苹果树下
《苹果树下》简析
美的历程---简析闻捷《苹果树下》一、“美”的蒙太奇（再现）“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，作者对美的发现激起他的诗歌的创造冲动。
创作一首诗歌就像摄影，需要一个发现美的心灵。
诗人运用倒叙的手法, 第一节写结果: ｀姑娘沿着水渠走来了, 年轻的心在胸中跳着＇, 跳得｀失去了节拍＇．最后一节照应开头: ｀姑娘踏着草坪过来了＇, 她的笑容鼓动着小伙子, ｀说出那句真心的话吧! ／种下的爱情已该收获．＇姑娘爱得多么真挚强烈．中间追叙爱情产生、成熟的过程, 由春而夏, 由夏而秋, 苹果丰收了, 一对青年男女的爱情也成熟了．诗人在描绘季节推移的同时, 真实生动地表现了青年人纯真活泼的内心世界．这种结构方式很新巧, 很机智, 把诗的意象表现得圆满、丰富、深刻, 它既写出了爱之果的诱人, 又让人悟出获得纯真爱情的真谛．这种叙述结构, 自然地把读者引入对爱情深层意义的思考．中间三节, 正面写劳动, 侧面写人情, 表面写苹果, 实际写爱情, 自然而然地把社会主义的劳动生活和爱情联系起来, 让人们在分享苹果芳香的同时, 体会到现实生活的甜蜜．这也正是《苹果树下》新颖别致, 深刻隽永的地方．诗人还巧妙地运用了比喻、双关等艺术手法．｀枝头的花苞还没有开放, ／小伙子就盼望它早结果．＇｀果子才结得葡萄那么大, ／小伙子就唱着赶快去采摘．＇还有｀姑娘整夜整夜地睡不着, ／是不是挂念那树好苹果? ＇这些诗句, 明写枝头的花, 树上的果；实写心里的花, 爱情的果．虚实相生、互相掩映, 苹果成熟的过程, 实在是对爱情发展过程的贴切比喻．那红艳艳的花, 香喷喷的果,有力地烘托了爱情的美丽可爱, 能引起人们丰富的联想, 给人以心醉的审美愉悦．诗中衬托手法的运用也增强了人物形象的审美效果．｀姑娘沿着水渠走来了＇, ｀姑娘踏着草坪过来了＇, 把主人公的行动放在优美的环境中描绘, 用清清的渠水, 绿汪汪的草坪衬托出姑娘的欢快和美丽．诗人多种艺术手法巧妙自然的运用, 使得诗的意境鲜明蕴藉、情味甜美悠长．诗中小伙子的热烈、性急, 姑娘的似嗔实哂, 都饶有兴味, 诗篇因此笼罩上一层轻松活泼的喜剧氛围．小伙子要采摘｀葡萄那么大的苹果＇, 真令人忍俊不禁．后来, ｀姑娘整夜整夜地睡不着＇, 她责备小伙子: ｀有句话你怎么不说? ＇小伙子大胆之外的憨厚笃诚, 姑娘谨慎之中的丰富委婉都跃然纸上．诗人这样处理, 能切合姑娘和小伙子的身份、性格, 也是服从于诗篇构思的需要, 使诗的喜剧性氛围更加浓郁, 也因此更加曲折动人二、“美”的细致构思作者善于从欢快的劳动场景中，摄取片段的镜头来表现生活的诗意。
2024版中班音乐教案《苹果树下》
中班音乐教案《苹果树下》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园音乐教材《苹果树下》，内容包括歌曲学唱、音乐游戏和节奏练习。
歌曲《苹果树下》是一首描绘苹果丰收季节的儿歌，歌词简单易懂，旋律欢快，适合中班幼儿学唱。
二、教学目标1. 能够让幼儿学会歌曲《苹果树下》，并能流畅地唱出来。
2. 培养幼儿的音乐节奏感，提高音乐素养。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的集体合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《苹果树下》，并能进行合唱。
难点：音乐节奏的把握，以及合唱时的音准和和谐。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、投影仪、PPT、苹果树图片、小乐器（如打击乐器、沙锤等）。
2. 学具：音乐教材《苹果树下》、歌词卡片、小乐器。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿观赏苹果树的图片，引导幼儿观察苹果树下的景象，激发幼儿的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：教师播放歌曲《苹果树下》，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
接着，教师逐句教唱歌曲，指导幼儿掌握歌词内容和音准。
3. 节奏练习：教师利用打击乐器，引导幼儿感受音乐的节奏。
然后，教师带领幼儿跟随音乐节奏拍手，培养幼儿的节奏感。
4. 合唱练习：教师将幼儿分成两个小组，进行合唱练习。
教师逐一指导，纠正幼儿的音准和合唱时的姿势。
5. 音乐游戏：教师设计音乐游戏，让幼儿在游戏中运用所学歌曲，巩固所学内容。
六、板书设计板书设计以简洁明了为主，可用歌词卡片和图片进行展示。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长展示所学歌曲《苹果树下》，并请家长签名确认。
2. 作业答案：幼儿能够流利地唱出歌曲《苹果树下》，家长签名。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可组织类似的音乐活动，让幼儿了解更多关于水果的歌曲和故事，培养幼儿对音乐的热爱。
同时，教师可鼓励家长参与幼儿的音乐学习，加强家校合作。
重点和难点解析一、教学内容的选取与设计本节课的教学内容选自幼儿园音乐教材《苹果树下》，教材内容丰富，涵盖了歌曲学唱、音乐游戏和节奏练习。
幼儿园中班音乐教案《苹果树下》含反思
幼儿园中班音乐教案《苹果树下》含反思教学内容：本节课选用的教材为《幼儿园音乐课程》第四章第三节，歌曲名称为《苹果树下》。
歌曲内容描述了一个在苹果树下的场景，通过歌词表达了对大自然的热爱和对生命的赞美。
教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《苹果树下》，感受大自然的美好，培养他们对生活的热爱。
2. 培养学生用音乐的方式表达自己的情感，提高他们的音乐素养。
3. 通过学习歌曲，培养学生团队合作的精神，提高他们的集体荣誉感。
教学难点与重点：难点：歌曲中的一些音高和节奏，特别是高音部分。
重点：歌曲的歌词理解和表达，以及音乐的基本技巧。
教具与学具准备：教具：钢琴、吉他、录音机、音响、投影仪等。
学具：乐谱、歌词纸、彩笔、画纸等。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师带领学生到户外苹果树下，让他们亲身感受大自然的美景，引导学生观察苹果树的成长过程，感受生命的美好。
二、歌曲学习（10分钟）1. 教师播放歌曲《苹果树下》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教师讲解歌曲的背景和歌词的含义，帮助学生深入理解歌曲。
3. 教师引导学生学习歌曲的歌词，让学生跟唱。
三、音乐练习（10分钟）1. 教师引导学生练习歌曲中的高音部分，帮助学生突破难点。
2. 教师引导学生进行合唱练习，培养他们的团队合作精神。
四、歌曲展示（5分钟）1. 学生分组进行歌曲表演，展示他们的学习成果。
2. 教师对学生的表演进行点评，鼓励他们的进步。
五、音乐活动（10分钟）1. 教师引导学生进行音乐创作，让学生用音乐表达自己对大自然的热爱。
2. 学生展示自己的创作成果，教师进行点评。
板书设计：歌曲《苹果树下》歌词：苹果树下，阳光普照，绿叶红花，生活多美好。
教学目标：1. 感受大自然的美好，培养对生活的热爱。
2. 用音乐的方式表达自己的情感，提高音乐素养。
3. 培养团队合作精神，提高集体荣誉感。
作业设计：1. 请学生回家后，向家长介绍歌曲《苹果树下》的歌词和意义。
2. 请学生回家后，练习歌曲《苹果树下》，并尝试唱给家长听。
中班音乐苹果树下教案
中班音乐苹果树下教案教案：中班音乐《苹果树下》一、教学内容本节课选用的是中班音乐教材《苹果树下》，歌曲描绘了一个美丽的苹果园，树上的苹果像灯笼一样挂满了枝头，吸引着小动物们和孩子们前来采摘。
歌曲旋律优美，歌词简单易懂，适合中班幼儿学唱。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《苹果树下》的歌词，学会用正确的音调唱出歌曲。
2. 培养学生的音乐节奏感，使他们在唱歌过程中能够做到节奏准确。
3. 通过学习歌曲，让学生感受大自然的美好，培养他们对自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握歌曲《苹果树下》的歌词，学会用正确的音调唱出歌曲。
难点：培养学生的音乐节奏感，使他们在唱歌过程中能够做到节奏准确。
四、教具与学具准备教具：钢琴、录音机、歌曲CD、苹果树图片、苹果卡片。
学具：歌谱、乐器（如手鼓、铃鼓等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）向学生展示苹果树图片，引导学生观察苹果树上的苹果。
（2）请学生用词语描述苹果树和苹果的特点。
2. 学习歌曲：（1）教学生唱歌曲《苹果树下》，讲解歌曲的节奏和音调。
（2）分组进行歌曲练习，让学生互相纠正发音和节奏。
3. 歌曲讨论：（1）让学生谈谈对歌曲的感受，引导他们关注歌曲中的大自然元素。
（2）讨论歌曲中小动物们和孩子们在苹果树下做什么，培养学生的想象力。
4. 随堂练习：（1）让学生跟着音乐节奏拍手，锻炼他们的节奏感。
（2）分组进行歌曲比赛，看哪组唱得最好。
5. 乐器伴奏：（1）让学生用手鼓、铃鼓等乐器为歌曲《苹果树下》伴奏。
（2）引导学生注意乐器节奏与歌曲节奏的协调。
六、板书设计1. 板书歌曲《苹果树下》的歌词。
2. 在歌词旁边标注音乐节奏，帮助学生掌握节奏。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家长介绍歌曲《苹果树下》的歌词和节奏，并演唱给家长听。
2. 答案：歌曲《苹果树下》的歌词和节奏。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本节课中，学生掌握了歌曲《苹果树下》的歌词和节奏，能够用正确的音调唱出歌曲。
2020幼教·中班教案苹果树下
2020幼教·中班教案苹果树下一、教学内容本节课选自2020年幼教中班教材第三章《大自然的奥秘》中的第三节《苹果树下》。
详细内容包括：认识苹果的种类、生长过程、营养价值以及与苹果相关的儿歌、故事和游戏。
二、教学目标1. 了解苹果的种类、生长过程和营养价值，培养幼儿对自然界的兴趣。
2. 通过观察、品尝、动手操作等活动，提高幼儿的观察力、表达力和动手能力。
3. 培养幼儿团结合作、乐于分享的品质，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：苹果的生长过程和营养价值的讲解。
教学重点：认识苹果的种类、培养幼儿观察力和动手能力。
四、教具与学具准备教具：苹果实物、图片、PPT、视频、儿歌、故事书、游戏道具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒、品尝盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室外的苹果树，引导幼儿关注苹果的颜色、形状、大小等特征。
邀请幼儿分享他们见过的苹果种类。
2. 教学内容讲解（10分钟）通过PPT展示苹果的种类、生长过程和营养价值。
结合实物、图片和故事，讲解苹果的生长过程，引导幼儿了解苹果从开花到结果的生长过程。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示一个苹果，引导幼儿观察其颜色、形状、大小等特点，并说出其种类。
邀请幼儿分享自己见过的苹果种类，并进行分类。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一张苹果图片，让幼儿在组内进行观察、讨论，然后说出图片中苹果的种类。
教师巡回指导，纠正错误。
5. 动手操作（10分钟）教师分发画纸、彩笔，让幼儿画出自己喜欢的苹果。
在品尝环节，让幼儿品尝不同种类的苹果，并说出其味道特点。
6. 游戏环节（10分钟）教师组织“苹果接力赛”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿分享自己的收获。
教师针对幼儿的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 苹果树下2. 内容：苹果的种类苹果的生长过程苹果的营养价值儿歌、故事、游戏七、作业设计1. 作业题目：我喜欢的苹果画一幅自己喜欢的苹果画，并用文字描述其特点。
2024年中班音乐教案《苹果树下》
2024年中班音乐教案《苹果树下》一、教学内容本节课选自幼儿音乐教材第四章《大自然的声音》，具体内容为《苹果树下》。
通过学习，让学生了解和感受大自然的美好，培养对音乐的兴趣和爱好。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《苹果树下》的歌词和旋律，并能熟练演唱。
2. 培养学生的音乐节奏感和协调性，提高音乐表现力。
3. 增进学生对大自然的热爱，激发他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
2. 教学重点：培养学生的音乐表现力和协调性。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、苹果树图片、节奏卡片。
2. 学具：小乐器（如沙锤、手鼓等）、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放歌曲《苹果树下》，让学生跟随音乐做苹果成熟落地的动作，感受音乐的氛围。
2. 歌曲学习（10分钟）教师带领学生一起朗读歌词，熟悉歌曲内容。
分组练习歌曲旋律，注意指导学生掌握节奏变化和旋律跳跃。
教师钢琴伴奏，学生跟随演唱。
3. 例题讲解（5分钟）出示节奏卡片，让学生模仿卡片上的节奏，培养节奏感。
4. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组选择一种小乐器，为歌曲《苹果树下》伴奏。
5. 歌曲表演（5分钟）学生自由组合，用动作和表情表演歌曲。
六、板书设计1. 歌曲名：《苹果树下》2. 歌词：以苹果树为主题，描述苹果成熟落地的情景。
3. 节奏卡片：展示歌曲中的重点节奏。
七、作业设计1. 作业题目：为歌曲《苹果树下》创编一个新的动作表演。
2. 答案：学生可根据自己的想象，创编动作，如模仿苹果成熟落地、小动物吃苹果等。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
2. 实践情景引入：让学生跟随音乐做苹果成熟落地的动作，感受音乐氛围。
3. 歌曲学习：分组练习歌曲旋律，注意指导学生掌握节奏变化和旋律跳跃。
4. 例题讲解：使用节奏卡片，培养学生的节奏感。
5. 作业设计：为歌曲《苹果树下》创编动作表演。
幼儿园中班音乐教案《苹果树下》含反思word版
幼儿园中班音乐教案《苹果树下》含反思word版一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第四章《快乐农庄》中的《苹果树下》。
该内容详细介绍了苹果树的生长过程，通过歌曲、舞蹈和游戏等形式，让幼儿感受大自然的神奇与美好。
二、教学目标1. 让幼儿了解苹果树的生长过程，培养他们的观察力和想象力。
2. 通过学唱歌曲《苹果树下》，培养幼儿的音乐节奏感和表现力。
3. 培养幼儿与同伴合作、分享的品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点难点：歌曲中节奏的掌握、舞蹈动作的协调。
重点：学唱歌曲《苹果树下》，了解苹果树的生长过程，培养幼儿的音乐素养。
四、教具与学具准备教具：苹果树挂图、音乐播放设备、小乐器（如手摇铃、小鼓等）。
学具：苹果形状的卡片、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教室里的苹果树挂图，引导他们讲述苹果树的生长过程。
2. 歌曲教学：a. 播放歌曲《苹果树下》，让幼儿跟随音乐节奏摇摆身体。
b. 分组教唱歌曲，教师逐句示范，幼儿跟随学唱。
c. 邀请个别幼儿上台展示，鼓励他们大胆表现。
3. 舞蹈教学：a. 教师示范舞蹈动作，让幼儿跟随学习。
b. 分组练习，教师巡回指导。
c. 邀请幼儿展示舞蹈，培养他们的自信心。
4. 游戏环节：a. 游戏一：“苹果树下的好朋友”。
幼儿分成小组，手拉手围成圈，模仿苹果树的生长过程，边唱边跳。
b. 游戏二：“摘苹果”。
教师将苹果形状的卡片挂在树上，幼儿分组竞争摘取，摘到苹果的幼儿可以获得小奖品。
六、板书设计1. 教室前方挂有苹果树挂图，旁边附上歌曲《苹果树下》的歌词。
2. 黑板左侧展示舞蹈动作图解，右侧展示苹果形状的卡片。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起观察家附近的植物，了解它们的生长过程，并以绘画或手工制作的形式表现出来。
2. 答案示例：幼儿可绘制一幅植物生长过程的图画，或用彩泥制作植物模型。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，应反思教学过程中的优点和不足，针对幼儿的学习情况调整教学方法。
中班教案苹果树下
中班教案苹果树下一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《有趣的植物世界》的第二章节，详细内容围绕“苹果树下”的主题展开。
通过观察苹果树的生长过程，了解苹果的种类、颜色和味道，让幼儿亲近自然，培养对植物的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解苹果树的生长过程，知道苹果的种类、颜色和味道。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述和表达的能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然，关爱植物的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解苹果树的生长过程，认识苹果的种类、颜色和味道。
难点：培养幼儿观察、描述和表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：苹果树挂图、苹果实物、PPT课件。
2. 学具：画纸、水彩笔、彩色粘土。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿观察教室窗外的苹果树，引导幼儿关注苹果树的生长情况。
（2）邀请幼儿分享自己见过的苹果树，描述苹果的颜色和味道。
2. 例题讲解（5分钟）（1）通过PPT课件，展示苹果树的生长过程，让幼儿了解苹果的生长变化。
（2）介绍苹果的种类、颜色和味道，引导幼儿观察和描述。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿用水彩笔在画纸上画出自己喜欢的苹果，并涂上颜色。
（2）用彩色粘土制作苹果，培养幼儿动手能力。
（1）组织幼儿展示自己的作品，互相交流、分享。
六、板书设计1. 《苹果树下》2. 内容：（1）苹果树的生长过程（2）苹果的种类、颜色和味道（3）观察、描述和表达七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的苹果，并描述它的颜色和味道。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解苹果树的生长过程，认识苹果的种类、颜色和味道。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和描述，提高他们的表达能力。
2. 拓展延伸：组织幼儿到户外实地观察苹果树，了解苹果的生长环境，开展“我是小园丁”活动，让幼儿参与苹果树的养护，培养他们的责任心。
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苹果树下
作者:闻捷,原名赵文节,着有诗集《天山牧歌》、《生活的赞歌》,长诗《复仇的火焰》等。
1。
简答本篇的主题意蕴。
《苹果树下》写得极有生活情趣,诗人从欢快的劳动画面中,表现了青年男女对爱情的热烈追求。
诗人十分灵巧地以苹果比喻爱情,通过苹果从开花到结果的过程,表现了爱情的孕育、发展和成熟。
2。
简析作者善于通过摄取欢快的劳动生活场景,以象征及生动的心理描绘来表现诗意的艺术特征。
这首诗富有一种生动而又含蓄、风趣的情味,有力地显示了闻捷善于摄取小镜头来表现生活诗意的
艺术才华,诗篇构思独特,语言明快,散发出浓郁的生活芬香。
相信未来
作者:郭路生,笔名食指。
代表作品有《命运》、《疯狗》、《愤怒》、《相信未来》和《鱼群三部曲》等。
1。
简析本篇的主题意蕴
《相信未来》以极其个人化的情感体验和独特的意象组接,表现了诗人在那个令人悲哀绝望的年人
里真实的灵魂对抗和挣扎,表达了他在绝望之中对人生和民族未来的朦胧而坚执的希望。
2。
简析本篇的艺术特色。
作者还采用了排比、反复等表现手法。
全诗形式整饬,每段一、二句都用排比句式,有力地反衬
或烘托了第四句的主题;在三段的反复吟诵中进一步强调了顽强地"相信未来"的主题意蕴。
诗作情感激越饱满,音韵跌宕,节奏铿锵。
重读《圣经》
作者:绿原,原名刘仁甫,"七月"派诗人。
着有诗集《童话》、《又是一个起点》、《人之诗》和《人之诗续集》等。
1。
结合本诗的写作背景,简答其主题意蕴
本诗写于1970年,当时诗人正被下放至湖北咸宁文化部干校——即本诗副标题所谓的"牛棚
"——劳动改造,在当时的政治气候和现实处境中,他不可能直接喊出对于那不公正的世界的抗议,甚至连私底
下用明白的语言写下这种抗议都会带来危险。
在这样的情况下,作者只能通过曲折、含蓄的方式,来表现对现
实人生的种种看法。
2。
简析本诗所采用的比喻、暗示、反语等表现手法及其对表达主题意蕴的作用。
这种比喻的方式赋予这首诗一种从容的意态,诗人不慌不忙地让思绪进入圣经中的世界,最后又在高潮之后
干净利落地返回牛棚中的寂静场面,感情的起伏相当自然。
因为一直用的暗示,所以作者对现实的批判也显得
比较含蓄,能给人回味。
至于在遣词用字上的仔细斟酌和对节奏的刻意讲究,更是这首诗的明显的特点。
邵燕祥杂文二题(和尚之喻、《圣经》拟作)
作者:邵燕祥,着有诗集《到远方去》和《迟开的花》等。
80年代后期起又以写作杂文名世,着有杂文集《忧乐百篇》等。
1。
简答本篇的主题
《和尚之喻》围绕民间流传的有关和尚的谚语,通过枚举与分析,针顺利完成了社会垂涎中
存在的种种矛盾和不公的现实,体现了作者对现实生活的深切关注和悉心观察,同时也揭示了民谚之所
以取譬于和尚,实在是为了曲折地反遇和表达他们对俗世现实的观察和评判。
以《圣经》所包含的宗
教背景为隐喻,使尖锐的社会批判意识以含蓄的方式表现出来;但两者都体现了作者作为一个当人知识分
子对现实清醒的批判意识和高度的责任感。
2。
简析《和尚之喻》是如何通过枚举有关和尚的民谚,逐步加深对现实的批判力度的。
文章从"僧多粥少"到"三个和尚没水吃",从"不看僧面看佛面"到歪嘴的和尚",逐渐加深了对现实生活中
矛盾和不合理现象的批判力度。
"僧多粥少"揭示的是佛门面临的生存威胁下的矛盾;"三个和尚没水
吃"则是生存需要之上的"人情味",已经是一种人际关系了;而"不看僧面看佛面",作者看似以随意而
谈的方式娓娓道来,其实是以递进的方式,逐步加深了对社会现实的批判力度,从而体现文章的主题。
3。
简析《(圣经)拟作》的构思特点
《(圣经)拟作》则构思巧妙,通过拟作与原文之间的对比,以《圣经》所包含的宗教背景为隐喻,
使尖锐的社会批判意识以含蓄的方式表现出来;但两者都体现了作者作为一个当人知识分子
对现实清醒的批判意识和高度的责任感。
4。
分析作者通过文士和法利赛人的话所揭示的深刻含义
作者借宗教故事,无非是为了以隐喻的方式来揭示和批判现实,文士和法利赛人的言行,很容易使人联想
起在极左政治占统治地位的年代里,那些以"阶级血统"论罪,以人的政治立场态度定刑,重复谎言可以成
为真理等等也许刚刚成为过去的历史,而这些揭示对现代化进程中的社会现实,仍富于警示意义。
我与地坛
作者:史铁生,着有短篇小说《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星星》及长篇小说《务虚笔记》等。
1。
简答本文的主题意蕴
《我与地坛》以北京的地坛公园为背景,通过作者与地坛的长久对峙,将个体的情感和生命投射到地坛一
草一木、一景一石之上,在凝神冥想中展开想象的翅膀,从对自身经历的思考中,逐渐超越个体命运
的挫折和苦难,探询生存的意义、死亡的意味和工作的价值,进而感悟生命的永恒和宇宙的生生不息,体现
了作者博大的胸襟和执着的探索精神。
2。
结合作者生平,分析本文所揭示的生命价值在于勇敢地面对命运挑战的哲理。
本文所描述的内容,就是作者心路历程的真实写照。
作者对生命的思考是从自身的残疾开始的,在他面对
命运的突然打击的时候,他在震惊、痛苦之余,内心对命运的不公充满着怨恨,但当人一旦把目光从自己
投向别人时,开始有了新的发现,他看到母亲因为儿子的残疾其实比他承受着更大的痛苦,而自己无谓发
泄往往给母亲增添了更深的痛苦和折磨;再看看周围的人群,他发现每个人都有自己需要面对的命运,而每
个人的命运都布满了坎坷,只是呈现出不同的方式而已。
进而他发现了生命本来就是不圆满的,从而领悟到
生命的意义本来就是在于自己的选择和抗争之中,只有勇敢地面对命运的残缺,挑战命运,才能体现出生命的
价值来。
不过,作者在本文中将这些抽象的命运思考用较为形象化的方式加以表达,他把自己的情感投身到
地坛公园的景物和在那里出现的许多不知名的人物身上,通过对他们的观察、分析、推测来呈现自己思考的程,从而使文章具有一种深沉的审美感染力和深刻的思想启迪作用。
3。
简析本文是如何一步步揭示主题的。
作者并没有着意于文章的结构,而是在与地坛的精神感应中,不急不慢地带出对自己经历的回忆,不仅将探寻的结果告诉读者,而且在包含沧桑的叙说中,抽丝剥茧般地呈现出探寻的过程:母亲"艰难的命运,坚忍的意志和毫不张扬的爱",使他因突如其来的劫难而生的狂躁之气渐渐地平息,并将关注的目光投向他人;于是在命运对弱者的不公、对好胜者的戏弄、对普通人的磨难里领悟到个体人生的有限生命、宇宙和无限境界:"宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒。
这欲望有怎样一个人间的姓名,大可忽略不计。
"在付出了尖锐的痛苦和执着的理性思考后,作者换来了超越痛苦的生命的充实与欢乐;由遭遇磨难,追问命运的非常之心,升华为一种从容面对苦难和挑战的温煦平静的平常之心。
本文语调平缓,情感真挚,意境优美、深邃、高远。
草木篇
作者:流沙河,原名余勋坦。
着有诗集《农村夜曲》、《告别火星》、《流沙河诗集》等。
本篇是咏物言志散文诗。
1。
简答本篇的主题意蕴
整组诗构成了一种真诚热烈的基调,在它的衬映下,诗人那强烈的善恶之心,对于刚直人格的执意追求,都凸现
得相当清晰。
正是这一点,赋予了这组诗一种动人的力量。
它不但是诗人对世事的坦率的描述,而且正像组诗
的题记中引用的白居易诗所暗示的,更是他如何面对这世事的真诚的告白。
2。
简析本篇中白杨、藤、仙人掌、梅和毒菌等物像的象征寓意。
白杨象征了孤傲不屈、不为暴力和强权所驯服的品格;仙人掌象征正直顽强、宠辱不惊的品格;梅花则是心怀崇高的理想或纯洁的爱情,不取媚于时的脱俗高洁的品格;藤象征那种为了私利而不顾一切,寄生于他人踩着别人往上爬的人;毒菌象征那种居心叵测,用漂亮的外衣包裹自己以迷惑和毒害他人的鬼蜮行为。