摄影摄像技术专业人才培养方案
摄影摄像培训方案策划书3篇
摄影摄像培训方案策划书3篇篇一《摄影摄像培训方案策划书》一、培训背景随着科技的不断发展，摄影摄像已经成为人们生活和工作中不可或缺的一部分。
无论是用于记录生活中的美好瞬间，还是用于商业宣传和创作，摄影摄像技术都发挥着重要的作用。
然而，很多人虽然拥有摄影摄像设备，但却缺乏专业的知识和技能，无法充分发挥设备的潜力，拍出高质量的作品。
因此，我们有必要开展摄影摄像培训，帮助学员提升摄影摄像技术水平，培养他们的艺术审美和创造力。
二、培训目标1. 让学员掌握摄影摄像的基本理论知识，包括相机和摄像机的操作原理、构图、光线运用、色彩搭配等。
2. 让学员通过实践操作，熟练掌握相机和摄像机的使用方法，能够拍摄出高质量的照片和视频。
3. 培养学员的艺术审美和创造力，让他们能够根据不同的主题和场景，创作出具有艺术感染力的作品。
4. 为学员提供一个交流和学习的平台，让他们能够相互分享经验和技巧，共同进步。
三、培训对象对摄影摄像感兴趣的初学者、爱好者以及希望提升摄影摄像技术水平的专业人士。
四、培训时间和地点1. 培训时间：[具体时间]2. 培训地点：[详细地址]五、培训内容1. 摄影基础理论相机的种类和功能介绍相机的操作方法和设置构图的基本原则和方法光线的运用和色彩搭配摄影的后期处理技巧2. 摄像基础理论摄像机的种类和功能介绍摄像机的操作方法和设置镜头的运用和拍摄角度画面的构图和色彩搭配摄像的后期处理技巧3. 实践操作户外摄影实践，包括风景、人物等主题的拍摄室内摄影实践，包括产品、人像等主题的拍摄视频拍摄实践，包括微电影、纪录片等主题的拍摄4. 作品点评和交流学员提交自己的摄影摄像作品，由专业老师进行点评和指导学员之间相互交流和分享经验和技巧六、培训师资邀请具有丰富摄影摄像经验和教学经验的专业老师进行授课。
七、培训费用根据培训内容和时长的不同，制定合理的培训费用。
八、培训效果评估1. 通过学员的作品质量和技术水平的提升来评估培训效果。
专业摄影人才培养方案
专业摄影人才培养方案
摄影人才培养是一个系统性的过程，包括学习摄影技术、提升创作能力以及培养综合素质等方面。
下面提供一个摄影人才培养的基本方案供参考：
1. 学习摄影基础知识：了解相机的使用方法、光线的控制、构图原理等基本概念和技能。
2. 掌握摄影器材：学习各种相机、镜头和其他摄影器材的使用，包括参数、功能和性能等。
3. 学习摄影技术：了解曝光、焦距、景深、快门速度等摄影技术，掌握合理运用技术手段来表现主题。
4. 提升审美能力：学习欣赏、分析优秀摄影作品，培养对光影、色彩、构图等的敏感度和审美能力。
5. 实践摄影创作：通过大量的实践拍摄，探索不同题材、风格的摄影作品，提升自己的创作能力。
6. 学习后期处理：学习使用影像处理软件进行后期修饰和编辑，提升作品的质量和效果。
7. 学习专业知识：了解摄影发展史、各类摄影流派和著名摄影师的作品，拓宽视野，掌握摄影专业知识。
8. 参与摄影活动和比赛：积极参与摄影社群、展览、比赛等，与同行交流、学习，展示自己的作品。
9. 培养综合素质：提升沟通能力、写作能力、团队合作能力等，培养成为具备良好素质和自我管理能力的摄影人才。
10. 持续学习与进修：摄影是一个不断发展的领域，要保持学习和进步的态度，不断提高自己的综合素质和专业能力。
摄影人才培训计划方案范文
摄影人才培训计划方案范文一、培训目的和背景随着影视行业的不断发展和摄影技术的不断提高，摄影人才的需求也日益增加。
然而，目前市场上缺乏高素质的摄影人才，造成了摄影人才短缺的现象。
因此，为了培养更多优秀的摄影人才，满足市场对摄影人才的需求，我们制定了摄影人才培训计划，旨在为有意向进入摄影行业或者提高自身摄影技术的人士提供专业的培训和指导。
二、培训内容和方式1. 培训内容（1）基础摄影知识：包括摄影机器的使用、曝光、快门、镜头、光圈、感光度等基础知识。
（2）构图与色彩：介绍构图规律、构图技巧、色彩搭配等内容。
（3）光影与氛围：教授如何利用自然光、人工光及灯光设备来创造不同的光影效果和氛围。
（4）后期处理：介绍主流后期处理软件的操作技巧，如photoshop、lightroom等。
（5）摄影作品赏析：通过赏析优秀摄影师的作品，学习感受不同的摄影风格。
2. 培训方式（1）理论教学：采用课堂授课和讲座的形式，结合PPT、视频、案例分析等教学手段，使学员全面理解摄影的基本知识和技巧。
（2）实践操作：安排实际拍摄练习，让学员在实战中熟练掌握摄影技术，并及时纠正错误，提高拍摄技能。
（3）作品展示：鼓励学员参与摄影作品的展示和比赛，提高学员的学习兴趣和积极性。
三、师资团队1. 主讲教师：我们将邀请具有丰富实战经验的专业摄影师担任主讲教师，他们将结合自己的实际经验和案例进行教学，使学员能够更深入地理解摄影技术。
2. 助教人员：我们还将配备具有丰富后期处理经验的助教人员，为学员提供技术支持和指导。
四、培训要求和收益1. 培训要求（1）学员资格：欢迎所有对摄影感兴趣的人士报名参加，不限制学历和专业背景。
（2）学习态度：学员需要具备积极的学习态度和良好的团队合作精神。
2. 培训收益（1）掌握摄影基础知识和技巧，提高摄影技术水平。
（2）丰富摄影作品，建立个人摄影作品库。
（3）获得结业证书，有机会进入影视行业从事相关工作。
五、培训计划的推广和宣传1. 宣传渠道：通过线上线下多种媒体渠道进行宣传和推广，包括网络平台、社交媒体、媒体合作等。
影视摄影与制作人才培养方案
影视摄影与制作人才培养方案一、培养目标1.1建立高素质的影视摄影与制作人才队伍，满足社会对专业人才的需求。
1.2培养具备创意能力和实践操作能力的影视摄影与制作人才。
1.3培养具备良好的职业道德和团队合作精神的影视摄影与制作人才。
二、培养方案2.1知识体系的建立2.1.1设计必学的专业课程，包括影视摄影技术、影视制作流程、剪辑与后期制作等等。
2.1.2设计多样化的选修课程，包括广告摄影、纪录片制作、电影拍摄技巧等等，满足学生个性化的发展需求。
2.2实践能力的培养2.2.1设置实验课程，包括实地拍摄、灯光布置、后期修图等等，通过实践让学生掌握专业技能。
2.2.2提供实习机会，与各大影视公司、电视台建立合作关系，为学生提供实践锻炼的机会。
2.3创新能力的培养2.3.1引导学生进行影视相关的研究，提倡学生自主思考、创新实践。
2.3.2组织创意大赛，为学生提供展示创造力的舞台，鼓励他们敢于尝试新的摄影与制作方法。
2.4职业道德和团队合作精神的培养2.4.1教育学生遵循职业道德，以专业精神对待工作，尊重客户需求。
2.4.2通过团队合作的项目，让学生学会与他人合作，提高沟通与协调能力。
三、教学方式3.1授课形式多样化3.1.1采用理论教学与实践结合的方式，将学生所学到的理论知识运用到实践中去。
3.1.2通过案例分析、讲座等形式，提高学生的综合分析与解决问题的能力。
3.2专业师资队伍的培养3.2.1邀请具有丰富实践经验的专业人士担任讲师，为学生传授实际操作技巧和行业经验。
3.2.2组织教师参加培训和学术交流，提升其教学水平和专业知识。
3.3学习资源和设施的提供3.3.1提供专业的摄影器材和后期制作设备，让学生能够熟悉并运用到实践中。
3.3.2建立实验室和创作工作室，为学生提供学习和创作的场所。
四、评估与认证4.1学习成果的评估4.1.1设计学业水平考核，通过考试和实践作品评选，评估学生的学习成果。
4.1.2定期进行学习能力测试和实践能力测试，评估学生的学习进展和实践能力。
摄影行业人才培养方案
摄影行业人才培养方案
摄影行业是一个多元化的行业，需要具备专业的技术和创造力。
为了培养优秀的摄影人才，我们制定了以下的培养方案。
第一阶段：入门培训
为了吸引更多的人参与摄影行业，我们将开设摄影基础课程，介绍摄影的基本知识和技术。
学员将学习摄影器材的使用，光影的掌握，构图和色彩的运用等。
通过这些基础课程，学员将掌握基本的摄影技巧和概念。
第二阶段：专业培训
在入门培训结束后，学员可以选择进入不同的专业方向进行深造。
我们将设置摄影师、摄影助理、摄影编辑、影楼摄影师等专业方向。
每个专业方向都有相应的课程和实践项目，如人像摄影、风景摄影、商业摄影等。
通过专业培训，学员将掌握专业的摄影技术和实践经验。
第三阶段：实践培养
除了课堂学习，实践是培养摄影人才的重要环节。
我们将为学员提供实践机会，如实地实习、摄影比赛、合作项目等。
学员将参与真实的拍摄任务，与行业内的专业人士合作，提高自己的实践能力和专业素养。
第四阶段：终身学习
摄影行业不断发展变化，所以终身学习是摄影人才的必备素质。
我们将建立一个终身学习体系，为摄影人才提供不断学习和进修的机会。
这包括定期举办专业讲座和研讨会，邀请行业内专
家分享经验和最新技术，还可以为摄影人才提供进修和深造的机会。
通过这个人才培养方案，我们旨在培养具备扎实的摄影技术和创造力的优秀摄影人才。
我们相信，通过系统的培训和实践，学员将能够成为行业内的专业人士，并为摄影行业的发展做出贡献。
摄影摄像专业人才培养方案
摄影摄像专业人才培养方案一、培养目标1.掌握摄影摄像技术：培养学生掌握摄影摄像的基本技术知识，包括相机操作、光线控制、构图、色彩管理等方面的技能。
2.培养艺术创作能力：使学生具备良好的审美素养和创意能力，能够利用摄影摄像表现个人思想和情感，以及对社会现象的关注。
3.培养理论研究能力：培养学生具备摄影摄像艺术理论基础，能够进行相关领域的研究和创新。
4.培养实践能力：提供实践机会，培养学生在各种实际项目中运用所学知识和技能进行实践的能力。
5.培养管理能力：提供管理理论和实践知识，培养学生具备团队合作和项目管理的能力。
二、课程设置1.基础课程：包括摄影摄像基本理论、摄像机操作原理、光线与色彩控制、构图与视觉表达等基础课程。
2.专业课程：包括景物摄影、人像摄影、创意摄影、社会摄影、电影摄像等专业方向的课程。
3.理论课程：包括摄影摄像理论、影像美学、媒体与社会等相关的理论课程。
4.实践课程：包括摄影摄像实验、摄影摄像创作、项目实践等实践课程。
5.选修课程：根据学生的兴趣和需求，提供一定数量的选修课程，如摄影摄像后期制作、摄影写作、人文摄影等。
三、教学方法1.理论与实践相结合：将理论知识和实践技能相结合，通过课堂授课、实验实训、实践项目等方式，提高学生的实际操作能力。
2.项目导向：通过开展一系列实践项目，培养学生解决实际问题的能力和团队合作精神。
3.实习机会：为学生提供参与一些实际项目的实习机会，增加实践经验和职业素养。
四、评估方式1.考试评估：包括理论考试和实践操作考试，测试学生的理论知识和实际能力。
2.作品评估：通过学生的作品，评估其创作能力和技术水平。
3.口头报告和答辩：对学生的研究成果和实践项目进行口头报告和答辩，评估其科研和创新能力。
五、实践环节1.课程实验：根据理论课程内容设置相关实验，让学生在实验环境下进行实践操作，加深对理论知识的理解和掌握。
2.实践项目：组织学生参与各类实践项目，如摄影摄像比赛、摄影展览、影视拍摄等，提高学生的实际工作能力和创作能力。
摄影专业人才培养方案
摄影专业人才培养方案摄影已经成为一门广泛应用于各个领域的艺术和职业。
为了培养具备专业技能和创新思维的摄影人才，需要一个系统完善的培养方案。
以下是一个摄影专业人才培养方案的概述。
一、教学目标1.培养学生具备摄影理论知识和技术技能，能够独立完成各种类型的摄影作品。
2.培养学生具备创新思维和艺术感知能力，能够表达自己独特的摄影观点和风格。
3.培养学生具备专业素养和职业道德，能够在各个领域中胜任摄影师的角色。
二、培养内容1.摄影理论课程：包括摄影史、摄影理论、摄影艺术分析等课程。
通过学习这些课程，学生可以了解摄影的历史发展和理论基础，培养他们的审美意识和理论思维能力。
2.摄影技术课程：包括摄影器材和摄影技术的基础知识，如曝光、对焦、构图等。
通过实践和实验，学生可以掌握各种摄影器材的使用技巧，并培养他们的观察力和技术能力。
3.艺术课程：包括绘画、设计、艺术史等课程。
通过学习这些课程，学生可以培养自己的艺术感知能力和创意思维，从而能够创作具有艺术性和创新性的摄影作品。
4.实践课程：包括实习和实践项目。
学生可以通过实习在实际工作环境中学习摄影技术和实践经验。
实践项目可以是学生自己的个人创作或团队合作项目，涉及各个领域的摄影主题。
三、实践环节为了培养学生的实践能力和工作经验，需要提供一系列的实践环节。
包括实习机会、实践项目、参与展览和比赛等。
这些实践环节不仅可以提高学生的技术水平和创意能力，还可以帮助他们建立自己的作品集和人脉资源。
四、评估方式评估方式应综合考虑学生的理论学习成绩、实践项目成果、作品集质量、参与度等方面。
可以采用学习报告、作品评审、实践考核等方式进行评估。
评估结果应及时反馈给学生，以便他们进一步完善自己的学习和创作。
总结起来，摄影专业人才的培养需要全面考虑理论和实践的结合，培养学生的技术和创意能力，使他们能够在各个领域中胜任摄影师的角色。
这需要一个系统完善的培养方案，包括摄影理论课程、摄影技术课程、艺术课程、实践课程和学科综合，以及各种实践环节和评估方式。
2023级摄影艺术专业人才培养方案
2023级摄影艺术专业人才培养方案目标本专业人才培养方案旨在培养摄影艺术领域的专业人才，使其具备综合摄影技术和艺术素养，能够胜任摄影创作、摄影教育及相关领域的工作。
培养目标1. 培养学生掌握基本摄影技术，包括摄影器材操作、摄影照明技巧、构图与色彩运用等。
2. 培养学生具备艺术素养，包括对光影、色彩、构图等艺术要素的理解和运用能力。
3. 培养学生具备摄影创作能力，包括摄影主题选择、摄影构思与表达。
4. 培养学生具备摄影批评与评论能力，包括对摄影作品的分析、评价和批判能力。
5. 培养学生具备摄影教育能力，包括摄影教育课程设计与教学能力。
培养课程1. 基础课程：包括摄影技术基础、艺术基础和摄影史等。
2. 专业课程：包括摄影创作、摄影表达与批评、摄影教育等。
3. 实践课程：包括摄影实、摄影作品创作等。
4. 选修课程：根据学生的兴趣和发展需求，提供个性化选修课程。
培养模式1. 基地实践模式：建立摄影实验室和创作基地，提供实践平台。
2. 导师制度：为学生提供导师辅导，指导学生在摄影创作和教育方面的发展。
3. 教学资源共享：充分利用校内外的艺术资源和合作机会，提供丰富的艺术活动和实践机会。
4. 学科交叉培养：鼓励学生跨学科研究和合作，提高综合能力和创作水平。
评估与认证1. 学业评估：通过考试、作品评选等方式对学生的学业成绩进行评估。
2. 作品展示与评审：定期组织作品展示和评审活动，评估学生的创作水平和艺术能力。
3. 实评价：在学生实期间，由指导教师和实单位对学生的实践项目进行评价。
4. 毕业论文：要求学生完成与摄影艺术相关的毕业论文，对学生的研究和分析能力进行评估。
总结通过本专业人才培养方案，我们旨在培养具备综合摄影技术和艺术素养的摄影艺术专业人才，为摄影艺术领域的发展做出积极贡献。
以上为2023级摄影艺术专业人才培养方案的概要内容，具体细节和教学计划将由相关教师进一步制定和完善。
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平遥现代工程技术学校影像与影视技术专业人才培养方案一、专业名称及代码【专业名称】影像与影视技术【专业代码】140400二、入学要求初中毕业生或具有同等学历三、修业年限学制3年，学历中专。
四、职业面向本专业依据对毕业生就业和企业要求的调查，影像与影视技术如下表所示表1影像与影视技术专业职业岗位分析与职业资格证书五．培养目标及培养规格（一）培养目标本专业坚持立德树人，面向电视台、影视制作公司、影楼、婚庆礼仪等行业企业，培养从事影视摄影、影视制作和图片摄影等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
（二）培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：1.素养（1）具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企事业单位规章制度。
（2）具有良好的思想政治素质、思想品德。
（3）具有良好的艺术素养，具备社会主义的文艺观和审美观。
（4）既具备独立工作的能力，又具备与团体协同工作的能力（5）善于观察，勤于思考，有探索精神和求知的欲望。
（6）掌握必需的现代信息技术，具有一定的计算机操作能力。
2.专业知识和技能（1）熟练掌握常见摄、录像设备的操作和演播室灯具的操作。
（2）熟练掌握常见单反相机及灯具的操作方式，了解一般常见类型题材图片摄影的拍摄方式。
（3）掌握不同专题、新闻、综艺等类型电视节目的拍摄技巧。
（4）具备电视画面拍摄中基本光线处理能力。
（5）具备电视后期制作中非线性编辑基本操作能力。
专业（技能）方向——影视摄影（1）了解电视新闻节目选题、采访，拍摄、编辑、写作、播出的基本流程的知识，能进行电视新闻画面的拍摄和制作。
（2）了解电视专题的创作观念、创作流程和创作规律。
具备一般的电视专题节目的拍摄和创作能力。
专业（技能）方向——图片摄影（1）了解新闻纪实类图片的拍摄、制作的基本方法，能进行新闻纪实类包括网络媒体图片拍摄制作。
（2）了解广告类图片拍摄的要求和制作流程，能进行商业摄影和广告摄影创作。
六．课程设置本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
根据党和国家有关文件明确规定，中等职业学校各专业人才培养方案中应明确将德育、语文、历史等国家课程和数学、外语（英语等）、计算机应用基础、体育与健康、公共艺术等列为公共基础必修课程，并将物理、化学、中华优秀传统文化、职业素养等课程列为必修课或选修课。
专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
（一）公共基础课表2公共基础课表（二）专业技能课1.专业核心课表3专业核心课表2.专业方向课表4专业方向表七．学时安排每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试一周），累计假期12周，周学时为38学时，顶岗实习每周30小时（1小时折合1学时）安排，3年总学为3672，我校实行学分制，一般16-18学时为1学分，3年不得少于176分。
军训、社会实践、入学教育、毕业教育以1周为1学分，共4分。
顶岗实习一般为6个月。
八．教学进程总体安排表5 教学进程时间分配九．实施保障（一）师资队伍1.专任教师应具有本科以上学历，具有教师资格证书和本专业职业资格证书或相应素质；2.从事实践教学的主讲教师应具备摄影师技师或高级技师的资格证书或“双师素质”，有三年以上企业工作经验，能熟练的操作各类单反相机及摄像机，熟练掌握后期剪辑软件；3.实践教学以企业兼职教师为主，兼职教师承担本专业的课程比例达到40%；4.师资梯队中专业带头人、骨干教师、一般教师比例基本达到1:2:4。
表6 摄影摄像技术专业教学团队年龄及职称、知识结构（二）教学设施为保证“任务驱动、产教融合”的实施，学校已在建校企合作实训中心，满足了学生实践性学习的需要。
平遥县百合摄影公司和金兰图片社以重点建设专业广告设计与制作为主体，突出本专业复合技能型人才的培养需求，同时作为面向全学校相关专业的共享平台，集理论学习、实验实习、实践培训、职业技能鉴定等功能于一体，是我校开放型、共享型具有生产性、实践性的工学结合实训基地。
表7 校内实训（实验）室表8校外实训基地（三）教学资源中国平遥国际摄影大展由山西省委宣传部、山西省文化厅、山西省人民政府新闻办公室、晋中市人民政府、平遥县人民政府共同主办。
每年举行一次，从2001年至20186年已经举行18届。
平遥县委、县政府与贾樟柯团队每年10月份将举办首届平遥国际电影展。
这是平遥继国际摄影大展、平遥中国年和大型室内情境体验剧《又见平遥》之后的又一重大文化创意活动，也是晋中市迅速落实全省旅游发展大会精神的一项有力举措。
（四）教学方法影像与影视技术专业以适应职业岗位需求为导向，以培养学生岗位职业能力和综合素质为核心，强化知识传授与生产实践紧密结合，突出对学生职业能力的培养。
根据人才培养模式的总体要求，教学实施工学一体，按照做中学，学中做，教学做合一的总体原则，根据专业和课程选择项目教学、案例教学和岗位教学等教学方法，采用教学仿真虚拟现实、岗位实践等教学手段。
在教师的教学过程中, 学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程,在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。
学生全部或部分独立组织、安排学习行为,解决在处理项目中遇到的困难,提高了学生的兴趣,调动学习的积极性。
在课堂上尽可能地发挥学生的主观能动性。
在课堂教学中，让教师尽可能地采用计算机辅助、演示展示等直观教学。
在教学过程中，始终坚持“以能力为本位”，形成了“以项目为载体”教学方法。
(五)教学评价摄影与摄像技术专业以校企合作、工学结合的办学模式，人才培养模式和教学模式的要求和人才培养目标为宗旨；以贡献和能力为依据；按照企业用人标准构建学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织等多方共同参与的评价机制；建立以能力为核心的学生评价模式。
突出技能考核，促进学校课程考试与职业资格鉴定的衔接统一，提高学生综合素质，引导学生全面发展。
突出对学生综合能力的评价。
适应学生对口就业、转岗和终身发展的需求。
教学质量评价坚持以综合素质为基础，以能力为本位，以培养学生创新精神和实践能力、岗位能力、方法能力、社会能力为重点的中等职业教育教学的质量观；以企业岗位要求、企业文化、职业资格要求为评价依据，实施评价内容评价手段的多元化；建立校企一体的评价主体，制定企业化、多元化、校企一体化的教育教学评价模式；坚持“知行统一”的原则、多元并举的原则、发展性评价原则、适度原则、互动原则。
表9美术设计与制作专业学生学习评价表科目班级教师考核办法：1、总评分为优、良、中、差。
总评成绩＞90′为优秀，80′~90′为良，60′~80′为中，＜60′为差。
2、总评成绩=过程性评价（20%）+学期评价（80%）。
其中，过程性评价考核为A、B和C，分别对应3′2′和1′。
表10学生实习评价表备注：实习成绩优90 分以上，合格60分以上，不合格60分以下。
表11 美术设计与制作学生顶岗实习鉴定表（六）质量管理为了确保我校人才培养质量监控与评价体系的有效运行，依据学校关于建设人才培养质量监控与评价体系的意见，促进教育教学管理的科学化和规范化，切实提高教育教学管理水平和人才培养质量，保障学校人才培养目标的实现。
1、人才培养质量监控与评价体系的组织保障根据《学校关于建设人才培养质量监控与评价体系的意见》，学校成立人才培养质量监控与评价体系建设工作指导委员会，实施监控办、教务科、系部三级监控体系。
（1）监控办：监控办是监控体系运行的职能部门，由学校教研室代行其职责。
主要监控与评价教学质量、德育质量、实习质量等情况，并负责向学校汇报，向各相关处室、教师反馈人才培养质量信息。
（2）教务科：教务科是学校教学管理的职能部门，负有在监控体系中对教学工作进行布置、检查、管理、指导等职能，是教学质量建设的责任主体。
主要监控教学管理工作规程、教师教学工作规范等教学规章制度的执行情况、教学计划的实施情况和师资等教学资源的配备利用情况。
同时也负有对监控与评价中发现的问题进行整改和建设的职责。
教务科还要积极支持和配合监控办开展教学监控与评价工作。
（3）系部：系部是学校学生管理的职能部门，要积极主动参与人才培养质量监控与评价工作，要与监控办、教务科、就业办等职能部门积极配合，在稳定教学秩序、提高教学质量、规范实习实训加强德育教育、搞好实习管理、培养创新人才等方面发挥本部门特殊的功能和作用。
2、人才培养质量目标与标准确立质量目标与标准是保证培养质量的前提，也是人才培养质量监控与评价体系的重要组成部分。
人才培养质量目标与标准既是教学工作的追求目标，又是质量评价的重要依据，也是人才培养质量管理的基础。
3、人才培养质量信息收集系统人才培养质量信息系统是为了全面及时地掌握学校人才培养过程各环节、各因素在教、学、管过程中基本状况的网络组织系统。
其主要任务是为人才培养质量评价提供全方位的信息反馈，保障信息的真实性、全面性、群众性。
信息收集的渠道主要包括：（1）校领导评价信息学校领导要对所分管的职能部门进行考核。
强化这一渠道既有利于各级领导深入基层、深入课堂了解教育教学状况，又能及时发现和解决教育教学中存在的问题，切实保证人才培养质量，营造一个全院各级领导都关心学生、尊重教师、重视教学、严格管理、为学生成材服务的良好氛围。
（2）学生评价信息学生是教育教学活动的直接对象，应作为教师教学质量评价的重要来源。
学生评教由教务处组织，以班级为单位采用无记名方式，每学期进行一次，评价时间根据教学进程而定。
（3）督导员评价信息校督员按照值日情况巡查全校教学班级、实训室，并划分出当日最好班级、最差班级、最好的一堂课、最差的一堂课，日公布，周汇总，学期统计至监控办。
十、毕业要求学生总学分225分，学生取得180学分即可毕业。
课程性质与学分构成比例是：各门课程学习完成后，达到学校合格标准，可考取相应资格证书。
未达到必修课学分，不准许考取相应资格。