学科带头人评选和培养方案
2023年学科带头人培养计划方案(优秀6篇)
2023年学科带头人培养计划方案(优秀6篇)学科带头人培养计划方案篇一高素质的师资队伍是高质量的保证。
培养一流的人才，需要高素质的教师，因此，培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务能力强的研究型、学者型教师，是学校工作中的重中之重，更是培养全面发展的人的关键。
由此，特制定以下学校骨干教师培养计划。
(一)总体目标1、塑造尽职履责典范通过对教师进行职业道德教育，提高教师的政治思想素质和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新教师形象，使骨干教师队伍不断壮大。
使在骨干教师引领下，员工们能牢固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。
2、提高教师教学能力注重新课程理念的培训。
使骨干教师明确掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学能力。
3、提升教师科研水平把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。
加强教师队伍建设，不断深化教师“以科研促发展”的意识，使教师能积极参与在课程改革的教科研之中，培养自己的创新意识和实践能力，具备研究、开发、实施新课程的素质。
(二)分级目标1、县级以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。
掌握现代教育技术，成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育专家”过渡。
2、校级骨干教师的培养目标是：根据县教育局的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构，具有一定教育教学及科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。
(三)目标要求根据学校发展要求，力争每三年培养省级骨干教师1-2人，市级骨干教师3-5人，县级骨干教师5人以上，校级骨干教师6人以上，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。
1、学习提高(1)有目的，有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文章，使骨干教师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性，自觉性。
学科带头人选拔培养计划及办法
高庄小学学科带头人选拔培养
计划及措施
学科带头人是学校优质教育的支撑，是课改的领头羊，他们的专业发展决定着一所学校的未来，决定着学校质量提升的进程，对于培养人才，对于学校内求高质外树形象意义深远。
坚持“面向全体，培养青年，发展骨干，推出名师”的工作思路，以“定点定向培养，课题加压，专业引领”为举措，切实加强骨干教师队伍建设特制定此计划。
一．指导思想：
以上级文件为指导，秉着“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
二．培养目标
校级学科带头人的培养目标是：根据上级的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级学科带头人评选储备人选。
3．学科带头人的培养目标是：根据《高庄小学学科带头人》的要求，积极参与制定和组织实施本学科建设规划、教学和科研计划，参加校内外的各种教学研讨交流活动，搜集和掌握本学科的各种前沿信息的引领者。
三．培养任务
每一学科方向确定至少一名学科带头人，学科带头人应由治学严谨、师德优良、学历高、职称高、在校内具有一定影响力的教师担任。
四．培养措施
1．学校成立“学科带头人培养”工作领导小组，切实加强对学科带头人培养工作的督促、考核。
2．培养对象需签定学科带头人目标责任书，或带教合同。
3．对校命名的学科带头人在校履行一至二年的“传帮带”结对工作。
高庄小学
2009.9.2。
学科带头人培养计划8篇
学科带头人培养计划8篇学科带头人培养计划学科带头人培养计划（一）：学科带头人和骨干教师培养方案或措施为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据校园教师培养的要求，以“让教师与校园一齐发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为校园教育教学的持续发展奠定基础。
制定本学期骨干教师的培养计划如下：一培养目标：使骨干教师成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有必须教育教学、科研潜力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用，县级优秀教师2-3名。
1．建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。
2．使本来确定的校园骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。
3、教师努力目标：学生尊敬的人，家长放心的人，群体认可的人，实绩突出的人。
（1）由“理解型”转变为“开拓型”，教师应主动变“要我发展”为“我要发展”，主动迎接新科技的挑战，主动开拓自己发展领域。
（2）由“单一型”转变为“复合型”，教师从只会一门学科转到熟悉多种课程。
（3）由“经验型”转变为“科研型”，教师应改变传统的教法，掌握科研方法，对先进的教育策略有研究、选取、运用的潜力。
（4）由“同类型”转变为“特色型”，教师应改变统一的教学风格，应对不同的学生，不同的自我，构成独特的教学特色，构成百花齐放、百家争鸣的局面。
2、教师发展方向合格教师→骨干教师→优秀教师→名牌教师，政治思想、职业道德方面能为人师（起榜样作用）；教学方面一专多能（起示范作用）；教育方面造诣较深（起咨询作用）；教育科研方面成果突出（起带头作用），有必须的专业水平，能操作现代化教育技术，并有良好的心理素质，有竞争意识、自信自尊、尊重他人、讲究效率，有乐观向上的健康人格。
二、培养方式：1、校园学科带头人在工作4年以上（含5年）具备本科和中级以上教师职称。
专业(学科)带头人培养方案
专业（学科）带头人培养方案为促进学校快速、和谐发展，提高教师教育科研水平，建立一支“双师型”、“研究型”的四有教师队伍，发挥专业带头人的示范作用，建立教师培养的长效管理机制，特拟订本方案。
一、指导思想根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发（2018）4号），按照“敬业奉献、理论扎实、技能突出、锐意创新、钻研市场”的要求，建设一支数量适宜、质量高的专业带头人队伍，推动我校“双师型”教师队伍建设，提高专业教师队伍整体素质和教育教学水平，提升我校办学水平和办学效益。
二、组织机构为加强学校师资队伍建设，学校成立了学科带头人工作领导小组，全面负责培养对象选拔、培训项目安排、培训经费落实和考核评估等工作。
（一）成立学校教师建设项目领导小组组长：（校长）副组长：（副校长）成员：领导小组统筹学校师资建设、协调学校内外资源同时监督指导全校师资建设各项工作。
（二）成立专业教学团队建设项目小组组长：成员：主要职责是：由教务处和专业负责人落实实施，其他科室积极配合，搞好培训模式、课程方案、管理办法的研究，搞好咨询、指导、服务、评估、反馈，切实提高培训实效。
组织、协调、实施、落实等各种项目资金、人力、物资保障工作。
负责建立和完善师资团队建设方案和制度。
三、培养目标为加强学校师资队伍建设，建成一支师德高尚、结构合理、教学和科研能力强、整体素质高的一流教学团队，学校形成“六轨并进（名师工作室、名师讲堂、名校跟岗、高校定制培训班、企业跟岗实践以及国际交流）”的“双师型”、专业带头人、“教练型”名师、骨干教师、兼职教师队伍培养模式，采用互聘共用、双向挂职、校企共同培养认定办法，在2年内拟培养2名专业带头人并申请成为区名师工作室领衔人。
学校培养的专业带头人必须具有以下基本素质：（一）备较高思想政治觉悟。
拥护党的基本路线，认真贯彻党的教育方针，热爱教育事业。
（二）治学严谨、敬业爱岗、作风正派、师德高尚，近三年内年度考核达到“合格”及以上。
学科带头人培养计划
学科带头人培养计划学科带头人的培养对于学术研究和学科发展至关重要。
为了提升学科的核心竞争力，培养一批优秀的学科带头人显得尤为重要。
本文将探讨学科带头人培养计划的必要性、内容安排以及计划执行的关键。
一、学科带头人培养计划的必要性学科带头人是学科发展的领军人物，他们在学科研究、人才培养和学术交流等方面具有重要的影响力。
培养一批学科带头人，可以推动学科的持续发展和创新，并在全球学术舞台上产生更大的影响力。
因此，制定学科带头人培养计划具有重要的现实意义。
二、学科带头人培养计划的内容安排1.选拔优秀人才：学科带头人培养计划的第一步是选拔出具备潜力的优秀人才。
这些人才应具有卓越的学术背景、丰富的研究经验以及较强的领导能力。
2.制定个性化培养方案：每位被选拔的学科带头人都应制定个性化的培养方案。
该方案应考虑其学术兴趣、专业需求和个人发展目标，合理安排学习进度和研究项目，以最大程度地发挥其潜力。
3.提供广阔的学术资源：学科带头人需要接触前沿的学术研究和信息，因此他们应该享有使用图书馆、实验室和其他学术资源的权益。
此外，学科带头人还应与国内外优秀学者保持密切的学术交流和合作。
4.开展领导力培训：学科带头人要具备较强的领导能力和团队管理技巧。
因此，学科带头人培养计划应包括领导力培训，帮助他们学习如何领导和管理团队，有效推动学科发展。
5.鼓励学术交流与合作：学科带头人需要积极参与学术交流和合作项目，与其他学科带头人以及国内外优秀学者开展合作研究，优化学科发展的国际合作平台。
三、学科带头人培养计划执行的关键1.明确的目标：学科带头人培养计划应明确具体的目标，既有短期目标，也有中长期目标。
明确的目标可以帮助每位学科带头人明确发展方向，增强培养计划的针对性。
2.科学的评估和反馈机制：培养计划执行过程中，应建立科学的评估和反馈机制，全面评估学科带头人的培养情况。
根据评估结果，及时调整培养计划，提供有效的反馈，促进学科带头人的全面成长。
学科带头人评选和培养方案图文稿
学科带头人评选和培养方案集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-学科带头人评选和培养方案培养和选拔校级学科带头人、骨干教师是加强教师队伍建设，有效落实校长提出的加快“学科建设”的重要举措，也是大力实施素质教育，全面提高教育教学质量和办学效益的有效途径。
为进一步提高我校教师队伍素质，进一步激发全体教师工作的责任心与积极性，全面提高学校的教育教学质量，特制订本方案。
一、评选原则?1、公开、公正、公平；2、注重教育教学实绩；3、向教育教学一线教师倾斜；二、评选指标：每学科组2人三、评选条件?校级学科带头人评选的对象必须是坚持工作在教学第一线的在职教师，能自觉全面贯彻党的教育方针，具有高尚的师德和无私的奉献精神，做到教书育人，为人师表；具有较强的团队精神和组织协调能力，团结同志，善于合作。
学科带头人、骨干教师推荐人选须具备以下具体条件：1、政治思想表现：（1）能坚持党的领导，遵守教育教学方针政策。
（2）切实履行《中华人民共和国教师法》所规定的义务，认真遵守教师职业道德规范，以身作则、为人师表。
（3）能从学校大局出发，服从学校安排，支持学校工作。
2、教育教学成绩突出。
遵循教育规律，关心学生全面发展；学科教学同行公认，教学成绩突出，在市级以上范围有一定影响。
3、具有较强的教研能力。
熟悉本学科的理论，对本学科的教育教学有独到的见解。
4、在提高青年教师的思想政治素质和业务水平方面成绩突出。
5、根据我校实际和教师现状，校级学科带头人必须具有中学一级教师及以上职称，从教5年以上。
6、学历要求：参加学科带头人评选的教师，分别应具备本专业本科在学或学科专业大专及以上学历。
四、评选程序1、宣传与申报。
学校组织学习和宣传本《方案》,教师依据条件主动申报。
2、考察与推荐。
学校对申报人进行师德表现、教学业务、实绩实效等方面综合考察,确定推荐人选。
3、考核与审批。
学校根据《方案》,对符合条件的候选人进行考核,择优确定人员。
学科带头人及后备学科带头人选拔和培养办法
学科带头人及后备学科带头人选拔和培养办法一、指导思想选拔和培养，要从医院发展和建设的实际需要出发，提倡公平竞争，坚持严格选拔，实行优先培养。
经过选拔和培养，让优秀人才脱颖而出，使医院涌现出一批在市内具有较高学术地位和较大学术影响的学科带头人。
二、概论（一）学科带头人：是在某一学科及某一学术领域中起引领作用的专业技术人才。
学科带头人是该学科建设和发展的组织者和实施者，其水平直接体现了该学科在我市和省内的地位。
（二）后备学科带头人：目前还达不到学科带头人的标准，有培养前途，经培养可成为学科带头人。
（三）学科带头人及后备学科带头人每三年评选一次。
培养周期为三年。
三、选拔条件（一）学科带头人条件1、有高度的事业心和责任感，有良好的职业道德和思想品德，有较强的组织领导能力，社会评价好（发放调查表）。
2、基本条件①学历：第一学历为全日制专科或学历为大学本科以上。
②职称：正高级职称或45岁以下的副高级职称人员。
3、医疗、科研、教学等工作成绩显著，在本地区有较大影响力，担任市级学会的常委以上或省级学会的委员职务。
4、业绩、成果（具备以下条件之三）：①主持市级及其以上科研项目1项以上。
②发表统计源论文3篇以上（第一周期选拔要求发表论文3篇以上，其中统计源论文1篇以上）。
③获得市级三等以上科技进步奖1项以上（前3完成人）。
④举办过市级学术会议1次以上（需为项目负责人）。
⑤引进1项以上新业务、新技术项目经院学术委员会认定为市级领先水平。
5、医疗技术水平①能独立完成本学科三级医院技术项目遴选8项中的5项。
②具备较强的急危重病人救治能力，评估3份典型病例。
（二）后备学科带头人条件1、有高度的事业心和责任感，有良好的思想品德和职业道德，有一定的组织领导能力，社会评价好（发放调查表）。
2、基本条件：①学历：第一学历为大学本科或学位为硕士以上（1984年1月1日后出生的必须具有硕士学位）。
②职称：45周岁以下的副高级专业技术人员或35岁以下中级专业技术人员。
“学科带头人培养对象”选拔和培养实施办法
“学科带头人培养对象”选拔和培养实施办法“学科带头人培养对象”选拔和培养实施办法一、总则：为加强我院临床医疗梯队的正常建设和临床型医学人才培养的质量，促进人才快速成长，培养大批能解决临床实际问题的临床医学人才，加速医院专业技术的发展与进步，坚持科技创新、人才强院的战略思想，建设创新型医院，特制定邵阳市第一人民医院学科带头人培养对象实施方案。
我院学科带头人（以下简称“学科带头人”）培养对象的选择和培养，遵循公开、公平和公正的原则，坚持“高起点、高标准、高要求”。
经过严格选拔和精心培养，使他们逐步成为具有国际、国内先进水平，保持学科优势，起骨干和核心作用的学科带头人。
二、选拔范围和条件学科带头人培养对象的选拔范围主要是在我院经过严格的住院医师规范化培训后，表现优秀、考核合格，第一学历本科以上或中级以上职称，硕士研究生毕业工作一年以上者，具备很高的素质，要医教研全面协调发展，有高度的责任感、良好的道德修养和严谨的工作作风。
学科带头人培养对象的选拔条件：1、思想政治素质好，特别是团结合作精神好，能积极奉献2、具有扎实的专业基础知识，临床能力与科研能力强，主攻方向明确，学术造诣较深，成绩突出，为省内、国内同行所公认；3、熟练掌握一门以上外语，计算机等现代化仪器设备操作应用能力强；4、年龄在45周岁以下；5、第一学历本科以上或中级以上职称，硕士研究生毕业工作一年以上者。
三、目标与要求1、目标。
通过该方式的培养，努力将医院中青年卫技人员培养成为思想品德好、业务技术精的卫技人员，并为造就一批面向21世纪德才兼备的专业学科带头人创造条件。
2、对学科带头人培养对象的具体要求：（1）通过该阶段培养，使学科带头人培养对象在成为学科带头人前具备扎实的理论基础、医疗技术水平和科研教学能力。
要求能在实际工作中不断总结经验，提高业务水平，积级开展科学研究，培养和增强实际工作能力和科研、教学水平。
（2）通过该阶段培养，使学科带头人培养对象能了解、掌握学科进展和最新动态，对本专业有较深造诣和较稳定的研究方向，能提出问题，解决问题跟上现代医学技术的发展步伐，并能指导下级卫技人员开展医学实践和科研工作，积极开展学术活动，开展本专业学科新技术、新疗法的学习、掌握和推广活动，成为学科发展的建设性、指导性人才。
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学科带头人评选和培养方
案
Prepared on 21 November 2021
学科带头人评选和培养方案
培养和选拔校级学科带头人、骨干教师是加强教师队伍建设，有效落实校长提出的加快“学科建设”的重要举措，也是大力实施素质教育，全面提高教育教学质量和办学效益的有效途径。
为进一步提高我校教师队伍素质，进一步激发全体教师工作的责任心与积极性，全面提高学校的教育教学质量，特制订本方案。
一、评选原则
1、公开、公正、公平；
2、注重教育教学实绩；
3、向教育教学一线教师倾斜；
二、评选指标：每学科组2人
三、评选条件
校级学科带头人评选的对象必须是坚持工作在教学第一线的在职教师，能自觉全面贯彻党的教育方针，具有高尚的师德和无私的奉献精神，做到教书育人，为人师表；具有较强的团队精神和组织协调能力，团结同志，善于合作。
学科带头人、骨干教师推荐人选须具备以下具体条件：
1、政治思想表现：（1）能坚持党的领导，遵守教育教学方针政策。
（2）切实履行《中华人民共和国教师法》所规定的义务，认真遵守教师职业道德规范，以身作则、为人师表。
（3）能从学校大局出发，服从学校安排，支持学校工作。
2、教育教学成绩突出。
遵循教育规律，关心学生全面发展；学科教学同行公认，教学成绩突出，在市级以上范围有一定影响。
3、具有较强的教研能力。
熟悉本学科的理论，对本学科的教育教学有独到的见解。
4、在提高青年教师的思想政治素质和业务水平方面成绩突出。
5、根据我校实际和教师现状，校级学科带头人必须具有中学一级教师及以上职称，从教5年以上。
6、学历要求：参加学科带头人评选的教师，分别应具备本专业本科在学或学科专业大专及以上学历。
四、评选程序
1、宣传与申报。
学校组织学习和宣传本《方案》,教师依据条件主动申报。
2、考察与推荐。
学校对申报人进行师德表现、教学业务、实绩实效等方面综合考察,确定推荐人选。
3、考核与审批。
学校根据《方案》,对符合条件的候选人进行考核,择优确定人员。
五、校级学科带头人的培养
1、校级学科带头人培养工作采取齐抓共管、分工合作、层层负责,做到个体努力与组织培养相结合,就地培养与外出考察相结合
2、校级学科带头人培养工程由校长主管并组织实施,教务处、教科室配合,作好具体的实施工作。
3、校级学科带头人培养的主要途径:
(1)符合校级学科带头人条件的教师,学校给予更多的机会,参加各类培训班,提高他们的理论素质和教学能力。
(2)积极开展各类教育比武活动。
多层次地开展各种形式的教学比武,努力研究课堂教学,提高教学艺术。
组织举办“骨干教师观摩课”、学科带头人指导等活动,多渠道提高本校学科带头人的课堂教学能力和知名度。
(3)做好重点帮扶与查漏补缺工作。
建立学科带头人个人成长档案,及时记录和反馈教学业绩、教科研情况及各种荣誉。
及时发现薄弱环节并进行重点帮扶,促使均衡发展,早日成才。
六、校级学科带头人的奖励
1奖励原则:对于校级学科带头人的奖励,坚持以精神鼓励为主的方向,激励的重点在提高政治待遇,改善教学,教科研条件,创设提高、拔尖的环境,以促使校级学科带头人再创新成绩,再上新台阶。
2 奖励方式:
(1)、授予荣誉称号,凡被评上学科带头人的,授予“马二中学科带头人”荣誉证书,并记入档案。
(2)、为鼓励广大教师争当学科带头人,学校的各类评优晋级中学科带头人、骨干教师都给与一定的加分。
(3)、优先参加高一级学科带头人培训班,县级学科带头人培养推荐对象,从校级学科带头人中产生。
七、校级学科带头人不是终身制,该荣誉有效期为二年。
学校每二年进行评选考核一次。
凡确认已不在学科教学改革中起带头作用的,不再确认其为学科带头人。
2018.9。