PEP五年级英语下册第四单元导学案
课 后 反 思
Unit4 What are you 学习内容 doing? 掌握四会句型 What are you doing?I’m…… 教材分析 “This is ….” 作为电话用语的意义 1、能听、说、读、写句型：This is ……What are you doing?I’m…… 2、能听、说、认、读 read and write 中的对话，帮助学生理解句子 Do you want to go to the 学习目标 Children’s Center? 3、理解字母组合 oo,ou,tr,tw 的发音规则，试着朗读 pronunciation 部分的例词。 重点：掌握四会句型 What are you doing?I’m…… 重点、 重点、难点 难点：听、说、认、读 read and write 中的对话，帮助学生理解句子 Do you want to go to the Children’s Center? “oo, ou, tr, tw” 组合的发音规律。正确拼写四会句型 教学准备 教学挂图、录音机、磁带、头饰。 导学过程 教师活动预设 一、预习提纲 播放本单元 Main scene Let’ chant 部分的录音 s 和 C Let’s sing 部分的歌曲录音，师生共同演唱,为新 授做铺垫。 二、创设情景，导入新课 a、师生问答，自由对话。 根据学生朗读 Let’s talk 部分的内容提问：What is Chen Jie doing? 学生回答：Drawing 导学生说： is drawing She pictures. 引 【我会自学】 我会自学】 1、播放 Read and write 的录音，要求学生带 着问题认真听。 听过之后， What is John doing? 问： What is Zhang Peng doing? 学生找出答案：John’ s doing the dishes. Zhang Peng is talking. 2、再次播放录音，学生跟读。然后向学生 出示本部分的挂图，对 This is Zhang Peng 的用 法作必要解释。告诉学生打电话时若想告诉对方 自己是谁， 不能说： am…. 而应该说： I This is / It’ s …. 对其它重难点句子的阅读也要做必要解 释，如：I am talking to you. Do you want to go to the Children’s Center? 学生活动预设 课时 第三课时 课型 预习+展示+反馈
预习+展示 学习内容 Unit 4 What are you doing? 课时 第一课时 课型 +反馈 本课时的教学内容是句型“What are you doing? I am ….” ，并能在情景中进行应用。主要是 教材分析 让学生掌握它们的用法。 1、 能够听、说，读，写动词短语 ing 的形式： drawing pictures,doing the dishes,cooking dinner,reading a book,answering the phone . 学习目标 2、能运用句子“What are you doing ? I’m doing the dishes ./….”询问别人正在做什么并作 答。 重点：句型“What are you doing? I am ….” ，并能在情景中进行应用。 重点 重点难点 动词及动词短语的现在进行时的表达，即 ing 形式 。 难点：动词 ing 形式的读音。 难点 1、电话，炒菜用的铲子等道具，录音机及录音带，动词和动词短语卡片和图片。 教学准备 2、多媒体课件。 导学过程 教师活动预设 一、热身、复习 （1）播放五年级上册第 4 单元的歌谣，请学生一边做动作 一边朗诵。复习有关动作的短语。 （2）游戏：在黑板上贴上相关动作短语卡片，在短语后面 写上分值。开展男女竞赛，请学生挑选他会做的动作，说对了就 能加上相应的分数。 二、 新课呈现 （1）课件出示场景：珠宝店失窃，有线索提示案犯正躲在 一家酒店和同伙通过电话交流如何处理赃物。 （2）邀请学生带上“手枪”——铅笔。准备进入酒店检查 可疑人员。 （3）第一扇门打开：引导学生提问：What are you doing? 出示图片：引导学生回答：I’m cooking dinner.然后在黑板 上的短语 cook dinner 后面加上 ing 变成 cooking dinner.教师拿出 炒菜用的铲子引导学生理解 cooking dinner 和 cook dinner 的区别， 辅导 ing 的读音。 （4） 用同样的方法引出 drawing pictures，doing the dishes 和 reading a book.通过只出现一半的图请同学猜他正在做什么， 引导学生正确使用现在进行时的形式进行回答。并进行认读与拼 写。 （5） 现第 5 扇门，敲门之后没有动静，提示学生做破门而 学生活动预设 【我会自学】 我会自学】 三、操练、巩固。 （1） 出示两个句子和两幅图 片，请学生通过选择的方式分清 I can …和 I’m doing…的区别。让学 生总结一般现在时的用法和形式特 征。 （2） 课件出示一系列动词 ing 形式的短语让学生以比赛的形式进 行练习。每个单词后面有不同的分 值。 （3） 听磁带，跟读 Let’s learn 和 Let’s chant。要求学生边听边指， 力求做到 “眼到、 手到、 口到、 耳到” 。 （4） 教师提供画笔、洗碗布、 手机、书和铲子等小道具，通过抓绳 的方式确定合作伙伴并进行问答。
鼓励学生向老师、向伙伴 提问。然后指着图片的背景部分问：Do you know where it is? Where are the children? 自 然 引 出
“Children’s Center”
【点拨导思】 点拨导思raw read do cook clean wash answer listen
【我会探究】 我会探究】 1、游戏:红旗不倒 在教室的四个角落分别贴好四个动作短语 ing 形式的卡片，如：doing the dishes, answering thephone, drawing pictures, reading a book 等。请 五名学生上来，其中的四名学生分别朝四张卡片 的方向站好，另一名学生站在中间手扶着红旗。 游戏开始，四名学生齐声问： What are you doing? 中间的学生任选一张卡片上的动词短语作答如： I’m reading a book. ，答完后立即放开扶着红旗 的手， 与朝向 reading a book 短语卡片方向站立的 学生交换位置。如果交接迅速，红旗不倒，则继 续游戏；否则，游戏结束。
【点拨导思】 点拨导思】 分组练习 What are you doing?句型 引导学生正确发音，正确表述内容。
【我会探究】 我会探究】 1、 看故事 教师问：What do you usually do at 9:00 p.m.? 指导学生根据实际情况回答。 让学生展示 Story time 部分的挂图，手指挂图 说“Look! Zip is calling Zoom. Who is he? Is that Zoom? 2、简单表述挂图内容。引导学生听录音阅读 故事。 教师根据故事内容向学生提问：What is Zip doing? What is Zoom doing? Is Zoom answering the phone? Is his father playing computer games? 引导学生做回答。 3、请学生两人一组，分别扮演 Zip 和 Zoom 的爸爸表演故事。 教师再放一遍录音， 请学生跟着录音读故事里 的句子，教师指导学生的发音。
使用句型： “What are you doing? I am …. 2、 总结动词 ing 形式
【反馈测评】 反馈测评】 1、以小组为单位，分角色朗读课文对话, 达到熟练程度。 教师巡回指导，纠正发音与语调。
【我能达标】 我能达标】 通过学习本课时后我能用本课 所学的英语句型给家长介绍自己的
2、以小组为单位，上台表演课文对话，评选“最佳表演奖” 学校，并能完成本课时教学目标的要 ， 并及时予以奖励。 求。
【反馈测评】 反馈测评】 1、以小组为单位，分角色朗读课文对话, 达到 熟练程度。教师巡回指导，纠正发音与语调。 2、 以小组为单位， 上台表演课文对话， “最 评选 佳表演奖” ，并及时予以奖励。
【我能达标】 我能达标】 通过学习本课时后我能用本课所学的英语句 型给家长介绍自己的学校， 并能完成本课时教学目 标的要求。
课 后 反 思
Unit 4 What are you 学习内容 doing? 课时
第二 课型 课时 预习+展示+反馈
教材分析
动词 ing 形式的使用及问答
1、能够听懂、会说句子“What are you doing? I am ….” ，并能在情景中进行应用。 学习目标 2、培养学生热爱生活的美好情感。 教学重点 把握句型“What are you doing? I am ….” ，并能在情景中进行应用。动词及动词短 重点、 重点、难 语的现在进行时的表达，即 ing 形式及读音 。 点 教学难点 培养学生在实际情景中语言运用的能力。 教学准备 教学挂图、录音机、磁带、头饰。 导学过程 教师活动预设 一、 （热身）Warm up 1、师生问候(Greetings). 2、Let’s chant. 师生共同说、唱、做。 二、呈现新知（Presentation） 1、 做猜猜猜游戏。 请一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。教师 带领其他学生问：What are you doing? ，抽取卡片的学生站起 来边做相应的动作边回答 I am… 请五至六名学生轮流上台抽 卡片，直到全班学生都初步会说句型 What are you doing? 学生活动预设 【我会自学】 我会自学 对话学习（Let’s talk） （1） 教师播放 Let’ talk 部分的录 、 s 音，学生跟读。 （2） 、师领读。 （3） 、学生 2 人一组，练习对话。 （4） 、学生根据自己情况，和准备 好的图片、玩具或实物，改变对话内容， 进行操练。 （5） 、做小双簧的游戏：学生２人 一组，一名学生在前面表演动作，如： 画画，另一名学生藏在他的身后为前面 的学生配音，如：I am drawing pictures. 让学生两人一组操练后，请几组学生上 台表演。
新版PEP五年级英语下册四单元导学案
评价
对自己做出评价
五英语科导学案
课题
Unit4When is Easter？
课时
第2课时
使用人
学习目标
1、能听懂会说：Whenis...?It’s on并能在情境中熟练的运用。
2、了解中西方重要节日的日期，能够表达自己喜欢的中外节日。
学习重难点
教学重点：掌握句型Whenis...?It’s on
五年级英语科导学案
课题
Unit4When is Easter？
课时
第3课时
使用人
张美心
学习目标
1、继续学习单词6-11的序数词。.
2、能够熟练表达自己喜欢的中外节日。
3、Let’s spell.
学习重难点
教学重点
Talk about the holidays with your partner。
教学难点
出示Let’s talk的情境图，学生听录音并用英语记下April Fool”s和Easter的时间。
b.教师让学生把刚才记下的时间补充上，并齐读。
注意指导“th”的发音。
展示交流
.教师放录音，让学生跟读一遍后，进行角色扮演。
对出错单词及时纠正巡视课堂，并帮助学生条理地的整理笔记，对表现好的小组和个人进行奖励
2.师生互相交流，练习重点句型：
针对学生的错误和薄弱进行再学习，听录音跟读，跟老师读。
展示交流
学生分角色表演
我学会了，我在方面表现不够，以后注意的是。
拓展延伸
调查你爷爷、奶奶、叔叔、阿姨等周围亲属的生日日期
教师及其他学生时纠错并评价。
当堂检测
1、完成相对应的配套练习。
新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 4 Period 1 Part A 优质导学案
新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 4 Period 1 Part A 优
质导学案
一、学习目标
1.能够听懂、会说并能正确拼读单词：money, dollar, yen, euro, yuan。
2.能够掌握并灵活运用句型：How much is it? It’s …。
二、学习重点与难点
学习重点
1.学会询问价格和回答价格的表达方式。
2.学会书写货币名称及符号。
学习难点
1.对货币符号的理解和运用。
2.对货币名称的准确拼写和区分。
三、学习内容及过程
学习内容
1.学习新单词：money, dollar, yen, euro, yuan。
2.对话练习：How much is it? It’s …
3.学习货币符号和名称：$ (dollar), ¥ (yen), € (euro), ￥ (yuan)。
学习过程
1.引导学生听音，学习并正确拼读新单词：money, dollar, yen, euro, yuan。
2.利用图片和口语交际等方式，引导学生理解货币符号和名称。
3.让学生跟读对话，并进行两人模拟对话练习。
4.给学生一些售货员与顾客的对话例子，让学生进行仿真对话练习，加深对话中句型的运用技能。
5.对写出货币符号和名称进行练习，向学生介绍各个货币符号及名称的出处和历史背景。
四、学习评价
1.以问答形式布置小测验，考察学生对学习内容的掌握情况。
2.利用书写货币符号和名称的练习，对学生的书写和拼写进行评价。
3.观察学生在对话中的表现和表述，评价学生的口语表达及听力水平。
【K12学习】XX年pep五年级英语下册第四单元导学案
XX年pep五年级英语下册第四单元导学案复兴小学英语学科导学案XX春学年下学期课题Unit4hatareyoudoing?总课时6课时Lesson1年级五主备人李顺伟授课人课型新授班级五年级教学方法示范法小组交流法学习准备教师准备1、录音机及录音带，动词和动词短语卡片和图片。
多媒体。
学生准备完成导学案中自主学习部分学习目标认知目标能够听、说，读，写动词短语ing的形式：draingpictures,doingthedishes,cooingdinner,readinga boo,anseringthephone.能运用句子“hatareyoudoing?I’doingthedishes./….”询问别人正在做什么并作答。
通过说唱Let’schant部分的歌谣巩固复习Let’slearn 部分的动词短语和句子。
学唱歌曲“hatAreyouDoing?”能力目标培养学生运用知识的能力和表演能力。
情感目标培养学生热爱生活的美好情感。
重点难点重点：句型“hatareyoudoing?Ia….”，并能在情景中进行应用。
难点：动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式。
导学过程导学过程二次备自主学习一，课前复习学生进行日常会话练习hatcanyoudo?I’......二，课前预习学生把准备好的动作短语卡片在小组内练习，如:dothedishes说Icandothedishes，说etoo，然后用其他的动词短语卡片进行替换，学生继续操练。
交流展示全体学生呼英语励志口号：noledgeispoer热身，复习教师放歌曲“hatareyoudoing”的录音。
日常口语练习三、小班内查练：小班内汇报自己课前预习和自学过程中的情况，并提出自己的疑难，小班内解决，小班长作好复习展练的分工与排练，准备交流展示。
学生上台，练习展示学过的对话。
四、导入新课，板书课题：Unit4hatareyoudoing?!投影展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
五年级英语下册Unit4导学案
五年级英语下册 Unit 4 What are you doing?导学案(1)编写人：审核人：使用时间：温馨寄语：Where there is a will, there is a way .(有志者事竟成)学习内容：Part A Let’s try Let’s talk Pair work学习目标：1. 能够听懂，会说句型：What are you doing? I am…并能在情景中运用。
2. 能够听懂Let’s try中的录音，并选出正确的选项。
知识链接：英语打电话如何自我介绍：英语中打电话介绍自己是谁时，不能说I am….,应该说This is….或It’s…..打电话问你是谁时，不能说Who are you? ,应该说What’s that?用英语打电话时，this译成“我”， that译成“你”，一自主学习：1.写出下列动词现在分词：draw_______ do_______ cook_____ read_______ answer________ eat________sleep________ see________ have_______ come__________write__________run_________ swim_________ shop___________ sit_________ stop__________2.写出下列短语。
画画____________洗碗碟_____________做饭______________看书____________接电话_____________3听录音，完成Let’s try部分的听力。
2..自读课文，不理解的地方红笔表示，并质疑3..根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。
4..听录音，正确跟读课文。
三合作探究：1.你能流利朗读Let’s talk的对话吗？大声读给你的组员听吧！1)小组内自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
五年级英语下册第四单元三课时导学案
五年级英语下册第四单元三课时导学案
知识目标
1.掌握动词的过去式。
2.理解并能正确使用过去式来描述过去发生的事情。
3.了解一些时间状语词的用法。
能力目标
1.能用英语描述自己过去的经历。
2.能够听懂并理解简短的过去式句子。
学习重点
1.动词的过去式。
2.时间状语词的用法。
学习难点
1.辨认不规则动词的过去式形式。
2.进行过去时态的口头练习时，如何正确运用时间状语词。
学习内容
本节课是讲述关于过去时态的内容。
我们将了解以及学习如何在英语中正确表达过去发生的事情。
在学习这个内容之前，我们需要掌握现在时态的用法并且能够流畅的使用现在时态来讲述发生在当下的事情。
动词的过去式
首先，我们需要知道动词的过去式是什么。
动词的过去式是表示动词在过去的发生状态。
在英语中，动词的过去式通常是在动词的词尾加上。
PEP五下Unit4 Read and write两只小猫 教学设计 导学案
自主学习任务单五英下Unit 4 When is Easter? (B) Read and writeTwo new kittensPEP五下Unit 4 When is EasterB Read and write Let’s check肥城市龙山小学凤山小区赵萍教学内容：Read and write .Read and match .Let’s check .Let’s wrap it up学生分析：小学五年级的学生有很强的好奇心和求知欲，有一定的观察能力，自主探究和合作学习的能力。
学生通过学习本节课的内容，可以学会在实际情境中利用所学单词与句子在真实情境中描述交流。
针对本节课，孩子知识的掌握情况是：有关动物外表的描述：It is …It has …动作短语的描述：It can walk/play witn …日期的表达。
孩子未掌握的情况是：正确有效的阅读技巧和方法；生词make noises 、fur 的认读和理解。
日记文本的格式；如何写日记；教材分析：教材选自人教新版 PEP 五年级英语下册 Unit4 When is Easter? Read and write.本节课是一篇应用文体，是日记格式的阅读文本，要求孩子能够在阅读方法的指导下读懂日记内容，掌握日记格式，并在老师的指导下进行句子仿写，以及日记的初步仿写。
本节课内容主要分为三部分：第一部分要求学生阅读四篇日记。
第二部分为朗读和连线活动，要求学生将小猫出生后的变化与相应的日期连线。
第三部分为有意义的抄写句子活动，要求学生根据短文或连线题正确规范地仿写有关小猫的两个句子。
在本节课学习之前，学生已经学习了序数词以及日期、节日的表达，学生对序数词以及日期等的读音、运用已经有所掌握。
本节课的学习体现了教材循序渐进、由易到难的编排构思，又符合学生的知识水平和认知水平，在本教材中有承上启下的作用。
教学目标:1. 能够在图片的帮助下读懂日记，理解新词make noises，fur在语境中的意思，能够在有意义的语境中完成书写。
英语人教版五年级下册导学案五年级下unit 4 B Let`s talk
2 )游戏复习旧知（game time）：
游戏名字bingo with birthday
游戏方式：学生提前准备好九宫格纸，让每个学生在导学案上回答when is your birthday？It is on……然后教师询问9个学生的生日，并将日期写到黑板上，学生将9个同学的生日随意放到九宫格内。教师开始随意选日期读，学生听到哪个日期就在日期上做上标记，可以在日期旁画上星星，比一比谁先连成横竖斜三格一线。前五名同学获得积分卡奖励。（设计意图：复习句型，月份激发学生兴趣）
Sing a song
学
Step 1.教师问Do you love your mum?教师继续说：I haveaquestion for you, children. When is your mother’s birthday? Do you know?引导学生回答。
Step 2.教师播放Let’s talk的动画视频，学生观看并模仿，注意语音和语调。
( ) My birthday is on April 4th.
( ) I’ll cook noodles for her.
( ) Chinese noodles are delicious!
整
S:
Q 2:What will Chen Jie do for her mother on April 4th?
S:
Q 3：Does Mike like Chinese noodles?
S:
Step 5.学生打开课本和小伙伴练习角色扮演
Step6.学生上台边表演，边做出动作。表演生动的获得积分卡。
测
1.给句子排序
( ) Please come then. We can have a birthday party for both of you!
新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 4 Period 5 Part B 优质导学案
新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 4 Period 5 Part B 优质导学案一、教学目标1.学会用一般现在时谈论现在的活动，描述他人日常活动。
2.掌握以下播放视频时的词汇：show, picture, video, movie等。
3.能听懂并熟练运用视频中所呈现的语言表达，培养学生的听说能力。
二、教学重难点1.一般现在时。
2.视频中想要表达的信息。
三、教学准备1.多媒体课件、投影仪。
2.视频（关于动物馆的视频）。
四、教学步骤1. Warming-up（5分钟）老师和学生热身活动，如说一些有关动物或动物园的话题，激发学生学习的兴趣。
2. Pre-task activities（5分钟）引入视频主题，让学生在学习之前初步了解学习的主要内容。
3. Task-cycle activities① Task1: （25分钟）着重讲授一般现在时，然后让学生听音和看字幕，确认自己掌握了视频中所要呈现的语言表达。
② Task2: （40分钟）播放视频，学生仔细辨认视频中的语言表达，理解其中所包含的信息。
并且学生可以和小组内同学展开合作探究，了解更多关于野生动物的相关知识。
③ Task3: （10分钟）在学习过程中或是学习结束后，进行口语锻炼或互动问答，来检验学习效果。
例如，老师或学生出示动物图片，学生用一般现在时进行描述并解释。
4. Post-task activities（5分钟）让学生小组展示自己所学知识，并且协助整理所学山和笔记。
五、课堂反思1.通过视频的形式介绍大量的语言知识，受到学生的欢迎。
孩子们的表现积极踊跃，参与度较高，也更能准确地抓住视频呈现的信息。
2.采取合作学习的形式，有效地增加了小组间的互动和通信，并且在互动交流中使得学生习得更多知识。
3.通过讲授视频中的单词常用表达方式，学生在口语的练习中开口多了。
同时锻炼了学生的听说能力。
PEP五年级英语下册第四单元导学案
课题Unit 4 What are you doing? 总课时6 课时Lesson1年级五主备人李顺伟授课人课型新授班级五年级教学方法示范法小组交流法学习准备教师准备1、录音机及录音带，动词和动词短语卡片和图片。
2、多媒体课件。
学生准备完成导学案中自主学习部分学习目标认知目标1、能够听、说，读，写动词短语ing的形式：drawing pictures,doing the dishes,cooking dinner,reading a book,answering the phone .2、能运用句子“What are you doing ? I’m doing the dishes ./….”询问别人正在做什么并作答。
3、通过说唱Let’s chant部分的歌谣巩固复习Let’s learn部分的动词短语和句子。
4、学唱歌曲“What Are You Doing ?”能力目标培养学生运用知识的能力和表演能力。
情感目标培养学生热爱生活的美好情感。
重点难点重点：句型“What are you doing? I am ….”，并能在情景中进行应用。
难点：动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式。
导学过程导学过程二次备课自主学习一，课前复习学生进行日常会话练习What can you do?I’m......二，课前预习学生把准备好的动作短语卡片在小组内练习，如: do the dishes 说I can do the dishes，说Me too，然后用其他的动词短语卡片进行替换，学生继续操练。
交流展示全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power热身，复习教师放歌曲“What are you doing ”的录音。
（2）日常口语练习三、小班内查练：1、小班内汇报自己课前预习和自学过程中的情况，并提出自己的疑难，小班内解决，小班长作好复习展练的分工与排练，准备交流展示。
2、学生上台，练习展示学过的对话。
人教版(PEP义务教育版)五年级英语下册 导学案 第四单元 PB Let’s talk
五年级（下）第四单元第四课时学案Unit 4 When is Easter?Part B Let’s talk【学习目标】1、使学生对Let’s talk的核心句型有所感知，理解对话大意。
2、能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
3、能够在情景中运用When is your birthday? My birthday is on April 4th.就生日日期展开问答。
4、能够在情景中运用句型What will you do for your mum? I’ll cook noodles for her. 表达自己能为家人或朋友做些什么。
【重点难点】1、教学重点：能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
2、教学难点：能够在情景中运用When is your birthday? My birthday is on April 4th.就生日日期展开问答。
【新知预习】1、用when来提问节日、活动的日期。
2、在回答日期时，月份单独出现前面要用in，具体到某月某日要用on。
3、用will来表示一般将来时，翻译为“将要”。
4、have a birthday party应翻译为“开个生日派对”。
5、both of you是“你们两个都”的意思。
【课堂探究】1.你能猜猜“both of you”是什么意思么？A. 你们俩。
B.你。
2.表示“将要”要用：____________。
A. willB. well3.April 4th之前应用介词__________。
A. onB. in4、你知道“too”的意思吗？A.二B.也5、“煮面条”用英语如何说__________。
【针对练习】一、选择正确的答案。
1. I like noodles because they are__________A. deliciousB. sweetC. big2. What will you do________your mum?A. onB. toC. for3. Women’s day is_______March 8th.A. inB. onC.at二、从B栏中选出A栏的中文A栏B栏（）1. cook A. 你们两个人都（）2. Chinese noodles B. 四月四日（）3. both of you C. 生日聚会（）4. April 4th D. 中式面条（）5. a birthday party E. 烹饪三、选择翻译正确的一项。