《言语交际》作业复习资料doc教学内容

《言语交际》作业复习资料d o c
《言语交际》第一次作业
第一章第二章
一、填空
1、陈望道先生1923年出版的《修辞学发凡》一书中将修辞格分为 4 类 38 格。

2、词语锤炼的最高境界是恰当自然各具风格。

3、在下列空格填上恰当的成语。

（1）问题的奇妙之处在于，你见不到什么人反对“狠刹吃喝风”，相反，实在是人人深恶痛绝、，个个口诛笔伐。

那把就是在公款吃喝的宴席上，人们也是边吃边“刹”“吃喝”风的。

甲会边吃边__慷慨激昂地说：再不抓真的不行了，现在每年吃掉八百多个亿啦！乙马上痛心疾首的纠正道：“我的老甲呀，不是八百亿，是一千多亿呀！”说罢，有心情沉重地把一团沾满芥末的省龙虾肉放进嘴里。

老话说，治病要__斩草除根。

痛陈“吃喝风”给国家和人民造成多少损失，对有些人起作用，而对那些没有心肝之徒，还不如对牛弹琴。

对牛弹琴能增加产奶量，对这些食客劝善，只是犯傻。

（2）绝不是像“山穷水尽”那样，走到天涯海角的地方，忽然海市蜃楼似的远处一个柳暗花明的村子。

二、综合分析题
1、指出下列句子中用得好的词语，并分析其修辞效果。

（1）但到傍晚，有一间地板便不免要咚咚地响得震天，兼以满屋烟尘斗乱，问问精通时事的人，答道：“那是在学跳舞。

”
答: 精通。

本有鲜明的褒义色彩，作者反用其义，化褒为贬，增强了讽刺味道。

（2）忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。

答: 忍看。

写出了作者的满腔愤恨。

刀丛。

使严酷的白色恐怖和险恶斗争环境在气氛上得到了强化，表现了鲁迅的不屈的斗争精神。

2、从修辞角度评改下列有毛病的句子
（1）欢迎各位来光临我们商场。

答: “来”与“光临”词义重复，删除一个。

（2）“男牛”、“女牛”都是30元钱一双。

答: 简称用词不准确，改成“男女牛皮鞋，均卖30元钱一双”。

（3）这样的结果造成了学生的高分低能力。

答: 词语音节不协调一致，把“高分”改成“高分数”，或把“低能力”改成“低能”。

（4）我们应该做出大贡献。

答: 词语音节不协调一致，把“大”改成“巨大”。

三、问答题
1．为什么修辞需要适应语言环境？
答: （1）任何修辞活动都是在一定的语境中进行的，因而要以语境作为先决条件；
（2）语境对修辞方式具有约束力量，怎样修辞由语境制约；
（3）语境是评价修辞优劣的客观依据。

2．修辞与心理学有什么联系？
答: 第一，修辞本身就是一个语言为媒介的心理活动过程，修辞主体的修辞行为和修辞对象接受修辞成果都伴随着心理活动，有时是非常强烈的心理活动。

第二，修辞活动受到修辞主体和修辞对象双方心理因素的制约，如情绪、态度、价值观、性格等会影响修辞主体的修辞行为和修辞对象的修辞的理解。

第三，修辞活动使修辞活动参与者心理互动的结果。

3. 修辞与逻辑学有什么联系。

答:（1）修辞活动要遵循逻辑的规律，在修辞表达的准确、严谨、生动和形象等方面尤其如此；（2）修辞可以突破逻辑的框框，采用特殊的修辞手法；（3）有的看似违反逻辑的修辞，正是建立在以逻辑为参照的基础之上的。

4．成语活用的主要方式有哪些？
答: （1）套用（2）谐音（3）拆离（4）易序（5）曲解
《言语交际》第二次作业
第三、四章
一、名词解释：
1.整句 : 结构相同或相近、形式整齐的句子。

2、散句: 结构不一致，形式参
3、口语句: 是比较短小，活泼，简略，通常以口头形式出现的句子。

4、书面语句: 指主要以文字形式出现的句子。

二、综合分析题：
1、按要求变换下列各句的句式
（1）看着眼前的情景，他不由得想起了童年时在山上打草，在河边放牛，与小伙伴们嬉戏的生活。

（变为短句）
答: 看着眼前的情景，他不由得想起了童年时的生活，那时候，他在山上打草，在河边放牛，与小伙伴们嬉戏。

（2）我们都明白他此刻内心的痛苦。

（变为否定句）
答: 我们没有一个不明白他此刻内心的痛苦的。

2、分析下面一段话句式使用的特点及表达效果。

你看，这就是当初的北京人，那时候的人要爱就爱，要恨就恨，要哭就
哭，要喊就喊，他们自由地活着，没有礼教来拘束，没有文明来捆绑，
没有虚伪，没有欺诈，没有阴险，没有陷害……而他们是非常快活的。

答: 主要使用了整句和短句，而且整散结合运用。

运用短句，使话语简洁明快，运用整句，使话语整齐有力，结合散句，使语句富于变化。

3. 修改下列短文，并指出它的主要毛病：
西双版纳的气候是四季常春的。

在那里你永远看不到植物凋敝的景象。

但是，即使如此，春天在那里也仍然是最美好的季节。

就在这样的季节里，在傣族的泼水节前夕，我们来到了被称为西双版纳的一颗“绿宝石”的橄榄坝。

答: 西双版纳（的气候）是四季长春的。

（在哪里）你永远看不到植物凋敝（的景象。

但是，即使如此），春天（在那里）也仍然是最美好的季节。

（就
在这样的季节里，）在傣族的泼水节前夕，我们来到了被称为西双版纳（的一颗）“绿宝石”的橄榄坝。

括号内为删除词语。

原文的毛病是词语重复，言语啰嗦。

三、问答题
1、举例说明口语句与书面语句有什么区别。

答: 口语主要是指口头形式出现的句子。

书面语句指主要以文字形式出现的句子。

区别①口语句比较短小、结构简单；书面语句长句子、结构复杂的句子相对较多。

②口语句简略明快、活泼，但随便松散；书面语句严谨、周密。

比较从容③口语句语气词相对较多；书面语句具有某些特殊的句式。

2、举例说明逆序句可根据句子成分的关系分为哪几类。

答: 逆序句可根据句子成分的关系，分为主谓倒装、状中倒装、定中倒装、复句的正句偏句倒装几类。

3.修辞格与语音、词汇、语法等语言要素有什么关系？
答: 语音、词汇、语法是构成修辞格的语言基础，又是构成修辞格品质的重要因素。

4、举例说明修辞格有哪些特点。

答: （1）特定的结构形式；（2）表意的双关性；（3）具有主观性；
（4）具有民族性
5.修辞格是一种固定的表达格式，为什么还需要创新？
答: 社会的发展需要有新的表达形式，同时社会的发展本身为修辞格的构成提供了新鲜材料。

《言语交际》第三次作业
第五章
作业要求与任务：学生自行阅读文字主教材《修辞与言语艺术》第五章的内容，以自然节为单位分为三次进行网上专题讨论，任务是归纳每一种修辞格的定义、构成、分类、修辞效果以及运用中应注意的要求，并举出典型用例，建议列出表格。

按规定时间以网络形式发至所在电大分校的电大在线，进入网上课程讨论区：点击课程讨论区－专业论坛－言语交际—发帖。

面授教师根据学生网上讨论、交互情况选择两次网上专题讨论成绩的平均分以20％计入本课程平时成绩。

作业具体内容；第一次讨论第一节内容，共涉及了比喻、比拟、夸张、借代、双关、反语、拈连、移接、别解、嵌字等十个修辞格；第二次讨论第二节内容，共涉及了反复、仿拟、顶真、回环、对偶、衬托跌衬、对比、排比等九个修辞格；第三次讨论第三节内容，共涉及了设问、反问、引用、换算、层递、同饰、同语、叠字、同字、复现等十个修辞格。

第三次讲评
例如：
《言语交际》第四次作业
第六至八章
作业要求与任务：本学期至少安排两次小组活动，任务是结合第六至八章的理论内容安排两次小组活动，面授教师至少参加一次，具体内容、形式自定，可进行言语交际的文字、视频资料的评析，可进行言语艺术实践活动，可通过网上课程讨论区进行，也可面对面在教室进行理论讨论，要以组为单位进行记录，并将活动的基本情况书面整理在下表内，给出成绩，其成绩以20％计入本课程。

《言语交际》第四次作业讲评
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言语交际复习概要.优秀精选PPT

言语交际复习概要
第一章言语交际概说
第二节言语运用与相关学科（不要求）一、言语运用与心理学二、言语运用与逻辑学三、言语运用与美学
第三节言语交际水平的提高（了解）一、加强修养二、借鉴积累三、勤于实践
言语交际复习概要
第二章言语交际中的词语运用
第一节词语锤炼的目的一、言语交际中的词语修辞二、词语锤炼的目的言语交际中运用词语，要做到准确明白、简
第二节句式的选择整句和散句、长句和短句、肯定句和否定句、直陈
句和疑问句、口语句和书面语句、常序句和逆序句、紧句和松句掌握七组十四种句式的构成特点和表达效果，能够按照要求变换句式，能够结合具体的例子分析使用的句式和表达效果。
言语交际复习概要
第四章言语交际中的修辞格运用（上）
二、非言语手段的作用三、言语交际的基本要素第二节言语运用与相关学科（不要求）
洁有力、稳妥和谐、形象鲜明、新鲜生动。学习词语锤炼的目的要求大家能够结合具体的词语运用实例来分析。
言语交际复习概要
第二章言语交际中的词语运用
第二节词语锤炼的方法一、精心选择二、巧妙配合三、灵活运用四、成语的活用
言语交际复习概要
第三章言语交际中的句子选择
第一节句子选择的目的一、句子是言语交际的基本单位二、句子修辞的目标
言语交际复习概要
第八章言语交际运用
言语交际
复习概要
第一章言语交际概说
第一节言语交际及其原则一、什么是言语交际语言和言语
言语交际复习概要
第一章言语交际概说
二、言语交际的基本要求语言是交际工具，运用语言进行交际是一门艺
术。言语交际的目的是传递信息、获取信息，无论是表达还是理解，都需要掌握一定的技巧。言语交际的基本要求是：具备组织话语的能力、临场应变能力、形式创新能力、掌握言语技巧的能力。

言语交际学教学大纲

《言语交际学》教学大纲言语交际学是现代语言学中研究语言应用的一门新学科，已被许多普通高校和成人高校列为中文汉语言专业和现代文员、文秘、公关等专业的选修课。

对于汉语言专业的学员来说，在于加强对语言的社会本质和交际功能的认识，掌握语言的言语变体规律。

对于现代文员、文秘、新闻等专业的学员来说，在于掌握言语交际的基本原理、原则和规律，提高运用祖国语言文字的能力，增强言语文字修养，达到提高工作效率的目的。

第一章理论视角：交际的前提条件教学目的：系统讲授言语交际理论和技巧，并辅以模拟训练，使学生提高言语交际的理论水平，掌握言语交际的基本技巧，提升交际能力和生存智慧。

教学重点：1、言语交际理论；2、言语交际五大行为类型；3、言语交际三大语体类型教学难点：理论与实践的有机结合第一节迫人的人格魅力第二节丰富的文化知识第三节深厚的语言修养第四节超常的言辩智慧第五节关于“修辞立其诚”第二章理论视角：言语交际的定义、性质和范围本章的教学目的：1、让学生了解言语交际的特点和个性。

2、了解汉文化在交际中的作用本章的教学重点：汉文化与交际本章教学难点：汉文化的语境制约与交际的关系本章的教学方法：讲授与实践结合本章的教学内容：第一节交际与言语交际第二节：汉文化的语境制约第三章理论视角：言语交际的构成要素和过程本章的教学目的：1、让学生了解言语交际的构成要素。

2、了解言语交际的发生过程。

本章的教学重点：言语交际的构成要素本章教学难点：言语交际的发生过程本章的教学方法：讲授第一节、言语交际的构成要素第二节、言语交际过程第四章理论视角:言语交际的原则和策略本章的教学目的：1、让学生了解言语交际原则。

2、了解言语交际过程中所应用的策略。

本章的教学重点：言语交际所遵循的原则本章教学难点：掌握言语交际的策略本章的教学方法：讲授第一节：言语交际的原则第二节言语交际策略第三节：编制应急程序第五章语体视角：演讲艺术本章的教学目的：1、让学生了解演讲所应该注意的文体技巧和结构技巧。

《言语交际》期末复习网上教学文本(2007.

《言语交际》期末复习网上教学文本（2008.12.16）同学们好！这次的期末复习网上教学，准备讲四个大问题。

其中第四个问题，期末模拟试题，请同学们务必认真阅读、认真学习。

一课程性质和教学目的《言语交际》是现代文员专业的选修课。

该课程运用现代语言学的理论原则和语用学、语境学、社会语言学乃至现代修辞学等方面的新成果，对言语交际问题进行了考察，把言语交际活动的复杂现象归纳概括为由三大要素所构成，这三大要素即是：角色（交际主体）、话语和语境；并以此为纲，论述了言语交际活动的形成、过程、原则、规约、方法及其应用。

开设本课程，旨在使学生通过学习，加深对语言的社会本质和交际功能的认识，提高运用祖国语言文字的实际能力，特别是言语交际的实际能力。

本教材共八章，分别是：概说、交际主体、语境、话语、有关主体的交际原则、有关语境的交际原则、有关话语的交际原则和言语交际得失述评，总计21节。

二考核方式本课程是我省的省开课，课内学时数为54学时，占3学分，开设一学期。

考试方式是开卷，我们出了六套练习题，期末考试不超出这个范围。

大家只要做会了这些练习，考试就没有问题了。

（练习题请见网上“教学辅导”）形成性考核与期末考试相结合，形成性考核共4次作业，占总成绩的百分之二十，期末考试占百分之八十。

三课程的内容及其应掌握的重点第一章概说一学习目标和要求理解什么是语言、什么是言语及二者的关系；了解“言语行为”理论的基本原理；明确言语交际的三要素。

二重要名词解释1 语言2 言语3 言内行为4 言外行为5 言后行为6 言语交际的三要素三重点、难点问题1语言与言语的关系；2 奥斯汀的“言语行为”理论；3 言语交际的三要素；四思考与练习1填空①语言是人类最重要的（）工具，是人类进行思维的工具，是人类文化（）和（）的工具。

②一般来说，人们说的话就是（），因此，言语跟语言，既是相互关系的而又是有（）的。

③《普通语言学教程》是现代语言学的奠基者（）的最主要的著作。

言语交际艺术复习资料

言语交际艺术复习资料第一篇：言语交际艺术复习资料言语交际艺术复习资料一、简答题（一）论语《乡党》孔子于乡党，恂恂如也，似不能言者。

其在宗庙、朝廷，便便言，唯谨尔。

朝，与下大夫言，侃侃如也；与上大夫言，訚訚如也。

1、翻译；2、意思。

答：1、孔子在他的家乡，显得非常恭顺，好像他是一个不能说话的人。

他在宗庙供奉祖先的时候、在朝廷商议国家大事的时候，有话便能明白流畅地说出，只是他很谨慎罢了。

上朝的时候，和比他职位低的官员说话，他就显得温和而快乐；与比他职位高的官员说话，他显得正直恭敬。

2、a，“于乡党”“在宗庙朝廷”指在不同场合说话；b，“与下大夫言”“与上大夫言”指与不同的人；c，说话要看场合，不同的场合说不同的话，对不同的地位、职业、性别年龄的人说不同的话。

（二）有人说：“骗子是说谎的，但他们往往能行骗成功，这与诚信交际不是矛盾么？答：不矛盾。

1、这显然是把过程与结果混淆了，诚信交际强调的是交际过程，骗子行骗成功强调的是结果。

诚信交际与骗子行骗成功是势不两立的。

2、骗子的行骗有可能成功，也有可能被人识破。

诚信交际可能有好的表达效果，也有可能效果不好。

好心变了坏事儿，这样的例子也不少。

我们不能说骗子行骗成功就是好的言语交际艺术，也不能说诚信交际没有取得好的效果时，就否定它。

3、骗子行骗，骗了一时骗不了一世，而老实人说实话，久而久之，被人认可也很有价值。

（三）与同学发生矛盾时，应如何沟通？答：1、以坦诚、宽宏的态度取得同学的谅解：a、有时原因不在自己方面，也要争取早日与同学和好，以坦诚宽宏的态度取得同学的谅解，对待负有主要责任的同学。

b、如果主要责任在自己方面，那就实事求是的检讨自己的缺点和过失，以求得原谅。

2、根据人的不同气质打开僵局：a、胆汁质的同学火气旺、脾气大，与他们沟通，应该单刀直入，实话实说，多加自责，并得到最高的宽容。

b、多血质的同学处事圆滑，能说会道。

与他们沟通要摆事实，讲道理，进行有理有据的说服规劝，他们还是能够接受的。

2022年言语交际学作业参考答案

《言语交际学》作业1参照答案第一章、第二章教学内容一、概念题：语言：语言是人类社会重要旳交际工具和思维工具，是人类文化信息传承工具。

言语：言语是语言工具在交际环境中旳具体应用，是运用语言体现旳话语。

言语交际：是人们彼此建立联系旳最重要行为方式，是为满足人类社会赖以形成并维系存在和发展旳需要本能行为。

语言能力：是指说话人与听话人所具有旳有关她旳语言旳知识。

交际能力：是一种人得体地运用语言，以个行为语言恰本地与人交往旳能力。

交际角色：是指交际者在具体旳交际情境中，与交际对象相对相比从而显示出来旳一种临时旳身份特性。

二、填空题：1、说话跟语言不完全是一回事，（说话）是一种人对语言旳运用，语言则是（说话）所运用旳工具。

2、语言是人类社会特有旳一种（符号系统）。

3、语言存在于（言语），产生于（言语）；语言又是对（言语）旳抽象。

4、辨别语言与言语旳目旳是为了纯洁抽象（语言旳构造体系）。

5、（言语交际）是人们彼此之间需求而产生旳，也是人类社会赖以形成并维系存在和发展旳需求。

6、当人们每说一句话旳时候，有三种不同旳行为：（言内行为、言外行为、言后行为）。

7、言语交际是一种行为，是由（编码、译码）过程中完毕。

8、体现是由（意图+话语）两个环节构成，理解是（话语+语效）两个环节构成。

9、一种成功旳交际者应当掌握旳语言能力，也就是她（“所具有旳有关她旳语言旳知识”），不应当只限于语法知识，还应当涉及语音和语义方面旳知识。

10、能否根据交际情境和交际对象适时调节交际角色、变化交际方式往往会影响到（交际效果）。

三、简答题：1、简述交际环境中旳亲疏关系。

亲疏关系是指感情上旳亲近或疏远。

可以体现为多种类型：从亲近旳方面来说，可以是亲情、爱情或友谊；从疏远旳方面来说可以体现为陌生、厌恶或敌视。

亲疏关系对交际对交际活动旳影响是多方面旳，从口气上来说，双方关系越密切，语调越亲切、和谐；关系越疏远，语调越正规、客气。

2、简要阐明交际角色与社会角色旳区别。

言语交际学专题知识

面必净，发必理，衣必整，纽必结，肩容平，胸容宽，背容直，气象勿傲勿怠，颜色宜和宜静宜庄。
（2）仪表旳可塑性和不可塑性
色彩为服装第一要素。 TPO原则：Time, Place, Object.
（二）副语言
1.语气 2.语速 3.停止 4.沉默 5.音量 6.咳嗽声 7.哭声 8.笑声 9.叹气、打哈欠、呻吟
丘吉尔：35岁前请相信自己。要深信“天生我才必有用。
建立科学旳自信；给自己打气；要有准备；要体现得信心十足。
（2）培养乐观旳心情和幽默感自嘲
主动心理学
《不抱怨旳世界和人生》，威尔·鲍温《活在当下》，芭芭拉·安吉丽思
（3）宽容别人
六尺巷旳故事：
一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
劳动与社会保障部提出8种职业关键能力：
交流体现、数字运算、革新发明、自我提升、与人合作、处理问题、信息处理、外语利用
国家职业汉语能力测试（ZHC）
二、言语交际
1．交际和言语交际
交际就是人与人之间旳往来接触。人类社会旳发展史，同步也是一部交际史。
一种人旳成长史，同步也是一部交际史。
渡边淳一《钝感力》
②界域类型：
A.位置界域：交际者坐座位中旳
人际距离。
甲
乙2
乙1
乙3
乙4
乙1位置，社交（桌角）位置；乙2位置，友好（合作）位置；乙3位置，竞争（防御）位置；乙4位置，公共（独立）位置。
B.界域距离：指交际者之间空间长度
亲热区（Intimate distance，15cm—46cm）私人区（personal, 46cm—1.2m）社交区（social ,1.2m—3.6m）大众区（pubic, 3.6m以上）

《言语交际学》作业参考答案

这时要想成功地开展交际，除了避开不利的因素这一种方法之外，还可以想办法改善语境，使之向有利于交际的方向发展。
4、简述语境的构成要素
答案提示：
1）语言与xx——上下文因素
2）情景因素
3）社会文化因素
四、分析题：
1、“打”是一个多义词语，是不同的语境中表示哪几个意义，举例说明。
答案提示：
1）表示“用动作对待他人，打人”
2）表示“游戏，打球。”
3）表示“代指其它动作，打毛衣”
4）表示“暗中的行为，打埋伏”
2、“老夫喜作黄昏颂，满目青山西照明”的情景语境分析。
答案提示：
1）时间、背景
2）特殊的人物对象
3）希望对他人产生影响或启迪
4）表现出一种人生的态度
3、用“知足者常，乐能忍自安”为例说明文化习俗对言语交际的制约作用。
7、礼貌原则是作为（合作原则）的修正和补充提出来的。8、礼貌原则主要是指（少损人利已）准则，少贬人扬已的准则，多赞同他人的准则。
9、（合作原则）的提出，是一项重大的贡献，作为一种言语交际的规则，它在传统的语言规则之外，为人们的言语交际活动找到了规律也提供了一定的指导，具有十分重要的意义。
10、（邀请）是日常生活很常见的一种言语行为。
五、论述题：
举例说明xx交际三要素的构成。
答案提示：（参考书19页）
1、任何言语交际都是一种以满足人们需求而实施的言语行为，概括地说，言语交际是发生并作用在人与人之间的一种行为，即言语交际的参与者是人。
2、任何言语交际都是以言语形式（话语）为载体来进行的。言语交际中的话语（M2）是表达和理解的“意思焦点”，“意思焦点”的物质形式就是话语。
第五章、第六章教案内容
一、概念题：
1、交际合作的原则：在所有的言语交际活动中，说话人和听话人之间存在一种默契，一种双方都应该遵守的原则。

电大汉语言本科言语交际复习题(开本)教学内容

言语交际复习题“言语交际学教学大纲”是本课程考试命题的基本依据。

本课程使用的教材是由胡吉成主编，中央广播电视大学出版社出版的《修辞与言语艺术》。

学生同时可参考使用中央广播电视大学电大在线课程端发布的教学辅导文本、IP电视和贵州电大本课程网页有关资料等教学媒体进行复习。

考核方式试题类型及分数比例分别为：判断题20分，填空题20分，选择题20分，问答题40分。

一、填空题1．现代修辞学的建立是以陈望道的《》作为标志的。

2．构成言语环境的要素归纳起来主要包括和。

3．修辞的创新主要表现在两个方面，一是，一是。

4．修辞与审美活动的联系表现在两个方面：一是修辞活动要遵循，符合；一是好的修辞能激发交际对象的审美活动，引起。

5．修辞的实践主要体现在言语行为的两个方面，即和。

6、是一种特殊的问法，它不需要回答，也无法回答，即它在意义上并非询问或设问，只是用疑问的格式表达某种思想情感，也可以称用。

7、从句子的组织结构看，“伟大、光荣、正确的中国共产党万岁！”是一句；而“我们的党是一个伟大的党、光荣的党、正确的党！”就是一个。

8、从语体的特征划分，语体可分为和两大类；从语体的内容划分，则可以分为和两大类。

9、言语风格大体上可分为____________、____________、_____和_______四种类别。

10、锤炼词语，常用的方法有：____________、____________、____________。

11、锤炼词语的最高境界是： ______ ______、。

12．成语活用的方法主要有以下几种：、、、、。

13．修辞的实践主要体现在言语行为的两个方面，即和。

14．言语交际的基本要素有____________、____________、_____和_______。

15．言语交际中的角色原则大体包括两项准则：一是_________，一是_________。

16．言语风格是指人们运用语言创作作品时或在交际时呈现出来的和。

《言语交际》复习概要

言语交际复习概要
第二章言语交际中的词语运用
分析下面句子中形象鲜明的词语及其表达效果。
红杏枝头春意闹。
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
春风又绿江南岸。
言语交际复习概要
第二章言语交际中的词语运用
雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。
那晚月儿已瘦削了两三分，她晚妆才罢，盈盈地上了柳梢头。
元芳，你怎么看？（元芳体）这会子，那些人儿还在加班呢。（红楼体）
言语交际复习概要
第一章言语交际概说
案例
“栽 ”在“言语”上的高官
“你是准备替党说话，还是准备替老百说话？”
郑州市规划局副局长逯军
言语交际复习概要
第一章言语交际概说
案例
一个外国记者不怀好意问周恩来总理： “在你们中国，明明是人走的路为什么却要叫‘马路’呢？”周总理不假思索地答道： “我们走的是马克思主义道路，简称马路。”
言语交际
复习概要
目录
3 1 2 3 4
课程说明
课程导学知识大纲复习题
言语交际复习概要
课程说明
• 《言语交际》是研究语言应用的一门学科，使用的是中央广播电视大学出版社、胡吉成主编的《修辞与言语艺术》。 • 国开学习网学习行为+国开学习网4次形成性考核。其中，在国开学习网上的学习行为占课程总成绩的20%；国开学习网4次形成性考核占80%，合成后为最终取得成绩。
基本原则
①（轻声对服务员说）“不好意思，这菜有点淡，你看……”
角色原则合作原则礼貌原则协调原则
②（对同桌就餐人员说）“这菜有点淡，
但味道还可以，让咱们少吃点盐。” ③（大声喊叫）“服务员，这菜怎么炒的，什么味儿也没有!” ④（发怒）“老板，这叫什么菜，厨房

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