园本研修总结(武莹莹)
幼儿园校本研修个人总结(3篇)
幼儿园校本研修个人总结校本研修，是立足于本校工作实际，根据教师自身专业发展需要，开展自主、合作、探究性学习和锻炼，提高教师专业修养水平，促进教师专业化的一种教师继续教育形式。
为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修个人工作计划。
一、研修目标1.通过学习，提高自身的师德修养。
2.通过学习，提高自身的业务水平。
3.通过学习，提高自身的科研水平。
4.通过学习，促进自己对新课标的理解。
5.树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
二、研修内容;（一）多读对自己有用的书，进行读书研习。
广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。
同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学此文转自范文资讯网实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。
在近期内，我计划精读一些有关教育教学此文转自范文资讯网方面的书刊，及时更新教育理念。
工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。
（二）在实践中进行教学研讨。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。
我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。
（三）加强教育教学此文转自范文资讯网研究，做创新型的教师。
在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。
及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。
同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出教育教学此文转自范文资讯网研讨论文。
并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。
（四）在备课管理上，朝着____管理奋斗，在原来的基础上向前一步。
三、具体实施方案1.勤于学习，树立终身学习的观念。
（1）坚持不懈地学。
学年幼儿园园本研修个人总结4篇
学年幼儿园园本研修个人总结学年幼儿园园本研修个人总结精选4篇（一）在学年幼儿园园本研修中，我深刻认识到了园本的重要性及其对幼儿园发展的影响。
通过学习和研究园本，我获得了以下收获和体会：首先，园本是幼儿园的发展方向和目标的具体表述，是幼儿园办学理念和教育目标的具体指导。
通过研修，我对园本的编制过程有了更清晰的了解，明确了园本编制的重要性和必要性。
园本的编制过程需要团队合作，充分调动教职工的积极性和创造力，对现有的教育模式进行思考和反思，从而形成具有学校特色的园本。
其次，园本对于师资队伍建设和管理是至关重要的。
在园本中明确教师的角色定位和职责，有助于提高教师的工作效率和效果。
通过学习园本，教师可以更好地理解幼儿的成长规律和特点，合理安排教育教学活动，提供更符合幼儿需求的教育服务。
再次，园本对于幼儿家长和社区的沟通和合作也起到了重要的作用。
园本中规定了家长与学校的合作方式和内容，明确了双方的权利和义务。
通过园本，家长可以更好地了解学校的办学理念和教育目标，与学校形成合力，共同助力孩子的成长。
最后，园本的评估和反思是园本研修的重要环节。
在园本研修中，我们对已有的园本进行了评估，发现了一些不足和需要改进的地方。
通过评估和反思，我们可以不断完善和改进园本，使其更加符合实际和贴近幼儿园的发展需求。
总之，通过学年幼儿园园本研修，我对园本的重要性和编制过程有了更深入的了解。
我将在今后的教育实践中，始终坚持园本的指导，不断完善和提高园本的质量，为幼儿的健康成长和全面发展提供更好的教育服务。
同时，我也将积极参与园本的评估和反思工作，为学校的发展和提升不断贡献自己的力量。
学年幼儿园园本研修个人总结精选4篇（二）学年幼儿园工作计划时间：2021年9月-2022年6月目标：为幼儿提供优质的教育和关爱，促进他们综合能力的全面发展。
一、教学计划1. 设计并实施适合幼儿认知特点和兴趣的教学活动；2. 制定月度教学计划，包括语言、数学、科学、艺术等各个领域的内容；3. 定期评估幼儿的学习情况，根据评估结果进行教学调整；4. 组织各类主题活动，如元旦、春节、儿童节等；二、保教计划1. 制定保教方案，确保幼儿安全和健康；2. 指导幼儿养成良好的生活习惯，如饮食、卫生等；3. 组织各类体育活动，培养幼儿的运动能力；4. 关注幼儿的情感发展，提供心理支持和安全感；三、家校合作计划1. 组织家长会，与家长交流幼儿成长情况；2. 定期发布幼儿园动态和教育资讯，与家长保持沟通；3. 邀请家长参与幼儿园各类活动，加强家校互动；4. 提供有关教育和育儿的咨询服务，解答家长的疑问。
2022幼儿园园本研修总结_幼儿园园务月小结
2022幼儿园园本研修总结_幼儿园园务月小结2022幼儿园园本研修总结2022年是幼儿园园本研修的一年，通过一年的学习与实践，我收获了许多。
以下是我对2022年幼儿园园本研修的总结和小结。
一、研修内容总结2022年幼儿园园本研修的内容非常丰富，主要包括园本的制定与执行、幼儿园的管理与组织等方面。
在园本的制定与执行方面，我们学习了园本的含义和重要性，明确了园本的制定流程和具体要求。
在研修过程中，我参与了幼儿园园本的制定工作，了解了幼儿园的发展目标和发展方向，并且通过与其他老师进行讨论和交流，不断完善和优化园本。
在园本的执行过程中，我们强调了幼儿园园本的落地和实施，鼓励老师们根据园本的要求开展各项工作，并及时进行反馈和总结。
通过这一年的实践，我深刻体会到了园本在幼儿园管理中的重要性和作用。
在幼儿园的管理与组织方面，我们学习了幼儿园的组织结构和管理模式，了解了幼儿园的各项管理工作和流程，提升了自己的管理能力和水平。
我们还学习了团队合作和沟通技巧，提高了团队协作效率和团队凝聚力。
通过与园务部门的密切配合和合作，我们加强了对园务工作的了解和掌握，提高了园务工作的效率和质量。
二、研修经验总结通过一年的园本研修，我积累了许多宝贵的经验。
我认识到园本是幼儿园管理中的重要依据和指导，园本的制定和执行必须与实际相结合，注重实效。
我意识到园本的制定和执行需要与老师们的积极参与和配合相结合，要不断听取老师们的意见和建议，让园本更加科学和实用。
团队合作和沟通也是园本研修中不可忽视的一部分，团队的凝聚力和效率对于园本的制定和执行起到至关重要的作用。
三、园务月小结在2022年的园务月中，我与园务部门密切配合，顺利完成了各项园务工作。
我们注重园务工作的组织和安排，在保证工作质量的前提下，提高了工作效率和效果。
我们还加强了对园务工作的监督与检查，在工作过程中及时发现和解决问题，确保了园务工作的顺利进行。
在园务月的总结中，我发现了自己在园务工作中的不足之处，并且制定了下一步的改进措施。
幼儿园园本研修总结
幼儿园园本研修总结研修活动的核心目的在于通过专业培训、交流分享和实践探索，提高教师队伍的整体素质，同时营造一个积极向上的教育环境。
在这一周的时间里，我们邀请了多位幼教领域的专家来园进行讲座，并组织教师们进行了多场互动式的研讨。
专家们的讲座内容涵盖了儿童心理学、现代教育理念、课程改革等多个方面。
这些讲座不仅提供了最新的教育信息，也引发了教师们深入的思考。
例如，在关于儿童心理学的讲座中，专家强调了情感教育的重要性，并分享了如何在日常教学中关注孩子的情感需求。
教师们在小组讨论中分享了各自在教学实践中的心得和困惑。
这种形式的交流让大家有机会听到不同的声音，看到不同的教育场景，从而开阔了视野，增进了相互理解。
在讨论中，我们发现虽然每位教师都有自己的教学方法，但大家都认同以孩子为中心的教育理念。
除了理论学习和讨论交流，我们还安排了实践活动。
教师们分组进行了课堂教学设计和模拟教学，旨在将理论知识转化为实际的教学技能。
通过这种模拟实践，教师们体验到了从设计到执行的全过程，这对于提高教学能力大有裨益。
值得一提的是，研修期间我们还特别关注了家园合作的主题。
家长们被邀请参与到部分活动中，共同探讨如何更好地配合幼儿园的教育工作。
这种家园互动不仅加深了家长对幼儿园工作的理解和支持，也为孩子们创造了更加和谐的成长环境。
经过一周紧张而充实的研修，教师们普遍反映收获颇丰。
大家不仅更新了教育观念，提升了专业技能，更重要的是激发了对教育事业的热情和责任感。
当然，我们也意识到研修只是一个开始，真正的挑战在于如何将所学应用到日常教育实践中，持续推动教育的创新和发展。
这次园本研修活动是一次成功的尝试。
它不仅为教师提供了专业成长的机会，也为幼儿园的发展注入了新的活力。
我们相信，通过不断的学习和实践，我们的教师队伍将会更加专业，我们的教育质量将会更高，最终惠及每一个孩子，让他们在快乐中成长，在成长中收获。
幼儿园园本研修总结
幼儿园园本研修总结幼儿园园本研修总结（精选12篇）幼儿园园本研修总结篇1一学期以来，我们的每位老师都能积极地参加园本研训的各项活动，团结一致，以积极的态度开展活动，在园长的指导支持下，圆满的完成了园本研训工作。
加强学习，提高教师的业务素质1、本着实践与理论相结合的原则，认真学习《幼儿园教育指导纲要》，把学习重点放在如何解决教学活动中遇到的问题。
2、树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。
在学习期间，教师们发表看法，互相探讨，相互指导，教育教学水平有了大幅度提高。
以主题教学为主线，开展丰富的主题活动。
3、每学期我们都开展了“读书”活动，鼓励教师自己去书店寻找自己所需的读本，然后学习书中的教育理念，教育方法，对照自己的教育行为，寻找差距，从而记录自己的读书体会，在业务学习时，互相交流。
在此基础上，我们还要求教师再互换读本，继续学习。
4、本学期开展了“如何成为一名优秀的幼儿教师”的师德培训，通过老教师的经验交流，年轻教师的体会，每位老师都写了一篇学习后感加强教研力度，提高教学质量1、立足专题的制定，每位老师都有专题计划。
在计划制定前，根据前一学期的教研薄弱点，确立专题的目标，并组织教师进行全园的观摩活动。
互相听课，相互评课，使教师在听课活动中成长，并写好评课记录。
本学期还制定了一张随堂听课表，让老师们带着任务去听课，发现什么是有效的活动，活动材料的制作是否有价值。
07学年，我园教研组开展了对民间游戏与语言活动有效结合的探索。
研究前，请每位老师收集了民间游戏的种类，将其分为智力型、童谣型、运动型，发现民间游戏内容颇其多。
在实施各班专题计划时，教师们选择了预定的游戏内容开展，但在过程中发现有的游戏不适合本班幼儿，因此选择适合本班幼儿的民间游戏是开展活动的基础。
各班还对民间游戏进行了观摩活动。
民间游戏的组织没有一定的模式，老师们可发挥自己的才能开展活动。
在观摩活动，有的老师组织游戏时，把语言活动中的儿歌运用在游戏中，如洪燕老师的《抢凳子》活动，改编了以往用音乐或鼓声作为前奏，而是用念儿歌的形式开展游戏，取得了较好的效果，幼儿的兴趣很高。
园本研修教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育在提高幼儿综合素质、培养幼儿创新精神和实践能力等方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高幼儿园教育教学质量，加强教师队伍建设，本园开展了园本研修教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，提升教师的专业素养和教育教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对教育教学工作的认识，明确教育教学目标。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 培养教师的教学反思能力，提高教育教学质量。
4. 促进教师专业成长，提升教师综合素质。
三、活动内容1. 教学观摩与研讨本次教研活动以教学观摩为主要形式，邀请了优秀教师进行公开课展示。
在观摩过程中，教师们认真记录，积极参与讨论，共同分析课堂教学中的优点与不足。
观摩结束后，组织教师进行研讨，针对教学中的问题提出改进措施。
2. 教学案例分析选取典型案例进行分析，让教师们在分析过程中学会如何处理教育教学中的突发事件，提高教师应对教学问题的能力。
3. 教学经验分享邀请具有丰富教学经验的教师分享自己的教学心得，帮助其他教师提高教育教学水平。
4. 教学技能培训组织教师进行教学技能培训，如教学设计、课堂管理等，提高教师的教学能力。
5. 教学反思与总结教师们对自己的教学进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
四、活动成果1. 教师教育教学水平得到提高通过本次教研活动，教师们在教育教学方面取得了显著的进步，教育教学水平得到了提高。
2. 教师团队凝聚力增强在活动中，教师们积极参与，相互学习，共同进步，增强了教师团队的凝聚力。
3. 教学氛围浓厚教研活动为教师们提供了一个交流、学习的平台，使教学氛围更加浓厚。
4. 教学质量得到提升通过教师们的共同努力，本园教育教学质量得到了显著提升。
五、活动反思1. 教研活动形式单一，需要创新本次教研活动主要以观摩、研讨为主，形式相对单一。
今后，我们将创新教研活动形式，丰富活动内容，提高教师参与度。
幼儿园园本研修总结
幼儿园园本研修总结自我介绍我是一名幼儿园教师，今年有幸参加了幼儿园园本研修课程。
在这次研修中，我学到了很多关于园本的理念和实践，对我教育教学工作有着很大的启发和帮助。
以下是我对园本研修的总结。
一、认识幼儿园园本园本是一所幼儿园的核心文化，是幼儿园的办园理念、办园方针和办园规定的总纲。
通过园本的制定，可以使幼儿园整体发展更加有方向性和明确性，使教师和家长有一个共同的参照系。
在研修课程中，我们学习了园本的重要性和符号化的制定方法。
园本的制定应该充分考虑到幼儿的身心发展需要，家长的期望和社会的实际需求。
同时，园本还需要体现幼儿园的独特性，注重幼儿教育的整体性和个别性。
二、园本的制定和实施园本的制定过程需要全体教师和家长的参与和合力。
在研修课程中，我们参观了一所先进的幼儿园，了解了他们的园本制定和实施过程。
通过实地观察和深入交流，我明白了制定园本需要全员参与，并且要注重实践的检验和修正。
制定园本的过程需要重视参与的平等性和专业性。
教师和家长要通过多种方式进行交流和讨论，确保各方的声音被充分听取。
同时，还要结合幼儿园的实际情况，确定具体的目标和方法。
园本的实施需要全体教师共同努力，通过日常教育教学活动来体现。
在研修课程中，我们学习了一些实施园本的策略和方法。
例如，在日常活动中借助游戏、故事、歌曲等方式，引导幼儿积极参与，提升他们的想象力和表达能力。
同时，我们还通过观摩其他幼儿园的实践，了解了其他园本的实施情况，从中汲取了一些启发和借鉴。
三、园本的评估和改进园本的评估和改进是园本工作的重要环节。
我们不能因为制定了园本就停下了脚步，而是要不断反思和检查，以确保园本的实施效果。
在研修课程中，我们学习了园本评估的方法和工具。
通过定期的问卷调查、观察和访谈，我们可以了解园本实施的情况和问题。
同时，还可以通过和其他幼儿园的交流和对比，找到自己园本的不足之处，并加以改进。
园本的改进是一个不断循环的过程。
在改进中，我们要尊重孩子的意愿和需求，同时也要考虑到幼儿教育的实际情况和社会环境的变化。
幼儿园园本研修活动总结
幼儿园园本研修活动总结1. 活动背景本次幼儿园园本研修活动是为了提高园务人员的专业素养，加强幼儿园的管理和教育质量，促进幼儿园的健康发展。
通过本次活动，园务人员们对园本的重要性有了更深刻的认识，并深入学习了有关园本的理论知识和实践经验。
2. 活动内容本次活动分为三个部分：理论学习、案例分析和经验分享。
2.1 理论学习在理论学习环节中，我们邀请了幼教专家作为讲师，为我们讲解了园本的定义、编写方法以及使用技巧。
讲师通过丰富的案例和实际操作，使我们更好地掌握了园本的编写要点和注意事项。
2.2 案例分析在案例分析环节中，我们以真实的园本案例为基础，通过小组讨论的方式，分析和评价了不同园本的优点和不足之处。
通过互相学习和借鉴，我们对园本的编写和使用有了更深入的认识。
2.3 经验分享在经验分享环节中，我们邀请了多位幼儿园的管理者和专家，分享他们在园本编写和使用过程中的经验和心得。
他们分享了一些成功的案例和实用的方法，帮助我们更好地应对园本编写和使用中的挑战。
3. 活动收获通过本次园本研修活动，我个人和园务人员们都获得了很多收获。
首先，我们深刻理解了园本在幼儿园管理和教育中的重要性。
园本不仅是规范管理的工具，也是提高教育质量的保障。
只有将园本与实际操作相结合，才能真正发挥其作用。
其次，我们掌握了园本的编写方法和使用技巧。
在活动中，我们学习了如何确定园本的内容和形式，并了解了编写过程中的注意事项。
同时，我们学习了如何根据不同阶段的教育需求来优化园本的内容，使其更符合幼儿园的实际情况。
最后，通过和其他园务人员的交流和分享，我们获得了宝贵的经验和启发。
在案例分析和经验分享的环节中，我们学习了其他幼儿园的成功经验和创新实践，这对我们提高园本编写和使用的水平具有很大的帮助。
4. 下一步工作计划对于每位园务人员来说，本次活动只是起点，我们还需要进一步将所学应用于实际工作中。
首先，我们将针对本次活动中收集到的园本案例，进行进一步的分析和总结。
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园本研修总结中一班武莹莹一、加强队伍建设，促进教师专业成长；教师的专业化发展是一个过程，提高教师的专业化水平。
1.加强理论学习，更新教师的教育观念。
2.加强教师师德培训，提高教师的师德修养。
3.开展传帮带教活动。
4.在园内开展分层次、多渠道的带教培训工作。
5.加强过程管理；二、加强新课时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们幼儿教育提出改革和发展的新课题，我们在学习与反思中实践，注重幼儿园的内涵发展，以教育科研为先导，积极推进新课程实施、不断转变教师教育观念，提升教师的专业能力。
一年来，我们以幼儿发展为本，结合本园实际，加强“教”和“学”的研究，提高教师保教能力，稳中求进，推动幼儿园保教质量，促幼儿健康发展。
教师的专业化发展是一个过程，提高教师的专业化水平是我园师训的一项重点工作。
1.加强理论学习，更新教师的教育观念。
利用头脑风暴教师沙龙案例交流等多样的形式，间周一、三、五的固定时间，由辅导员、科研组长、科研主任负责，在园中开展园本培训学习活动针对大家的热点、焦点问题以及困惑进行集体学习交流和探讨。
鼓励教师人人做业务学习的主人，理论联系实际，针对一个问题进行思想的碰撞，激发教师的思考与探索。
逐步让老师树立正确的教育观，明确方向，转变观念，大胆创新。
有效的提高了教师们的思想认识和教育能力。
2.加强教师师德培训，提高教师的师德修养。
通过定期有效组织教师政治学习活动，开展形式多样的主题教育活动，加大宣传力度，规范教师行为，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，全面提升教师的师德修养和育德能力。
促进师德教育的针对性和实效性，实行师德一票否决制。
通过政治学习、师德培训、主题演讲等等活动进一步提升本园教师的师德规范，加强了教师的责任感、使命感，促使师德水平上新台阶。
3.开展传帮带教活动。
抓住机会，开展多渠道的外部培训。
本学期开展多次与向化片幼儿园的跨校联合体交流活动。
既有青年教师评优活动的探讨，又有骨干教师与新教师结对协议带教活动。
同时让每个教师有走出去的机会，为教师创设更多的实地考察机会，开阔视野，丰富实践知识。
4.在园内开展分层次、多渠道的带教培训工作，进行了分层分类的带教培训，使每个层次的教师都学有方向、学有目标。
尤其加强了新教师的指导和培养，鼓励青年教师开展自学和自培，不断充实自己并用新课程理论来指导实践，培养她们工作的积极性和主动性。
青年教师分别在片级、县级教研活动中公开教学活动，得到同行和领导的好评。
同时我们还继续着眼于对骨干教师的培养，给骨干教师压胆子、搭舞台、促成长，充分发挥骨干教师的辐射引领作用。
5.加强过程管理。
在日常工作中以“六个一”活动为抓手，在认真组织开展集体教学活动的相互观摩交流活动；教师自制教玩具评比；听课笔记、备课笔记评比等活动，通过丰富多彩的交流活动努力提高教师的业务素质。
在管理方面园领导定期与不定期对保教工作进行检查，注重平时巡视的实况记录，注重采集信息和积累数据。
检查结果向本人公开，优秀事迹加以及时肯定和弘扬。
三、加强新课程实施的研究，提高幼儿园教学活动质量。
1.在新课程实施过程中，教学活动的质量是关键，为此加强对课程管理显得尤其的重要。
首先我们以《纲要》和《指南》的为指导，结合我园实际，将我园研究课题相关的彩陶艺术教育活动巧妙而有效地融入到新课程中去，将我们课题研究的内容和新教材主题内容进行替换、整合。
同时本学期又调整了幼儿园的一日活动的安排，确保游戏、生活、运动、学习各课程之间的平衡，使幼儿的一日活动安排更科学合理。
其次，在实施新课程过程中，本着“因人而异”的原则，对个层次的教师提出不同的要求，对组长以上的老师实现放权，对三年以内的新教师和五十以上的老教师实行“双规”，既规定主题内容、规定教学进度。
完善对老师的听课、评课制度，提高老师对活动设计和评价的能力，同时对实习老师及时给予指导，使其顺利完成教学实习任务。
还有就是深化幼儿园特色教学。
“彩陶艺术教育”是我园上学期确立的县级重点课题，为了更好地开展课题实践活动，我们以科研组为核心，确立本学期开展的系列活动，教师人人参与活动，月月有特色教学内容。
特别关注教师在教学实践中新课程理念和行为的落实，如：关注孩子的经验、关注教材的园本化等等。
2.加强教科研活动的实效。
教科研活动是教师学习交流互动的平台，尤其要讲究效率和质量。
首先我们的教科研活动由业务园长负责，间周定时间，定主题，定主角，激发教师的主人意识，积极参与活动的组织、研讨、交流。
组长能做到每次活动有充分准备，积极围绕讨论研究的主题，通过灵活多变的形式开展活动，努力营造宽松、愉悦的教研氛围，充分调动教师参与教研的积极性，建立合作教研模式，广开言路，促进教师去主动学习、自我提高，在研讨中感悟学习的真谛。
同时教科研组长每次活动都有活动实况的详细记录，包括记录每位教师发言次次数、内容和简要观点等，注重过程性资料积累。
其次在内容上，我们根据幼儿发展需要，树立目标意识，选择适宜的主题研讨内容，开展了教育科研活动。
本学期我们教科研组主要以集中教研为主，以专题讨论为切入点，转变教师教育观念。
主要围绕关于主题“为幼儿创设丰富的语言环境”、“保证教学的有效性”、“如何更好的组织和开展语言环境”、“保证教学的有效性”、“如何更好的组织和开展语言活动”、“如何建立良好的师生关系”、“如何帮助新教师快速成长”等一系列专题研讨。
大家就相关的内容结合自己的教学实践，通过大量的资料询查，进行经验的分享交流。
让我们老师在边学习、边实践、边思考中对教学有了一些新的感悟。
本学期，我们还多次组织教师之间的交流活动观摩，通过观看、评价与反思，寻找在教学中存在的问题，提高教师的教学实践水平。
3.坚持以科研为先导，科学实施保教研究，提高教师的科研能力。
本学期我园结合我园的实际和当前教改的热点和难点问题，积极地开展了教育科研，我们以“彩陶艺术教育”为龙头课题。
逐步丰富和细化主题网络，形成合理的课题研究网络体系。
在实施课题研究方面我们主要从以下两方面着手：首先对教师进行科研培训，学习科研理论，转变教育观念，提高教师的教科研水平。
由科研主任负责，结合我园的实际，对老师进行科研理论、研究的内容和方法方面的指导。
同时让老师有机会观摩姐妹园（如：实验幼儿园）的研究成果展示，学习她们好的科研经验，再反思自己的研究，不断调整，逐步提高自己的科研能力。
对不同年龄段的老师在课题的全面实施过程中提出不同的要求，对老教师主要以参与实施，撰写案例、经验交流等，对年轻的教师必须人人都有自己研究的课题，并制定详细的研究实施计划，确立系列活动，并分步落实。
让每一位教师在实践中去学习、去尝试、去思考、去总结，从而进一步提高教师从事教育科研的能力。
其次，加强教师实施科研的过程管理，提高教师的科研能力。
科研要走可持续性发展的路，必须让每个教师提高独立地主体地科研能力。
我们坚持了“以自我探求为主，专家指导为辅”的科研指导形式。
结合幼儿园实际的情况，在县教科研指导老师的指点下，在我们的龙头课题下又提炼出有价值的子课题研究内容，如“小班幼儿陶土艺术教育中动手操作能力的培养”等，这样课题逐其次，加强教师实施科研的过程管理，提高教师的科研能力。
科研要走可持续性发展的路，必须让每个教师提高独立地主体地科研能力。
我们坚持了“以自我探求为主，专家指导为辅”的科研指导形式。
结合幼儿园实际的情况，在县教科研指导老师的指点下，在我们的龙头课题下又提炼出有价值的子课题研究内容，如“小班幼儿陶土艺术教育中动手操作能力的培养”等，这样课题逐步形成了研究群体的坚强牢固的合力。
本学期我们每位教师都积极投入园级小课题的实践，踏踏实实地开展研究，注重实效和资料的积累，随着科研工作的深入开展，老师的科研能力不断提高，许多青年教师在学习和实践中掌握了从事陶土研究的方法、步骤，从原来的惧怕到如今的主动投入，从无从入手到较深入的研究。
与此同时我们还加强教育科研实践活动。
在课题的实施过程中，我们认真组织教师听课、评课，以研带教等活动。
四、做好教师服务家长的培训工作。
家园合作共育成为教育成功的一大关键，整合、开放的课程构想不但指导着幼儿园的教育教学改革，也对当今的家庭教育指导工作提出了新的课题，同时老师服务家长的意识和能力需要进一步加强培训。
1.首先教师要确立一种服务家长的意识，想家长所想，急家长所急，让家长放心把孩子交给老师，要求老师从小事入手，从孩子的生活、学习等多方面关心、教育孩子。
2.发挥好教师与家长之间的纽带作用。
培训老师如何与家长交流合作，注重家园合作的实效性。
本学期，除了家长开放活动、家长会等集体交流形式，我们还积极探索有针对性的沟通形式。
通过这个小小的“家园之窗”，可以让家长了解科学的保教理念，先进的教学信息和幼儿园、班级近期的主要工作、教改的理念以及班级主题活动等。
我们每个班级的网业全面向家长开放，小朋友的活动场面也通过网站向社会、家长及时公布，班级还设立了论坛，方便了与部分有电脑家庭之间的交流。
3.“0—3”岁早教培训由于幼儿园只有小部分教师曾经参加过“03”的早教员的系统培训，很多教师长期从事“3～6”岁孩子的教育工作，对“0～3”岁孩子的年龄特征不够了解，活动指导形式，早教方案的制定都存在着很多不足。
所以针对幼儿园早教活动的现状，幼儿园在本学期利用校本培训的形式，对全体教师利用每周一下午的业务培训时间，由03指导员倪洁华老师进行“0~3”岁婴幼儿年龄特征和游戏活动指导策略的学习。
让全体参加早教的老师能对早教的任务、目的、意义以及“03”孩子的年龄特征、游戏指导方式等有一个系统地认识，通过学习提高指导的能力，让全乡“ 0~3”岁的家长和孩子接受到优质的早教服务。
我们的活动受到了社区家长的欢迎和支持，也扩大了早期教育在社区的影响力。
五、培训的考核与管理1.幼儿园成立由园长担任组长的园本培训领导和考核小组，形成由园长亲自抓、各部门协助抓的管理系统，为园本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。
2.加强过程管理，建立教师校本培训个人档案资料，为考核提供依据，为学校的发展提供历史材料。
3.认真记载教师参加校本培训的出勤情况，并放入个人培训档案，作为考核依据之一。
一个学年度的工作在彼此的忙忙碌碌中将告一段落，在这段日子里我园每一位教师都体验到了校本培训给大家带来的帮助，作为一所农村幼儿园的教师，外出学习的机会非常有限，为此校本培训是最直接、最有效的培训与学习的途径，大家在各自的努力下都取得了可喜的进步，同时也清醒的看到自身所存在的不足，我想我们有信心在来年的学期中加倍努力，继续以“立足本园、以人为本”为指导思想，深入开展校本培训活动，让我园每一位教师走向成熟，也让我园的保教质量再上一个台阶。
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