《虽有嘉肴》《君子之学必好问》阅读练习及答案(可编辑修改word版)
《虽有佳肴》阅读题及答案
《虽有嘉肴》1.给下列加点字注音：嘉肴．．（）（）自强．（）兑．命（）学．学半（）2．解释下列加点字词的意思。
①虽．有嘉肴（）②弗．食（）③不知其旨．也（）④不知其善．也（）⑤然后能自强．．（）．．也（）⑥虽有至道⑦教学相长．（）⑧是故．．学然后知不足（）⑨教然后知困．（）⑩然后能自反．．也（）⑾然后能自强．（）⑿学．学半（）其．此之谓乎（）3．古今异义。
虽．有佳肴古义：（）今义（）弗．食，不知其旨也古义：（）今义：（）教然后知困．古义：（）今义：（）学．学半古义：（）今义（）4．翻译下列句子。
A虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
B是故学然后知不足，教然后知困。
C知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
5.该文中隐藏一个流传至今的成语是。
6．本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）7.从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。
《虽有嘉肴》答案1.给下列加点字注音：嘉肴（jiá）（ yáo ）自强（qiǎng ）兑命（yue）学学半（xiào ）2、解释下列加点字词的意思。
①虽有嘉肴即使②弗食不③不知其旨也甘美④不知其善也好，妙⑤然后能自强也自我勉励⑥虽有至道达到极点⑦教学相长促进⑧是故学然后知不足因此⑨教然后知困不通，理解不了⑩然后能自反也反省自己⑾然后能自强勉励⑿学学半教其此之谓乎大概，表示推测3、古今异义。
虽有佳肴：古义:即使今义：虽然弗食，不知其旨也古义：甘美今义：主旨教然后知困古义：不通，理解不了今义：困难学学半古义：教今义:学习4．翻译下列句子。
A即使有美味的食物，（如果）不吃（它），就不知道它的味美；即使有很好的道理，（如果）不学习（它），就不了解它的好处。
B.因此，只有先去学习才能知道自己知识的缺乏，只有教了别人之后才能知道自己对知识的理解不清。
虽有佳肴(练习题含答案)
虽有嘉肴一、给加点字注音 嘉．肴 自强． 相长．兑．命 学．学半 二、为课文划分朗读节奏。
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？三、解释下列加点的词语 1.不知其旨．也 2.虽有至道．． 3.教然后知困．4.然后能自反．．也5.教学相长．．．．也 6.学．学半 7.虽．有嘉．肴 8.弗食． 9.不知其善．也 11.是故．．学然后知不足 四、填空五、翻译句子1. 虽有至道，弗学，不知其善也。
2. 知不足，然后能自反也3. 故曰：教学相长也。
4. 《兑命》曰:学学半.”其此之谓乎?六、一词多义1.其 弗食，不知其旨也2.学 学学半。
其此之谓乎？ 弗学，不知其善也。
3.然后 是故学然后知不足然后能自反也七、回答问题1. 这篇文章主要论述了什么道理？作者是怎样论述的？（论证思路用原文回答）2.教学相长”的结论在前面已经道明，课文最后《兑命》中的一段话是否多余？3.从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？结合学习经验，谈谈你的看法？2. 写出一句同《虽有嘉肴》一文意思相近的诗句。
（一）比较阅读下面两段文言文，完成23~27题 ，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？【乙】君子之学必好问，问与学，相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。
好学而不勤问，非真能好学者也。
理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细；舍问，其奚决焉？【注释】奚：怎么 （选自《孟涂文集》）1.解释下列加点词的意思。
（2分）（1）不知其旨也 旨：（2）然后能自反也 反：（3）君子之学必好问 好：（4）舍问，其奚决焉 舍：2.请用“/”给【乙】文中画线文字断句，限划两处。
〔2分）相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。
中考语文课外文言文《孟涂文集》附答案及译文
【湖南省岳阳市】三、古诗文阅读。
（20分）（一）阅读下面两个语段，完成下列各题。
（16分）【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：“ 教学相长也。
《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？（《虽有嘉肴》）【乙】君子学必好问。
问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。
好学而不勤问，非真能好学者也。
理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚①决焉？（选自《孟涂文集》）【注释】①[奚]怎么。
18．解释下列加点的词。
（6分）①虽有嘉．肴，弗食，不知其旨也②虽有至道，弗学，不知其善．也③知困，然后能自强．．也④故曰：教学相长．也⑤非问无以广．识⑥理明矣，而或．不达于事19．用“/”为文中两个画横线句子标出停顿。
（每句标一处）（2分）①教然后知困②君子学必好问20．用现代汉语翻译下面的句子。
①学学半②好学而不勤问，非真能好学者也21．根据选文【甲】和【乙】的内容，用自己的话填空。
选文【甲】和【乙】论述了① 的关系，选文【乙】论述了② 的关系。
两篇选文的论述，对你的学习分别有什么启发？【甲】文：③ 【乙】文：④ 。
【答案】18．①美味的②好处③勉励自己④促进⑤增加⑥有时19．①教/然后知困②君子学/必好问20．①教人是学习的一半；②喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。
21．教与学学与问甲文：实践出真知乙文：我们要做一个勤学好问的人。
【参考译文】【甲】虽然有美味的内食，但不去品尝，就不知道味道的甘美。
虽然有最好的道理，但不去学习，就不知道它的好处。
所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。
所以说教和学是相互促进的《尚书.说命》说：“教人是学习的一半。
”这话说的饿就是这个道理。
【乙】君子学习一定喜爱问。
《虽有嘉肴》练习附答案
《虽有嘉肴》练习（含答案）一、作品简介本文节选自《》,又名《》,儒家经典著作之一，秦汉以前各种论著的选集，《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部 ______________________ 的专著。
该文中隐藏一个流传至今的成语是 _____________________ 。
二、课文字词句练习1.用“/”划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。
（1）是故学然后知不足，教然后知困。
---请划三处（2）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
---请划两处2.给下列加点字注音：嘉肴（）（）自强（）兑命（）学• • • • • 学半（）3.解释下列加点字词的意思。
虽有嘉肴（■) ②弗食（）■③不知其旨也■）④不知其善也■(）⑤然后能自强也（• •）⑥虽有至道（■)⑦教学相长（■）⑧是故学然后知不足（• •）⑨教然后知困（■)⑩然后能自反也（）（11）然后能自强（）（12）学学半( )其此之谓乎( )■4 •古今异义。
虽有嘉肴古义：( ■) 今义：( )弗食，不知其旨也■古义：( ) 今义:( )教然后知困■古义：( ) 今义:( )学学半■古义：( ) 今义:( ) 5 •翻译下列句子。
(1)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也(2)是故学然后知不足，教然后知困(3)知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
■三、把握文章论证思路本文在开头先以“________________________________ ”作类比引出“__________________________________________ ”，再从______ 和两方面进行道理阐述，从而得出“ _____________________ ”的观点，最后又引用“________________ ”来深化强调论点。
四、开头虽有嘉肴”一句有什么作用？五、从学习的角度，教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。
中考文言文阅读《虽有佳肴》《诫子书》练习及答案
二、文言文阅读及古诗文积累（25分）（一）【甲】虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰；教学相长也。
《兑命）曰“学学半”，其此之谓乎！（《礼记·虽有佳肴》）【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫漫则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（《诫子书》）6. 下列括号内对加点词语意义或用法理解有误的一项是（）A. 虽有佳肴（即使）虽我之死，有子存焉（虽然）B. 非宁静无以致远（形容词用作名词）斗折蛇行（名词用作状语）C. 非学无以广才（增长）知困然后能自强也（勉励）D. 其此之谓乎（表推测）其真无马也（表反问）7. 下列说法有错的一项是（）A. 甲文先通过类比引入，层层推论得出“教学相长”的论点。
B. 乙文是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期待。
C. 两文都运用对偶句，造成铺排效果，既增强了文章的气势，又使文章节奏鲜明、朗朗上口。
D. 两文都围绕“学”这个中心论题，提出并充分论证各自与“学”相关的中心论点。
8. 翻译文中画线句子。
静以修身，俭以养德。
【答案】6. A 7. D8. 示例：依靠摒除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，依靠俭朴节约的作风来培养品德。
【解析】【6题详解】A.错误，虽有佳肴（虽然）；虽我之死（即使）。
故选A。
【7题详解】D.错误，甲文集中论述了教与学的关系问题，说明“教学相长”的道理；乙文的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
故选D。
【8题详解】本题考查的是理解并翻译句子的能力。
解答时一定要先回到语境中，直译为主，意译为辅。
《虽有嘉肴》练习附答案
《虽有佳肴》练习一、作品简介本文节选自《》，又名《》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种论著的选集，《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专著。
文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。
该文中隐藏一个流传至今的成语是。
二、课文字词句练习1、用“/”划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。
（1）是故学然后知不足，教然后知困。
---请划三处（2）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
---请划两处2.给下列加点字注音：嘉肴．．（）（）自强．（）兑．命（）学．学半（）3．解释下列加点字词的意思。
虽．有嘉肴（）②弗．食（）③不知其旨．也（）④不知其善．也（）⑤然后能自强．．也（）⑥虽有至．道（）⑦教学相长．（）⑧是故．．学然后知不足（）⑨教然后知困．（）⑩．然后能自反．．也（）⑾然后能自强．（）⑿学．学半（）其．此之谓乎（）4．古今异义。
虽．有佳肴古义：（）今义：（）弗食，不知其旨．也古义：（）今义：（）教然后知困．古义：（）今义：（）学．学半古义：（）今义: （）5．翻译下列句子。
（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）是故学然后知不足，教然后知困。
（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长．也。
三、把握文章论证思路本文在开头先以“”作类比引出“”，再从和两方面进行道理阐述，从而得出“”的观点，最后又引用“”来深化强调论点。
大道之行也·综合能力测试一、文学常识填空《大道之行也》一文选自《________》。
《________》是儒家经典之一。
“大道”是指________________。
二、根据所给的意思用文中的词语回答1．老而无子的人。
（） 2．老而无夫的人。
（）3．老而无妻的人。
（） 4．幼而无父的人。
（）三、解释下列句中相同的词语1234．与：选贤能（）遂外人间隔（）．闭：是故谋而不兴（）故外户而不（）．行：大道之（）复前（）．为：天下公（）人五（）与与闭闭行行为为⎧⎨⎩⎧⎨⎩⎧⎨⎩⎧⎨⎩四、翻译句子1．故人不独亲其亲，不独子其子。
《虽有嘉肴》试题及答案
《虽有嘉肴》试题及答案一、选择题1. 《虽有嘉肴》一文中，作者通过比喻来说明什么道理？A. 食物的重要性B. 教育的重要性C. 学习的重要性D. 劳动的重要性答案：B2. 在《虽有嘉肴》中，作者提到“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”，这里的“旨”指的是什么？A. 食物的味道B. 食物的营养价值C. 食物的制作过程D. 食物的烹饪技巧答案：A3. 下列哪项不是《虽有嘉肴》中所表达的观点？A. 学习需要实践B. 学习需要思考C. 学习需要交流D. 学习需要休息答案：D二、填空题4. 《虽有嘉肴》中提到“虽有至道，弗学，不知其善也”，这句话强调了________的重要性。
答案：学习5. 文章中“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”这句话告诉我们，只有通过________，才能真正理解事物的本质。
答案：实践三、简答题6. 请简述《虽有嘉肴》一文中，作者通过“虽有嘉肴”这一比喻，想要传达的核心思想是什么？答案：作者通过“虽有嘉肴”这一比喻，想要传达的核心思想是学习的重要性。
正如美食需要品尝才能知道其味道一样，知识也需要通过学习来理解和掌握。
7. 在《虽有嘉肴》中，作者提到了哪些学习的方法？答案：作者提到了通过实践、思考和交流来学习的方法。
四、论述题8. 结合《虽有嘉肴》一文，谈谈你对学习态度的看法。
答案：（此题答案略，考生需根据个人理解进行论述。
）五、翻译题9. 将《虽有嘉肴》中的“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”翻译成英文。
答案：Even if there is fine food, if you do not taste it, you do not know its flavor; even if there is the ultimate truth, if you do not learn it, you do not know its goodness.六、阅读理解题10. 阅读《虽有嘉肴》全文，分析作者在文中所表达的学习态度及其对现代人的启示。
八下语文文言文《虽有嘉肴》精选题含答案
《虽有嘉肴》精选题含答案一、阅读文言文，完成下列各题。
（16分）[甲]虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知因。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！（《虽有嘉肴》）[乙]大道之行也，天下为公。
选贤与能，讲信修睦。
故人不独亲其亲，不独子其子。
使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。
货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。
是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。
是谓大同。
（《大道之行也》）1、请解释下列加点词在文中的意思。
（4分）（1）不知其旨．也旨：__________（2）学．学半学：__________（3）讲信修．睦修：__________（4）故人不独亲．其亲亲：__________2、请把下面的句子翻译成现代汉语。
（6分）（1）是故学然后知不足，教然后知困。
_____________________________________________________________________ （2）力恶其不出于身也，不必为己。
_____________________________________________________________________3、[甲]文的中心论点是“__________”，[乙]文所表述的儒家大同社会的核心是“__________”。
（用原文语句填空）（2分）4、请根据[甲][乙]两文中的划线句简要概括两篇短文句式的共同特点。
（4分）_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________1、（4分）（1）味美（2）同“教”，教导（3）培养（4）以……为亲2、（6分）（1）所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。
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（五）比较《虽有嘉肴》《君子之学必好问》，完成 23~27 题（10 分，每小题 2 分）
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知因。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？
（选自义务教育深程标准实验教科书《语文》七年级上册）【乙】君子之学必好问，问与学，相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。
好学而不勤问，非真能好学者也。
理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细；舍问，其奚①决焉？
（选自《孟涂文集》）【注释】①奚：怎么
21.解释下列加点词的意思。
（2 分）
（1）不知其旨也旨：（2）然后能自反也反：
（3）君子之学必好问好：（4）舍问，其奚决焉舍：
24.请用“/”给【乙】文中画线文字断句，限划两处。
〔2 分）
相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。
25.将下列句子翻译成现代汉语。
（2 分）
（1）虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）好学而不勤问，非真能好学者也。
26.【甲】【乙】两段文字的中心论点分别是什么？（用原文作答）（2 分）
27.【甲】【乙】两段文字的论证方法有哪些相同之处？（2 分）
答案：
21.诗人通过描写泰ft雄伟磅礴的气象，（1 分）抒发了自己攀登顶峰，俯瞰一切的雄心壮志。
（1 分）
22.“钟”字是聚集之意，运用拟人手法，表现大自然对泰ft情有独钟，将神奇和秀丽聚集于泰ft的情感。
“割”字，泰ft分割天色之意，描绘了泰ft将天色分割，ft北ft南昏晓分明的画面，突出了泰ft遮天蔽日的形象。
23.（1）旨：甘美，美味，甘味（2）反：反省（3）好：喜欢，喜爱（4）舍：放弃，舍弃
24.相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识。
25.（1）虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。
（关键点：至、善，“虽”译成“即使”不扣分）（2）喜欢学习却不多问，不是真能好学。
（关键点：好，判断句〕
26.【甲】教学相长也。
（1 分）【乙】君子之学必好问。
（1 分）
27.（1）两段文字都用道理论证，层层推进，有很强的逻辑性；（1 分）（2）两段文字都从正、反两方面进行论证。
（1 分）
【乙】参考译文：君子学习一定要喜欢提问。
提问和学习，是相辅相成地进行的，不学习就无法提出疑问，不提出疑问就无法增加知识。
喜欢学习却不多问，不是真能好学。
道理明白了，可是不能用于实践；懂得了那些大的道理，可是还可能不了解那些细节；如果放弃了提问，怎样解决呢？。