大班主题活动：玩水
幼儿园大班玩水教案及反思
幼儿园大班玩水教案及反思教学目标•让孩子们感受到水的特性和魅力•帮助孩子们体验到水中的乐趣和挑战•提高孩子们的互动和合作能力•促进孩子们身体的协调和平衡感教学内容活动准备•准备好水桶和水管等水源设备•准备好浮球、游泳圈和水波球等游戏道具•给孩子们准备好换洗衣服和浴巾活动过程1.引导孩子们认识水的性质和特点，让他们体验到水的可塑性和流动性。
2.让孩子们将自己的手浸入水里，让他们感受到水对手的温度和滋润度。
引导孩子们说说自己的感受，例如：“水好凉啊！”、“手感觉很滑！”等等。
3.让孩子们将脚放入水里，体验到水的温度和力度，教给孩子们一些水中游戏的方法，例如踩水、拍水、泼水等等。
4.让孩子们尝试在水中平衡自己的身体，例如在浅水处保持站立姿势，或仅用手臂和腿保持平衡。
5.在教师的引导下，让孩子们在水中使用玩具和游戏设备进行游戏，例如水中接力、水中藏宝等等。
6.引导孩子们互相合作和互相帮助，例如在浅水区帮助别人站立，或在游戏中互相搭桥。
活动总结1.让孩子们用自己的话说出今天活动中学到的知识和经验。
2.教师给出自己的反馈，评价孩子们在活动中的表现，并提供一些建议和指导。
3.提示孩子们在参加下一次活动时，应该更加用心和努力。
反思本次活动中教师的指导和引导起到了很大的作用，使孩子们更加理解了水的性质和特性，并能够在活动中灵活运用自己的身体。
在下一次活动中，我会更多地准备一些关于水的知识和文化，让孩子们更加深入地了解水的神秘和不可思议之处。
同时，我也会更加注重活动的安全措施，确保孩子们能够在安全的环境下健康愉悦地享受到活动的乐趣和挑战。
幼儿园玩水的40种玩法大班
幼儿园玩水的40种玩法大班例一一、下水前的热身准备活动。
二、游戏《好娃娃，不怕冷》1、入水环节：游戏"小鸭洗脸"幼儿排成一路纵队在老师带领下入水，分别坐在池壁的两旁。
引导幼儿用手泼水到自己的身上和脸上，然后拿起按摩球在自己身上进行来回地滚动。
2、踩水环节：游戏"老狼老狼几点了"幼儿扮演小动物，四散地站在泳池旁。
老师扮演老狼，背对幼儿站在幼儿前面几米的地方。
当"老狼"转身捉"小动物"时，教师在幼儿往回跑的过程中，鼓励幼儿使劲地踩水，快速踩水，提高幼儿踩水的兴趣。
发展他们在水中行走的能力。
踩水时要求跑得稳、不碰撞同伴。
3、游戏"看谁爬得快"玩法：幼儿两人一组，其中一名幼儿学乌龟爬，双手撑着池底往前爬，另一名幼儿在后面抬起前面幼儿的双腿跟着走。
分组进行比赛，要求学乌龟爬的幼儿身体不能浮出水面，头抬起来往前看。
两人之间要互相配合。
看哪组幼儿最快到终点。
游戏反复进行2~3遍结束。
三、幼儿自选活动老师提供皮球、小圈、浮板等器材给幼儿自由选择进行玩水活动，增加幼儿的玩水乐趣。
例二一、请幼儿阅读幼儿用书，看书上的小朋友玩了什么游戏。
1、他们用什么喷水的？2、每个水壶的喷嘴不同，喷出来的效果也不一样。
你带来的水壶喷嘴是什么样的？你猜猜它喷出来的水会是什么样的》3、要想让水喷出来，我们的小手要做什么？4、什么样的水壶比较容易挤出水来？什么样的水壶很费力？5、你带来的水壶容易挤出来吗？6、喷出来的水还可以做什么？你想用喷水壶画一幅什么画呢二、请幼儿带上喷水壶、合作创作水画、进行“水枪”大赛等等。
三、活动结束后，带幼儿去晒晒太阳，把衣服晒干，有条件的园所帮幼儿换一套衣服。
例三一、水真有用1、出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用？2、请幼儿讨论该怎样节约用水3、教师总结：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。
幼儿园大班教案《玩水》含反思
幼儿园大班教案《玩水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《快乐的水宝宝》的第二章节，详细内容包括：水的特性、水的用途、节约用水的方法以及玩水的安全常识。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的特性，知道水是无色、无味、透明的液体，具有流动性和溶解性。
2. 培养幼儿节约用水的意识，学会基本的节约用水方法。
3. 教育幼儿在玩水时注意安全，遵守游戏规则。
三、教学难点与重点教学难点：水的特性和节约用水的方法。
教学重点：玩水时的安全注意事项。
四、教具与学具准备教具：水、容器、色素、滴管、毛巾、水枪等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察幼儿园内的水龙头、水池等设施，让幼儿谈论自己在生活中与水有关的趣事。
2. 讲解水的特性（10分钟）（1）教师展示水，让幼儿观察并描述水的颜色、味道、状态。
（2）通过实验，让幼儿了解水的流动性和溶解性。
3. 玩水游戏（10分钟）（1）组织幼儿进行水枪大战，教育幼儿遵守游戏规则，注意安全。
（2）游戏结束后，引导幼儿用毛巾擦干身体，避免感冒。
4. 节约用水教育（10分钟）（1）教师讲解节约用水的重要性，引导幼儿讨论节约用水的方法。
（2）组织幼儿进行“节约用水小能手”比赛，鼓励幼儿积极参与。
5. 创意美术活动（10分钟）让幼儿用水彩笔画出节约用水的场景，培养幼儿的绘画能力和节约意识。
六、板书设计1. 板书玩水2. 板书内容：（1）水的特性：无色、无味、透明，具有流动性和溶解性。
（2）节约用水方法：关闭水龙头、一水多用等。
（3）玩水安全：遵守游戏规则，避免受伤。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的玩水游戏，并说明游戏规则。
2. 答案示例：（1）游戏名称：水枪大战（2）游戏规则：分成两队，每队成员用水枪互相射击，被射中的人淘汰，剩下的人获胜。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、讲解、游戏、美术活动等多种形式，让幼儿了解了水的特性和节约用水的重要性，但在课堂组织方面，还需加强对幼儿的引导和纪律管理。
大班主题教案《玩水》含反思
大班主题教案《玩水》含反思一、教学内容本节课为大班主题活动《玩水》，教材选自《幼儿园大班主题活动指导手册》第五章第二节。
内容包括：1. 了解水的性质和玩法；2. 探索水的溶解现象；3. 制作简易水上玩具。
二、教学目标1. 让学生了解水的性质，知道水可以流动、透明、湿润等；2.培养学生探索水的溶解现象，提高观察和操作能力；3. 培养学生动手制作水上玩具的能力，激发创新意识。
三、教学难点与重点重点：水的性质和玩法、水的溶解现象、制作水上玩具。
难点：水的溶解现象的解释，制作水上玩具的技巧。
四、教具与学具准备教具：PPT、水、杯子、彩纸、彩笔、胶水、剪刀。
学具：每个学生准备一个杯子、彩纸、彩笔、胶水、剪刀。
五、教学过程1. 引入：讲解水的性质，如流动、透明、湿润等，引导学生思考水的玩法。
3. 制作水上玩具：讲解制作方法，引导学生动手操作，制作属于自己的水上玩具。
4. 展示与交流：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会，互相学习、交流。
六、板书设计水的性质：流动、透明、湿润水的溶解现象：溶解、不溶解、溶解度水上玩具制作步骤：剪、折、粘、画七、作业设计1. 请学生回家后，向家人介绍水的性质和玩法；2. 观察家里或周边的水源，记录下水的溶解现象；3. 尝试制作一个新的水上玩具，并与家人分享制作过程和心得。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生积极参与，对水的性质和玩法有了更深入的了解，但在制作水上玩具时，部分学生表现出耐心不足、操作不规范等问题。
在课后，教师应加强对学生的个别指导，提高他们的动手能力。
拓展延伸：引导学生关注水资源的保护，教育他们节约用水、爱护环境。
重点和难点解析：一、教学难点与重点重点：水的性质和玩法、水的溶解现象、制作水上玩具。
难点：水的溶解现象的解释，制作水上玩具的技巧。
二、教学过程1. 引入：讲解水的性质，如流动、透明、湿润等，引导学生思考水的玩法。
解析：在引入环节，教师需要通过生动的语言和形象的比喻，让学生初步理解水的性质。
大班主题教案《玩水》
大班主题教案《玩水》1. 教学目标：1）知识目标：通过本节课的学习，帮助大班幼儿：1. 了解自然界中的水资源。
2. 能够为保护水资源出一份力。
3. 了解水的性质、变化及多种用途。
4. 健康安全地玩水，享受玩水的快乐。
2）能力目标：1. 培养幼儿对自然的敏感性，兴趣和好奇心。
2. 培养幼儿的观察、探究和想象力，培养其实验探究能力和动手能力。
3. 培养幼儿的协作精神和创造力。
3）情感目标：1. 激发幼儿喜欢大自然的情感，爱护环境，保护自然资源。
2. 增强幼儿的勇敢精神，培养其勇于尝试的精神和体验成功和失败的心态。
3. 通过合作和互助，培养幼儿学会关心爱护他人。
2. 教学内容：（1）听故事：《小海龟和小螃蟹》（2）游戏：玩水趣（3）动手做：自制风车3. 教学过程：1）课前热身（5分钟）教师带领幼儿们做有关水的手势运动，引导幼儿们开口说说自己喜欢水的什么，比如喜欢游泳、在浴缸里泡澡或在海边玩沙子等等。
2）生动的故事（15分钟）教师讲述《小海龟和小螃蟹》的故事，在故事中介绍各种水生动物和海底的神奇世界，激发幼儿们对大海和水生动物的好奇心和兴趣。
3）玩水游戏（20分钟）（1）准备游戏道具：空桶、玩具船、浴球、水枪（扇子）（2）教师分别给幼儿发放游戏道具，带领幼儿们进行下列游戏：1. 接力比赛：分成两队，一队用脸盆接水传递，另一队用空桶接水传递，看哪队能先完成比赛。
2. 玩具船比赛：用玩具船进行比赛，看谁的船先到达终点。
3. 浴球冰球：准备两个广口瓶子，里面放入浴球和冰块。
让幼儿用水枪打浴球和冰块，看哪个瓶子的冰块先融化。
4. 扇子吹气球：往气球里灌水，然后挑战幼儿们用扇子吹破气球。
（3）通过游戏，让幼儿们学会合作、竞争以及为保护水资源出一份力。
4）动手做自制风车（20分钟）（1）准备工具：卡纸、彩笔、剪刀、饮料奶盖、长插牙签。
（2）教师向幼儿们展示自制风车的样品，并讲述做法。
（3）幼儿们按照教师的示范进行操作，裁剪卡纸制成风车的叶片，然后将叶片固定在饮料奶盖的四周，最后再用长插牙签将风车固定在木棍上。
幼儿园大班教案《玩水》含反思
幼儿园大班教案《玩水》含反思【一、教学目标】1. 身体协调本领：通过玩水活动，练习孩子的身体协调本领，提高孩子的运动技能。
2. 社交本领：通过与其他孩子一起玩水，培育孩子的合作意识和社交本领，加强孩子的团队意识。
3. 语言表达本领：通过玩水活动，激励孩子用简单的语言来描述本身的感受，提高孩子的语言表达本领。
【二、教学准备】水桶、塑料水盆、玩具水枪、海绵等【三、教学过程】1、热身环节老师和孩子一起做一些简单的运动热身，如慢跑、做伸展运动等，为玩水活动做准备。
2、介绍活动向孩子介绍今日的活动内容是玩水，跟孩子们聊一聊涉及水的话题，如海、河、湖、雨等，让孩子们对水有确定的了解和认得。
3、制造水景将塑料水盆子里的水倒入大的水桶里，让孩子们畅享玩水的乐趣。
同时，老师可以将一些玩具水枪、海绵等道具放入水桶中供孩子们使用，同时还可以通过仿照鱼的游泳、蛙的跳动等方式让孩子更加投入进来。
4、游戏玩法（1）、接水球：将一些水球抛向孩子们，让他们用双手接住，练习孩子的反应和协调本领。
（2）、打水枪：老师向孩子们分发水枪，通过目标对准，坚持射击来让孩子们练习本身的手眼协调本领和体力。
（3）、打泡泡：将洗碗液与水混合，在混合液中吹口气制造泡泡，让孩子们尝试用手指戳破泡泡，练习孩子的动手本领和手指灵敏度。
5、整理环节活动结束后，老师与孩子们一起将玩具水枪、海绵放回原位，并将水桶倒掉。
提示孩子们要注意节省水资源，并教育他们应当将垃圾放进垃圾桶。
【四、反思】1. 背景布置要清楚在今日的活动中，我没有特意给孩子们营造一个与水相关的情境，下次教学中应当更加关注背景布置，制造接近真实世界、生活场景化的教学场景，让孩子们更有代入感。
2. 游戏环节可多样化在游戏环节中，只设计了三个游戏项目，重复性较高。
下一次活动中，可以加添一些新奇的、有挑战性的玩法，以进一步丰富活动内容。
3. 活动安全问题在活动中，我们重视孩子们的安全，但还是有一些小孩子在水里玩耍时产生了一些安全隐患。
大班玩水主题教案（精选12篇）
大班玩水主题教案大班玩水主题教案（精选12篇）作为一名教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的大班主题教案玩水教案，希望能够帮助到大家。
大班玩水主题教案篇1活动目标1、喜欢水，在玩水的过程中发现、探究问题，并想办法寻找答案，感受水的特性。
2、了解物体在水中沉浮的现象，能给沉浮的物体进行分类。
3、对水的浮力感兴趣，能积极参与活动进行探索。
4、遵守玩水规则，不做“禁止”的事。
5、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。
教学重点、难点让幼儿知道水是一种无色、无味、无一定形状，能溶于水的透明液体。
活动准备1、物质准备：杯子、醋、盐、糖、牛奶、塑料袋。
2、经验准备：知道人的生命离不开水。
活动过程一、通过猜谜、谈话活动激发幼儿玩水兴趣。
1、师：小朋友，给你们猜个谜语，好吗？双手抓不起，刀劈劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
幼：水2、我们在生活中需不需要水？你们喜欢玩水吗？水有什么秘密呢？那么这我们来一起玩水吧！二、桌子上有三人杯子，分别装有牛奶、水、白醋，请幼儿用什么办法来区分？（一）1、幼：有一只杯子里是白色液体的牛奶。
2、幼：有一只杯子里的液体用鼻子闻起来酸酸的，是白醋。
3、幼：有一只杯子里的既无色，又无味的是水4、幼：可以尝一尝，就会知道哪个杯子是什么。
5、师：在生活中，我们对水有一定的了解，今天通过比较，更加深了水的特殊性质。
水是一种无色、无味、透明的液体。
（二）1、师：用塑料袋装水，通过塑料袋你看到了什么？2、幼：我看到了水可以流动，而且没有一定形状。
3、师：扎破塑料袋你发现了什么？4、幼：水从小口喷散出来。
5、师：通过这个原理我们来做一个小喷壶吧！（三）在容器中放入小石子，豆角籽、气球吹塑纸等物品，你看到了什么？为什么会看到？用自己的想法说给大家听一听。
幼儿交谈之后师总结，因为水有浮力，所以比较轻的物体就会浮在水面上。
（四）小实验通过实验、观察，发现水能溶解许多物质，如盐、糖、洗衣粉、药面儿等。
幼儿园大班教案：玩水
幼儿园大班教案：玩水
教学目标
1.让幼儿了解水的特性和性质。
2.培养幼儿的合作意识和创造力。
3.提高幼儿的动手能力和观察能力。
4.培养幼儿良好的卫生习惯。
教学准备
1.洗手液或消毒液。
2.毛巾、纸巾。
3.盆子、桶子、水龙头、水壶。
4.玩具、浮球、漏斗、小杯子等。
教学内容及步骤
1. 水的特性和性质
1.让幼儿自由玩水，观察水的特性，如透明、无味、流动性等。
2.引导幼儿感受水的温度，了解水的性质。
2. 合作游戏
1.将幼儿分成小组，每组选出一名代表。
2.把桶子放在一起，让代表们相互传递水，传得最多的组获胜。
3.在游戏过程中，教师可以引导幼儿学会合作，提高幼儿的团队精神。
3. 动手创作
1.给每个幼儿发放一个空瓶子，让幼儿用各种工具制作自己的水壶。
2.在创作过程中，引导幼儿发挥自己的想象力和创造力。
4. 游戏体验
1.给幼儿提供各种玩水的玩具，如漏斗、浮球、小杯子等。
2.让幼儿自由玩水游戏，体验水的乐趣。
3.在游戏过程中，引导幼儿注意卫生，让幼儿养成良好的卫生习惯。
教学总结
通过这次玩水活动的教学，幼儿们既能够对水的特性和性质有更深刻的认识，又能增强合作精神和动手能力，同时也能够提高幼儿的观察能力和卫生习惯。
教师
应该重视活动的体验性和趣味性，让幼儿在游戏中得到乐趣和收获。
同时也要注意安全，确保活动的顺利进行。
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大班活动：玩水
活动背景：
孩子们对水有着相当大的好奇心，几乎每个孩子都爱玩水，常常看见我们班的孩子在洗手的时候、浇花的时候玩的不亦乐乎，还时不时地提出很多希奇古怪的问题，“为什么小河里的水脏脏的，小鱼喝了会肚子疼吗？”“为什么石头掉到河里就没有了？”追随孩子的兴趣，为了满足他们强烈的好奇心和探究欲望，进一步地引导他们关注周围的环境，我们开展了“水”这个探索型主题活动，为孩子们提供更多的机会和条件，让他们在自主活动中寻找发现水的许许多多的小秘密。
这个活动，就是在小朋友平时玩水中生成的，我们在孩子从最初的自由玩水到有选择地使用各种工具玩水的过程中发现，孩子不仅喜欢挑选可以装水的物品玩水，而且常在倒水的过程中把水洒了一地。
受此启发，产生了这次活动，让幼儿通过自己的尝试，用多种材料、多种方法将生活中不能装水的物品变成可以装水运水的工具，在游戏中体验成功的快乐。
活动目标：
1、尝试用多种方法，多种材料将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具，并在运水的游戏中，体验成功的乐趣。
2、发展幼儿的动手操作和合作能力，发展他们的创造性思维。
活动准备：
1、四大箱水，四个大盆，幼儿每人一个箩筐。
2、幼儿操作材料：盆、桶、瓶、针管、薄膜纸、塑料袋、盒，有洞
的盆瓶桶，没盖没底的矿泉水瓶，白纸、塑料膜、有小洞的塑料袋、小箩筐、漏斗、漏网、橡皮泥。
辅助材料：皮筋、各种大小的瓶盖、橡皮泥、塑料纸、透明胶、剪刀、毛线、泡沫、布等。
活动过程：
一、提出问题，幼儿第一次探索。
1、导入活动，提问引发幼儿思考。
师：“这里有一些材料，请小朋友们玩一玩，试一试他们能不能装水不漏出来，把可以装水的放在这边，不能装水的放在那边，每一种材料都要去试一试。
大家要注意些什么啊？”
幼：不挤在一起、卷袖子、尽量不把水洒在外面等等。
（幼儿分散尝试每一种材料是否能装水并分类。
）
2、集体验证，发现问题。
师：“我们一起来看一下，哪些工具可以装水。
”
二、提出要求，引导幼儿再次探索，教师指导。
1、提出问题。
师：“为什么这边的桶、盆不能装水呢？”
幼：（你一言我一语）“桶上有洞，会漏；塑料袋是破的，水都漏出来了……”
师：“能不能想想办法让他们可以装水而且不漏水呢？这里还给大家准备了一些材料，说不定他们可以帮你的忙呢！大家多试几种材料，多想几种办法，看看哪个办法行得通，把你改装成功的工具放在自己
的箩筐里，一会儿介绍给其他的小朋友。
”
2、幼儿操作，鼓励幼儿互相合作，教师可给予指导帮助。
陈燃拿着小箩筐，“这个洞太多了，怎么办呢？咦，我拿塑料纸垫在里面试试看呢！”沈虞小朋友拿着没盖没底的塑料瓶到处找合适的盖子；程家琦拿透明胶带在补桶上的洞；陈欣磊找魏子兰帮忙拿着塑料袋用皮筋扎上面的小洞；……
3、请幼儿展示改装成功的作品，交流介绍自己的好办法。
“大家想了很多的办法让漏水的工具也可以装水了，那你愿意把你改装成功的工具介绍给大家吗？”（由于幼儿有了亲身的体验，他们争先恐后地要介绍自己改装成功的工具。
）
朱浩成说：“漏斗下面漏水我拿手堵住不漏水了，还可以用胶带贴、用纸包……”祁玲高高举起手里的瓶子：“看！这个没有底没有盖的瓶用塑料纸包底，再用皮筋绑住也不漏水了。
”徐曾说：“有洞的盒子可以用泡沫贴住洞口……”他们想到了很多种方法，得意地展示着自己改装成功的工具。
三、用自己改装的工具运水游戏，体验成功的快乐。
1、提出要求，讨论要注意的事情。
“刚才我们小朋友想了很多办法让这些漏水的工具也能装水了，那我们用这些自己改装成功的工具把水运到那边的盆里好吗？大家要注意可以互相帮忙、水尽量不要漏在外面。
”
2、幼儿自由结伴运水游戏。
反思与分析：
这个活动的内容是幼儿感兴趣的，既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。
我们充分地收集利用身边的废旧材料，给孩子们提供了丰富可操作的材料，并支持、引发幼儿与材料的相互作用。
让孩子们在做中学，在玩中学，并用自己制作改装的工具来进行游戏，体验成功的快乐。
整个活动给孩子们提供了操作探索、表达交流、互相合作的机会，让幼儿在与材料的互动中获得真实的体验，发展他们的动手操作能力和创造性思维。