小学PEP新教材五年级下册英语教案第四单元
教学重点 教学难点
本课时的重点是掌握五个动词短语的ing 形式，能够理解下一 课时的主要句型：
What are you doing 并能够用I am doing the dishes/…作答。 难点是：动词短语ing形式的读音。
教学准备 录音机 教学挂图 磁带
1、热身
教
（1）教师放歌曲“What are you doing ”的录音。
程 the Children’s Center
go to the Children’s Center want to go to the Children’s Center Do you want to go to the Children’s Center ?
教
（4）教师说：Now, Zhang Peng calls John. What
Unit 4 What Are You
课题
Doing?
第二课时
教学内容
教学目
标1．能够
听懂、会说
句型：When
do you get
up / eat
breakfast /
…? I
usually …
at … 并能
在实际情景
中运用。能
够针对具体
情况正确使
用usually,
often,
sometimes三 1、能够听懂、会说：What are you doing? I am…并能在情景 个频度副 中进行运用。
doing? 引导学生回答：He /she’s singing/ dancing/playing ping-pong/drawing pictures/playing the piano. （2）教师在简壁画的外围画一幢房子的轮廓，提问： Do you know where it is? Where are the children?自然引 出Children’s Center （3）教学：Do you want to go to the Children’s Center
学 说唱。
（2）日常用语会话。 2、预习 （1）做拼写游戏：教师提供一些打乱字母顺序的单 词，让学生排序并正确拼读单词，如：r,I,a,d,e,n,g （2）请几组学生表演Let’s talk部分的会话。 3、新课呈现 Read and write
过 （1）教师指着黑板上的简壁画，问：What is he/she
are they talking about ? Listen . 教师放Read and
write部分的录音，学生跟读。
（5）教师向学生展示本部分的挂图，对This is
Zhang Peng 的用法作必要解释。告诉学生打电话
时若想告诉对方你是谁，不能说I am…而应该说
学
This is /It’s…。 （6）教师指导学生书写四会句子，看谁写得又快
程
教
这节课总体而言比较简单，最主要要求学生掌握
后
问对方正在做什么的四会句子。学生基本能够用 反 语实际的英语语言交际。
思
小学电子教案（）
课题 教学内容
教学目标
Unit 4 What Are You Doing?
第三课时
1、能够听、说、读、写句型: This is Zhang Peng . What are you doing ? I am doing the dishes/ reading a book . 2、能用What are you doing? I am…互相通电话，询问对方 正在做什么并作答。 3、了解字母组合oo , ou , tr , tw的发音规律及其例词的读 音。
上写下do the dishes,教师边做洗碗的动作,边对学生
说: I am doing the dishes . 然后在黑板上的短语后面
加上ing变成doing the dishes . 教师引导学生做洗碗修改意见
的动作,并跟说:Me too . 然后继续用其他的卡片进
行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时
表达的含义.
பைடு நூலகம் 过
（2）出示动作卡片,通过让学生说动作短语,并将动 作短语转换成ing 的形式. （3）给学生提供调色盘、电话、碗碟等小道具， 教师问：What are you doing ?引导学生边做动作边 回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book
mail等询问并表述他人正在进行的动作。
教学重点 １、重点是掌握五个动词短语的ing形式。 教学难点 ２、难点是以不发音的字母e结尾的动词ing形式的变化。
教学准备 教师准备录音机和录音带。
教
１、热身
（１）教师放本单元第一页上歌谣的录音，让学生跟录
音说唱。
（２）日常会话。
２、预习
做“动作接力赛”游戏：全班学生分成若干小组。每个
执教者：XXX
执教时间：2007 年 月 日 （ 周）
Unit 4 What Are You Doing?
第四课时
教学内容 教学目标
1、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：listening to music, washing clothes, cleaning the room, writing a letter , writing an e-mail . 2、能够运用句型What is your father doing? He’s writing an e-
答：I am…。请五至六名学生轮流上台抽卡片，直
到全班学生都初步会说句型What are you doing ?再
进行下面的活动。
过
程
教
（2）学生五人一组。教师问各组的第一名学生：
Hello . What are you doing ? ,每组的第一名学生回
答后转身问后面的学生：What are you doing ? 依
学 教师放第四十九页的歌谣录音，学生认真听。教
次类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的
回答重复，看哪个小组最先完成游戏。
（3）做“小双簧”的游戏：学生两人一组，一名学
学
生在前面表演动作，另一名学生藏在他的身后为 前面的学生配音，如：I am drawing pictures.
（4）学生拿出自己制作的图卡或学具，两人一组
操练：What are you doing ? I am…
程
教
（2）出示动作卡片,通过让学生说动作短语,并将动 作短语转换成ing 的形式. （3）给学生提供调色盘、电话、碗碟等小道具， 教师问：What are you doing ?引导学生边做动作边 回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book
教师准备录音机和录音带。 2．教师准备五年级上册第二单元A部分Let’s learn的 动词卡片。
2．教师准备五年级上册第二单元A部分Let’s learn的 动词卡片。
教
修改意见
１、热身
教师播放歌曲“What are you doing?”，学生跟唱。
２、预习
（１）同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句
过 卡片并提问：What are you doing?，学生做出相应
的动作并回答：I am…。 Let’s chant
教师播放该部分的录音，让学生听录音跟读两遍 后试着分组说唱歌谣。
程
这节课的重点是对于现在进行时态的了解和理解，并且能够 教 用所学的几个动词的现在分词进行简单的对话。
后
反
思
小学电子教案（）
小学电子教案
Unit 4 What Are You
课题
Doing?
第一课时
教学内容 教学目标
1、能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cooking dinner , reading a book , answering the phone 。 2、能运用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/ …”询问别人正在做什么并作答。
口令。
（3）教师出示一些包含字母组合oo,ou,tr,tw的单
词，让学生试着读一读，检测学生掌握字母组合 发音规律的情况。
程
教 这节课最主要学了一个用英语打电话的真实的语 言环境，学生普遍能够在同学之间进行真实的语
后 言交际，也达到的语言的教学目的。
反 思
XXX小学电子教案（）
编写者：XXX 课题
（5）教师放Let’s talk部分的录音，学生跟度。
（6）出示Let’s talk中的图片和道具电话，指导学
生进行替换练习。
Pair work
过
学生两人一组，每人在一张纸条上面写一个动词 短语的ing形式，如：drawing pictures,然后两人交
换纸条，分别将纸条卷起来做道具，根据各自手
中纸条上的内容模拟打电话。
学 （4）让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇，
要求学生边听边指，力求做到“眼到、手到、口 到、心到”。 （5）教师把本部分的五张动词卡片面朝上贴在黑 板、窗户、门、墙等上面，然后说一张卡片上的短 语，如: drawing pictures , 学生迅速指向该图片，指 得又快又准确的学生为胜者。 （6）教师依次出示本部分的五张短语ing 形式的
教学重点 教学难点
重点是：What are you doing ? I am….的书写。 难点是句子Do you want to go to the Children’s Center ?的理解
最新整理pep小学五年级英语下册第四单元说课稿
Good afternoon , Ladies and Gentlemen !My name is ···.I am very glad to be standing here and talking about my lesson, which is from PEP Primary English Book 6 Unit 4 Part A.My teaching report includes four parts .Part 1 to analyze the bookPar2 to analyze teaching aimsPart3 to analyze teaching methodPart4 to analyze teaching processWell,let me begin my first part.Part 1 To analyze the book1.Teaching contentToday I’m going to talk about Part A of Unit 4, PEP Primary English Book6.This lesson includes three parts: Let’s learn,Let’s talk and let’s try.The first time for students to learn the Present Continuous tense , students requires the ability to listen, speak, read, write fiveing form verb phrases and can use the sentence "What are you doing? I'm doing sth" ask someone and answer it. Doing the dishes, cooking dinner, reading a book are simple phrases which they have learned, drawing pictures, answering the phone are some difficulty. For this case, I used easy to difficult,reduce the sentence of students comprehension and expression.2.teaching important and difficult point:teaching important point :The lesson need to learn five ing form verb phrases and can use sentence "What are you doing?" and be able to answer "I am doing the dishes ,and son on."Teaching difficult point: ing form of verb phrase pronunciation and the basic form. Teachers should do more demonstrations and guide students step by step.Part2 to analyze teaching aims1. knowledge and skills objectives:①capable of listening, speaking, reading and writing five ing form verb phrases:doing the dishes,cooking dinner, reading a book, drawing pictures, answering the phone.②able to use sentence:"What are you doing? I'm doing sth2.Emotional goals:Students love life of good feelings.3.Innovation goals: cognitive skills mastered in the foundation and on the students want to play, edit dialogue and performances.Part3 to analyze teaching methodFollow the "student-centered, teacher-led" thinking and Presentation, Practice and Production model of teaching, I make full use of the card, the situational approach through the creation of learning environment. In this process, I also fully use body language to help students understand the function of the Present Continuoustense, guide students to actively participate in harmony, atmosphere of immense interest to learn.Part4 to analyze the teaching processI’ll finish this lesson in f our steps.Step1 Warm -up(10mins)a)Sing a song:“What can you do?”,after singing the song, tell students,we will learn a new unit.Unit 4,what are you doing?b)Acquire a question to students:guess what am I doing? Begin the new lesson.Step2 learn the new phares(20mins)a)Use picture and actions to introduce ing verb phrasesb)I will show this pictures for students one by one.ask students Guess what are they doing?.for example,the first one,this is Mike,he has a lot books.Guess What is he doing now?c)Students learn to say the phrases with the help of picturesd)Teacher introduce The Simple Continuous TenseT:Class,look at blackboard,please!Today, we are learn a new knowledge,called The Simple Continuous Tense（现在进行时）.You can this tense express:what are you doing?then, answer:I’m...Finish this part,begin Learn let’s talkT:please turn to page 46 .let’s a new part:Let’s talk.T:One group act Amy, the other group act Chen Jie, practice thisdialogue each other.Please,begin.Step3 more practice(15mins)In this step,I arrange two games.a)Match GameT: I need two students come to platform to do the excise.b)Listen to the tape,then choose the correct answer.T:The tape will play two times.Listen carefully,then, choose correct answer.then,ask one students to tell he or her answer.Finally Teacher demonstrate the correct answer.Step4 Homework :a)copy this phrases three timesb)use the sentence that we have learned to ask your partner what is he doing.These are all the contents of my Lessons, and thank you for listening.I know for me, to be a good teacher, there is still a long way to go, in the coming days, I will continue to work hard.。
新版PEP小学英语五年级下册第四单元第一课时Unit4-when-is-Easter-A-let's
•4
dates日期
4月1日 April 1st (April first) 4月2日 April 2nd (April second) 4月3日 April 3rd (April third) 4月4日 April 4th (April fourth) 4月5日 April 5th (April fifth)
•17
•13
Whห้องสมุดไป่ตู้n is National Day? It’s on Oct .1st.
•14
When is April Fool’s Day? It’s on Apr.1st.
•15
When is Children’s Day? It’s on Jun . 1st.
•16
When is Teachers’ Day? It’s on Sept .10th.
maths test Singing contest
A: When is ___E_a_st_e_r____? B: It’s on __A_p_r_il_5_th__.
•11
When is New Year’s Day? It’s on Jan. 1st.
•12
When is May Day? It’s on May.1st.
•5
6月1日 Jun. 1st 5月3日 May. 3rd 12月5日 Dec. 5th 9月2日sept .2nd
•6
12月4日 11月2日
6月1日
dates
5月5日 9月2日
•7
When is April Fool’s Day? It’s in A_p_r_il . It’s on April 1st .
五年级英语下册pep教案
五年级英语下册pep教案【篇一：pep小学五年级下册英语科全册教案】目录unit1 this is my day........................................................unit2 my favourite season...........................................unit3 my birthday..........................................................recycle1...........................................................................unit4 what are you doing? .........................................unit5 look at the monkeys...........................................unit6 a field trip...........................................................recycle2.............................................................................unit 1 this is my day教学目标：1、能够使用频度副词问答作息时间，如：when doyou do morning exercises ? i usually do morning exercises at 8:30.2、能够使用频度副词问答周末活动，如： what do you do on the weekend ? i often go shopping .3、能够听说读写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast , do morning exercises , play sports , eat dinner , in the evening , at noon 等。
五年级下册第四单元教案
Unit4 What are you doing?A班英教1134 陈佩双2011156404 李婉蓝2011156415 王成红2011156430 一、教学内容本节课的教学内容为《PEP小学英语》五年级下册Unit 4What are you doing? Part A部分二、教学目标1.知识目标1>能听、说、读、写5个词组：drawing pictures, doing the dishes,cooking dinner, reading a book, answering the phone.2> 能认读句型：What are you doing? I am doing the dishes/…2.能力目标1> 能理解5个动词短语的ing形式，理解动词后加上ing,表示正在发生或正在进行的动作。
2> 能够在一定的情景中简单运用句型：What are you doing?I am doing the dishes/…3> 能够理解Let’s play的内容并按要求完成采访。
3.情感态度目标1> 培养学生热爱生活、热爱劳动的美好情感。
2> 培养学生互相学习、互相合作的学习精神。
4.文化意识目标学会使用常见的英语电话用语, 了解东西方接电话方式的异同点.5.学习策略1) 在教学中主要运用认知策略,培养学生运用观察、发现、归纳的方法去发现语言规律并能运用规律举一反三的能力.2) 培养学生形成体验、实践、参与和合作的学习方式.三、教学重难点1. 重点1）、四会掌握5个动词词组：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone.2）、能简单运用句型：What are you doing? I am doing the dishes/…2. 难点1）、通过比较动词原形和动词ing形式，让学生初步理解并掌握现在进行时的用法。
PEP小学英语五年级下册UNIT4第一课时教案共
PEP小学英语五年级下册UNIT4第一课时教案共今天我讲现在分词——人教版小学英语五年级下册Unit 4 Part A 第一课时教学案例华南热带农业大学附属中学小学部黄仁霞案例前言：教育部关于<小学英语课程教学基本要求(试行)>中特别提出"小学英语教学不讲解语法概念"，语法教学应通过大量的语言实践练习让学生感知和运用语言，所以小学阶段的语法测试不宜采用脱离语境的单纯语法测试形式，教师的教学也应以此作为标准来进行教学。
但是人教版PEP小学英语五年级下册4——6单元都是有关现在进行时的种种句型及会话，本单元我安排预习作业后就有学生提出了不少问题，问得最多的是：“为什么这些单词的后面要加ing呢？”今天不管三七是多少，我要讲解现在进行时的语法概念之一——现在分词（构词法），以便让学生今后能够顺利地进行这一语言实践练习并熟练运用。
案例描述：师：今天我来帮助同学们解决预习时碰到的一些问题，为什么这些单词的后面要加ing呢？是因为现在进行时这一语法是由：助动词am/is /are+ 动词的ing形式（及现在分词）构成。
我们首先来学动词的现在分词。
出示小黑板（上面板书着一些例词）动词原形------现在分词动词原形------现在分词(1) read------reading do--------doingdraw-----drawing play------playing answer----answering walk------walingclimb-------climbing jump------jumping see---------seeing be--------being(2) make-------making write------writinghave--------having take-------taking ride--------riding come-------coming(3)set---------setting put--------putting run---------running sit--------sittin gswim-------swimming begin-----beginning师：同学们请观察这三组例词，说说你们发现了什么，还有什么疑惑。
最新PEP人教版小学英语五年级下册优质教案(全册)
Unit 1 My day单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元让学生初步学习询问什么时间做什么事和正确运用相关的动词来回答,主要通过学习动词短语和频度副词培养学生的口语交际能力。
询问的主要句型有:When do you usually…? What do you do on…? 回答的句型有:I usually… at +时间点. I often…on +日期. Sometimes I…等。
其中特殊疑问词when学生们已经接触过,需要注意频度副词的应用及一般现在时和时间的表达法。
因此,教师在涉及这方面的内容时,要结合学生已有的认知水平进行适当拓展。
掌握好一般现在时态,能够为今后的学习打好基础。
本单元的教学重点是学习动词短语do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner, clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class和频度副词usually, often, sometimes, always。
学生应该掌握简单时间的表达“at six o'clock, at half past six, a.m., p.m.”教师可以适当进行拓展。
其中动词短语和频度副词的应用也是本单元的教学难点。
此外A 和B部分的Let's talk的对话也是本单元的重难点。
教师要给学生提供适当情景,在情景中认知、熟悉新知,在交际中运用新知。
在教学中,注意结合学生的已有知识水平和生活实际,以旧引新,联系实际交流运用,在学习新知识的同时,提高学生的听、说、读、写的能力。
2.学情分析本次教学面临的是五年级的学生,他们经过了三、四年级以及五年级上学期两年半的英语学习,已经有了一定的基础,能够准确地理解简单的课堂用语。
他们的自主学习能力也有了很大的提高,学习热情更高了。
PEP小学英语五年级下册Unit 4 read and write新范式课例
PEP Book6 Unit4 B Read and write【学习目标】1.语言知识目标：①能听说读写句型：Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. He's writing an e-mail in the study.②能认读Read and Write 部分的内容2. 语言能力目标：①能运用Mom is cooking dinner in the kitchen.等句子介绍家人正在做什么。
②能用所学语言完成接听电话的任务。
重点：学生能够听、说、读写Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. He's writing an e-mail in the study.难点：正确理解和运用How's everybody doing? Just fine.【先学任务】任务一、写出一些现在进行时的词组和Robin一起来收集学过的一些现在进行时的词组，请把你知道的写出来秀一下，越多越好哦！tiger ____________________________________________________________ （意图：“先学”与传统的“预习”不同，“先学”并不是学生漫无目的学，而是在教师指导下进行的有明确目标和明确内容的学习。
本部分的先学目标是复习学过的现在进行时的组，挖掘所有埋藏在学生记忆里的关于这方面的单词，唤醒学生对旧知的复现，并鼓励学生越多越好，为本课呈现做好铺垫。
）【教学过程】环节一：Pre-reading【设计】1.Let's chant (p49)（意图：通过简单的chant将学生快速引入课堂，拉近师生的距离，活跃课堂气氛。
新版PEP小学英语五年级下册第四单Unit4-when-is-Easter整个单元完整版
three-------third------3rd four-------fourth------4th
five--------fifth------5th
序数词的缩写形式是
数字+序数词的最后两个字母。
第九页，共64页。
five fifth 5th When is Easter? It’s onቤተ መጻሕፍቲ ባይዱApril 5th.
第十页，共64页。
When is the sports meet? It’s on April 4th.
第十一页，共64页。
maths test
singing contest
school trip
When is Easter? It’s on April. 5th.
第二十页，共64页。
Read and fill in the blanks.
• March is the _t_h_ir_d_ month in a year. • Monday is the s_e_c_o_n_d day in a week. • Thursday is the __f_if_th__ day in a week. • January is the __f_ir_st___ month in a year. • 9月3日 Sept .3rd 5月4日 May .4th • 3月2日 Mar. 2nd 11月5日 Nov .5th • 6月1日 Jun . 1st
第十三页，共64页。
When is New Year’s Day?
It’s on Jan. 1st.
第十四页，共64页。
PEP小学英语五年级下册《Unit4+What+are+you+doing》第一课时教学设计_3
PEP五年级下册Unit4 What are you doing?第一课时一、教学目标与要求：1、知识与技能目标：能够听、说、读、写五个动词短语drawing pictures, doing the dishes, coo king dinner,reading a book,answering the phone；能够运用句子What are you doing ? 询问别人正在做什么，并用I’m doing the dishes/….来做答；通过说唱Let’s chant部分的歌谣巩固复习L et’s learn部分的动词短语和句子。
2、过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力。
3、情感态度与价值观目标：培养学生热爱做家务活的美好情感，增强学生生活的自理能力。
二、教学重、难点分析1、本课时需要重点掌握五个动词短语的ing形式，能够理解下一课时的主要句型“What are you doing？”并能用“I’m doing the dishes\……”作答。
2、针对本课时的难点之一，动词短语ing形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。
三、课前准备1、教师准备各种动词短语的图片、卡片等。
2、教师准备小道具，如乒乓球（拍）、炒菜铲、碗碟、书、电话、画笔等。
四、教学步骤Step 1：Warm-upT: First,let’s enjoy a song together,ok?(播放Let’s chant歌曲）T: Do you like the song? Now,let's review. Please follow me. Do as I do.1．复习动词：（边做动作边说）eat/ drink/read/ write/ draw/ jump/ run/ swim（T: Wonderful! Let’s go on.）2．复习词组：take a photo / sweep the floor/ wash the clothes /do the dishes /cook the meals / read a book.（设计思路：在Warm-up 中通过TPR的形式回顾所学的动词，以旧带新，同时也为后面的新授、拓展做一简单的铺垫，目的就是从一开始就将学生带入动词的世界。
新人教版PEP小学英语五年级下册全册教案
新⼈教版PEP⼩学英语五年级下册全册教案新⼈教版PEP⼩学英语五年级下册全册教案Unit 1 My dayPeriod 1 Section A Let’s learn Ask and write教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽⼒去做.）Learning aims(学习⽬标)1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class,play sports, eat dinner。
2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。
Important &difficult points(重难点)1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能⽤于回答问询作息时间。
2. 掌握单词exercises的正确发⾳。
导学探究Step1 : 预习温故1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school!Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too. 2）T: What time is it? （可以课前在⿊板上画⼀个钟⾯，张开⼿臂演⽰⼀个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意给学⽣强调整点时间后⾯要⽤o’clock)反复操练。
3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.Let’s do homework/read books/play football/… .I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… .Step 2. 新课内容展⽰1. Use the cards to learn new phrases.T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read.⽤同样的⽅式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner（重点强调exercises、breakfast的发⾳）。