五年级下册英语Unit 5 Whose dog is it A Let’s spell人教PEP
人教PEP版五年级上册英语Unit2 A.Let's spell教学设计
小学英语 五年级上册 人教PEP版
1 教学课件说明（A.Let’s spell）
Let’s spell
一、学习新知
1.通过Meet Zoom引出新课学习内容“ee”、“ea”的发音。
2.给出“meet”的发音，让学生根据其发音，试着拼读所给单词。
3.通过一些词汇的拼读，让学生猜测总结“ee”的发音。
4.继续举例，在句子中加深学生对“ee”发音的记忆。
二、巩固练习
1.判断所给单词中“ee”或“ea”的发音是否相同，考查学生对前面内容的掌握情况。
2.Let’s spell：读，听。巩固所学单词的发音方式。
3.听并圈出所听到的单词，考查学生的单词发音。
4.听并写，考查学生单词的拼写能力。
5.根据规律读单词，让学生巩固单词的发音规则。
三、Homework
课外作业的布置。让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
五年级上册英语知识点归纳 小学英语 五年级上册 人教PEP版
1 Unit 1 What’s he like?
1. 描述人的外貌单词
old 老的 young 年轻的 tall 高的 short 矮的
fat 胖的 thin 年轻的
2. 描述人的性格的单词
kind 和蔼的 strict 严厉的 polite 有礼貌的 clever 聪明的
hard-working 努力的 helpful 乐于帮助人的
3. 重点句型
（1）---Who’s your English/ music/art/science/maths/Chinese teacher?
(谁是你的英语/音乐/美术/科学/数学/语文老师？)
---Mr. /Miss./Mrs./Ms. Jones. 琼斯先生/琼斯小姐/琼斯太太/琼斯女士
PEP英语五年级下册Unit 5 Whose dog is it A Let's spell 说课稿
说课稿
我今天说课的主题是PEP人教版小学英语五年级下册Unit5
Whose dog is it? Part A Let’s spell。我将分以下九部分进行说课。
一、说教材
PEP教材中“Let’s spell”部分从三年级开始设计，三四五年级课程内容逐步拓展，由字母发音、元音字母发音、字母组合发音，对学生进行自然拼读教学。本课将学习字母组合“ng”、“nk”在单词中的发音。旨在通过发音练习，提高学生英语口语能力。
二、说学情
五年级学生已经掌握一定的词汇量，有较好的拼读单词的基础，课上活动参与积极，课堂气氛活跃。
三、说教学目标
1. 知识目标：使学生能基本掌握字母组合“ng”、“nk”在单词中的基本结构和发音。
2. 能力目标：使学生掌握自然拼读和字母组合的发音技巧，学会拼读单词，并进行听说读写练习。
3. 情感态度目标：使学生体验自主学习、合作交流、情景互动的乐趣，爱上拼读单词。
4. 创新目标：在文本知识的认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过歌曲Chant和绘制思维导图等方式巩固练习字母组合发音，并拓展词汇量。 四、说教学重、难点
重点：学习字母组合“ng”、“nk”在单词中的发音，听说读写以字母组合“ng”、“nk”结尾的单词。
难点：词汇拓展（如动词ing）、绘本拓展（朗读表演）。
五、说教法和学法
《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中主动参与和完成教学任务，从中体验学习乐趣。因此我采用“任务——探究——创新”型教学方法，利用PPT动画教学让学生在有趣、开放式的语言环境中学习、交流，更好地发挥学生的主观能动性。
六、说教学准备
准备PPT教学课件，插入“Chant”等视频动画。
七、说教学过程
第一环节：热身导入
通过“Chant”-“A is for apple a a apple”等,复习26个字母及其在单词中的发音,自然引入Let’s spell的教学内容,并为拼读单词做铺垫。
新人教版五年级下册《单元 5 Whose dog is it》同步练习卷(1)
试卷第1页，总11页 新人教版（三起）五年级下册《Unit 5 Whose dog is it》小学英语-有答案-同步练习卷（1）
一、选出不同类的单词．
1. 选出不同类的单词．________．
A.that B.hers C.this
2. 选出不同类的单词．________．
A.my B.mine C.yours
3. 选出不同类的单词________
A.theirs B.ours C.her
4. 选出不同类的单词．________．
A.he B.she C.me
5. 选出不同类的单词．________．
B.our C.her
二、单项选择．
_______ dog is this？（ ）
A.Who B.Whom C.Whose
It's a rabbit． It's _______．（ ）
A.my B.mine C.our
That picture _______ Beijing is beautiful．（ ）
A.on B.of C.off
That's _______ dog．（ ）
A.my B.mine C.mys
Whose book is this？
It's _______．（ ）
A.Mike B.Mikes C.Mike's
三、根据汉语意思用适当的物主代词完成句子．
我的学校离这儿不远．
________ school is not far from here．
试卷第2页，总11页 根据汉语意思用适当的物主代词完成句子．
我们的足球队是全校最棒的．
________is the best football team in the school．
桌子上的那本书不是我的．
The book on the desk isn't________．
我忘了带钢笔．我可以借用一下你的吗？
新人教版五年级下册《单元 5 Lets spell》同步练习卷
试卷第1页，总9页 新人教版（三起）五年级下册《Unit 5 Let's spell》小学英语-有答案-同步练习卷
一、选出下列每组单词中画线部分读音不同的一项．
1. 选出下列每组单词中画线部分读音不同的一项________
A.bank B.thank C.song
2. 选出下列每组单词中画线部分读音不同的一项________
A.morning B.trunk C.sing
3. 选出下列每组单词中画线部分读音不同的一项________
A.mine B.his C.like
4. 选出下列每组单词中画线部分读音不同的一项________
A.hers B.yours C.books
5. 选出下列每组单词中画线部分读音不同的一项________
A.theirs B.thin C.there
二、补全下列句子的同义句．
This is my toy dog． →This toy dog is________．
Those are your flowers． →Those flowers are________．
It's her book． →The book is________．
It's our classroom． →The classroom is________．
That is their computer． →That computer is________．
This is his sweater． →This sweater is________．
三、用所给词的正确形式填空．
This is________ （Jenny） room．
There are two pens on the desk． The blue one is________ （my）．
This is not my dog． It's________ （she）．
五年级下册英语教案-Unit5 Whose dog is it？ A Let’s learn 人教PEP
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Unit 5 A Let’s learn教案
Part A Let’s learn & Look, say and complete
一、教学目标
1. 认知目标：能够听、说、读、写Let’s learn部分的物主代词，掌握名词性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours，并利用物主代词表达物品的所属情况，进行完整的对话练习。
2. 能力目标：培养学生口语表达能力和对知识的灵活运用能力。
3. 情感目标：培养学生养成别人的东西不乱拿、自己的东西保管好的好习惯。二、教学重难点
1. 重点：掌握名词性物主代词的用法。
2. 难点：掌握形容词性物主代词和名词性物主代词的形式和用法，能在语境中熟练运用。
三、教法与学法
对话法、示范法、讲解法、小组交流法。
四、教学准备：小狗头饰、课件、课文录音。
五、教学过程
Step 1: Warm-up
1. Let’s chant: 复习数字及动物名称的表达法。
One, one, one, turn to a mouse.
Two, two, two, turn to a rabbit.
Three, three, three, turn to a cat.
Four, four, four, turn to a frog.
Five, five, five, turn to a dog.
2. Free talk: What’s your favourite animal?
Step 2: Presentation
Let’s learn
1. Lead-in
T: Boys and girls, whose English book is it?
S: It’s Miss Yan’s. 2 / 3
T: Yes. Do you like dogs?
S: Yes.
T: Look, this is my dog. The dog is mine.
小学五年级英语上册第4单元《 Part A Let’s spell》 P40集体备课教学设计
集体备课教学设计
年 级 五年级 科 目 英语
课 时 第3课时 教 案 第 2个教案(总4个)
课 题 Unit 4 What can you do? Part A Let’s spell P40
主备人
辅备人
执教人
时间 地点
内 容 修改意见
教材分析 本课时是人教版五年级英语上第四单元第三课时A部分 Let’s spell的内容。本课时在第四单元中属于语音学习部分。主要是学习了解字母组合oo在单词中发长音和短音的发音规则，并能根据发音规则来进行单词的拼读。
学情分析 五年级的学生对英语学习兴趣不是很高，部分孩子甚至有厌恶感，同时，许多孩子还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，因此，对英语的教学形成的一定的难度。
教学目标 1.知识目标：掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音；学生能够根据单词读音写出符合该规则的单词。
2. 能力目标：学生能够拼读符合字母组合oo发音规则的单词。
3. 情感目标：培养学生的听力能力和学习英语的兴趣。
教学重点 学生能够感知并掌握oo在单词中发长音和短音的规则。
教学难点 学生能够区分并拼读符合oo发音规则的单词；学生能够根据单词读音写出符合该规则的单词。
教法、学法 演示法、归纳法 盲点、考点
易错点、易混点 字母组合oo在单词中发长音和短音的发音规则.
教学准备 课件、图片
教学过程 Step 1 Warm-up
Revision.
出示chant，复习学习过的字母组合ow的发音。
It is winter.I look out of my window.
I can see white snow.Down comes the snow.
Slow, slow, slow.
（设计意图：歌谣导入，复习学过的语音知识，为新知教授做铺垫。)
Step 2 Presentation&Practice
1.创设情景，贯穿重点语音单词。
(人教版)小学五年级英语上册第五单元教案教学设计表
（人教版）小学五年级英语上册第五单元教案教学设计表
1 主备教师 使用教师 使用日期 月 日
单元及教学内容 Unit 5 Whose dog is it A Let’s talk 课 时 第 1 课时
课 题 Unit 5 Whose dog is it 总 课 时
教学目标 1)能听说认读句子“ Whose is it ? It’s Zhang Peng’s. It’s his.”
2) 能运用句子进行简单的对话练习。
3) 能独立完成read and say部分的任务，并引导学生了解常见的名词性物主代词和形容词性物主代词，激发学生合作学习的欲望。
教学重点 能听说认读句子“ Whose is it ? It’s Zhang Peng’s. It’s his.”
教学难点 名词性物主代词和形容词性物主代词的运用
课 型 New 教学方法 小组合作 教学准备 PPT、单词卡
教 学 过 程
教 师 活 动 学生活动 设计意图 个性修改
一 、创设情境，综合复习
1、Greeting each other
2、Sing a song “Bingo”
3、Free- talk
教师和学生示范说对话，生生两人一组进行对话练习。
二、听读新知，初步感知
1）学生自读课文，回答问题。
2)师讲解重点句型：The yellow picture is mine. Whose is it ?
It’s his.
3)教师带读课文句子，生跟着老师读句子。
4）师生两人分角色朗读，适当纠正错误单词发音。
三、情景交际，巩固新知
1)Play the game: High and low vioce.
2)Play the game: bomb game。
3) 学生两人一组进行对话表演练习。
4）学生两人一组，改编对话。各小组进行对话分角色练习。
英语人教版五年级下册unit5 A let's spell
人教版五年级下册unit5 A Let’s spell 教案
【教学目标】
知识目标:1学生能够正确朗读舌后软腭辅音字母组合：ng , nk。
2能够正确朗读有ng,nk字母组合的单词，如：sing，ring ,long , young ,ink, think,
trunk, pink…
能力目标：1 见词能读：看到有两个字母组合的单词的形，能正确朗读单词。2 听音能写：听到有这两个字母组合的单词，能正确书写单词。
【教学重难点】
1 教学重点：能正确朗读ng,nk两个辅音字母组合发音，并且正确朗读相应的单词。
2 教学难点： 听音能写
【教学准备】PPT, 绘本，作业纸
【教学过程】
Step 1 warm-up
1. greeting
2. animals
Play a game :Which animal do you want to choose?
Choose the animas and finish the tasks.
T: Which animal do I like best? He likes bones.
Ss:…
(lead to the dog: King)
Step 2 presentation 1. King
a. He likes sing. He sings a song for us.
Listen and fill in the words: sing, song, long.
b. find out the same: the letter “ng” and the sound
c. read the words better
d.try to read: ring, ping-pong, Hong Kong, King Kong, Hangzhou
2.Frank
T: King has a good friend. He loves Hangzhou ,too. He comes Hangzhou to see him.
人教PEP版三年级下册英语unit6《A. Let’s spell》教案
人教PEP版三年级下册英语unit6 ^A. Let's
spell》教案
第三课时
课时内容A. Let' s spell
课时分析本部分通过一个韵句，复习、总结了本册书学习到的五个元音字 母a, e, i, o, u在单词里的发音。韵句共有四句，其中的六个
单词hand, legs, ten, dog, duck, big都曾是本册书中的语音 例词，同学在之前的学习中曾经读、写过。在这个环节中，这五 个单词都把其中的元音字母空了出来，要求同学能够依据韵句中 的单词发音填出单词中所缺的字母，把语音例词补充完整。
本课时是对整册书语音学问的一个总结和再现，要设置合理的活 动，使同学通过读一读、拼一拼、写一写等活动，回忆、再现元 音字母在单词中的短音发音，并能够依据其发音规律拼读含有该 字母的语音例词。
课时目标.复习元音字母a, e, i, o, u在单词中的发音。
1 .能够依据元音字母a, e, i, o, u的发音规律拼读含有这些 字母的单词。
课时重难点.重点：
能够复习五个元音字母在单词中发的短音.难点：
能够依据五个元音字母的发音规律拼读含有这些字母的单词
教学预备1.多媒体课件、录音机、磁带。
教学过程 Step 1 Warm up.字母操。以肢体来展现大写字母，请同学来和老师一起做一做。 Teacher： Boys and girls, let' s do the alphabet
exercise. Please do it together with me.
设计意图：利用肢体来表示字母，可以让同学在复习字母的字形 的同时，调动多种感官来参加到活动中来。老师在带领同学做动 作时，还可以把字母的发音加进来，如：a, a, a, /出/,/五/,/ ae/. b, b, b, /b/,
/b/, /b/o这样既复习了字母的名称音， 也复习了它们在单词里的发音，一举两得。
Step 2 Lead in.看口型，猜字母。
人教新版五年级英语下册第五单元教案
人教新版五年级英语下册第五单元教案
元素（Teaching Points）1．名词性物主代词-his。hers。XXX。yours。ours。theirs。2．运用句子“It'XXX.”表明物品的所属情况。
教学重点掌握名词性物主代词的拼读和用法。
教学难点(1)正确区分形容词性物主代词和名词性物主代词的不同。(2)在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。
教学准备动作短语卡片、图片、实物、投影仪、录音机及录音带。
教学过程
热身
1.学生欣赏Unit 5中的歌曲《Animals。XXX》。
2.教师出示歌曲中提及的动物图片，然后进行抢答活动。
3.活动：智力大比拼。教师叫四名学生带上自己的钢笔到讲台上来并举起自己的钢笔介绍：“It'XXX。”然后教师让这几名学生背对大家，互相交换手中的钢笔，并迅速交换所站的位置。然后请其中一个凭自己的记忆猜测钢笔的所属。如：“This is his pen。This is her pen。This is my pen。This is your
pen.”等。
新课呈现
1.Let's Learn
1) 教师介绍犬展天下-Dog Show 2015年犬展开始了，让我们去看看各类高端大气上档九的狗狗们是谁家的？
2) 研究单词his和hers。课件出示Let's Learn部分的画面，教师指着第一只狗说：“Look。This is his dog。It's his。That's her dog。It's hers.”然后出示单词卡片his和hers，并请全班跟读。板书：his dog=his。her dog=hers。
3) 研究单词ours和theirs。教师指着课本第二幅图说：“This is their dog。It's theirs.”然后指着某张课桌对全班说：“This is their desk。It's theirs.”PPT出示校长的照片，指着照片说：“XXX”然后出示单词ours和theirs卡片，全班进行跟读和拼写。