提高医学机能学实验课准备工作质量的实践与体会
医学机能学开展设计性实验课的实践与思考
医学机能学开展设计性实验课的实践与思考汇报人:日期:目录CONTENCT •引言•医学机能学实验课程现状•设计性实验课在医学机能学中的实践•开展设计性实验课的优势与不足•结论与展望•参考文献01引言医学机能学是医学领域中的一门重要学科，主要涉及人体生理、病理生理和药理等方面的内容，对于培养医学人才具有重要意义。
在传统的医学机能学实验教学中，通常采用验证性实验为主，导致学生缺乏独立思考和解决问题的能力。
为了提高医学机能学实验教学的质量，开展设计性实验课成为了必要手段。
背景介绍研究目的和意义研究目的探讨开展设计性实验课在医学机能学实验教学中的应用及效果。
研究意义通过开展设计性实验课，旨在提高学生的独立思考能力、创新能力和解决问题的能力，为培养高素质医学人才提供有力支持。
02医学机能学实验课程现状医学机能学实验课程是一门综合性的实验课程，旨在培养学生掌握医学实验技能和方法，加深对医学机能学的理解。
课程内容包括动物实验、组织切片观察、细胞培养、分子生物学实验等，涉及多种实验技术和方法。
课程目标是通过实践操作，提高学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力，为后续的临床医学和科研工作打下基础。
医学机能学实验课程概述010203当前医学机能学实验课程的教学模式主要以教师演示和讲解为主，学生被动接受知识和技能。
由于实验课程的时间和场地限制，学生实践操作的机会较少，无法充分锻炼学生的动手能力。
实验内容相对单一，缺乏综合性、设计性和创新性的实验项目，无法满足学生对于能力提升的需求。
医学机能学实验课程的教学现状传统教学模式限制了学生主动性和创造性的发挥，学生缺乏独立思考和解决问题的能力。
实验内容缺乏深度和广度，导致学生无法全面掌握医学机能学的知识和技能。
实验课程中动物实验等项目存在伦理和道德问题，需要更加重视和规范实验操作流程。
医学机能学实验课程的问题与挑战03设计性实验课在医学机能学中的实践确定教学目标选取教学内容制定教学计划明确设计性实验课的教学目标，旨在提高学生的综合实验能力、分析问题和解决问题的能力。
医学机能学实验教学的实践与思考
医学机能学实验教学的实践与思考
郭 炜 杨 莹 庞小刚 王树荣
（ 山东 中医药 大学教学实验 中心 山东 济南 ２ ０ ５ ） ５ ３ ５
［ 摘 要］为 促进 学生掌 握动 物实 验的基 本 理论 、基 本操 作 、基 本技 能， 了解 医学 科学研 究 的基本 思路 与方法 ，提 高其认 识问题 、分析 问题和解 决问题 的能力 ，培养医 学生科 学的 、严 谨 的逻 辑思维 能力和 发明创造 能力 ，针对在校 高年级 学生 已经 比较 系统学 习了有关现 代医学 基础课 程 ，我 们将传 统 的生理 学 、病理 生理 学 、药理 学的部 分实 验进 行有机 的组 合 ，开设 了一 门独 立 设置 的综合 性 、设计性 实验课 程 《 医 学机 能学 实验 》 ，力 求 体现 医学 机 能学 实验 的综 合性 与 探索 性 ， 以期 为学 生将 来 的发展 奠 定一个 坚 实 的基础 。 ［ 关键 词］ 医学机能学 实验教 学 中图分类号 ：Ｇ ４ 文献标识码 ：Ａ 文 章编 号 ：１ ０ － １ ｘ（ ０ ） ２ ０１ 卜 ０ ０ ９ ９ ２ １ ０ — ４ ０ ３ １
本 课 程 在实 验 中设 置 了 多处 “ 疑 ”问题 （ 质 即提 出问题 ， 而不 设 定 答案 ） ，需要 学生 自行 思索 并 寻求解 决问题 的办 法 ；这样有 利于 启迪 学生的思路与培养寻找 多角度 解决 问题 的思维；同时也是本课程 突 出的特 色之 一。通过 设计 性实验 的教 学 ，首先极 大地调动 了学生 的参 与积 极性，其次可 以充分 了解 学生对设计性 实验 的认 识和掌握程 度， 过实验 教师 的点评 ， 以使学生在设计性实验思路得以完善 ， 通 可 方 法得 以明确 ，技术得 以规 范，教学质量得 以提高 。 （ ３）青年教师在 新开课程 中受到很好地锻炼 和启迪 随着学校建设规模 的不 断扩大，青年教师数量 在不 断增加 。尤其 是我校教学实验 中心成 立至今 ，引进 了一批高学历 的实验教师 。这些 青年教师 由于隶属 于实验教 学中心 ，本身没有 承担很 多的教学任务 ， 加之分担 了一些 实验教学管理的工 作任务，因此教学能力和经验还有 待进 一步的提高和完 善。而 《 医学机 能学 实验》课程的开设，通过老 教授 和专家的牵头 ，使 青年教师得到 了更 多的实验教学机会 ，同时本 课程 的教师队伍充分整合 了基础医学 实验 室、中医综合实验室和药理 学教研 室的师资力量 ，使 多学科得 以充分 融合，给青年实验教师的教 学和科研提供 了一个前所未有的工作平台。不仅如此，《 医学机 能学实 验 》课程 的开设，使青年教师 了解 了独立设 置实验课程 的开设程序和 必要 条件 ，为青年 教师 今后开 设更 多更好地 新实验课程提供 了参考 。 ２ 医学机 能 学 实 验 教 学工 作 改 进 的思 考 ２ １规范和修订实验教材 ． 在 医学机 能学实 验教 学过程 中 ，实验教 师和 学生发现 教材 中的 些排版印刷的纰漏以及编者的笔误。为更好地发挥 教材的指 导作用， 提高实验 教学的效果 ．我们决 定对教材进行修订 ，将出现 的纰漏 和笔 误 改正 ， 以保证 实 验 教材 的规 范 性 和严 肃 性 ２ ２ 加设 计性实验学 时 ．增 医学机 能学 实验总课 时设定 为 ３ ２学时 ，除了保 证几个综合性实 验项 目的实施 外 ，留 给设 计 性 实验 项 目的学 时 相对 较 少 。在 学生 的设 计性实 验项 目中 ，对于思 路新 颖 、设计合 理、切 实可行 的 由于 受学 时的 限制难 以实施 。虽然 学生 通过 书写 设计性 实验报 告和实验 教师 的点评 ，对设 计性 实验有 了初 步感 性认识 ，但是 设计理念 难 以 得到 实践的验 证 。因此 有必要 调整 课时 分配 ，增加 设计性 实验项 目 的实施课 时 ，不仅可 以培养 学 生全 面的科研 素 质 ，还可 以提 高设计 性实验 教学效 果 。 ２ ３完善实验 管理 工作 ． 《 医学 机 能学 实验 》课程 的综合 性 和 设计性 ，决 定 了实验 管理 工作 的复杂性，每个项 目涉及 到的实验器械 、器皿、试剂和检测仪器 都很多 。如果准备不充分 ，就会影 响实验课程的实施；如果管理不好 ， 就会造 成贵重仪器 的损坏 另外 ，实验课程 结束后的仪器清点和卫生 工作很重要 ，也一直是实验教 学工作的难点 。通过 借鉴兄弟院校的经 验 ，我们 决定通 过 以下几个措 施完善实验管 理工作。一是除需要新鲜 配置 的试 剂外，其他器械和器皿 都需要提前准 备完毕。二是将各个实 验班级 分组 ，各小组对应相应 的实验 台及实验 仪器，控制实验仪器领 取和归还环节，从而保证 实验器械 洁净的经常化 ，实验 仪器 的正常化��
中医药高等院校医学机能实验教学改革的实践与感想
中医药高等院校医学机能实验教学改革的实践与感想医学是一门实践性科学，实验教学作为高等医学教育的重要组成部分，具有实践性、直观性、综合性、探索性和启发性等特点[1]。
医学机能实验教学体系，是将生理学、病理生理学和药理学这三门学科的实验教学合并成一门系统的实验教学课程，对学生动手能力、创新能力、综合分析^p 问题、解决问题能力的培养起着重要的作用[2]。
而对中医药高等院校来说，医学机能实验教学在设备和方法上一直没有优势。
而对于现今高速发展的中国社会，改革医学机能实验教学方法，培养高素质的中医药人才，已经成为中医药院校不得不重视的一项艰巨任务。
一、现状与存在的问题众所周知，医学兼具临床实践和基础研究的特点，它的教育模式根据侧重点的不同，可以分为以器官系统为基础的教育教学模式、以问题为基础的教育教学模式和以学科为基础的教育教学模式。
而在过去的几十年里，我国大多数医学院校仍然采用第三种模式[10]。
其实验教学内容是按学科各自独立，大多强调本学科实验课的系统性、完整性，学科间一些实验内容和方法低水平重复或遗漏，且教学手段陈旧落后，严重制约和影响了学生的主动参与热情及对学生实践能力的客观考察。
同时实验设备重复购置、教学设施和实验用房使用率低、实验教学仪器更新困难等问题，阻碍了实验室的发展与建设，减少了学生实践的机会[1]。
因此在为了更好的培养高素质复合型人才的今天，迫切需要形成新的高等医学院校实验教学模式，对实验教学的内容、教材建设、资共享、教学条件以及考核体系的建立和机构改革等方面作出全面而系统的改革和创新[4]。
二、改革的目标为适应新世纪医药卫生人才的培养需要，在领导的重视和支持下，我校多年来的基础医学机能实验教学改革和实践一直在探索中前行。
我校教师都深刻的体会到，实验教学过程是医学教育培养目标得以实现的重要环节。
实验学教学模式的改革对转变旧的教学观念，调整原有专业设置，更新学科学习内容等具有重要的意义。
机能实验课教学体会
机能实验课教学体会机能学科(生理学、病理生理学、药理学)是医学基础理论学科，也是一门实验性很强的学科。
通过实验课的教学。
来强化学生的理论知识，开拓学生的思维，培养学生的动脑动手能力。
在医学专科教育中，对于实验教学课时少，任务重的情况。
如何提高实验课教学质量，达到教学目的。
体会如下。
1强化基础理论知识。
明确实验教学目的由于专科生对专业理论基础知识掌握不牢。
对于实验的设计也不理解，只是机械的，照着老师讲的实验步骤来做，这样做实验，一方面无法掌握预期的实验效果，另一方面对实验过程中出现的非预期结果也不能做出正确的分析。
因此，在实验前应该强化学生的理论基础知识，把实验的原理目的讲清楚，让学生把实验真正的意义理解，使学生明确为什么要做这个实验，其中的步骤为什么要这样做，真正的把理论知识和实践结合起来，进一步启发学生的思维能力。
2教学过程中多种教学手段相结合采用投影、闭路电视、计算机多媒体等媒体手段来辅助教学，讲解仪器设备的设计原理与使用规程，演示实验方法及标本制作，使教学形式生动活泼，图文并茂，使学生更好地掌握仪器设备的使Ⅲ，同时对于了解机体机能活动的规律性、疾病的发生机制与药物作用原理也很有帮助。
针对不同的实验采用不同的教学手段相结合。
可以在有限的教学时间里，使学生接受更多的知识，更好的了解实验的全过程，缩短讲授的时间，保证现有的实验教学时间有效地用于学生能力的培养和技能的训练方面，提高教学质量和效果。
3重点培养学生动手能力机能实验以动物实验为主，多数为基本动物实验技术训练操作和仪器的使用，专科生的实验基础差，不少学生在实验过程中表现出动手能力差、操作不规范的现象，并且由于学生人数较多，动物数量偏少，学生动手机会少。
因此，在实验课的初始阶段，至少安排一次基本操作训练，来介绍常用仪器和器械的使用及常用操作，如动物的捉拿、给药、全身麻醉、腹腔注射等。
通过训练，使学生了解实验课常用仪器和器械的用法，基本操作的手法，来培养学生的动手能力。
提高药理机能实验学教学质量的几点体会
提高药理机能实验学教学质量的几点体会药理机能实验是药学专业学生必修课程之一，其目的是让学生通过实验掌握药物的作用机制、药物代谢及排泄等方面的知识，提高学生的实践能力和科研能力。
然而，在教学过程中，往往存在一些问题，如实验设备、实验室环境等方面的限制，导致学生无法深入了解实验的基本原理和实际应用。
因此，提高药理机能实验学教学质量，应从以下几个方面入手。
首先，教师应注重实验过程中的安全问题。
药理机能实验需要使用较多的有毒有害物质，如苯甲酸、咖啡因等，因此，教师应在实验前对实验过程中的安全问题进行详细讲解，提醒学生注意实验室环境的卫生和安全，防止发生意外事故。
其次，教师应加强对实验原理和实验操作的讲解。
在实验进行前，教师应先对实验原理进行详细解释，让学生对实验目的和意义有更清晰的认识，然后实验操作过程中，教师应对每个步骤进行详细讲解，让学生更好地理解实验原理和操作步骤。
第三，教师应推广现代化的实验设备。
现代化的实验设备可以提高实验的精度和准确度，让学生更好地掌握实验操作技能。
因此，教师应积极争取学校提供更先进的实验设备，以提高实验教学的质量。
第四，教师应引导学生进行实验研究。
在实验过程中，教师应鼓励学生自主思考和创新，让学生尝试新的实验方法和技术，从而提高学生的实践能力和科研能力，培养学生的创新精神和实验研究意识。
总之，提高药理机能实验学教学质量需要教师注重实验安全、讲
解实验原理和操作、推广现代化的实验设备、引导学生进行实验研究等方面入手。
通过这些努力，可以使学生更全面地掌握药理机能实验的知识和技能，提高学生的实践能力和科研能力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
专业人体机能实验心得大全(14篇)
专业人体机能实验心得大全（14篇）专业人体机能实验心得大全（14篇）篇一第一段：引入（Background）。
机能实验课作为一种实践性较强的教学形式，近年来在教育领域得到了广泛的关注和应用。
本文将探讨我在参加机能实验课过程中的心得体会。
机能实验课不仅能够激发学生的学习兴趣和创造力，还能够提高学生的实践能力和问题解决能力。
第二段：主体一（Value）。
机能实验课的一个重要价值在于它能够培养学生的实践能力。
在传统的理论教学中，学生往往只是被动地接受知识，而机能实验课则能够让学生亲自动手实践，从而加深对知识的理解和掌握。
此外，机能实验课还能够让学生体验到科学研究的过程，培养他们的观察能力和实验设计能力。
通过在实验中发现问题、分析问题并解决问题，学生能够逐渐培养出自主学习和自主思考的能力。
第三段：主体二（Challenge）。
然而，机能实验课也存在一定的挑战。
首先，机能实验课需要教师对实验的内容进行详细的讲解和指导，这就对教师的专业素养和教学能力提出了更高的要求。
因此，教师在准备和开展机能实验课时应该注重提升自身的专业水平和教学能力。
同时，机能实验课也需要学生具备一定的实践操作能力和动手能力，如果学生基础差，可能会导致实验结果不准确或者无法实验成功。
第四段：主体三（Improvement）。
为了克服机能实验课存在的挑战，我们可以采取以下几点措施。
首先，教师应该与学生建立良好的互动关系，引导学生主动参与实验，激发他们的学习兴趣。
其次，学校可以通过举办实验设计和操作培训班等方式，提高学生的实践操作能力和动手能力。
另外，教师和学生可以一起制定实验的目标和方案，培养学生的实验设计能力和解决问题的能力。
只有通过不断的改进和提高，机能实验课才能够更好地发挥其教育和教学功能。
第五段：结尾（Conclusion）。
总之，机能实验课是一种重要的教学形式，能够培养学生的实践能力和问题解决能力。
同时，机能实验课也存在一定的挑战，但只要通过教师和学生的共同努力，克服挑战并不断完善，机能实验课必将更好地服务于教育事业的发展，并为学生成长成才提供更好的平台。
机能学实验室工作的几点体会
验 器材 ， 实验时严格按 照实验步骤的要求 ， 以严肃认真的态度 ， 有条不 紊
地进行 实验操作与观察 ， 及时记录每项实验结果 ， 并 不得随意变更操作
程序 。 密切配合小组中各成 员积极参与实验 ， 根据不同的实验项 目， 轮流
担任不同的角色 ， 以得到全面锻炼。 实验过程 中出现问题 ， 应及时查找原
准备 的工作量 。
４ 实验 室 日常管理 实验 技术 பைடு நூலகம் 员要认 真履 行工作 职责 ， 必须坚 守工作 岗位 ， 实验 对
事故要 及时处理并有 详细记录 。 对本 室的仪 器设 备要经常进行 调试以 及必要的保养 ， 并做好各种设备 的 申购 、 进帐 、 盘点等等。 简易的实验器 材能 自己动手可以做 的就 自己做 ， 玻 璃分针 ”这样 可以节约一些实 如“ 。 验经 费 。 ５ 结 语 以上几 点体会是 笔者 在工作 中总结 出来的 ， 们基本上是按 照以 我 上几点去做 ， 因此在实验室工作起来都是得 心应手 ， 工作也取得 了 实验
前摆放整齐 ， 搞好和整理实验室卫生。 整理好实验记录 ， 实验结 认真 分析 果 ， 撰写符合科学规范的实验报告 ， 习委 员收集 ， 将 由学 按时交实验指
导老师批阅 。
实验技 术 人员要 做好 充分 且 完美 的实验 准备 ， 比如说 ：红 细胞 “
渗透 脆性 试验” 中抗凝血 的准备 ， 抗凝剂用枸 橼酸 纳稀释成 １９ 此浓 ．％（ 度 不会破 坏红细 胞 ）把鲜 血与抗 凝剂按 ３１ 比例配置 ， 样配 置出 ， ：的 这 的抗凝血 既使实验 效果好 ， 并且还 能节约抗凝血 ， 节约抗凝血的同时还 能有更多好处， 即可以少采集家兔的鲜血 ， 这样既可以节约家兔 ， 又可以 缩短 实验准备的 工作。 也就是 说既可以节约实验经费 ， 又可以减少实验
浅谈机能实验学的教学体会
浅谈机能实验学的教学体会机能实验学是医学基础实验中的重要内容，是学生学习医学基础知识的重要手段。
经过近年的教学工作，累积了一些经验，得出了一些体会。
1 充足的实验前准备机能实验学是将生理学、病理生理学和药理学三个学科的实验教学内容重新进行优化组合，形成一门跨学科新的独立课程。
因此，教师对三门学科的理论知识要认真钻研，熟悉各门学科基本内容。
医学知识发展日新月异，单凭教科书远远不能满足教学需要，教师还应从各种渠道了解实验方面的最新进展，拓宽知识面，使自己台上教学流畅生动，台下辅导应答自如。
另外，影响实验进行的因素有很多，如实验动物、实验装置、实验者的操作熟练程度等，使实验结果具有一定的不可预知性。
因此，课前进行预实验，熟悉掌握实验操作的关键，检测实验药物的疗效，实验用品是否完备，对实验进程中可能发生的操作失误和意外情况进行估计，加强实验教学的预见性。
2 完善的实验设备随着计算机技术的发展，机能实验教学设备迅速计算机化，同时带来了相关的要求，一方面要求实验教师和实验技术人员掌握计算机知识，熟悉各种操作系统和应用程序，能够排除和解决各种常见计算机故障，指导学生尽快地正确使用计算机实验系统，另一方面尽可能完善计算机的硬件配套，解决计算机系统运行不稳定、显示速度慢、频繁死机等现象。
工欲善其事，必先利其器，雄厚的实验设备是实验教学的坚强后盾。
配备完善的实验设备，更多的实验项目可以有序进行。
但也存在实验仪器弃置的问题，教师可以改良现有的实验项目和开展探索性实验提高设备的利用率，促进实验教学的改革。
3 多样化的教学形式传统的实验教学模式往往是教师讲解实验目的、方法及操作步骤,然后由学生照本操作,得出实验结论,完成实验报告。
机能实验学是应改革传统的医学教育模式而产生的，目的是关注学生思维的培养与动手能力的结合，故应采取多种教学方法。
现代计算机技术的发展也为改革传统教学模式提供了可能性。
构建互动的课堂教学体系是实施创新性教育的突破口。
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第 30 卷第 1 期2012 年 2 月广东医学院学报
JOURNAL OF GUANGDONG MEDICAL COLLEGE V ol. 30 No. 1Feb. 2012
医学机能学实验课程包括生理学、病理生理学到反复清点、核对；在实验准备完毕后，又能做到和药理学3个学科的实验教学，对实验教学的内容和人员之间交叉检查、互相核对。
总之，要以强烈的形式进行了有机的融合和创新从而开设的一门实践责任心和高度认真细致的态度去完成每一次教学实性、综合性较强的专业基础课程。
全国绝大多数医验准备工作。
[1-2]
学院校都进行了该课程的教学改革。
早在19972 明确责任到人，做到奖惩分明
年，我校就组织有关专家、教授对生理、病理、药理的实验教学改革进行讨论，提出了将此3门学科的制定科学合理的工作制度并认真贯彻落实，是实验教学内容进行重新组合，在课程内容、考试模
做好每项工作的重要前提。
我们根据科室工作性质[3]
式、教学方法等方面进行了积极的改革尝试。
本和人员情况，制定了相关实验技术人员管理制度。
文主要从实验准备方面谈几点体会。
当时我室共有4个学生实验室，我们采取实验室管理责任人制，即一个技术员负责管理一个学生实验1 加强思想认识，做到认真细致
室，从该室的安全卫生、仪器设备维护到实验准有人认为，实验教学的主角是授课教师和学备、教学辅导均由该同志负责；并由专人负责药品生，实验员的准备工作只是辅助性质，无关紧要。
试剂的配制，仪器设备的采购、维修、报修管理等其实不然，实验准备是每次实验进行之前都必须完工作。
这样职责分明，避免了互相推委和依赖，便成的一个重要步骤，尤其是机能学实验，涉及的实于管理和工作质量的比较。
我们采取了一套新的激验用品较多，充分、细心、准确的实验前准备对实励机制，其基本原则是：明确职责，严格要求；按验的成败或顺利与否有着密切关系。
故实验技术人劳取酬，奖惩分明。
我们努力做到奖惩分明，将每员必须明确认识到实验准备工作的重要性，从思想个人的工作量、工作能力与年度考核、职称晋升和上高度重视本职工作，树立爱岗敬业、无私奉献的课酬等挂勾，对每一次实验准备差错也进行如实的道德风尚，以高度的事业心和责任感来完成本职工记录。
同时我们还作出规定，实验技术人员如获得作。
实验教学准备十分重要而又繁琐、辛苦，特别本科学历、中级以上的技术职称，且具备一定的理是机能学实验，包括了实验动物、仪器设备、手术论水平和表达能力，通过考核和认定，可以担任实器械、实验药品等方面的准备，任何一个环节做得验教学的主讲工作。
通过这样一些改革措施，大大不好，都会影响实验教学质量和教学进度，甚至酿提高了实验技术人员的工作热情和钻研业务的积极成教学事故。
为确保教学质量，避免出现差错，每性，也使得现有的人力资源得到了充分的利用。
次实验准备时，我们都力求做到认真细致，一丝不3 加强培训学习，提高业务水平
苟；配制和分装药品时做到反复核对；检测实验仪器时做到反复调试、反复检测；准备手术器械时做
实验技术人员自身的业务能力是做好实验教学准备工作的根本保证。
我们除了强调加强个人业务学习外，还特别采取以下途径来提高大家的业务水平：(1)集中培训。
实验室组建后，我们组织资深教
提 要：做好课前实验准备工作是提高医学机能学实验教学质量的前提和保证。
为了提高实验准备工作的质量，我们采取了以下措施：(1) 加强思想认识，做到认真细致；(2) 明确责任到人，做到奖惩分明；(3) 加强培训学习，提高业务水平；(4) 善于总结经验,做好周密计划；(5) 参加教学活动，多与师生交流。
关键词：机能学实验；实验准备；工作体会
中图分类号：G 642 文献标识码：B 文章编号：1005-4057(2012)01-0113-02DOI: 10.3969/j.issn.1005-4057.2012.01.047
提高医学机能学实验课准备工作质量的实践与体会
林春燕，梁泽华
（广东医学院生理科学实验室，广东湛江 524023）
收稿日期：2011-09-01；修订日期：2011-11-04作者简介：林春燕 (1979－)，女，中专，助理实验师。
114广东医学院学报2012 年第 30 卷
师对所有实验人员在相关学科专业理论知识及实验实验操作难度大和不可预测因素多等特点。
且由于操作技能方面，进行了集中学习和培训，特别是在我室的实验技术人员是固定编制，任课教师是临时经验丰富的实验师、教师地指导下，进行严格实验选派的特殊情况，我们采取了双辅导制，即一名教技能训练，为提高自身的实验技能奠定坚实的基师和一个技术人员共同承担教学任务，技术人员除
了实验准备外，还参与教学活动，如实验示教、技础；(2)科内定期开展学习讲座与经验交流，选取具
术指导、实验辅导等。
在实验辅导过程中，实验技有强项、专长的人员进行讲座、培训，以促进每个
术员随时补充各种损坏物品或易耗品，以保证实验人向“一专多能”方向发展，同时选派技术骨干外
顺利进行，同时，可指导、监督学生进行操作，防出进修，学习先进的实验方法和仪器维修技术；
止学生的不规范操作，造成仪器损坏。
通过参加教(3)参与实验教学全过程，通过教学相长的实践，不
学活动，既可以发挥实验技术人员的专长，又可以断提高实验人员的业务水平和综合素质；(4)参与科
全面了解实验准备的情况。
这一做法对实验技术人研活动，不仅可以学习到各种新的实验方法、实验
员的业务提升、专长发挥和工作质量提高都有莫大技术，还可以培养严谨的科学作风和治学态度。
通
的帮助。
实验准备是为实验教学服务的。
学生和任过上述途径，我们在提高实验人员的业务水平方面
课教师是实验用品的直接使用者，实验准备质量的取得的进步。
同时我们还制定了相关的考核制度来
好坏，学生和任课教师最有发言权。
我们通过直接检验实验人员的工作能力和业务水平。
随着业务水
参与实验教学，可以多与师生交流，认真听取师生平的不断提高，实验人员就能熟练地开展各项工
的建议，这对做好准备工作有很大的促进作用。
同作，就能对实验准备工作做到胸有成竹，可保证实
[4]时我们还采取了设置教学意见箱和召开学生代表座验教学顺利进行，减少“拖堂”现象，另一方面
谈会的形式，广泛征求学生的意见，对任课老师及也能提高实验的成功率和教学质量。
学生反馈的信息认真对待，在摸索中不断积累、不4 善于总结经验，做好周密计划断改进我们的工作方法，提高我们的工作效率。
故
参加教学活动，多与师生交流，集思广益也是做好善于做好工作总结，是做好下一步工作的重要
教学准备工作的又一重要措施。
措施。
在做好本职工作的同时，我们经常进行工作
综上所述，实验技术人员应充分认识到实验准总结与交流，汇编了《常用药品配制手册》。
该手
备工作在实验教学中的重要作用，以提高实验质量册的使用，不仅节约了大量时间，也能保证配制药
为出发点，全力做好实验准备工作，通过不断提高品的准确性、精确性。
我们还整理出《实验用品准
自身业务水平，积极探索改进实验准备工作的途径备清单》和《实验仪器使用方法和常见障碍的排
和方法，全面发挥实验技术人员应有的作用，为提除》。
这些经验的总结，不仅节省了实验准备的时
[5]
高实验教学质量贡献自己的力量。
间，提高工作效率，也能提高实验准备的质量。
机
能学实验课所涉及的实验药品、动物等较多，所以参考文献：
提前做好周密计划是课程顺利开展的前提和保障。
[1] 刘瑞文, 崔运河. 浅谈我院机能学实验改革的探索与实践我们结合科室的教学计划、教学进度表，认真做好
[J]. 济宁医学院学报, 2009, 32(5):372-373.
动物、药品试剂、消耗品和仪器设备等的准备工
[2] 汝海龙, 刘传飞. 机能实验学课程内容整合的研究与实践作。
由于有些药品(如戊巴比妥钠)用量大而难以购
[J]. 健康研究, 2010, 30(4):318-321.
买，所以提前做好准备显得非常重要。
同时根据实
[3] 朱健平. 我校医学机能学实验教学课程的重组和改革[J]. 际教学情况，进行了一些必要的补充，尤其是学生
生理通讯, 2004, 23(4):104- 106.
的设计性实验的准备，由于实验用品多、周期短、
[4] 何康, 冯有辉. 机能学实验教学中“拖堂”现象的原因分变化大等特点，我们需要经常加班加点、多方联
析及其对策[J]. 西北医学教育, 2006, 14(1):76-78.
系、及时购买，以保证实验教学如期顺利开展。
[5] 李莹, 陈博. 实验技术人员在机能学实验教学中的作用[J]. 5 参加教学活动，多与师生交流
中国校外教育, 2009(7):66.
医学机能学实验课具有跨学科、涉及内容广、。