……
2.能够听、说、识别和阅读读写对话，帮助学生理解句子你想去儿童中心吗？理解字母组合OO、ou、TR和TW的发音规则，并尝试阅读发音的示例单词。
能力目标：培养学生综合运用知识的能力和归纳总结的能力。 情感目标：增强学生的团结互助意识。
重点
困难1：你在做什么？我是……，
2，“thisis….”作为电话用语的意义理解；“doyouwanttogotothechildren’scenter?”的理解和朗读。
“OO，ou，TR，TW”组合的发音规律。正确拼写句型。
导学过程二次备
自主学习
一，前复习
分组表演和交谈
whatareyoudoing?i’m......
二、 自主学习小组合作与交流
用所学内容编成对话，进行表演，接着做一个单词接力的活动.
交流展示1：所有学生高喊英语励志口号：知识就是力量
二，热身复习
播放本单元主要场景“沙特”部分的录音和“克莱特”歌唱部分的歌曲录音。老师和学生一起唱歌，为新的教学铺平道路。
三，小班内查验
1.小组中的每个成员都能用一句话读这段话；
2、小组长辅导读得不熟练的同学，可进行个人教读，也可以进行先会者教后会学生
四、 导入新的黑板问题：Unit4你在做什么？！投影显示本书的学习目标，学生一起阅读本书的学习目标。
五，学习新
读写
（1）教师指着黑板上的简壁画，问：whatishe/shedoing?引导学生回答：he/she’ssinging/dancing/playingping-pong/drawingpictures/playingthepiano.
人教PEP版四年级英语下册Recycle2单元教案
人教PEP版四年级英语下册Recycle 2单元教案
人教PEP版四年级英语下册Recycle 2单元教案「篇一」
【课题】Recycle 2 第二课时
【教学重点】能独立完成Listen and write的任务并在小组里作简单汇报。
学习歌曲 “Animals on the bus”。
【教学难点】单词的拼写。
【教具准备】
1．展示歌曲内容的图片。
2．相配套的教学录音带。
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
复习上节课所学故事。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师把画有一公共汽车的图片贴到黑板上，学生会不由自主地说出bus。教师说：There are some animals on the bus. Listen！
2．教师播放歌曲，听2遍后问学生：What animals are on the bus?学生一边回答，教师一边把动物图片贴进公共汽车里。
3．教师再放一遍歌曲，问学生What do the animals sing on the bus? 让学生学一学动物的叫声。
4．让学生看歌词，学唱歌曲。
5．教师说：Now, there are some animals on the farm, too. I am at the
farm. I see some animals They are goats. Who can go on? 让一学生继续说句子，并添加同类的词汇。教师鼓励学生积极参加此游戏。 6．教师说：There are some vegetables on the farm, too. I am at the
farm. I see some vegetables. They are tomatoes. 让学生分组继续此游戏。
7．让学生看图阅读Listen and write部分。
8．教师放录音，学生听。
9．教师再放一遍录音，学生边听录音边填表。
最新五年级下PEP英语教案 Unit 6 A Let's spell
我就是我不一样的烟火
英语 五年级下册
Unit 6 Work quietly! Period 3 Content A Let’s spell[
教学目标要求
1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习wh在单词中两种发音的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆wh的发音规则。
2．能够根据wh的发音规则读出生词；能够通过对比wh的发音，强化wh的音—形对应关系。
3．能够按照wh的发音规则拼写出单词，进一步学习在一线格中正确书写单词，并辨认词形。
4．能够书写wh开头的问句。
教学重点
能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习wh在单词中两种发音的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆wh的发音规则
教学难点
能够根据wh的发音规则读出生词；能够通过对比wh的发音，强化wh的音—形对应关系 我就是我不一样的烟火
教学过程
活
动 步
骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用 资源使用说明
Warm
up
时间
9m 1 看动画，复习字母组合ng, nk的发音
Let’s chant.
播放动画，请学生跟随歌谣节奏演唱。
[来源学科网]
播放动画。 我就是我不一样的烟火
2 导入本课话题
Do you remember?
出示含有不同字母组合的单词，让学生自主拼读并说出字母组合的发音，然后让学生尝试说说最后两组单词里wh字母组合的发音是什么。通过旧知自然过渡到新知识的学习。
播放课件。 我就是我不一样的烟火
Let’s
spell
时间
20m 3 Ask and answer.
通过5个问题的问答来学习含有字母wh的单词
T: Now I have some questions for you. Who can
answer?
1. Who are you?
2. What would you like to eat for lunch?
3. When do you go to bed?
小学PEP五年级英语上册英语教案
小学PEP五年级英语上册英语教案
(2010-10-26 11:31:41)
转载
标签：
教育
第一课时
教学目标与要求
1、 能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong
2、 能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学建议
一 Warm-up
1．Show a picture of some classrooms.(Music room Art room Computer room Lab )
2．点击CAI，各个教室出现不同的老师.
T: Who’s he /she ? S: He ’s/She’s my music/art / computer/ science teacher .
3．教师自编一个chant ：
Tall tall tall, computer teacher is tall..
Short short short ,science teacher is short .
Thin thin thin ,art teacher is thin .
Strong strong strong, music teacher is strong .
Funny funny funny，they’re so funny.
二 、Presentation
1．设计一位转学来学校的新朋友Zip（让他做个有趣的动作）
T: This is Zip .He is ……..
S: Funny .
T: Yes, he is funny. Do you like him ? This term he will be our new classmate.
2．点击Zip, 让Zip介绍自己的学校和老师。（出示主情景图）
2021版八年级英语下册 Unit 4 How can we become good learner
2021版八年级英语下册 Unit 4 How can we
become good learners（4）导学案 人教版五四制
1 / 2 od learners（4）导学案 人教版五四制
序号：4--4 课型：新授 主备人： 审核： 时间：
一、学习目标
1、会拼读、能识记新单词：repeat，note，physics，chemistry
2、能够熟练运用下列短语完成学习任务：take notes，look up ，work with friends，ask
the teacher for help，read aloud，make flashcards，practice pronunciation，too…to…,the secret to,
3.学习和借鉴他人的好的英语学习方法
二、活动导学
1、默写本单元前三课时学过的单词。
2、朗读并背诵Grammar focus部分的句子。
3、能够运用下列句型完成学习任务
--- How do you study for a test? --- I study by working with a group.
--- How do you practice speaking? --- One way is by listening to tapes.
4、完成教材上4a-4c的学习任务。
5、运用“通过某种方式来做某事”的句型造句，谈论自己是如何来
三、合作探究：
归纳Section A的语法：运用by+doing sth.来表达做某事的方法手段。
四、达标反馈
（一）首字母填空
1. You can write the new words in your n________ and study them at home.
2. If you are more careful, you will not make m__________.
2021年初升高英语衔接课精品教案导学案全册(通用版)
2021年初升高英语衔接课精品教案导学案全册（通用版）
名词操练篇
一、单选题1．Hegaveme________onhowtosingwell.________goodadvice!Itissohelpfultome.
A．someadvice;WhatB．anadvice;Whata
C．someadvices;HowD．anadvice;Whata
2．Five________andasetof________areintheblackbag.
A．photo;keyB．photo;keysC．photos;keyD．photos;keys
3．________motherscan’tgotothemeetingbecausetheyhavegonetoNewYorkon
business.
A．Alice’sandLily’sB．AliceandLily’sC．Alice’sandLilyD．AliceandLily
4．—We’llhave________holiday.WhataboutgoingtoShaoshan?
—Goodidea!
A．3days’B．3day’sC．a3-daysD．3-day
5．Nowalargenumberofpeople________helpingclearthesnowinthestreet.
A．isB．areC．wasD．were
二、用所给单词的正确形式填空6．Besidesworkingasadoctor,Johnalsowrites________（story）inhissparetime.
7．Iadmirethembecausetheyarenational__________（hero）.
8．AftertheSeniorHighEntranceExam,I’llhavetwo________holiday.(month)
9．Afterthe_________ofpaper,peoplestartedtowriteonpapertomakebooks.（invent）
Unit 4 Times 全息导学案-2021-2022学年中职英语语文版基础模块上册
基础模块导学案◆Unit 4 Time
Period 1 Useful Words and Expressions
【学习目标】
1. 掌握重点词汇、短语及其用法。
2. 掌握重点句子，分析掌握其结构。
3. 加强小组团队合作意识，互助研讨，共同掌握知识点和练习。
课前预习
【自学指导】掌握实用词汇。课前独立完成---必做题（20分）
1.听到,听说_____________ 2.因为_____________
3.问题_____________ 4.答案;回答___________
5.足够的;充分的_____________ 6.计算机___________
7.游戏,比赛_____________ 8.突然地_____________
9.记住,想起_____________ 10.匆忙,赶快____________
11.小时__________ 12.晚的,迟的___________
13.发现,找到____________ 14.谈话,演讲___________
15.忙的,繁忙的__________ 16.生气的____________
17.表格,桌子_____________ 18.票___________
19.新闻,消息______________ 20.家庭作业_________
【合作探究】掌握短语搭配。合作发现最基本、最原始的词形和短语结构。
小组成员独立思考并填写下列短语填空，组内讨论确定最佳答案。（20分）
1.到达_____________ 2.在上午______________
3.盼望,期盼________ 4.起床___________
5.兴高采烈地___________ 6.急忙赶往___________
7.与……谈话___________ 8.忙于…….________
Module 2 Unit 5 Crafts（教案）- 2021-2022学年英语六年级下册
Unit 5 Crafts
沁县松村小学 武春艳
【课标要求】
1学生能在图片的帮助下，听懂录音材料。
2学生能积极与他人合作，共同完成学习任务。
3学生能借助图片读懂简单的故事，并逐步养成按意群阅读的习惯。
4学生能根据拼读规律，读出简单的单词。
【教材分析】
1.本单元的话题是介绍手工作品及制作所需的材料，复习一般现在时和现在进行时句型，在讨论交流的过程中复习前面学过的美术用品及文具类词汇，学习新词scissors及tape等。故事《鲁班和锯子》培养学生的阅读能力，学习如何总结故事，培养善于思考的精神：复习一般过去时，尤其关注不规则变化的动词，如cut,make.
2.功能：介绍话题；谈论有关手工制作的话题。
3.本单元将复习一般现在时、现在进行时和一般过去时句型，特别是在语境中熟练运用Wh-question及其回答。
【学情分析】
从学生年龄特点和认知特点，以及对英语学习的情感表现来看，本单元的教学对象是六年级的学生，他们学习英语的热情虽然没有低年级学生那么高、兴趣也没那么浓，但他们喜新好奇，求知欲强，并且具有较高的表现欲，且经过三年的英语学习，他们已有一定的词汇和语言基础，而且他们也有比较强的竞争意识，更喜欢通过活动游戏等形式学习新知。
【设计理念】
本单元是6B Module 2第二课，本单元主题是crafts.基于对教材理解和学生实际情况分析，从单元整体教学思路的角度，从语义理解，语用功能的学习以及从学到动手能力的培养来设计教学环节。我们将本课分为三个课时，，围绕手工的相关内容层层递进进行教学活动，帮学生在情境中学习语言并提高阅读能力，动手能力，从而达到听说读写能力的整体提高。
课题
5.Crafts
课型 听说 课时 一
教学
目标
基础性目标：
1.学生能正确听说读写本课的核心词汇：scissors,tape,glue,model house
2.学生通过对话练习能灵活掌运用句型：What do you want to make?I want to make a
人教版八年级英语下册全单元导学案(金牌教学资源)
人教版八年级英语下册全单元导学案（金牌教学资源）
人教版八年级英语下册全单元导学案金牌教学资源、
2021年人教版八年级英语(下册)导学案【课题】unit1sectiona1a-2c(1课时)
【自学目标】学会用将来时态应验。【重点、难点】
1.will构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答。2.therebe句型的一般将来时。【导学指导】
温故知新小组讨论设想未来世界的变化。运用begoingto谈论将来的计划和急于。独立自主协作自学科学知识剖析：通常将来时态
构成:will/begoingto+动词原形
1.用begoingtodo则表示将来：主要意义，一就是则表示“意图”，即为急于在最近的将来或将来展开某事。
areyougoingtopostthatletter?iamgoingtobookaticket.另一意义是表示“预见”，即现在已有迹象表明将要发生或即将发生某种情况。
it’sgoingtorain.
2.用will/shalldo表示将来：
youwillfeelbetteraftertakingthismedicine.助动词will+动词原
1
人教版八年级英语下卷全系列单元Auron学案金牌教学资源、
形
yes,shewill/no.shewon’t.3.fewer与less及more表中数量的用法。
1）few（形容词）“几乎没有，很少的”，修饰可数名词。其比较级、最高级为规则变化：
few－fewer－fewest“afew”则表示“一些”“few”拎驳斥含义，“几乎没”。
2）little（形容词）“很少的，几乎没有的”（“小的，幼小的”），修饰不可数名词。其比较级、最高级为不规则变化：little－less－least。例：therewillbelesspollution. “alittle”表中“一些”，“little”拎驳斥含义，“几乎没”。3）many“许多”，润色可数名词。much“许多”，润色不可数名词。比较级、最高级为圆形变化：many/much－more－most。重点难点释义:
2021年名师：She's reading a book 4优秀教学教案说课稿
外研社课标版（三年级起点）四上Module 2
Unit 1 She's reading a book.
教学设计（第2课时）
【课时内容】
Module 2 Unit 1 She's reading a book.
3. Listen and say.
.
【课时目标】
1.大多数学生能够正确运用take pictures，read a book，play with a toy car，watch TV等短语对正在发生的事情进行描述。
2.大多数学生能够正确运用句型：“What+be动词+主语+doing?”和“主语+be动词+动词的现在分词+其他”进行问答活动。
3.大多数学生能够听懂、会说、会表演课文内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4.在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
【突破重难点】
重点：
能够表演课文内容，能够根据实际情况对正在发生的事情进行描述。
难点：
用英语准确描述正在发生的事情，如：He' s taking pictures.
【师生齐准备】
多媒体课件、录音机、磁带、导学案、图片
【教学过程】
Step 1 Warming up
1. Greetings.
2. 通过多媒体出示图片及对话，复习学过的单词及词组：
play basketball，swim，play football，watch TV，read a book，take pictures，然后完成导学案“自主探究”1。 3.教师出示相关图片，让学生用现在进行时的结构描述图片中的人物正在做什么，完成导学案“自主探究”2。
【设计思路】上课前的热身运动通过由词到句的深入，让学生复习了旧知，同时也为新课的学习做了铺垫，在活动中活跃了课堂气氛。
Step 2 Presentation
1.教师向学生拓展“be doing”结构的用法。
完成导学案“合作探究”2。
《高中英语基于大观念的单元整体教学设计及实践》高中英语教学论文 教学研究
高中英语基于大观念的单元整体教学设计及实践
目录
高中英语基于大观念的单元整体教学设计及实践.......................... 2
一、引言............................................................ 2
二、单元整体教学设计的理念及步骤.................................... 2
三、基于大观念的单元整体教学设计过程................................ 3
1.研读单元语篇，梳理单元脉络，明确单元大观念并绘制“单元地图”。.... 3
（1）梳理单元脉络，明确单元大观念。................................. 3
（2）分析单元学情................................................... 4
（3）梳理课文内在逻辑顺序，绘制“单元地图”......................... 4
2.设定单元教学目标及课时目标，完成导学案初稿设计。.................. 5
3.深入研读语篇，设计分课时教学活动.................................. 5
4.结合大观念，设计单元主题实践作业。................................ 6
(1）互联网之趣：.................................................... 6
(2）互联网之惑：.................................................... 6
5.重走“单元地图”，精研学情，调整课时教学计划和教学活动。.......... 7
四、结语............................................................ 7