黄简书法讲座笔记
黄简书法初级课程讲座笔记（第01-30课）
黄简书法初级课程讲座笔记(第01-30课)01.初学者应该学那一种体好？这一讲详细介绍什么是字体、书体和书法家之体。
这些体，在发后书法课-中会经常提到。
黄简讲书法：初级课程01 三种体的意义很多人喜欢书法，学习书法，但是，不得概念，成功的比例不大，这是什么原因？你看，通常是去买几本贴，买枝笔，回家就开始练起来。
但是这儿他少做了一件事情，就是先把书法的“法”搞清楚。
你想，你连书法的“法”的法都不懂，你怎么可能成功呢？书法牵涉到很多方方面面的知识，比如说你买一枝毛笔，什么毛笔是适合你需要的呢？你买一本字帖，哪一本字帖是入门贴呢？这些问题不解决，今后一起困扰着你，妨碍你的进步。
所以，今天第一堂课，我先从最基本的概念给大家讲。
什么是书法？以下我就初学者经常提的问题进行讲解，这些问题呢，我用数字标明，然后，我解释的要点，就标明为 1.1、1.2、1.3等等。
如果你对我解释还有不清楚的地方，可以在我黄简艺术工作室的社交网站上提问。
提问的时候，请你注明是哪一点有问题。
好，那我们现在就开始。
1.什么是书法。
书法分为篆书、隶书、草书、行书、真书，又有欧体、褚体、颜体、柳体……初学者应该先学哪一种体好呢？中国汉字的体很多，初学者往往觉得很困惑。
这里重要的是把各种体的意思搞清楚。
1.1字体的分类要了解汉字的这些体，可以把它做一个分类。
我这里介绍一篇好文章，作者是著名学者郭绍虞教授。
文章的题目是《从书法中窥测字体的演变》。
发表于《学术月刊》1961年9月号。
这篇文章把汉字各种体分得很清楚。
郭先生说：就汉字而论字体，有三种不同的含义：一指文字的形体，二指书写的字体，三指书法家的字体。
下面我详细的解释一下儿这三种体的意思。
1.2文字的形体：第一种文字的形体，就是通常所称的字体。
字体是文字学上的概念，考察的标准是字形的结构特点。
有相同特点的字就称为一种字体。
什么是字体。
指文字的形体，它考察字形的结构特点。
有相同结构特点的字称为一种字体。
黄简书法讲座第48课笔记：用笔总结
黄简书法讲座第48 课笔录：用笔总结一级课程讲用笔，今日作一个回首和总结。
所谓用笔，顾名思义，就是如何用毛笔。
要过“用笔”这一关，我想有三样东西你心中要有数：这就是认识笔墨、认识人手和认识线条。
1.认识笔墨先讲讲认识笔墨。
任何事情，凡是要用到工具的，自然第一就是研究工具如何用。
用笔技法，毛笔最重要，但用笔是由墨来表现的，因此称之为笔墨功夫。
1.1 构造：一技毛笔两个锋毛笔的设计思想是这样的：假如要尖锐一点，就要把笔形做得瘦瘦的，自然就尖锐了，并且采用有弹性的硬毫做，就简单答复挺秀。
假如毛笔要写粗线条，笔形自然是肥厚为佳。
毫毛要采用软一点的，简单卧倒展开。
可是软毛展开以后，要答还原状就不大简单了。
若是这两种利处我都要，怎么办？那也很简单，把这两枝笔联合起来，瘦硬的为笔心，肥软的为被，竖即刻用尖锋，侧过来用副毫，这就两种利处都有了。
简言之，书法用笔，由笔心和被内外两层所构成；笔心要小而硬，这样保证有尖锋；被用软毫，厚实而齐整，侧锋用于粗线条。
1.2 制作：韦诞笔和散卓笔历史上制笔有两大系统，晋唐多用韦诞笔，韦诞笔最大的特色就是笔心小，靠近于中轴，而外面加了三层，这就是护心、笔柱和被。
笔心往常是兔毫，其余几层以青羊毛为主。
因此韦诞笔又称为“三副二毫笔”。
很明显，这类笔做工精细，设计合理，但笔形不大，从晋朝到初唐，不过写尺牍、寸楷。
晚唐开始有散卓笔，到宋朝就很流行。
散卓笔把全部内核的层次归并为一个大笔心。
制作工艺上可说是韦诞笔的简化，写大字也没有问题，洗笔干了此后它是散开的，你看不到一个固定的笔心。
笔头是一个圆锥形，我们运笔就是挥运中轴。
韦诞笔的笔心能够看作近似中轴。
而散卓笔的中轴，要靠你自己心中想象了。
因此说散卓笔的中轴是虚的。
正由于毛笔这类构造，决定了我们后边要讲用笔方法。
简言之，当你买来一枝毛笔，你认识它的构造吗？它的出锋长度、硬度和厚薄是你需要的吗？毛笔有病，你知道病源在哪里吗？这类经验是要慢慢探索和累积的。
黄简讲书法：二级课程笔势篇笔记（第11—20课）
黄简讲书法二级课程笔势篇笔记 (第11—20课)目录1、黄简讲书法：第11课衮笔势 (2)2、黄简讲书法：第12课竖笔势和奋笔势 (24)3、黄简讲书法：第13课奋笔势和竖笔势的运用 (44)4、黄简讲书法：第14课“五势”小结 (69)5、黄简讲书法：第15课合点 (92)6、黄简讲书法：第16课排点1 (112)7、黄简讲书法：第17课排点2 (141)8、黄简讲书法：第18课排点3 (166)9、黄简讲书法：第19课联点1 (186)10、黄简讲书法：第20课联点2 (208)黄简讲书法（笔势篇）11——衮笔势五势中的钩裹势、勾努势都讲过了。
今天我们来看看衮笔势是怎么回事。
"衮笔势"这个"衮"字等于加上三点的"滚"。
意思是左右滚动。
如果你要写成"滚笔势"也可以。
但古籍中没有出现过"滚笔势"。
我的原则是除非古籍有错字，通常不改动。
有关衮笔势，《玉堂禁经》是这样说的："三曰衮笔势，须按锋，上下衄之。
'今'、'令'字下点用之。
"这段话第一行所举的笔势形状，只是一点。
这不是"永"字八法第一点"侧"吗？怎么又叫"衮笔势"了？所以这版本肯定有点问题。
宋代《翰林密论二十四条用笔法》所举笔势形状不同，衮笔势是这样一个形状，近于"之"字。
看了这本书，我们知道《玉堂禁经》那个点，其实是"之"字头上一点，下面的笔画坏掉了。
木版书上的字，年代一长就会残损脱落。
我们现在可见的《玉堂禁经》，不要说唐代抄本，就是宋、元的刻本都看不见了，最早只有明代刻本。
从唐朝到明朝，期间翻刻带来错字这种情况是常见的。
所以要做一番整理，主要方法就是取几个来源做对比。
比较早期的有宋代《翰林密论二十四条用笔法》和《翰林传授隐朮》。
黄简讲书法三级课程黄简书法讲座笔记
黄简讲书法三级课程黄简书法讲座笔记黄简书法讲座笔记(第41-45课) 黄简书法讲座第41课：节点的种类在第六课中，我讲到九用可以分为两类：挫笔和趯锋是书写动作，其他都是调锋动作。
毛笔和硬笔最大的不同，就是要一边写，一边调锋。
无论是书写还是调锋，关键是掌握笔心，笔心为帅。
我在十五课讲到用腕。
摇腕有三个基本位置，这就是左中右。
当你抓住笔管，实际上就是抓住了笔心中轴。
当你摇腕，也就是调整笔心的方向和位置。
手腕一动，必然会反映到线条上，留下它的痕迹，这就是节点。
1.明节点、暗节点节点有很多种，我先讲简单的。
明节点和暗节点。
1.1明节点所谓明节点，就是一眼可以看得到的节点。
举个简单的例子，如两面换起笔，就会产生一个节点。
顺便说说，看节点最好就是画出它的筋。
看起来就比较清楚，如果线条肉多就不容易看。
像王羲之这个“一”字，它的起笔就是两面换。
有一个明显的节点。
如果是三面换起笔，那就表示你动了两次手腕，那就有两个节点。
只要你理解这个道理，其他都可以类推。
1.2暗节点如果是一根弧线，有没有节点呢？弧线表面上看起来很光洁，但要写出这根线条，手腕同样是左—右，只要你动作缓和一点，写出来就是弧线。
弧线同样产生一个节点，只是表面上没有痕迹。
古代称这种节点为“暗过”。
“暗过”这一名称，最早在托名颜真卿的《述张长史笔法十二意》一文中出现。
这是张旭和颜真卿的师生对话，张旭先问：“又曰：转轻谓曲折，子知之乎？”（转得轻，称为曲折，这里“曲折”意思是弯曲的折。
）（于是颜真卿回答：）“曰：岂不谓钩笔转角，折锋轻过，亦谓转角为暗过之谓乎？”长史曰：“然。
”没有痕迹的转折，看不见明显的节点，这就是暗过。
正如清代汪澐《书法管见》说：“转折一顿无跡，古人谓之暗过。
”这里要注意汪澐所说的“顿”，只是按下的意思，不是九用中的“顿笔”。
所以这句话可以删除“一顿”两个字更好。
“转折无跡，古人谓之暗过”。
清代朱和羮《临池心解》这样说：“然便捷须精熟，转折须暗过，方知折钗股之妙”。
笔记版黄简讲书法：128捺的写法1
笔记版黄简讲书法：128捺的写法1128捺的写法11.捺的中线横竖撇捺是书法四大线条。
横竖撇都讲过了，今天讲捺的写法。
第一，讲讲捺的中线。
捺的中线跟一个人有关系，这个人生活在建初年间，建初是汉章帝的年号，从公元76年用到84年。
汉章帝本人对书法也很感兴趣，我在今后还会讲到。
这个人叫王次仲，多种古籍都提到他，王次仲做了什么事呢？据卫恒《四体书势》说：“上谷王次仲始作楷法。
”上谷是地名，那里有个王次仲，他创造了楷法。
什么是楷法呢？唐朝张怀瓘《书断》引北朝王愔的话说：“王愔云：（王）次仲始以古书方广，少波势，建初中以隶草作楷法，字方八分，言有模楷。
”这一段话详细多了，王次仲之前的隶书，四四方方，没有波势，他用草书的方法，给隶字加了波势。
第在第一课就讲到，秦以前用古文字，篆字多圆转的线条，书写起来速度慢，后来改为隶字，把圆转的线条变为直线，你看这个“木”字，跟篆字相比较，就可以知道撇捺来之于篆字的弧线。
最早的撇捺，就是这样直挺挺的线条。
到西汉时期，隶书中还可以见到这样直线捺。
这是新莽时期的《莱子侯刻石》。
天凤三年（也就是公元16年）刻于山东。
我们来看它的几个字，这是“人”字。
石头有些破损，但可以看到一捺基本上是直的。
“支”字和“使”字，一捺也是直的。
“建”字和“后”字，捺笔中线还是直的。
什么是捺早期隶字中的捺，是从1号位开始走向9号位的斜线。
往往是笔直地行笔，无须动手腕。
再举一个例子，东汉明帝时期的《开通褒斜道刻石》，永平九年（公元66年）刻，比《莱子候刻石》晚五十年。
这是“级”字，可以看到一捺也很直。
这是“道”字，注意一捺的收笔弯曲了一下。
不过这是刻在凹凸不平的山崖上，未必是作者有意的动作。
这个“以”字的一捺，用了弧线。
说明当时有些人写字，不管是有意还是无意，开始运用手腕。
所以，同样是从1号位走向9号位，有直线运动，也有弧线运动。
写弧线要动手腕，手腕运动是左、右。
只要手腕运动，你看这个直线的“木”字，就变成了右面这个“木”，撇捺带有弧形。
黄简讲书法 四级课程 45 笔记
黄简讲书法四级课程45笔记第一部分：导言1.1 概述书法作为我国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史文化内涵。
而黄简老师作为著名的书法大师，其讲授的书法课程备受学生和书法爱好者的喜爱和追捧。
在我们来到黄简老师的四级书法课堂上，我们将记录下他讲授的内容和心得体会，以期能够更好地传承和弘扬我国传统书法艺术。
1.2 课程背景黄简老师的四级书法课程是一门系统、全面、深入的书法学习课程。
通过此次课程学习，我们将深入了解书法的基本理论、技法要领等内容，为将来的书法创作和实践打下坚实的基础。
第二部分：课程内容记录2.1 课程第一部分：基本功训练在课程的开始阶段，黄简老师注重学生对基本功的训练。
他认为，书法的基础是非常重要的，只有打好了基本功，才能够有更进一步的发展和创作空间。
我们在这一部分主要进行了字形结构、笔画训练等基础技能的训练，学生们纷纷表示受益匪浅。
2.2 课程第二部分：楷书学习楷书作为我国书法的基本字体，是书法学习的重要环节。
在这一部分，黄简老师深入讲解了楷书的基本笔画要领、结构和演变过程，帮助学生们深入理解楷书的内涵和技法。
通过多次实践和写作楷书字帖，学生们的楷书书写水平得到了明显的提高。
2.3 课程第三部分：行草书学习行草书是书法中的一种装饰性书体，具有浓厚的艺术气息。
在这一部分课程中，黄简老师详细介绍了行草书的起源、特点和基本书写技巧，鼓励学生们在书写中注重笔墨的运用和情感的表达。
学生们在课后进行了行草作品的创作和展示，获得了很高的评价。
2.4 课程第四部分：篆书学习篆书作为书法中的古体字体，具有独特的魅力和韵味。
在这一部分课程中，黄简老师为我们介绍了篆书的发展历史和书写技巧，强调了篆书在书法艺术中的地位和作用。
学生们通过认真学习篆书的基本知识和书写技巧，提高了对篆书的理解和掌握。
2.5 课程第五部分：创作实践在课程的最后阶段，黄简老师鼓励学生们进行书法作品的创作实践，以运用所学的书法知识和技法，并结合个人的情感和意境进行书写。
黄简书法讲座第03课笔记：学书法从哪里入手
黄简书法讲座第03课笔记：学书法从哪里入手3.既然古语说“字如其人”，那普通人写字也有个性，为什么不算书法呢？这个问题其实也可以问所有的艺术。
拿唱歌来说，人人都会唱歌，为什么不是歌唱家呢？道理很简单：因为歌唱家受过训练，掌握了技法，所以唱起来比普通人好听。
书法的道理也一样。
3.1表达个性的两种方式。
“字如其人”，这句话没有错。
但个性表达有两种方式。
一是自然表达，二是艺术表达。
所谓自然表达，无须训练，是天性的自然流露。
例如小孩子表达天真，不用教，教了反而假，所以称之为天性。
但自然表达是低层次的，达不到艺术的境地，大多数人都是这个层次。
没有掌握书法技艺的人，“字如其人”，只是流露天性，当有些人掌握了技法，就上升到艺术表达的层次了。
“字如其人”也就更深入、更细致、更动人了。
受过训练的专业人士，脱离了自然表达的层次。
拿我们前面讲到的李柏文书作为例子，李柏和王羲之同时，但是他没有掌握书法的技法，虽然他是用毛笔，写行书，他的字也表达了他的个性，可惜和王羲之一比，就差得太远了。
写字和书法的分野，就在于有没有掌握技法。
现代书法家潘伯鹰先生，生前是研究王羲之的专家，1962年，潘先生出版了《中国书法简论》一书，大力提倡学王羲之。
他说：“除非我们不学习写中国字，若要学习，便必须从笔法入手。
”这里所说的笔法，指书法的基本技法。
表达个性，你要表达得好，首先要掌握笔法。
3.2古人学书法先求笔法。
我们来看看古人学书法，他们先学什么呢？古人学书法，是先求笔法。
举例来说，唐朝大书法家颜真卿，他是张旭的学生，颜真卿曾经给怀素《草书歌集》写序，序中说“真卿早岁常接游居，屡蒙激昂，教以笔法”。
（“常接游居”就是经常跟老师张旭在一起。
）传为颜真卿写的另一篇文章《张长史十二意笔法论》中写到：“予罢秩醴泉，特诣东洛，访金吾长史张公旭，请师笔法。
……众有师张公求笔法，或有得者，皆曰神妙”。
唐代有个和尚，叫怀素，善于写狂草，怀素本来在家乡长沙练字，时间一长，知道自己的弱点，就是笔法不精，他也去拜老师，唐陆羽《怀素传》中说：“怀素心悟曰：夫学无师授，如不由户出。
笔记版黄简讲书法：501书体通论
笔记版黄简讲书法：501书体通论书法五级课程篆书01书体通论修訂版﹝黄简讲书法﹞一、专题课介绍各位好，今天开始讲专题课。
我这书法讲座分为基础课程和专题课程两大部分：基础课程主要是学习书法的基本技法，以临帖为主。
专题课程是运用这些技法，逐步培养创作能力。
如果各用一个字来描绘这两大部分，初级课程是“学”，专题课程是“用”。
“用”不是容易的事，从五级到九级，我将讲解篆隶草行真五大书体的特点和写法。
在上一课，也就是四级课程最后一课中，我以制衣为比方，制衣的基本功是设计、裁剪、缝纫，你有这三样基本功，那就可以做衣服了。
但具体做的时候，必然要选择一种形式，做中装还是西装，做裤子还是裙子，各有特点。
做衣服不可能没有一种表现形式的。
书法的基本技法是用笔、识势和裹束。
技法在书写时发挥，也就是下笔之后才能发挥。
但下笔之前，先要做两个选择：一是形制，你究竟是写条幅呢，还是手卷、对联、扇面？二是书体，篆隶草行真，你准备用哪一种书体？这两件事情在下笔之前要先决定，不能说我下笔之后再慢慢想。
所以回过头来看韩方明记录的他老师徐璹的教导，就容易懂了：“夫欲书先当想，看所书一纸之中是何词句，言语多少，及纸色目，相称以何等书令与书体相合，或真或行或草，与纸相当。
”这是下笔之前的构思过程，看文字词句，字数多少，有否难字，还要决定纸张形制和选用书体，这是书法的表现形式。
注意徐璹只说“或真或行或草”，没有篆隶，这是因为真行草三体可以完整运用三大技法，篆隶没有使转。
韩方明《授笔要说》明确地讲：“自伯英（就是张芝）以前，未有真、行、草书之法。
”这里所谓“真行草书之法”，就是用笔、识势和裹束。
所以你看，书体分为两大类：真行草是一类，篆隶是另一类。
这样一来，这张表也要改一改了。
无论哪一种书体，线条好不好都取决于用笔技巧。
所以“用笔”这个技法是所有书体都会用到的。
但“识势”就各有不同了，草行真取势建基于使转。
普通所说的篆书直向取势，字形拉长；隶书横向取势，字形扁平，其意义和真行草的使转完全不同。
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黄简书法讲座笔记(第41-45课)黄简书法讲座第41课：节点的种类在第六课中，我讲到九用可以分为两类：挫笔和趯锋是书写动作，其他都是调锋动作。
毛笔和硬笔最大的不同，就是要一边写，一边调锋。
无论是书写还是调锋，关键是掌握笔心，笔心为帅。
我在十五课讲到用腕。
摇腕有三个基本位置，这就是左中右。
当你抓住笔管，实际上就是抓住了笔心中轴。
当你摇腕，也就是调整笔心的方向和位置。
手腕一动，必然会反映到线条上，留下它的痕迹，这就是节点。
1.明节点、暗节点节点有很多种，我先讲简单的。
明节点和暗节点。
1.1明节点所谓明节点，就是一眼可以看得到的节点。
举个简单的例子，如两面换起笔，就会产生一个节点。
顺便说说，看节点GAGGAGAGGAFFFFAFAF最好就是画出它的筋。
看起来就比较清楚，如果线条肉多就不容易看。
像王羲之这个“一”字，它的起笔就是两面换。
有一个明显的节点。
GAGGAGAGGAFFFFAFAF如果是三面换起笔，那就表示你动了两次手腕，那就有两个节点。
只要你理解这个道理，其他都可以类推。
1.2暗节点如果是一根弧线，有没有节点呢？弧线表面上看起来很光洁，但要写GAGGAGAGGAFFFFAFAF出这根线条，手腕同样是左—右，只要你动作缓和一点，写出来就是弧线。
弧线同样产生一个节点，只是表面上没有痕迹。
古代称这种节点为“暗过”。
GAGGAGAGGAFFFFAFAF“暗过”这一名称，最早在托名颜真卿的《述张长史笔法十二意》一文中出现。
这是张旭和颜真卿的师生对话，张旭先问：“又曰：转轻谓曲折，子知之乎？”（转得轻，称为曲折，这里“曲折”意思是弯曲的折。
）（于是颜真卿回答：）“曰：岂不谓钩笔转角，折锋轻过，亦谓转角为暗过之谓乎？”长史曰：“然。
”没有痕迹的转折，看不见明显的节点，这就是暗过。
正如清代汪澐《书法管见》说：“转折一顿无跡，古人谓之暗过。
”这里要注意汪澐所说的“顿”，只是按下的意思，不是九用中的“顿笔”。
所以这句话可以删除“一顿”两个字更好。
“转折无跡，古人谓之暗过”。
清代朱和羮《临池心解》这样说：“然便捷须精熟，转折须暗过，方知折钗股之妙”。
折钗股书法论著中经常提到，这是怎么回事呢？原来古人所说的“折钗股”，就是形容圆转。
GAGGAGAGGAFFFFAFAF古人盘发，就要用到簪和钗，簪是一股，就是一个脚；钗是两股，两个脚。
头发要盘起来不散掉，就要插入几根簪钗。
你看日本浮世绘中，可以看到妇女头上插了很多钗。
比中国的钗大很多。
可以想见，因为经常使用，钗的股脚会弯曲，从直线变成弧线。
所以古人用折钗股来形容弯曲有力而没有角。
这里的“折”就是弯曲。
明代李日华《竹懒书论》这样说：“折钗股，钗股弯曲，无圭角而有劲气，此于转笔处得之。
”转弯有力，却没有角，这就是折钗股。
圆转也有节点，只是隐藏在线条中，所以称它为暗节点，或者暗过。
弧线的线条外表看起来很流畅、很光洁，如果转得硬一点，快一点，果断一点，节点就外露了，GAGGAGAGGAFFFFAFAF暗节点变成了明节点。
这样圆转就变成了方折。
如《阴符经》中的“甲”、“国”。
GAGGAGAGGAFFFFAFAF简言之：明节点是折；暗节点是转，古人用折钗股来比喻之。
二者都是反映手腕动作的。
“永”字八法中的“努”，行笔中间就动了一次手腕。
那就有一个暗节点，写出来就是一根弧线。
GAGGAGAGGAFFFFAFAFGAGGAGAGGAFFFFAFAF至于“永”字八法最后一笔“磔”，行笔用战行，如果行笔手腕来回两次，那就会产生三个节点。
我跟大家讲过，在西汉和东汉早期，碑刻上的九号线还是直线多。
说明当时不懂用腕。
如西汉《莱子刻石》。
到王次仲创造了楷法，出现了波势，九号线这个捺笔，由直线变成了弧线。
写弧线要动手腕，手腕运动是左—右。
GAGGAGAGGAFFFFAFAF你看东汉后来的隶书碑刻，捺笔都转型为弧线了。
至于真行草书，那更是考验运腕的功夫，在“永”字八法推广后，九号线往往包括两次来回。
你看苏州博物馆所藏文征明《游虎丘诗》中的字，九号线就是这样的。
GAGGAGAGGAFFFFAFAF这几年，在书画拍卖市场上，出现了一些标为文征明的作品，猛一看确实很像，但仔细一看，不对了，问题不少。
其中之一就是他的九号线就是直挺挺的，没有节点。
也就是王羲之所批评的“平过”。
这位作假者只在字形上下功夫，对于用笔不了解。
分析用笔习惯应该是书画签定的重要标准。
比看气韵还要可靠。
2.节点的迭合这是王羲之《兰亭序》中的“一”字，起笔两面换，手腕扭GAGGAGAGGAFFFFAFAF动笔心，在“九用”中是衄锋，衄锋产生一个节点，这很容易理解。
但收尾就比较复杂，一来一回写了一个小圈。
这时手腕一左一右，动了两次。
是不是应该算做两个节点呢？不是，它虽然包括两个动作，但迭合在一个地方，“九用”中把这两个动作合并称为顿笔。
所以这个小圈应该看作是一个复合节点。
又如我们讲过的“蚕头”起笔，就是转两个圈。
这时手腕下上左右动了四次，是不是算四个节点呢？如果真是那样，就太复杂了。
通常还是看做一个复合节点，包括下上左右四个动作。
毛笔虽然是软的，但要扭动它的笔心不是容易的事，有时候一次调锋觉得不到位，那就要重复做一次。
GAGGAGAGGAFFFFAFAFGAGGAGAGGAFFFFAFAF在23课中，我提到《阴符经》这两横的起笔是四面换，其实就是做了两次两面换，成为一个复合节点。
收笔也可以用这种方法，你看这个“亦” 字，上部的收笔就用了两个折，两次摇动手腕。
在王羲之的作品中，这种情况不少。
“锋不正不行”，没有调节好笔锋，是不会急于行笔的。
这种方法也可以用于组合笔画，如智永这个“星”字，折角就是摇动笔心两次。
比转圈要快得多。
GAGGAGAGGAFFFFAFAF用踆锋把笔画连接起来时，也会产生复合节点。
譬如一横和一竖的连接起来，一横是顿笔收尾，一竖是两面换起笔，当用踆锋把它们结合在一起，就成为一个复合节点。
GAGGAGAGGAFFFFAFAF这种方法，一可以用于横笔和竖笔的结合；（智永《真草千字文》例字）二可以用于一横和一啄的结合。
如宝盖头的右角。
三甚至可以用于横笔和飞度虚笔的结合。
这种时候节点的迭加，是为了转变方向。
你看这个“二”字，第一横写好，要往下飞度到第二笔的起笔处，但如果第一横用顿笔收GAGGAGAGGAFFFFAFAF尾，那方向就是向上走的，连不到下一笔，一个很简单的解决方法，就是再加一圈。
这样一来，方向就改过来了。
GAGGAGAGGAFFFFAFAF你仔细看智永《真草千字文》这个“量”字的一横，这收尾上面有一个角，怎么会这样的？就是用了刚才的方法，是两个节点的迭加。
你看“业”字这长横的收尾，就比较清楚了。
要记住，虚笔也是大圈筋的一部分。
它的起笔，如果有一个筋节，牵丝就容易写好，“京”字这长横收尾带出了一点牵丝，GAGGAGAGGAFFFFAFAF箭头所指的地方，就是牵丝的筋节。
正因为在这个节点上调了锋，所以笔锋就收尖了。
把智永《真草千字文》仔细看一遍，可以发现这种复合节点用了很多次。
这个“严”字的两个节点比较分开，看得特别清楚。
简言之：复合节点往往包括几个手腕动作。
复合节点一定是明节点。
GAGGAGAGGAFFFFAFAFGAGGAGAGGAFFFFAFAF现在你看王羲之《兰亭序》这两个“一”字，大约可以看明白一点了。
收笔的节点，左面这个没有角，只是用顿笔收，而右面这个上面多了一个角，顿之后加多了一个圈。
正因为这样一来，所以产生了一个角。
3.节点的分离第三，节点的分离。
我们使用的是毛笔、墨汁和宣纸。
如果你在宣纸上某一个地方，做很多动作，把几个节点迭加，那么这个地方必然墨多，不但容易洇化，甚至可能把纸弄破，那该怎么办呢？办法很简单，就是把迭加的节点分开一点。
转圈避免在一个点上。
这样一来，墨汁就不会聚在一起了。
GAGGAGAGGAFFFFAFAFGAGGAGAGGAFFFFAFAF又如吴昌硕临《石鼓文》，他经常用蚕头起笔。
蚕头是四个动作两个圈。
无论是一横还是一竖，他把两个圈都分得很开。
还有一个办法，就是把两个节点放置一高一低。
这样也是很有效的方法。
GAGGAGAGGAFFFFAFAF你看《阴符经》中就有这种手法。
如这个“地”字右面一折转角处的两个圈，也不是重迭的，而是一高一低。
我把水平移动一个节点，称为丁字形放置。
把一高一低的这个方法，称为十字形放置。
因为书法中的“十”字，就是这样写的。
GAGGAGAGGAFFFFAFAF这是王羲之《平安贴》中的“十”字。
可以清晰地看到踆锋的笔迹。
今天的练习，你可以写横竖一折。
可以写一个“丁”字，最后写这个“十”字。
通过这个练习，来体会节点的重迭和分离各种写法。
GAGGAGAGGAFFFFAFAF本节要点：折线和弧线：明节点和暗节点。
复合节点：节点的迭合。
节点的分离写法。
要点解读：思考题：王羲之和智永这两个折角，各用了什么方法？1、写横竖折线，明节点；GAGGAGAGGAFFFFAFAF2、写竖横弧线，暗节点；3、写宝盖头，横和啄节点或迭合，或分离。
4、写“丁”字和“十”字。
1.笔锋和节点上一堂课讲了节点的种类，今天讲解节点的形状。
第一、笔锋和节点我们知道，笔锋分尖锋和侧锋，所谓用笔好，就是这两个锋用得好。
点画包括筋和节，也就是大圈和小圈，所谓点画写得好，筋和节都要写得好。
筋和节，用哪一个笔锋去写？我们知道，大圈是笔锋的路线，但没有规定大圈用哪一个笔锋来写，你可以用尖锋写，也可以用侧锋写，写出来的效果不一样。
小圈就是节，今天给大家讲解用尖锋或者用侧锋来写节点，效果会有什么不同。
GAGGAGAGGAFFFFAFAF节点形状是用锋的结果一根线条，除非你平拖，合格的线条都有节点。
而节点的形状，譬如一横，有尖角、有圆角、有方角。
又如写一折，也是这样。
你看转弯角上，有尖的、有圆的、有方的。
这些节点的形状，当然是你用锋的结果。
这就要弄清楚用锋和节点的关系。
用侧锋写节点：换面如果你是用侧锋，我们知道侧锋有八个面，所谓两面换、三面换，就是这八个侧面之间的替换。
用尖锋写节点：转圈GAGGAGAGGAFFFFAFAF那用尖锋又有什么好处呢？尖锋和纸面接触少，所以转圈容易。
你看这个复合节点，有两个小圈，如果你用侧锋两分笔、三分笔去写，笔锋和纸的接触面太大，往往会使毫毛绞起来。
侧锋在纸的分数越多，就越难转圈。
越是接近于用尖锋，转圈就越容易。
简言之：尖锋和侧锋写节点，各有特点：侧锋有八个侧面，换面就形成节点。
尖锋和纸面接触少，容易转圈，形成节点。
所以，侧锋换面，往往用于单一结点，好处是速度快，变换多。
但写复合节点，第一件事就是先把尖锋拉到前面，就是黄色的这一段，然后转回去就容易了。
2.侧锋换面的技巧讲到换面摇腕动作，无非两种情况。
一是手腕从左到右，二是从右到左。
GAGGAGAGGAFFFFAFAF2.1手腕从左到右：写横线手腕从左到右，通常是写横线。