校园小伙伴
校园小伙伴反思
《校园小伙伴》——为小伙伴画张像教学反思作者：王庆忠单位：威海临港经济技术开发区汪疃中学本节课主要解决三个教学目标：1.了解并掌握人物头像的头型特征和五官的位置比例关系，以及人物面部表情的变化规律。
2.初步掌握按照头型特征和五官比例绘制人物头像的方法。
3.通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，提高对周围事物敏锐的观察和感受能力，培养热爱校园生活的情感。
为了更好地达成教学目标，结合学生实际情况，我在课程结构、部分环节及实践活动等方面进行了设计，课上完后，对预设设计进行总结反思如下：课程结构设计效果1、打破以往讲完知识点之后再进行实践尝试的学习习惯，让学生先进行一分钟的绘画尝试，效果很明显，让学生快速画出自己的同桌，在画的过程中学生确实遇到了很多问题，画得构图上太大的，又小又偏的，五官安排别扭，结构不准确的，造成同桌形象丑陋怪异。
又给同桌欣赏，相互不满意，再来有针对性地学习，学习动力很足，学习的目标明确了。
2、将写生步骤省略，融合在解决学生一分钟绘画遇到的问题之中，从构图到头型特征“八格”、五官位置安排的“三庭五眼”，再到表情和夸张手法。
这一流程讲完，画人像的步骤就出来了，不集中讲解优秀学生作品，而是放在学生表现过程的大屏幕滚动播放。
这些都节省了时间，学生学习的思路和节奏也清晰了，领悟也快了。
3、将画家作品放在学生作品展示评价完作为知识拓展，和自己作品比较，学生很明显发现和画家人像作品的差异，尤其是对人像写生在内心世界的刻画上，再提出“形神兼备”理论，提升认识高度，学生既学会了欣赏人像作品，又明白了画好人像作品的方向。
总的感觉，针对教学目标和学生心理特点，打破常规安排课程结构，可以起到事半功倍的效果，学生理解接受快，参与自觉性高。
部分环节设计安排效果1、导入部分，创设情境，点燃学习兴趣。
由校园里什么最美谈话导入，利用了学生们熟悉的校园场景、校园伙伴自己的照片来引发学生对这堂课的兴趣，再聚焦欣赏自己学习过程中的笑脸图片，感受了这种自信阳光的美，拉近了人物肖像主题和学生的关系，学生的表现欲望强了。
《多彩的校园生活校园小伙伴》教案
《多彩的校园生活校园小伙伴》教案多彩的校园生活校园小伙伴引言概述：校园生活是每个学生都要经历的重要阶段，而校园小伙伴则是这个阶段中不可或缺的一部分。
他们是我们的同学、朋友和伙伴，与我们一起度过了许多快乐的时光。
本文将从五个方面介绍多彩的校园生活中的校园小伙伴。
一、学习伙伴1.1 同班同学：同班同学是我们最常接触的学习伙伴。
他们和我们一起上课、做作业，互相帮助和交流。
我们可以一起讨论问题、共同进步，相互促进学习的进程。
1.2 学习小组：学习小组是我们在课堂上组成的小组，共同完成课堂任务和项目。
在学习小组中，我们可以相互合作、分工合作，提高学习效果和团队合作能力。
1.3 导师或老师：导师或老师是我们学习的引导者和指导者。
他们会给予我们学习上的指导和建议，帮助我们解决学习中的问题，提高学习的效果和能力。
二、生活伙伴2.1 宿舍室友：宿舍室友是我们生活中最亲密的伙伴之一。
我们一起生活、学习，分享喜怒哀乐。
宿舍室友之间的相互关心和支持，让我们在校园生活中感到温暖和安全。
2.2 同系同学：同系同学是我们在专业学习中的伙伴。
我们一起上课、做实验，分享专业知识和学习经验。
同系同学之间的交流和合作，有助于我们更好地理解和掌握专业知识。
2.3 同好朋友：同好朋友是我们在校园生活中结识的志同道合的伙伴。
我们有着共同的兴趣爱好，一起参加社团活动、参观展览等。
同好朋友之间的交流和分享，让我们的校园生活更加多彩和丰富。
三、成长伙伴3.1 辅导员：辅导员是我们在学习和成长中的指导者和支持者。
他们会关心我们的学习和生活情况，提供必要的帮助和指导。
辅导员的关心和支持，让我们在校园生活中感到被关注和鼓励。
3.2 学长学姐：学长学姐是我们的前辈，他们在学习和生活经验上比我们更加丰富。
他们可以给予我们学习和生活上的建议和指导，帮助我们更好地适应校园生活和解决问题。
3.3 导师或老师：导师或老师不仅在学习上是我们的导师，同时也是我们的成长伙伴。
阳光校园小伙伴小学生作文(必备5篇)
阳光校园小伙伴小学生作文(必备5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《多彩的校园生活——校园小伙伴》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《多彩的校园生活——校园小伙伴》一.教学目标：（一）知识与技能目标：1.使学生了解并掌握人物头像的脸型特征和五官的位置比例关系，以及人物面部表情的变化规律。
2.初步掌握按照脸型特征和五官比例绘制人物头像的步骤和方法（二）过程与方法目标：通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生自主探究能力、观察能力和造型表现能力。
二..教学重点：头像的五官比例和脸型特征三.教学难点：培养学生运用所学五官比例和脸型特征的知识进行头像写生四.教学准备：教具：多媒体教学课件学具：自行搜集的人物画图片资料、铅笔（彩色铅笔）、素描纸、橡皮五.教法学法：教法：1.启发式教学2.实物演示法教学3.多媒体直观教学法学法：以探究认知学习和自助合作学习为主。
六、教学过程：1、引入新课部分明星猜猜看：同学们，你们有自己喜欢的明星吗？能说出他们的名字吗？今天老师也为大家“请”来了几位特殊艺术表现形式的明星，看看你能认出谁：多媒体课件展示明星头像图片（素描、漫画、简笔画、、油画等不同表现形式），学生争先恐后说出大明星的名字，（充分调动了学生的好奇心和兴趣，提高学生的学习和创作欲望，为讲授新课奠定基础）教师小结：同学们看了这些明星画像有何感受？（请学生用适合的形容词来形容）那么同学们是否愿意和老师探讨学习这些人物肖像呢？今天就让我们一起走入人物画这片神奇的天地————《多彩的校园生活——校园小伙伴》（导入新课）2、讲授新课部分相信同学们进入新的校园后，结识了新的伙伴和朋友，你了解新伙伴的面貌特征吗？（请1-2位学生回答）老师想测试一下你对你的伙伴的熟知度，请同学们互相观察小伙伴面部1分钟：然后用你喜欢的绘画方式快速表现一幅小伙伴的头像，让大家猜猜你画的小伙伴是谁？（5分钟）⏹绘画小尝试：多媒体展示几幅不同形式小伙伴头像图片循环播放⏹创作展示：请表现出来的1-2学生展示介绍自己的画像，让同学们猜猜画像是谁？并向同学们介绍自己从哪几个方面表现小伙伴的？（学生感觉比较吃力）⏹教师小结：那么我们如何才能画好人物头像呢？主要体现在脸型特征、五官比例、表情三个方面，这也是我们画人物肖像画的关键。
校园小伙伴(课堂PPT)
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头 像 写 生 步 骤
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• 用夸张的手法画一画自己感 兴趣的人物。尝试表现出其 性格和气质。
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一定要：抓住特点
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还可以：适当夸张
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漫 画 中 的 人 物
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人物的表情
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Hale Waihona Puke 19.20.
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注意事项
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1
1、构图
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2、线条
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3、头发
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4、五官位置、比例
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头 像 写 生 步 骤
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学生作品：
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作业
给你熟悉的同学画一张肖像画。
要求： 1、构图合适； 2、发型、脸型、五官特征基本正确； 3、表情生动能体现人物气质。
• 2、眉心到鼻头
眼睛和耳朵在头部的 位置？
• 3、鼻头到下颌底
比较它们之间的距离、长短
1/3
1/3
三庭 1/3
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12
五官的比例——宽度
宽度又参考什么呢？
1、面部宽度为五个眼睛长度之和
2、两个内眼角之间为一个眼睛的 宽度
和小伙伴在学校里面玩游戏的作文
和小伙伴在学校里面玩游戏的作文全文共9篇示例，供读者参考和小伙伴在学校里面玩游戏的作文篇1今天，我来教大家玩个游戏，游戏的名字叫“老鹰捉小鸡”。
下课后，同学们可以到操场上玩这个游戏。
玩法是这样：找一块空地，先选一个人当老鹰，再选一个人当母鸡，其他的人就当小鸡。
然后，“母鸡”在前，“小鸡”在后，一个接一个地抓住后衣襟排好队。
游戏开始了，“老鹰先装作假惺惺的样子，往左边躲；在”小鸡们“不注意的时候，它就猛烈地攻击”鸡群“，伸手抓”小鸡“。
而”母鸡“要动作很敏捷，张开双臂保护”小鸡“们；”小鸡“不仅应该在”母鸡“身后躲好，还必须跟着”母鸡“跑；如果看到”老鹰“绕到”母鸡“身后来，就立刻蹲下来——”老鹰“就捉不到啦！最后，我想问大家：这个游戏是不是很好玩呀？如果大家喜欢，下次我就和大家一起玩吧！和小伙伴在学校里面玩游戏的作文篇2早上，邵老师从柜子里神秘地拿出了一个又大大圆的大橘子。
是玩橘子吗？不是。
是吃橘子吗？也不是。
邵老师是让我们写有趣的游戏，这个游戏叫“顶橘子游戏”。
游戏的规则是：把橘子放在小朋友圆溜溜的额头上，不能耍赖——把橘子放在眼眶上。
从门边走到讲台边就算赢了，橘子如果中途掉了就输了。
邵老师点到了胖乎乎的小芝，小芝兴奋地跑了上去。
她扎一个“马步”，仰着头，紧张得嘴巴也张得大大的，好像要把橘子吃掉一样，然后邵老师把橘子小心地放在小芝的额头上。
她起步走了，一开始，她像一只小鸭子似的，还挺着胖胖的小肚子，非常吃力，大家都为她加油喝彩，后来她在大家的鼓励下越走越顺利。
但当她离讲台还有一步的时候，只听见一片“哎呀”的叫声。
原来橘子从她额头上滚了下来，还好小芝敏捷，迅速地接住了橘子，否则橘子掉到地上就会被摔烂。
同学们从惊险中回过味来，快乐地拍起了小手。
小芝虽然输了，可是从她的脸上可以看到很开心，她可能在想：我这次虽然输了，但我给大家带来了欢笑。
通过表演，既让我们笑了一场，又让作文写得更具体、生动。
这真是一次有趣又有意义的游戏呀！?和小伙伴在学校里面玩游戏的作文篇3我来到了晋江和姐姐玩迷你世界，把姐姐整得上蹿下跳，这一次姐姐不愿意了说：“我们来打穿越火线。
第二单元第1课校园小伙伴
知识链接
重心：重心是指物体的重力的中心（人的重心大致在脐孔上下）。
重心线：重心线就是通过人体的重心向地面所引的一条垂直线。
支撑面：指支撑人体重量的面积。
动态线：是表现人体在动作中所呈现出的动态走向的趋势辅助线（动态线一般要少而简练，具有高度概括性，几条简单的线条是表现人体运动总趋向的主线，概括地说，人的脊柱线、四肢变化线往往就
是人体动态线。
）。
人物速写：是在短时间内概括而生动的表现人物形象和动态的一种绘画形式。
实践创新
理解了人体动态，再运用学过的人体比例知识、来进行人物的表现就容易多了。
一、老师进行写生步骤示范，（老师一边画，一边讲述步骤。
）
写生步骤：。
七年级美术上册第二单元知识点
第一课校园小伙伴
一、头部“八格”
头部“八格”：我国民间画决将头部的外形特征概括为“八格”，以“田、由、国、用、目、申甲、风”八个字的外形，比喻八种头部基本型。
二、面部基本比例：“三庭五眼”
“三庭五眼”：是前人绘画经验的总结，是成年人五官平视时的基本比例规律。
现实生活中绝大多数人基本符合这一比例规律，但由于五官形状的细微变化，因而人的相貌呈现出差异性。
三、人物造型的表现方法
明暗造型线造型
四、头部的基本形态
五、人像写生步骤：
1、用直线确定脸型和五官的位置。
2、进一步确定脸型和五官的刻画。
3、深入刻画。
4、调整完成。
第二课在校园中健康成长一、人体基本比例
“站七坐五盘三半”
二、重心线
是人体的重心向地面所引出的垂直线。
三、动态线
人体运动总趋向的主线。
第三课：我们的风采
一、服装的种类
时装生活装职业装民族装
二、学生装
1、学生装是学生穿着的服饰。
学生装兼具实用性与美观性，与学生的年龄特征、气质相吻合，以展现新时代学子充满朝气、活泼明朗、积极向上的精神风貌。
2、学生装的种类
礼仪装休闲装职业装运动装
3、学生装的特点
反映学生的身份
体现学生的年龄特征
符合学生身体生长的要求
4、校服的功能
掩身护体、保暖、美化形象。
掩身护体和保暖是校服的基本功能。
校服是一种文化现象。
反映着当代学生的精神风貌
三、服装设计三要素
款式颜色面料
四、服装设计的原则
实用与美观相结合。