幼童观后感

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幼童观后感（一）所谓英雄造势时，时势造英雄。

容闳无疑是这样的一个典型。

很显然，容闳的努力给了120位中国的孩子前往美国留学的机会，同时也给了行将就木的大清王朝一个复兴的机会。

这也为中国的自强开拓了一条新的道路。

但是，光靠一个人的力量是无法改变整个历史的最终进程的，这也注定了整个留学事业的悲剧，就算是这四批幼童一直在美国学成回国，最终在这样的制度下，也是无所用处的。

容闳也算是一个悲剧的英雄吧，同样是时势毁了这个英雄。

我不知道当时李鸿章是怎么样期待这些留美幼童的，期望他们给这个庞大但是危机重重的帝国带来什么？古人孙子有云：兵者，国之大事也。

在现代，毛泽东也说过“枪杆子里出政权”，我们平时也说“当生存都成为问题的时候，精神有什么用？”。

送去美国的幼童多学习的铁路，电报之类的工程技术类的专业。

我很郁闷，就像在纪录片中所说的，在李鸿章的信中所说的，我们需要的是军事类的人才。

诚然，科学技术、经商之类的可以富国，但是不可以强国。

军事的强大才是一个国家生存的基本保障。

李鸿章意识到了这个问题，但是为什么就在所学专业没有一点的要求呢？还有一个问题我很想说，在幼童留学的期间，清政府一直在担忧这些孩子的思想问题，害怕这些留学生只学习到西方的自由思想，不思报国。

清政府派留美幼童的如意算盘是，在政治和思想上保持封建文化传统的前提下，把美国的先进技术学到手，旧瓶装新酒，换汤不换药。

事实证明，这是不可能的。

不可思议的是，政府认为这些学生，他们花的是政府的钱，就应该只学习工程，数学和其他自然科学，对他们周围的政治和社会影响要无动于衷。

这种想法是非常荒唐可笑的。

但是事实是，虽然饱受祖国的猜忌，受到了来自家乡人民的嘲讽歧视，但是赤子之心不曾改变。

“当我们乘坐日本号轮船溯江而上时，我们又一次见到了上海，曾想象会有人在码头热烈的欢迎我们，能见到我们的亲人，能感受到阔别已久的祖国拥抱我们，但这一切都成为了泡影……我们坐在独轮车中，暴露在人们惊异、嘲笑的目光中……我们的神情举止在他们眼中一定像一群怪物。

”这是黄开甲回到上海后的日记。

很难想象，一群在中国最先进的知识分子，一群始终热爱着祖国的年轻人，就是这样被对待。

在被提前召回的过程中逃跑的荣奎，声誉自然不必多说，但毕业之后，仍然坚守当年签署的约定，来到了中国驻美公馆工作。

然而，如今，我们现在的社会对人才的需求不减当年，我们必须承认，在现在我们社会的制度不甚完善，但祖国需要你们，留学生们，又有多少人滞美不归，滞欧不归的。

还有我就是觉得清王朝的运气也是不佳，当李鸿章和曾国藩策划选送幼童出洋这一千古未有之奇事时，他们满怀期望这些出洋学生在掌握喜人擅长之技后，可以帮助中国渐图自强，可是，当留美幼童回到他身边时，在变革的道路上，举步维艰的国家，却接二连三遭受致命的重创，濒临亡国的边缘。

这也就是清王朝的自掘坟墓吧，把自己的重生之路给废掉了。

屋漏偏逢连夜雨，这也是他自找的，怨不得别人。

幼童的历史真真切切的展现在我们面前，我们除了感叹他们的优秀之外，也深深的为他们感到惋惜，他们是我们民族的骄傲，可他们的命运却充满了遗憾与惋惜。

如果不是政府的肤浅与无知，以他们的能力必将获得更大的成就。

中国现在都缺乏这样的人才。

幼童观后感（二）留美幼童的故事在一曲悠扬的美国民谣《long long ago》下拉开了序幕。

100多个十几岁的孩子，远离家乡，到地球的另一边求学。

不知道是哪些家长，那么的富有勇气，具有远见，冒着与孩子诀别的风险，愿将骨肉送去毫无所知的一片大陆。

不知道曾国藩、容闳那些率先睁眼看世界的人花了多少心血，不知道那个当时极端闭关锁国的中国吃了多少洋兵洋炮的亏，才使得愚钝的清政府肯公费派遣这些孩子去学洋人的技艺。

当这些孩子踏上异国求学之旅时，我感觉到，那个沉睡的中国，开始微微睁开他那惺忪的睡眼。

幼童们在新大陆的学习生活表现，是让我非常欣喜的。

不同于那些有点迂腐的朝廷命官，孩子的接受、适应能力永远是最快的。

他们飞速的接受异地的语言，生活方式；他们很快的适应美国式的教育，拼命汲取那些新鲜知识的营养，很快在学校中出出类拔萃；他们在这片自由的土地上尽情呼吸，生活、学习、运动样样做的精彩。

同时，他们依旧接受着传统教育。

清政府这一安排，我十分的赞同，这让孩子们心中的祖国情结得以巩固、延续。

事实也证明，最后绝大多数孩子仍旧富有一颗爱国之心。

拿现在的出国留学生与当时的幼童相比，我以为幼童出色不少：且不说现许多留学生的融入能力差，很大比例的留学生滞留不回的事实让人心伤。

留学生的爱国心减少了，我以为这与现在传统教育的淡化分不开的。

他们在这个年轻的美国，一天一天成长着。

令我记忆比较深的事是幼童们参观费城世博会。

幼童们用好奇的眼光观赏着一切新奇的设备，在心中立下志向：努力学习以便今后能使用这些设备。

但是同时，我国展出的依旧是有着悠久历史积淀的展品，与整个展馆的创造性基调显得那么格格不入。

我想，这清晰的反应了在全世界工业化进程迅速时，中国停滞不前的状况。

同样是派遣出国学习，日本的效果却与我们的截然不同——我们的“出国计划”半途夭折，而日本却通过学习各国优势之处，完成了一次巨大的腾飞。

是因为我们派遣的儿童学的有问题么？显然不是。

幼童中有很多与日本人同班，而且我们中国人在美国学校大都是名列前茅的。

出国效果是与政府的态度密切相关的。

日本政府重用、看重留学生。

而中国，总是难以接受不同，最后还召回未完成学业的留学生，将他们随意分配。

尽管作出了派遣留学生出国的一步，他们还是潜意识里抵触西方思想的，这就决定了这次公派出国的效果必定不如日本。

学是一回事，施行又是另一回事。

另外，还有一个细节，那就是大多数的资料都是在美国获得的。

在中国，幼童的故乡，居然没有留下多少他们的资料。

这很值得深思。

对于资料的保管、珍视，我国是应该好好的向美国学习的。

这是一个百年的传奇，一群孩子的悲欢离合，一个古老国家的命运跌宕，他们是荒原中第一个探路人，是惊涛里最早的远航者。

当那些不为人知的故事慢慢展现在人们眼前，我们又仿佛重新审视那一段历史，思考背后的故事。

幼童观后感（三）当前，作为中国当代的大学生，出国学习是一个学习外国精华的机会，学习以后回来报答祖国。

我看到了《幼童》这一纪录片，它让我看清了我，作为正在培养的一名中国大学生，该有怎样的目标与选择。

派遣幼童到美国留学，是“中华创始之举，古今未有之事”。

一百多年前，那些一出门就是15岁的一群小孩子，他们承载着多少人寄予的希望？这个希望不是一般的期许，它是实现中华自强的夙愿，这其中又夹杂着封建王朝走向末路的探索。

他们，就这样上路了。

莫问这样的路途，这样的重量是否该交付一个小孩子去承担。

虽然这些留美幼童中不乏嬉玩人生的堕落者，但他们中的多数终究是饱含着对祖国的热爱之情。

而更让我们有所触动，甚至是震惊的是，他们之中居然有人是因为学习过于刻苦而夭折的，我们现在有多少大学生，玩手机睡觉，都没有当时这些学生的皮毛。

对比今天的年轻人，刻苦努力者有之，志向宏大者有之，但是又有多少人是真正的为了自己的祖国？那些一去而不复返的所谓“人才”真的值得我们钦佩、向往吗？派留学生出国，本来是近代世界文明交流中司空见惯的事情，但在专制制度根深蒂固的中国却经历了一个十分曲折的演进过程。

中国幼童留美，首开中美教育交流的先河，更是中国早期现代化运动中弥足珍贵的一页。

虽然容闳远去了，他那120个幼童也早已远去，但这个百年前的传奇演绎过一群孩子的悲欢离合，一个古老国家的跌宕命运，让人久久不能释怀。

他们是荒原中的探路人，是惊涛里的远航者，引领落后愚昧的中国在近代化的道路上步履维艰。

他们欢笑、哭泣、成功、失败，他们亲历百年的激荡，被遗忘又被重新拾起。

幼童的故事让人着迷。

他们深入西方文化中并受到真正的尊敬，但这并没有妨碍他们回国后作出杰出的贡献。

时至今日，这样的传奇已是鲜有所闻了，留学生们总找不到归属感，我想两代留学生之间的差距不仅仅是年龄吧。

幼童的历史真切的展现在我们面前，他们是民族的骄傲，让人赞叹也让人扼腕。

如果不是政府的肤浅和无知，以他们的能力获得更大的成就，中国现在都缺乏詹天佑、唐绍仪这样能独当一面的人物。

他们后来是中国矿业、铁路业、电电报业的先驱，他们中有清华大学最早的校长，中国史上最早的一批外交官，他们目睹了近代中国的荣辱兴衰。

但这部记录片深深烙在我心里的名字却不是他们，而是另一个人——容闳。

其中容闳有这么一段话，给我的感触最深：越是刻苦学习，成绩越好他越是感到痛苦，他说，因为只是增加了，人的道德，考虑的范围也就广泛了，我自己想到中国的老百姓，这样的痛苦，受那么大的压制，我没有受教育以前一切都不知道，我就是自己过日子，我接受了教育以后，我觉得这种情况是不能忍受的，我自己现在是得到了受教育的机会，我就应该使我的同胞早一点摆脱这种处境，我要为他们服务。

正如记录片里所说，如果没有容闳，虽说中国迟早也会派遣学生出洋，但既不可能这样早，更不可想像会有幼童出洋这样的奇想。

容闳个人的传奇经历，造成了大清国历史上出现的留美幼童这样一个破天荒的事件。

最后引用片中的一句话来结尾。

是一个百年的传奇，一群孩子的悲欢离合，一个古老国家的命运跌宕，他们是荒原中第一个探路人，是惊涛里最早的远航者，他们欢乐、哭泣、成功、失败，他们亲历激荡的百年，被遗忘，又被重新发现。

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