PEP版五年级英语下册 Unit 5 全单元教案
Unit 5 Whose dog is it?第一课时Part A Let's try ＆Let's talk教学目标：1.听录音完成Let's try的练习题.2.熟练掌握对话及重点句型：The yellow picture is mine. Are these all ours? There is picture of Shanghai. Whose is it?教学重点：1.能听录音完成相应的练习题。
2.能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
教学过程：Step1:Warm-up1. T: Is this his cat? S: Yes, it is.T: Is this her bag? S: No, it isn't. ( 板书)T: Whose book / pen /ruler is that? S1: It's mine/ yours/his.2. Review sentences:T: It's his dog . S: The dog is his. (用上节课的图片)T: It's her book. S: The book is hers.T: It's their dog. S: The dog is theirs.(…)Step 2: Presentation1. Listen to the tape of Let's try part and finish exercises. (老师讲解录音中的重点句子)2. Teach key's words and sentences: yellow picture, picture of ,beautiful, There is …(板书在黑板上)3. T: Is this a yellow picture? S: Yes, it is.T: That is a picture of Beijing. S: Read it.T: There is a beautiful picture. S: Read it “beautiful “4. Listen the tape of Let's talk and follow reading.T: Look here. There are so many pictures. S: Yes.T: The yellow picture is ChenJie's. The yellow picture is hers.T: Whose is that picture of Beijing? S: It's Zhang Peng's .T: Whose is that picture of Shanghai? S: It's Yifan's .5. Students read this part, and understand this part.Step 3: teacher-student interaction1. Pair work. (Lost and found 失物招领)灵活掌握本节课的句型）S1: Whose storybooks are these? S2: They are mine.S1: Whose book is this? S2: It's Mike's./ It's his .2. Role play reading of "Let's talk" part.Step 4: Classroom tests一、根据课文内容判断正确的用T错误的用F。
( ) 1. The yellow picture is Mike's.( ) 2. That picture of Beijing is beautiful.( ) 3. That picture of Shanghai is Zhang Peng's.二、同义句对对碰。
1. Is this your book? A. This is my red bag.2. The red bag is mine. B. Is the book yours?3. This is Chen Jie's chair. C. This is a beautiful picture of spring.4. This picture of spring is beautiful. D. This chair is Chen Jie's.三、根据短文内容选词填空。
（也可做听力，老师念）A. get upB. live onC. breakfastD. faceE. play sports My name is Robinson. I 1.________an island. I always 2.________ early every day. I wash my 3._______ , and then I eat 4.________. Sometimes I clean my cave, too. In the afternoon, I 5._________ with my friend.四、单项选择。
( ) 1. The yellow picture is __________.A. mineB. myC. I( ) 2. Are these all _________ ?A. ourB. myC. ours ( ) 3. That picture _________ Beijing is beautiful.A. onB. atC. of( ) 4. --_________ dress is this ?-- It's __________.A. What; Sarah'sB. Whose; SarahC. Whose; Sarah's学生小结：这节课我学到了______________________________ Step 5.布置当堂作业1.熟读Let's talk部分。
2.抄写Let's talk部分并写出汉语意思。
板书设计：Unit 5 Whose dog is it?Part A Let's try & Let's talkThe yellow picture is mine.Whose is that picture of Beijing?Whose is that picture of Shanghai?Are these all ours? Yes, they are.Unit 5 Whose dog is it?第二课时Part A Let's learn教学目标：1.掌握新单词: his ,hers, theirs, ours, yours, mine .2.掌握句型: Whose dog is that? It's my dog .=The dog is mine.教学重点：1.能准确的读出和写出新的单词。
2.能理解和运用新单词、句子：Whose dog is it ? It's your dog ./The dog is yours.教学过程：Step1:Warm-up1. Sing a song : When is your birthday ? ( P71)2. T: Which season do you like best ?S: Spring.T: When is April Fool's Day ?S: It's on April 1st.T: When is your birthday, Mike ?S1: My birthday is on August 5th.T: Whose birthday is in October? (教师板书这些句型，并强调划线部分)Step 2: Presentation1. Learn words : his, her, their, our, my, your (老师板书在黑板上)T: Read after me: his book, her pen, their dog , our cat, my book.S: his book, her pen, their dog, our cat, my book.2. T: Do you have a pet?S: Yes./ No.T: Look at this picture. This is Mike's dog. This is his dog. The dog is his. Ok, everybody, follow me "his"S: "his"Use the same way to learn other words: hers, theirs, ours, yours,mine.3. T: Look! That is my book. The book is mineT: Whose book is that?S: It's Amy's book.T: The book is hers. (标有下划线的地方可替换其它单词)4.Listen to the tape and follow reading.Step 3: teacher-student interaction1. Who is faster? (谁最快）For example:T: It's your bag.S: The bag is yours.T: It's my pen.S: The pen is mine. (…)2. Finish P49 of Look, say and complete. Write two sentences.Example: It's her book. The book is hers.Step 4: Classroom tests一、连一连，并读一读。
mine ours his hers whose yours theirs他们的谁的我的你的她的他的我们的二、看图片，选句子。
根据图片内容在方框中选出正确的句子标号，并将代表答案的字母A、B、C、D、填在横线上。
A. Look! That is his dog.B. Whose rulers are these?C. It's their dog.D. Zip's cat is so cute.E. This is her phone.1._____2._____3._____4._____5._____三、快乐二选一，然后在读一读。
(完整版)新版PEP小学英语五年级下册unit1Myday教案
Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5Learning aims(学习目标)1。
能听、说、读、写do morning exercises， eat breakfast，have…class, play sports，eat dinner.2。
会说句型:“When do you do morning exercises/…?"并能回答“At…o’clock。
"。
Important ＆difficult points(重难点)1。
掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间.2。
掌握单词exercises的正确发音。
导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）1)T: Hello ， boys and girls！ Welcome back to school！Ss： Hello， Miss...。
Nice to see you again。
T: Nice to see you ，too.2）T： What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.（注意给学生强调整点时间后面要用o'clock)反复操练。
3）Go over these phrases ： wash my clothes, watch TV， do homework, read books, play football.Let’s do homework/read books/play football/… 。
I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… 。
Step 2. 新课内容展示(用时20分钟）。
1. Use the cards to learn new phrases。
(完整版)最新版PEP五年级下册Unit2教案
五年级英语学科第二单元第 1 课请各小组就上节课Production环节对Let’s sing歌曲进行对话创建展示，评选出最佳团队。
二、新课呈现（Presentation）1、白雪公主去救白马王子，经过一扇门须会打四个问题，问：我给你一天去和你心爱的人在一起，哪一天？答：有他的一天。
问：那我给你两天？答：白天和黑天。
问：我给你三天？答：今天、明天、后天。
问：我给你四天？答？请同学们帮助回答，引导生说出：春天、夏天、秋天和冬天。
2、T：Now, we’ll learn the four seasons.利用PPT播放视频初步感知四个单词：spring, spring是春天，草儿绿了雪化了;summer, summer是夏天，知了叫了天热了；autumn, autumn是秋天，苹果红了麦收了；winter, winter是冬天，小熊睡了下雪了。
3、逐个讲解单词发音，并根据图片进行句型操练：① ing→ring→pring→spring② but→u→susummerteacher\father\mother→er→mmer③ au+tu+mn=autumn④ in→win→win+ter→winter⑤ can后没有人称和数的变化，后面跟动词原形。
4、Listen and repeat.5、Read in groups.三、趣味操练 (Practice)1、“我的季节我表达”：请生自由发挥说出自己最爱的季节及原因，仿照课本中句型拓展2、Read and match:五年级英语学科第二单元第 2 课五年级英语学科第二单元第 3 课五年级英语学科第二单元第 4 课五年级英语学科第二单元第 5 课五年级英语学科第二单元第 6 课T：From this unit we know: Mike likes winter. WuYifan likes spring. Amy likes autumn best. Which season does Robin like best? 出示Read and write中的四幅图片，请同学们争相猜测，引导生观察事物：Look at the green trees and pick flowers. The weather is hot! The leaves fall and fall and fall. There is lots of snow. It’s white everywhere.In-reading—阅读中活动1、General readingRead quickly and find“Which season does Robin like best?”2、Detailed reading3、Read and writePost-reading—阅读后活动1、Read the “Story time” and find out“Which season does koala like best?”2、情感升华：Every season brings its joy.三、巩固延伸（Consolidation & Extension）1、Let’s check.2、Let’s wrap it upChoose and write the words in the correcy rows.课堂小结：师生一起总结本单元学习的词汇和句型。
人教版英语五年级教案5篇
人教版英语五年级教案5篇思敏教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
下面小编给大家带来关于人教版英语五年级教案，方便大家学习人教版英语五年级教案1一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、全期教学总目标学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。
能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
能在学习中互相帮助，克服困难。
能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、教材简要分析《新目标英语》五年级(下册)，全书共有十个模块，另一个复习模块。
本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。
本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时等。
同最后提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四、学情简要分析五年级共有学生人数32人，其中男生13人，女生19人。
通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。
有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施1、面向全体学生，注重素质教育。
2、以学生为主体，尊重学生个体差异。
3、采用活动途径，倡导体验与参与。
4、开发课程资源，拓展学用渠道。
具体来说：1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。
Unit1Myday(教案)人教PEP版英语五年级下册
Watch and answer：Is Zip busy?引导学生带着问题观看故事视频。
3.Watch picture2 --picture5
Read the story again and try to finish the table.
(1)What does Zip usually do from Monday to Wednesday?
Homework
分钟
Whole class
Homework:
1. Read the story with emotions.
2. Act the story out with your friends with proper intonation.
检测学生对故事的理解情况。
板书设计
Unit 1 My day
Unit 1 My day
Part CStory time
教学分析
本节课中，在知识检测环节，主要通过句子与短语练习来了解学生活用本单元所学知识的情况，锻炼学生运用英语解决问题的能力，培养学生的语言综合运用能力。在检测环节结束后，教师将与学生一起分享Zip的日常生活安排，这也是对本单元知识的内化与巩固，强调运用一般现在时陈述句与特殊疑问句来描述自己的日常活动安排，养成良好的作息时间，培养积极向上的课余活动兴趣,并树立正确的人生观。
小结：Share can make us happy!
(3)Read picture5 by yourself.Answer the two questions.What does Zip usually do on the weekend?How about this weekend?
人教版精通五年级下册英语教案全册
7 6、拓展活动
以小组为单位，制作学校宣传册，在专业教师页面标注关键词句，并能向全班进行口头介绍。
教学反思
8 Lesson 5 教学内容 Unit1 Welcome to our school! Lesson 5 知识与技能能够听、说、读、写以下We often…in…clubs.
联系学校实际，听录音、图片展示、情景模仿和角色表演介绍学校美术和过程与方法音乐教室以及相关课程
人教版精通五年级下册英语教案全册
人教版精通五年级下册英语教案全册Lesson 1 教学内容 Unit1 Welcome to our school! Lesson 1 能够听、说、读、写以下短语:welcome to , show sb. Around , borrow sth. from知识与技能以及单词:libraty , welcome , to , our 。
情感态度与从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，培养学生热情待客、热爱价值观学校、关注课程的好习惯
教学重点掌握How many ...lessons do you have in a week? We have... 教学难点学校一周有几节课或某地有几节课的用法。 教具准备评价工具(学校设施的图片)，词语卡片和教学挂图，创设学校微缩场景课时安排 1课时预设过程二次备课 1、热身/复 习
3
首小诗。
教学反思
4 Lesson 3 教学内容 Unit1 Welcome to our school! Lesson 3 能够听、说、读、写以下How many ...lessons do you have in a week? 知识与技能 We have...
联系学校实际，听录音、图片展示、情景模仿和角色表演介绍学校语言实过程与方法验室和科学实验室以及相关课程
2024年译林版五年级英语unit5下册教案
2024年译林版五年级英语unit5下册教案一、教学目标知识与技能：学生能够掌握Unit 5中的重点词汇和短语，并能够正确地在不同语境中使用。
学生能够理解并运用Unit 5中的重点句型，进行简单的听、说、读、写训练。
学生能够了解并运用与Unit 5主题相关的日常交际用语，提高语言应用能力。
过程与方法：引导学生通过小组合作、角色扮演等活动，积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
鼓励学生通过观察、思考、讨论等方式，培养自主学习和解决问题的能力。
情感、态度与价值观：通过Unit 5的学习，激发学生对英语学习的热情和兴趣。
培养学生的跨文化意识，加深对不同文化背景下人们交往方式的理解。
二、教学重点和难点教学重点：Unit 5中的重点词汇和短语的掌握与应用。
Unit 5中的重点句型的理解和运用。
与Unit 5主题相关的日常交际用语的学习与实践。
教学难点：学生对于某些新词汇的发音和拼写可能存在困难。
在实际交际中灵活运用所学语言知识的能力。
三、教学过程导入新课（5分钟）通过展示与Unit 5主题相关的图片或短视频，激发学生的兴趣。
简要介绍Unit 5的主题和内容，为学生学习新课做好铺垫。
提问学生有关Unit 5主题的问题，引导学生思考并表达自己的观点。
词汇学习（10分钟）呈现Unit 5中的新词汇和短语，指导学生正确发音和拼写。
通过例句和图片，帮助学生理解词汇的意义和用法。
组织学生进行词汇游戏或记忆比赛，巩固所学词汇。
句型操练（10分钟）引导学生观察并总结Unit 5中的重点句型结构。
通过替换练习和模仿对话，帮助学生熟悉并掌握句型的用法。
创设真实语境，让学生运用所学句型进行实际交际练习。
课文学习（10分钟）播放课文录音或视频，让学生整体感知课文内容。
分段讲解课文，重点讲解难句和重点语法。
组织学生进行角色扮演或朗读比赛，加深对课文的理解。
文化拓展（5分钟）介绍与Unit 5主题相关的文化背景知识，拓展学生的视野。
通过对比不同国家的文化习俗，培养学生的跨文化意识。
陕旅版五年级英语下册Unit 5 What's the Weather like 单元教案与反思
Unit5 What’s the Weather like Today?原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》第一课时教学目标：学习描述天气的形容词：sunny, windy, cloudy, rainy, snowy,以及名词weather ,report, moon, star.教学重点：能听懂、会写、会读、会说描述天气的形容词：sunny, windy, cloudy, rainy, snowy,以及名词weather , report, moon, star.教学难点：通过学习，能够用简单句型描述天气状况。
教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：✓学习目标（一）学习“四会”单词: report, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, weather , moon, star.（二）并用简单句型描述天气。
✓自主学习（一）温故知新复习以前学过的描述天气单词以及句型。
（二）阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。
（三）互助释疑同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
✓展示交流（一）小组展示小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述天气。
（二）班级展示小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词。
✓点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）完成Part A Look and circle.What’s the weather like today?（四）用简单的句型描述四季。
✓课堂作业作业当堂清写出下列单词的适当形式。
sun(形容词)________________ windy(名词)_______________ cloudy(名词)_______________ snow(形容词)______________ rain(形容词)_______________板书设计：课后反思：第二课时教学目标：学习问天气的句型What’sthe weather like today? It’s...并灵活应用句型。
五年级教师人教精通版英语下册教案5篇
五年级教师人教精通版英语下册教案5篇五年级人教精通版英语下册教案1教学目标：1、能听懂，会说What day is it today? It’s …。
What do you have on …? We have…。
I like …。
并能在情景中熟练运用。
2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。
教学重点：掌握句型：What day is it today? Its....What do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.学生通过学习，能够自在实际情景中自如运用这些句子。
教学难点：Lets try部分，内容多，易混淆。
应多放录音，正确引导。
必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。
另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。
教学方法：情景教学法，任务教学法教具 CAI,cards教学过程与内容设计：Step 1 Warm-up(热身)(1)教师放Start部分的歌谣Let’s chant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：A：What day is it today?B：Its Tuesday.A：What do you have?B: We have P.E.class.I like Tuesdays.Step 2 Presentation(新课呈现)(1)教师播放Lets try的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。
听了一遍后，老师可给出重点句型。
让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。
如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。
反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。
(2)在此基础上，教师出示本课时Let’s talk对话部分的图片，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。
人教版PEP五年级英语下册第一单元UnitMyday教案
人教版PEP五年级英语下册第一单元UnitMyday教案一、教学目标1.学生能够熟练运用日常生活中的单词和短语，如clock, brush teeth, have breakfast等。
2.学生能够用简单的句子介绍自己的一天，并能够听懂他人介绍自己的一天。
3.学生能够阅读简单的英文句子并能够回答一些简单的问题。
4.学生能够运用图片和文字互动，表达自己的日常生活习惯。
二、教学重点1.能够介绍自己的日常生活习惯，如起床、上学、睡觉等。
2.熟练掌握一些日常用语和短语，如have breakfast, go to school等。
三、教学难点1.能够阅读简单的英文句子并能够回答一些简单的问题。
2.能够运用图片和文字互动，表达自己的日常生活习惯。
四、教学准备1.教师准备：PPT、教材、单词卡、搭配卡片、白板、笔。
2.学生准备：学习笔记本、学生活动手册。
五、教学步骤1. Introduction (5 minutes)1.教师向学生介绍本节课的教学内容和目标。
2.教师与学生一起回顾上册Unit1的基本单词和短语。
2. Pre-task preparation (5 minutes)1.教师放映幻灯片，展示一些与学生日常生活有关的图片，如日出、牛奶、饼干等，并问学生这些图片与他们的日常生活有什么关系。
2.师生讨论，扩展学生的生词词汇。
3. Task One (20 minutes)1.教师放映幻灯片，展示一张包含有关日常起床时间、洗脸刷牙、吃早餐等内容的图片，要求学生将图片中的内容与相应的单词或短语搭配。
2.学生进行小组讨论，将图片与单词或短语进行搭配。
教师在讨论过程中进行点拨和解释。
3.选取几组学生互相演示搭配结果。
4. Task Two (30 minutes)1.教师在黑板上列出几个简单的句子，如“I get up at 6 o’clock”等，并赞美学生表现出的好习惯。
2.学生进行小组活动，在学生活动手册上写下自己的日常生活习惯，并在小组中用英语互相表达。
五年级下册英语教案-第Unit5、6单元｜鲁科版(五四学制)
五年级下册英语教案－第Unit 5、6单元｜鲁科版（五四学制）教学内容本单元的主题是“家庭和朋友”，教学内容主要包括家庭成员的词汇学习，例如：father, mother, brother, sister等，以及描述家庭成员特征的句型，如：“My father is tall and strong.”还将学习如何介绍朋友以及朋友的基本信息，例如：“This is my friend, Tom. He is 12 years old and he likes playing basketball.”教学目标1. 让学生掌握家庭成员的英语表达方式，并能用英语描述家庭成员的特征。
2. 培养学生运用英语介绍朋友的能力，提高他们的交际能力。
3. 通过学习家庭成员和朋友，增强学生对家庭和友情的认识，培养他们的家庭观念和友情观念。
教学难点1. 家族成员和朋友的英语表达方式，特别是对于一些不常见的家庭成员，如：uncle, aunt等。
2. 描述家庭成员和朋友特征的句型，如：“He is tall and strong.”和“She is kind and friendly.”3. 介绍朋友时的交际用语，如：“This is my friend, Tom. He is 12 years old and he likes playing basketball.”教具学具准备1. 家庭成员和朋友的照片或图片。
2. 英文单词卡片。
3. 录音机或音响设备，用于播放英语录音。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：通过展示家庭成员和朋友的照片或图片，引起学生的兴趣，导入本单元的主题。
2. 新课内容展示：通过展示单词卡片，教授家庭成员和朋友的英语表达方式，同时教授描述家庭成员和朋友特征的句型。
3. 练习：通过听录音，让学生跟读并模仿，加强他们对单词和句型的记忆。
4. 交际活动：让学生分组，每组选择一个家庭成员或朋友，然后用英语介绍给其他组，培养他们的交际能力。