最新【人教版】语文七年级上册19月亮上的足迹 说课稿
人教版七年级语文上册《月亮上的足迹》教案
人教版七年级语文上册《月亮上的足迹》教案一、教材分析本节课的教材为人教版七年级语文上册的第一单元，共分为三个部分：阅读课文、学习课文、提高课文，其中我们本节课的重点是学习课文阶段中的《月亮上的足迹》一文。
该文主要讲述了“月亮上”发生了什么事情，文章通过描写事件现象和人物心理来表现主题，能够让学生了解到科学的实验方法和人类不断向前的精神状态，同时也能启示学生要勇于探索未知世界和追求真理的态度。
二、教学目标1.了解科学实验方法，明确实验目的和方法。
2.熟悉新词语，理解生词的意思以及正确书写。
3.理解文章主旨，领悟文章阐述的思想。
4.训练学生的阅读能力和思维能力，培养学生的综合素质。
三、教学重难点重点1.熟悉并掌握新词语的意思。
2.了解科学实验方法，并明确实验目的和方法。
3.理解博士对实验的态度，从中领悟勇于探索未知和追求真理的精神。
难点1.理解文章主旨，领悟文章阐述的思想。
2.运用已有知识和生活实际经验对实验结果进行分析和评价。
四、教学过程1. 导入通过询问学生们对科学实验和勇于探索未知的看法来引出课题。
例如：你们有没有参加过什么有趣的实验活动？对于未知的事物你们有没有想过要去探索？你们知道为什么科学家会对未知的事物充满好奇心吗？2. 学习课文1.教师朗读课文。
2.学生齐读课文，逐段理解难点和重点内容，并标记生词。
3.初步理解文章主旨。
4.分组研究实验目的、实验方法和实验结果，形成小组报告并展示。
3. 深入学习1.师生讨论实验是否成功，并分析原因。
2.围绕文章中的标点符号和语言表达进行研究，并拓展语言知识。
3.进一步探讨实验方法和可能产生的误差。
4. 整体理解1.进一步讨论文章阐释的科学观点及对生活的影响。
2.分组进行课文分角色阅读，并模拟对话。
3.以小组为单位，利用排名投票形式综合评价本节课的学习效果。
5. 课堂小结1.教师对本节课的学习进行总结并回顾重点内容。
2.收集学生的反馈意见，为后续教学提供参考。
部编版小学语文《月亮上的足迹》说课稿
《月亮上的足迹》一、教材分析本课是人教版初中《语文》教材七年级上册第四单元第19课。
本单元主要反映的是对自然世界进行科学探索的内容。
《月亮上的足迹》是一篇记叙文，写的是20世纪最伟大的科学实验——登月，作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，并表达了作者对登月成功所表现出的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。
而这一题材本身就能引起学生丰富的联想和足够的兴趣，且这篇记叙文将记叙的要素交代得清清楚楚，应该充分利用这一点来进行课堂教学。
除此之外，也可以训练学生快速阅读的能力，在速读中提取课文的主要内容。
二、教学目标、重点、难点的确立1、知识目标：理清文章思路，了解人类登月过程。
2、能力目标：速读课文，养成自主阅读的习惯，概括文章主要内容。
3、情感态度与价值观目标：激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
4、教学的重难点：（1）速读课文，养成自主阅读的习惯，概括文章主要内容。
（2）用简练的语文概括整个登月过程三、学情分析我们的学生虽然不具备丰富的学科知识，但是他们思维活跃，可塑性强，有较强的求知欲望，爱动手、动脑，缺点是思考不够深入。
针对学生的这些特点，我让学生寻找学习伙伴，分组学习，通过课堂讨论达到知识互补，形成知识的意义建构。
四、教法：快速阅读法、讨论点拨法。
学法：圈点勾画法、讨论法五、教学过程（一）、导入新课古有嫦娥奔月的神话传说，有“举头望明月”的诗句，这些无不诱惑我们去设想月球上的情形，奇妙的幻想终于在1969年的美国肯尼迪航天中心伴随着“阿波罗11号”的飞落月球而实现。
今天，让我们在朱长超的引领下去重温那一刻。
【开门见山，直奔课题，节省时间】（二）、快速阅读，概括要点1、学生快速阅读课文，了解文章主要内容。
要求集中注意力默读，在阅读中勾画人物、时间、地点。
并思考：（1）登月全过程可以分文几个阶段？（2）文章按什么顺序来写的？（3）宇航员登上月球后做了哪些事情？在文中标记出来。
19. 月亮上的足迹 说课稿七年级语文说课稿
19．月亮上的足迹说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是《月亮上的足迹》。
根据我校的课题实验的指导思想，针对所任七年级一班学生的情况制定如下教学目标、重难点、教学方法、学法及教学过程等。
一、说教材的地位和作用《月亮上的足迹》是人教课标版教材第四单元第19课。
本单元的几篇课文都与科学知识有关，学习的目的是激发学生的求知欲望，培养他们的科学精神。
本课所讲的内容是人类第一次登上月球的过程，目前，我国的航天事业正如火如荼地开展，从1970年我国发射第一颗人造地球卫星“东方红1号”到2003年我国将第一名航天员送上太空，再到今年9月29日“天宫一号”发射成功，每一次的发射都激发着每位中国人的爱国之心，所以学习这篇课文很具有现实意义，更能培养学生热爱科学、探索科学的精神。
二、说教学目标知识目标：1．理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。
2．了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。
能力目标：1．学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。
2．训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。
情感目标：1．感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。
2．培养学生热爱科学、探索科学的精神。
三、说教学重难点1、本文的重点是理清文章思路，分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。
2、本文的难点是对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。
四、说教学对象初一年级学生具有思维活跃、好奇心强。
具备一定的阅读能力，但还需引导学习。
注意力不够集中，思考不够深入等特点。
五、说教学方法基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1．快速阅读法。
本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。
先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。
月亮上的足迹说课稿
七年级语文《月亮上的足迹》说课稿平凉九中张翼今天我说课的篇目是朱长超的《月亮上的足迹》，现在就本课的教学目标，重难点，教学方法，学生的学情和教学过程，板书，反思这几点向大家做个简单的汇报，恳请各位评委老师批评指正。
一、说教材：《月亮上的足迹》是九年义务教育人教版七年级上册第五单元的第24课。
作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，字里行间透露出作者对登月成功所表现出的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。
这篇记叙文将记叙的要素交代得清清楚楚，训练学生的速读能力，能准确地理清文章思路，了解相关的登月知识是本课的学习重点；在理解文章的基础上，分析登月对人类的重大意义是本课的学习难点，同时要通过对本文的教学，培养学生对太空探索的兴趣和想像能力，这是本课的教学目的。
二、说目标：以《新课标》为依据，以自主、合作、探究为主要的学习方式，以学生速读贯穿始终，在师生平等互动、对话交流的过程中，培养学生独立思考和分析的能力。
让学生养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的文章每分钟不少于500字。
能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。
因此我把本课的教学目标确定为：1、通过速度课文，理清文章思路，了解人类登月的相关知识，并思考文章提出的问题。
（意在培养学生初步的感知能力。
）2、在理清文章写作思路，了解文章内容的基础上，小组合作学习，完成相关的题目。
（意在培养学生的分析能力及激发学生探索科学的兴趣。
）这两点也是本课的教学重点。
本课的教学难点是引导学生理解登月对人类来说有什么重大意义，结合本校七年级学生缺乏科普知识，以及很难找到相关的人类登月知识这个实际情况，我在开始新课时，用一些浅显明了的我国神六飞船的图片，来引导学生的学习兴趣，然后通过引导和讲解让学生理解阿姆斯特朗所说的话。
三、说教法（学习方式）：为达成本课的学习目标，我采用的方法有：多媒体技术展示，学生自主学习、小组合作探究，教师诱导点拨这几种方式来学习本文。
七年级上册语文教案：月亮上的足迹
七年级上册语文教案：月亮上的足迹教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解人类探月的历史和科学家们为探索月球付出的艰辛努力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的语文素养和科学精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和探知的欲望，培养学生的团队合作意识和勇于创新的精神。
教学重点：1. 课文内容的理解。
2. 培养学生对科学的兴趣和探知的欲望。
教学难点：1. 课文中的专业术语和科学原理的理解。
2. 如何在教学中激发学生的创新思维。
教学准备：1. 课文：月亮上的足迹2. 多媒体教学设备3. 教学课件教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察天空中的月亮，引发学生对月球的好奇心。
2. 提问：你们对月球有什么了解？人类是如何探索月球的？1. 学生自主阅读课文：月亮上的足迹。
2. 学生完成课后练习题，巩固所学内容。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解课文内容，解答学生疑问。
2. 讲解人类探月的历史和科学家们为探索月球付出的艰辛努力。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分小组讨论：如果你是一名科学家，你会如何探索月球？2. 各小组汇报讨论成果，分享彼此的创意和想法。
五、课后作业（5分钟）2. 学生通过观察天空中的月亮，记录下月亮的变化，并思考月球的奥秘。
教学反思：本节课通过引导学生观察天空中的月亮，引发学生对月球的好奇心。
通过自主学习和课堂讲解，学生了解了人类探月的历史和科学家们为探索月球付出的艰辛努力。
小组讨论激发了学生的创新思维和团队合作意识。
课后作业让学生将课堂学习与实际观察相结合，培养学生的实践能力。
整体教学过程中，学生积极参与，表现出对科学的热爱和探知的欲望。
在今后的教学中，我将继续激发学生的兴趣，培养学生的科学精神。
七年级上册语文教案：月亮上的足迹六、课堂拓展（10分钟）1. 引导学生了解我国探月工程的发展历程和取得的成就。
2. 提问：你们认为我国探月工程的未来发展趋势是什么？1. 教师展示一些关于月球探索的案例，如月球车、月球样本等。
七年级上册语文教案：月亮上的足迹
七年级上册语文教案：月亮上的足迹教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读和分析《月亮上的足迹》这篇文章，使学生了解人类登月的历史和科学家在月球上留下的足迹的意义。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读获取信息、处理信息的能力，提高他们的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养他们的创新意识，教育他们要有探索未知、勇攀科学高峰的精神。
二、教学重点：1. 掌握文章的基本内容，了解人类登月的历史和科学家在月球上留下的足迹的意义。
2. 培养学生通过阅读获取信息、处理信息的能力。
三、教学难点：1. 如何引导学生深入理解科学家在月球上留下的足迹的意义。
2. 如何激发学生对科学的热爱和好奇心。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生通过阅读文章，寻找答案。
2. 采用案例分析法，分析科学家在月球上留下的足迹的意义。
3. 采用小组讨论法，激发学生对科学的热爱和好奇心。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍人类登月的历史，引发学生对《月亮上的足迹》这篇文章的兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读文章，回答相关问题，引导学生通过阅读获取信息、处理信息。
3. 案例分析：分析科学家在月球上留下的足迹的意义，帮助学生深入理解文章内容。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和感受，激发学生对科学的热爱和好奇心。
5. 总结：对本次教学进行总结，回顾学生们的收获和成长。
六、教学准备：1. 教师准备PPT，包含文章内容、问题引导、案例分析等。
2. 准备相关视频资料，如人类登月的视频，增强学生对文章内容的理解。
七、教学时间：1. 课时安排：本教案共计2课时。
2. 第一课时：阅读理解与案例分析。
3. 第二课时：小组讨论与总结。
八、教学评价：1. 评价方式：采用课堂表现、小组讨论、课后作业等多种方式进行评价。
2. 评价内容：学生对文章内容的理解程度、阅读能力、小组讨论的参与度等。
九、课后作业：1. 根据文章内容，写一篇关于人类登月的历史及科学家在月球上留下的足迹意义的短文。
初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案
初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案一、教学内容本文选自人教版初中语文七年级上册第四单元，具体章节为《月亮上的足迹》。
文章通过描绘阿姆斯特朗和奥尔德林在月球上留下的足迹，以及人类对月球的探索过程，表达了人类对未知世界的探索精神和追求。
详细内容包括：文章背景介绍、生词学习、课文解析、主题探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解人类探月的历史。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生主动探究、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对宇宙探索的兴趣，培养他们勇于探索未知的精神。
三、教学难点与重点重点：课文内容理解，生字词掌握，探索精神的培养。
难点：课文主题的深入理解，如何引导学生将探索精神融入日常生活。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、讨论记录表。
五、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的美。
同时，展示月球探测器的图片，引导学生关注宇宙探索。
2. 新课内容学习：（1）学习生字词，让学生自主朗读课文，边读边圈出生字词，然后进行交流分享。
（2）解析课文，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，把握文章主题。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是一名宇航员，描述在月球上的所见所感。
4. 例题讲解：分析课文中的重点句子，进行句式、词语等方面的讲解。
5. 随堂练习：让学生模仿课文中的句式，进行写作练习。
6. 主题探讨：引导学生思考人类探索宇宙的意义，联系实际生活，培养探索精神。
六、板书设计1. 课文《月亮上的足迹》2. 生字词：按照课文顺序，列出重要生字词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
（2）根据课文内容，用自己的话概括人类探月的历史。
（3）结合课文，谈谈你对探索宇宙的看法。
2. 答案：（1）略。
（2）人类探月历史：1969年，美国阿波罗11号飞船成功登月，宇航员阿姆斯特朗和奥尔德林在月球表面留下了人类的足迹。
2019年七年级语文上册《月亮上的足迹》教案(新人教版.doc
2019年七年级语文上册《月亮上的足迹》教案(新人教版知识目标1.理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。
2.了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。
能力目标1.学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。
2.训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。
3. 激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
德育目标1.感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。
2.培养学生热爱科学、探索科学的精神。
教学重点：分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。
教学难点：对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。
教学方法1.快速阅读法。
本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。
先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。
2.延伸拓展法。
激活学生的思维，就关于报道人类登月的文章如自读课本中的《登陆月球》进行对比阅读，充实有关细节，培养探索太空的兴趣。
教具准备：多媒体CAI课件、投影仪及胶片、月球地貌的图片课时安排：1课时教学内容这是一篇纪实报道。
作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。
通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。
文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。
教学过程［教学要点］训练学生快速默读文章，用圈点勾画和记录摘要获取要点信息、概括课文内容。
分析文章表现手法，如恰当的描述、叙述中有议论等。
利用课堂实践活动，了解现代科技的发展和探索月球的奥秘。
教学步骤］一、导语设计设计一：(多媒体显示月球地貌、宇宙飞船探访太空的的资料)(教师简要解说图片内容)同学们，你们知道这些珍贵的资料是怎么得来的吗？对，是宇航员登上月球后拍摄的。
最新-初一上册语文《月亮上的足迹》教案三篇 精品
初一上册语文《月亮上的足迹》教案三篇《月亮上的足迹》一文是新教材初一上册第四单元的一篇课文，从教材编写角度来说，这一单元反映的是对自然世界进行科学探索的，其设置目的主要是丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力，并激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。
2．学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。
3．激发丰富的联想和想像，培养起足够的学习兴趣。
●教学重点速读课文，养成自主阅读的习惯，概括文章主要内容；概括登月的四个阶段●教学方法1．快速阅读法。
本文是一篇科普小品，登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。
先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。
2．讲读法。
●课时安排3课时●教学过程第一课时一、导入同学们，你们知道地球和月亮之间的距离是多少吗？对，是38万公里，真是可望而不可即呀，古往今来，人们仰望天上的明月，总会引起无穷的遐想，幻想有朝一日能飞上月宫。
如今，幻想已经变为现实，1969年7月21日，人类终于登上了神往以久的月球。
现在，就让我们与航天英雄一起，去感受那惊心动魄的一刻吧……二、检查预习1、听写下列字词共10个指令海域畅谈神往里程碑观测昂首挺立一叶孤舟遥遥在望2、解释下列词语共5个①畅谈尽情地谈。
②昂首挺立抬起头笔直地站着。
③遥遥在望形容远远地可以看到。
④可望而不可即只能够望见而不能够接近。
即，靠近，接触。
⑤里程碑比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
3、你知道人类是什么时候第一次登上月球的？1969年7月21日，人类终于登上了月球。
4、哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球？美国宇航员阿姆斯特朗。
三、速读课文，筛选信息1、默读课文，概括每一自然段的主要内容明确①地球和月亮的距离可望而不可即。
②美国宇航员登上月球，树起了宇航事业的一块新的里程碑。
③土星5号火箭准备发射。
④三名宇航员进入指令舱。
⑤阿波罗11号飞船发射后进入预定的轨道。
2024年七年级上册《月亮上的足迹》语文原文及教案
2024年七年级上册《月亮上的足迹》语文原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解作者对月亮足迹的描绘及其象征意义。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，探讨课文主题及作者表达的情感。
2.2运用多媒体教学手段，激发学生对宇宙奥秘的探究兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对科学的热爱，激发对未知世界的探索欲望。
3.2培养学生热爱祖国，为祖国的航天事业自豪的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的生字词。
1.2课文内容的理解与分析。
2.教学难点：2.1课文主题的深入挖掘。
2.2课文象征手法的理解与应用。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1利用多媒体展示月亮图片，引导学生观察月亮的特点。
1.2学生分享对月亮的印象和了解。
2.自主学习2.1学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2学生再次朗读课文，初步感知课文内容。
3.课堂讨论3.1教师提问：课文描绘了哪些月亮上的足迹？4.分析课文4.1教师引导学生分析课文中的生字词，帮助学生理解词义。
4.2教师引导学生分析课文内容，理解作者对月亮足迹的描绘及其象征意义。
5.课堂小结5.2学生分享学习心得。
第二课时1.复习导入1.1回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词和课文内容的掌握。
1.2学生分享对课文的理解和感悟。
2.深入分析2.1教师引导学生深入分析课文中的象征手法。
2.2学生分组讨论，分享自己的见解。
3.拓展延伸3.1教师展示与课文相关的图片、视频等资料，引导学生了解我国航天事业的发展。
3.2学生交流分享，表达自己对航天事业的热爱和自豪。
4.课堂练习4.1教师设计一些关于课文内容的练习题，检验学生对课文的理解。
4.2学生完成练习题，教师批改并反馈。
5.课堂小结5.2学生分享学习心得。
第三课时1.复习导入1.1回顾前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解和掌握。
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【人教版】语文七年级上册19月亮上的足迹说课稿
月亮上的足迹说课稿
一、教材分析
二、教学目标
1、知识技能方面
（1）理解文章主要内容和思路，了解人类登月的知识。
（2）学习本文准确严谨的语言、列数字的说明方法、比喻的修辞手法等语言基础知识。
（3）培养学生速读课文的能力和自主阅读的习惯。
2、情感、态度与价值观方面
结合今年10月我国成功发射“嫦娥二号”探月卫星这一热点，培养学生科学探索的兴趣和爱国主义的情怀。
三、教学重难点
1、本文的重点是理清文章思路，掌握文章主要内容。
体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2、本文的难点是训练学生速读课文的能力和自主阅读的能力。
四、教学对象分析
初一年级学生具有思维活跃、好奇心强。
具备一定的阅读能力，但还需引导学习。
注意力不够集中，思考不够深入等特点。
五、教学方法的设计
1、默读法与朗读法相结合。
2、问答法与讨论法相结合。
3、多媒体教学法。
六、教学环节设计
运用“版块式”教学思路，将教学环节主要分为：
导入、整体感知、精读和结课四版块。
（一）设置情境，导入新课
快速阅读要点：
（1）集中注意力，默读。
（2）不回视，不逐字阅读。
（3）抓住关键点阅读。
（二）整体感知课文，
把握文章思路。
时间：1969年7月
地点：美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心
人物：阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林
事件：人类首次成功登月全过程
顺序：时间顺序
高潮设计
登月前准备阶段（3-4）
升空飞行阶段（5-9）
登月全过程（3-16) 登月成功，完成探月任务阶段（10-13）
返航阶段（14-15）
总结登月过程
（三）精读课文
1、根据分段，结合登月过程图和多媒体的影像资料，对登月的过程进一步了解，掌握科学知识。
升空飞行的步骤：检查——点火——升空——绕地飞行——飞向月球——绕月飞行——升空——点火——火箭升空——飞行。
2、请同学们朗读自己觉得写的较好的段落或句子，在反复朗读中体味其中的语言美和蕴藏于语言中的情感态度。
（1）请同学们齐读第8自然段，这一段的描写很美。
请同学们找出其中写的好的句子。
（飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地行使）
“一叶孤舟”是什么意思？（像一片树叶一样大小的孤独的小船）这里运用了什么样的修辞手法？（运用了比喻的修辞手法，更加形象生动。
）
表现了怎样的情感价值？（在地面上高达百米的飞船在太空中却渺小如一叶孤舟，在这里表现出与浩瀚宇宙相比，人类的渺小。
而人类探索月球的勇敢不屈的精神也在这里突出出来。
）
（2）“它以合适的角度进入地球大气层。
”
“‘阿波罗11号’飞船准确地溅落在预定的海域。
”品味加线字的好处在哪里？
4、对本文的意义进行深入挖掘：
分析阿姆斯特朗“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。
”这句话的内在涵义。
（四）结课延伸
结合我国航天事业的发展思考：航天探险活动成功的因素有哪些？其意义何在？其中反映了怎样的航天精神？
人教版英语选修7课文人教版英语选修七原文人教版英语选修7课文人教版英语选修七原文
Unit 1 Living well
Hi, my name is Marty Fielding and I guess you could say that I
am “one in a million.”In other words, there are not many people like me. You see, I have a muscle disease which makes me very weak, so I can’t run or climb stairs as quickly as other people. In addition, sometimes I am very clumsy and drop things or bump into furniture. Unfortunately, the doctors don’t know how to make me better, but I am very outgoing and have learned to adapt to my disability. My motto is: live one day at a time.
Until I was ten years old I was the same as everyone else. I
used to climb trees, swim and play football. In fact, I used to
dream about playing professional football and possibly representing my country in the World Cup. Then I started to get weaker and weaker, until I could only enjoy football from a bench at the stadium. In
the end I went into hospital for medical tests. I stayed there for nearly three months. I think I had at least a billion tests, including one in which they cut out a piece of muscle from my leg and looked at it under a microscope. Even after all that, no one could give my disease。