高考总动员2016高考化学一轮复习课件：10.4化学实验方案的设计与评价
问题。双氧水中氧元素的化合价为－ 1，发生分解反应生成氧 气， O2 中 O 的化合价为 0，水中 O 元素的化合价为－ 2，所 以是自身的氧化还原反应，用单线桥法表示其电子转移的方 向和数目：
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②做实验题时，首先要明确实验原理。该实验是探究双 氧水的分解速率，所以应测定不同浓度双氧水分解时产生氧 气的速率，即可以测定相同时间内生成氧气的体积。③根据 题目给出的限选仪器可以选用导管、水槽、量筒组成气体收
H2O2 分解反应速率的影响。限选试剂与仪器： 30%H2O2 溶 液、 0.1 mol· L－ 1 Fe2(SO4)3 溶液、蒸馏水、锥形瓶、双孔塞、 水槽、胶管、玻璃导管、量筒、秒表、恒温水浴槽、注射器。
菜 单
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①写出本实验 H2O2 分解反应方程式并标明电子转移的
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第四节 化学实验方案的设计与评价
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[考纲展示]
1.设计、评价或改进实验方案。2.了解控制
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实验条件的方法。3.分析或处理实验数据，得出合理的结论。 4.绘制和识别典型的实验仪器装置图。 5.以上各部分知识与技 能的综合应用。
方向和数目：_______________________________。 ②设计实验方案： 在不同 H2O2 浓度下， 测定________(要 求所测得的数据能直接体现反应速率大小)。 ③设计实验装置，完成图中的装置示意图。
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④参照下表格式，拟定实验表格，完整体现实现方案(列
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三、化学实验方案设计的基本思路
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根据实验目的和原理及所选用的药品和仪器，设计合理 的装置，并且从几种方案中分析选择出最佳方案。
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四、实验方案创新设计的方法 实验原理的优化包括实验装置的优化和实验操作顺序的 优化。实验装置的优化如增加安全瓶、防倒吸装置、尾气处 理装置等；实验操作顺序的优化如先用惰性气体排出装置中 的空气，再进行有关实验，最后再用惰性气体将装置中生成 的气体排出等。
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考点一 化学实验方案的设计 [考题引领] (2014· 广东高考)H2O2 是一种绿色氧化还原试剂，在化学 研究中应用广泛。 (1)某小组拟在同浓度 Fe3 的催化下，探究 H2O2 浓度对
＋
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出所选试剂体积、需记录的待测物理量和所拟定的数据；数 据用字母表示)。
物理量 V[0.1 mol·L－1 Fe2(SO4)3]/mL 实验序号 „„
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1
2
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(2)利用图(a)和图(b)中的信息， 按图(c)装置(连通的 A、 B
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集装置。④探究时一定要注意变量的控制，即只有一个变量， 才能说明该变量对反应的影响。表格中给出了硫酸铁的量， 且体积均相等。
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而探究的是不同浓度的双氧水分解的速率，所以必须要 有不同浓度的双氧水，但题给试剂中只有 30%的双氧水，因 此还需要蒸馏水，要保证硫酸铁的浓度相同，必须保证两组 实验中双氧水和蒸馏水的总体积相同，且两组实验中双氧水
二、化学实验设计的基本内容 一个相对完整的化学实验方案一般包括下述内容： ①实验名称；②实验目的；③实验原理； ④实验用品(药品、仪器、装置、设备 )及规格；
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⑤实验装置图、实验步骤和操作方法； ⑥实验注意事项；⑦实验现象的记录及结果处理； ⑧问题与讨论。
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③
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④
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1 2 或 1 2 (2) 深
V(H2O2)/mL V(H2O)/mL V(O2)/mL t/s b c e d c b e f V(H2O2)/mL V(H2O)/mL b c c b 双氧水分解放热，使 B t/s V(O2)/mL e d e f 瓶的温度升高，
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瓶中已充有 NO2 气体)进行实验。可观察到 B 瓶中气体颜色 比 A 瓶中的____(填“深”或“浅”)，其原因是_________。
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【解析】
(1)①分析化合价并应用化合价变化规律解决
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都属于放热反应，由此可知 (c)装置中右边烧杯的温度应高于 左边烧杯的温度， 温度升高， 使平衡 2NO2(g) N2O4(g)向左 移动，所以 B 瓶中二氧化氮浓度增大，气体颜色加深。
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【答案】 (1)① ②生成相同体积的氧气所需要的时间(或相同时间内， 生 成氧气的体积)
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和蒸馏水的体积不同两个条件。同时还要记录两组实验中收 集相同体积氧气所需时间或相同时间内收集氧气的体积大 小。
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(2) 通过分析能量变化图像的起点和终点可判断该反应 是吸热反应还是放热反应， 通过分析温度对平衡移动的影响， 可以判断平衡移动的方向和结果。由本小题给出的能量变化 图像可知，双氧水的分解和二氧化氮生成四氧化二氮的反应
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2NO2(g) N2O4(g)平衡向左移动，NO2 浓度增大，气体颜色 加深
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[要点精析]
切 脉 搏 考 点 突 破
一、化学实验方案设计的基本要求
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高考化学一轮总复习104实验方案的设计与评价课件新人教版
(2)乙组同学认为草酸晶体分解产物中还有 CO，为进行 验证，选用甲组实验中的装置 A、B 和下图所示的部分装置 (可以重复选用)进行实验。
①乙组同学的实验装置中，依次连接的合理顺序为 A、 B、___F__、__D_、__G__、__H_、__D__、__I__。装置 H 反应管中盛有的物
质是___C_u_O___。
解析 (1)冷却结晶、过滤、洗涤等操作中用到的玻璃仪 器有烧杯、漏斗、玻璃棒、胶头滴管等。
(2)若对调 B 和 C 装置的位置，则可以除去 Cl2 中的 HCl， 因此能提高 B 中氯酸钾的产率。
(3)①由表格数据可知，各试管中只有硫酸的浓度不同， 因此实验目的是研究反应体系中硫酸浓度对反应产物的影 响。②1 号试管没有加入硫酸，为对照实验。③根据淀粉溶 液显蓝色知氧化产物为 I2，该反应的离子方程式为 ClO－3 ＋ 6I－＋6H＋===Cl－＋3I2＋3H2O。
析考情 本节内容在高考实验中处于核心位置，每年必考。通过 近几年的高考实验研究发现，以物质的制备、物质的性 质探究为载体，考查气体物质的实验室制法、化学实验 的设计及评价能力已成为高考实验的首选。
板块一 知识层面·主干层级突破
考点 1 化学实验方案的设计 1．化学实验方案设计的五项基本原则
2．化学实验方案设计的基本思路 根据实验目的和原理及所选用的药品和仪器，设计合理 的装置，并且从几种方案中分析选择出最佳方案。
仪器符号 仪器中所加物质
作用
加热草酸亚铁晶体得到气
A
草酸亚铁晶体
态产物
C
无水硫酸铜
检验 H2O
D
澄清石灰水
检验 CO2
D
NaOH 溶液
除去未反应的 CO2
D
①乙组同学的实验装置中，依次连接的合理顺序为 A、 B、___F__、__D_、__G__、__H_、__D__、__I__。装置 H 反应管中盛有的物
质是___C_u_O___。
解析 (1)冷却结晶、过滤、洗涤等操作中用到的玻璃仪 器有烧杯、漏斗、玻璃棒、胶头滴管等。
(2)若对调 B 和 C 装置的位置，则可以除去 Cl2 中的 HCl， 因此能提高 B 中氯酸钾的产率。
(3)①由表格数据可知，各试管中只有硫酸的浓度不同， 因此实验目的是研究反应体系中硫酸浓度对反应产物的影 响。②1 号试管没有加入硫酸，为对照实验。③根据淀粉溶 液显蓝色知氧化产物为 I2，该反应的离子方程式为 ClO－3 ＋ 6I－＋6H＋===Cl－＋3I2＋3H2O。
析考情 本节内容在高考实验中处于核心位置，每年必考。通过 近几年的高考实验研究发现，以物质的制备、物质的性 质探究为载体，考查气体物质的实验室制法、化学实验 的设计及评价能力已成为高考实验的首选。
板块一 知识层面·主干层级突破
考点 1 化学实验方案的设计 1．化学实验方案设计的五项基本原则
2．化学实验方案设计的基本思路 根据实验目的和原理及所选用的药品和仪器，设计合理 的装置，并且从几种方案中分析选择出最佳方案。
仪器符号 仪器中所加物质
作用
加热草酸亚铁晶体得到气
A
草酸亚铁晶体
态产物
C
无水硫酸铜
检验 H2O
D
澄清石灰水
检验 CO2
D
NaOH 溶液
除去未反应的 CO2
D
高考一轮复习 第十章 第四讲 化学实验方案的设计与评价
第四讲 化学实验方案的设计与评价
考点一
考点二
考点三
课时规范练
上页
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考点二
试题
分数将________(填“偏高”“偏低”或“无影响”)。
解析
答案
(2)过滤、洗涤、干燥、称量固体。该步骤中若未洗涤固体，测得镁的质量
1 热点题型练
方案二 [实验方案] [实验步骤] 将铝镁合金与足量稀硫酸溶液反应，测定生成气体的体积。
1 热点题型练
液与 FeSO4 溶液相混合，得到含有大量悬浮物的混合液。请完成对反 应物剩余情况的探究。
2 疑难突破讲 3 思维强化练
(1)提出合理假设： 假设 1：FeSO4 有剩余； 假设 2：NaClO 有剩余； 假设 3：__________________________________________________。 (2)样品初步处理：取少量混合液于试管中，滴加足量稀硫酸得到澄清 溶液。此澄清溶液中肯定含有的金属阳离子是 ___________________。
1 热点题型练
＋H2O＋OH ===Fe3 ＋ Fe(OH)3↓＋ Cl 。 (1)由假设 1 和假设 2 可以推测出 假设 3 是 NaClO 与 FeSO4 都没有剩余。(2)向混合液中滴加足量稀硫酸， 得到的溶液中一定含有 Na 和 Fe3 。(3)滴加稀硫酸时， ClO 立即转化为
＋ ＋ －
－
2 疑难突破讲 3 思维强化练
蕊溶液。
实验步骤 步骤1 将上述澄清溶液分置于A、B试管中 步骤2 预期现象和结论
步骤3
第四讲 化学实验方案的设计与评价
考点一
考点二
考点三
课时规范练
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考点一
2016届高考化学一轮复习：10.4《化学实验方案的设计与评价》ppt课件
[题组突破] 【题组一】 实验原理的设计
1．某同学通过实验探究硫及其化合物的性质，实验现象 正确且能达到目的的是 ( )
A．点燃硫磺，产生有刺激性气味气体，该气体可以漂 白纸浆
B．将 CuSO4· 5H2O 加入浓硫酸中，蓝色晶体变为白色， 说明浓硫酸具有强的脱水性 C．把 SO2 通入盛有滴加了酚酞试剂的 NaOH 溶液中， 溶液褪色，说明 SO2 具有漂白作用 D．将 Cu 片加入浓硫酸中，反应剧烈，说明浓硫酸具有 强的氧化性
＋
H2O2 分解反应速率的影响。限选试剂与仪器： 30%H2O2 溶 液、 0.1 mol· L－ 1 Fe2(SO4)3 溶液、蒸馏水、锥形瓶、双孔塞、 水槽、胶管、玻璃导管、量筒、秒表、恒温水浴槽、注射器。
①写出本实验 H2O2 分解反应方程式并标明电子转移的 方向和数目：_______________________________。 ②设计实验方案： 在不同 H2O2 浓度下， 测定________(要 求所测得的数据能直接体现反应速率大小)。 ③设计实验装置，完成图中的装置示意图。
实验步骤： ①检查装置的气密性，移入通风橱； ②_________________________________________； ③_________________________________________； ④反应完全后，将铜丝插入并接近液面； ⑤一段时间后将铜丝移出液面，观察试管内气体和导管 口处的颜色。
④参照下表格式，拟定实验表格，完整体现实现方案(列 出所选试剂体积、需记录的待测物理量和所拟定的数据；数 据用字母表示)。
V[0.1 mol·L－1 物理量 Fe2(SO4)3]/ 实验序号 mL 1 a 2 a
„„ „„ „„
高考化学一轮复习第十章第四节化学实验方案的设计与评价课件
(3)结合实验Ⅲ，推测实验Ⅰ和Ⅱ中的白色沉淀可能是 CuI， 实验Ⅰ中铜被氧化的化学方程式是________________________。
分别取实验Ⅰ和Ⅱ充分反应后的固体，洗涤后得到白色沉淀， 加入浓 KI 溶液，____________________________(填实验现象)， 观察到少量红色的铜。分析铜未完全反应的原因是_____________ _______________________________________________________。
实验记录如下：
实验 c(KI)
实验现象
实验Ⅰ
0.01 mol·L-1
极少量I2溶解，溶液为淡红色；充分反应后， 红色的铜粉转化为白色沉淀，溶液仍为淡红色
实验Ⅱ
0.1 mol·L-1
部分I2溶解，溶液为红棕色；充分反应后，红 色的铜粉转化为白色沉淀，溶液仍为红棕色
实验Ⅲ
4 mol·L-1
I2完全溶解，溶液为深红棕色；充分反应后， 红色的铜粉完全溶解，溶液为深红棕色
考向 1 性质探究型综合实验
1.(2023 年北京卷)资料显示，I2 可以将 Cu 氧化为 Cu2+。某小
组同学设计实验探究 Cu 被 I2 氧化的产物及铜元素的价态。
已知：I2 易溶于 KI 溶液，发生反应 I2＋I－
I－ 3 (红棕色)；
I2 和 I3－ 氧化性几乎相同。
Ⅰ.将等体积的 KI 溶液加入 m mol 铜粉和 n mol I2(n＞m)的固 体混合物中，振荡。
第四节 化学实验方案的设计与评价
[目标导航]
课标要求
核心素养
根据化学实验的目的和要 1.科学探究与创新意识：能从问题和假设出发， 求，能做到：①设计实验 确定探究目的，设计探究方案，进行实验探究；
高考化学总复习课件化学实验方案的设计与评价
教师对学生的实验设计和操作进行专业评价和指导，同时也可以邀请专家对学生的实验成 果进行点评和建议，提高学生的实验水平和综合素质。
THANKS
感谢观看
注重团队协作，培养合作精神
01
分组合作实验
将学生分成若干小组，每组共同完成一个实验项目，培养其团队协作和
沟通能力。
02
角色分工明确
在小组内明确每个学生的角色和分工，让每个学生都能发挥自己的特长
和优势，共同完成实验任务。
03
鼓励交流与讨论
在实验过程中鼓励学生之间的交流和讨论，分享彼此的想法和经验，促
化学实验方案设计与评价概述
化学实验目的与意义
01
02
03
探究化学原理
通过实验手段探究化学现 象的本质和规律，加深对 化学原理的理解。
培养实验技能
通过实验操作，培养学生 的实验技能和实践能力， 提高分析问题和解决问题 的能力。
拓展化学知识
通过实验了解更多的化学 知识和实验技术，为后续 的化学学习和研究打下基 础。
可行性原则
实验条件可行
实验所需的仪器、设备、药品等 条件必须在实际教学中可行，且
易于获取和操作。
实验时间合理
实验所需的时间应合理安排，避免 过长或过短导致实验效果不佳。
实验步骤简洁
实验步骤应简洁明了，易于学生理 解和操作，避免过于复杂或繁琐。
安全性原则
实验药品安全
实验所选用的药品必须安全无毒 或低毒，避免使用易燃、易爆、
掌握基本实验技能
理解实验原理
高考要求学生掌握基本的化学实验技能， 如实验操作、数据记录、实验报告撰写等 。
学生需要深入理解化学实验的原理和目的 ，能够分析实验现象并得出合理结论。
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注重团队协作，培养合作精神
01
分组合作实验
将学生分成若干小组，每组共同完成一个实验项目，培养其团队协作和
沟通能力。
02
角色分工明确
在小组内明确每个学生的角色和分工，让每个学生都能发挥自己的特长
和优势，共同完成实验任务。
03
鼓励交流与讨论
在实验过程中鼓励学生之间的交流和讨论，分享彼此的想法和经验，促
化学实验方案设计与评价概述
化学实验目的与意义
01
02
03
探究化学原理
通过实验手段探究化学现 象的本质和规律，加深对 化学原理的理解。
培养实验技能
通过实验操作，培养学生 的实验技能和实践能力， 提高分析问题和解决问题 的能力。
拓展化学知识
通过实验了解更多的化学 知识和实验技术，为后续 的化学学习和研究打下基 础。
可行性原则
实验条件可行
实验所需的仪器、设备、药品等 条件必须在实际教学中可行，且
易于获取和操作。
实验时间合理
实验所需的时间应合理安排，避免 过长或过短导致实验效果不佳。
实验步骤简洁
实验步骤应简洁明了，易于学生理 解和操作，避免过于复杂或繁琐。
安全性原则
实验药品安全
实验所选用的药品必须安全无毒 或低毒，避免使用易燃、易爆、
掌握基本实验技能
理解实验原理
高考要求学生掌握基本的化学实验技能， 如实验操作、数据记录、实验报告撰写等 。
学生需要深入理解化学实验的原理和目的 ，能够分析实验现象并得出合理结论。
高考化学一轮复习第十章从实验学化学第4节实验方案的
第4节
实验方案的设计与评价
[考纲要求 ]
1.能根据试题要求设计、评价或改进实验方案。
2.了解控制实验条件的方法。 3.能分析或处理实验数据，得出合 理结论。 4.能绘制和识别典型的实验仪器装置图。 5.实验知识和 技能的综合应用。
导 学 导 练
考点一
化学实验方案的设计
化学实验方案设计的思路
化学实验设计时遵循的原则 (1)科学性：实验原理准确，实验流程合理。 (2)安全性：保护人身、保护环境、保护仪器。 (3)可行性：条件允许，效果明显，操作方便。 (4)简约性：做到步骤少、时间短、节省药品、效果好等基本 要求。
答案 解析
A 负极是 Zn，正极是 Fe，而 K3[Fe(CN)6]常用于检验
Fe2＋的存在，所以应将其放入右侧烧杯中，由于电压表不能构成 闭合回路， A 项错误；冷凝水下口进上口出，可制备蒸馏水，B 项正确； NH4Cl 受热易分解生成 HCl 和 NH3，冷却后的 NH3 与 HCl 重新反应附着在烧瓶外壁，I2 受热易升华，冷却后的 I2 附着 在烧瓶的外壁，所以可实现物质的分离， C 项正确； Cl2 在饱和 食盐水中溶解度较小， D 项正确。
A 亚硫酸的酸性比硅酸强，①中可生成硅酸沉淀，出现
浑浊，但 H2SO3 的酸性比盐酸弱，与氯化钡不反应，不会出现沉 淀，故②中澄清， A 项正确；②中溶液变红，是因 Cl2 将 Fe2＋氧 化为 Fe3＋， Fe3＋ 遇 SCN－变红色，体现 Cl2 的氧化性，①中现象 为先变红后褪色，与②现象不同，B 项错误； CH2===CH2 与溴 水中的溴单质发生了加成反应， CH2===CH2 与酸性高锰酸钾发 生了氧化还原反应，C 项错误；氨气通入硝酸银溶液中先生成沉 淀后沉淀溶解， 而氨气与氯化铝溶液反应只生成沉淀， 现象不同， D 项错误。
实验方案的设计与评价
[考纲要求 ]
1.能根据试题要求设计、评价或改进实验方案。
2.了解控制实验条件的方法。 3.能分析或处理实验数据，得出合 理结论。 4.能绘制和识别典型的实验仪器装置图。 5.实验知识和 技能的综合应用。
导 学 导 练
考点一
化学实验方案的设计
化学实验方案设计的思路
化学实验设计时遵循的原则 (1)科学性：实验原理准确，实验流程合理。 (2)安全性：保护人身、保护环境、保护仪器。 (3)可行性：条件允许，效果明显，操作方便。 (4)简约性：做到步骤少、时间短、节省药品、效果好等基本 要求。
答案 解析
A 负极是 Zn，正极是 Fe，而 K3[Fe(CN)6]常用于检验
Fe2＋的存在，所以应将其放入右侧烧杯中，由于电压表不能构成 闭合回路， A 项错误；冷凝水下口进上口出，可制备蒸馏水，B 项正确； NH4Cl 受热易分解生成 HCl 和 NH3，冷却后的 NH3 与 HCl 重新反应附着在烧瓶外壁，I2 受热易升华，冷却后的 I2 附着 在烧瓶的外壁，所以可实现物质的分离， C 项正确； Cl2 在饱和 食盐水中溶解度较小， D 项正确。
A 亚硫酸的酸性比硅酸强，①中可生成硅酸沉淀，出现
浑浊，但 H2SO3 的酸性比盐酸弱，与氯化钡不反应，不会出现沉 淀，故②中澄清， A 项正确；②中溶液变红，是因 Cl2 将 Fe2＋氧 化为 Fe3＋， Fe3＋ 遇 SCN－变红色，体现 Cl2 的氧化性，①中现象 为先变红后褪色，与②现象不同，B 项错误； CH2===CH2 与溴 水中的溴单质发生了加成反应， CH2===CH2 与酸性高锰酸钾发 生了氧化还原反应，C 项错误；氨气通入硝酸银溶液中先生成沉 淀后沉淀溶解， 而氨气与氯化铝溶液反应只生成沉淀， 现象不同， D 项错误。
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◎考法 1 物质制备型的实验方案设计 [典例导航] (2019·岳阳模拟)三氯化硼是一种重要的化工原料，主要用作半导体硅 的掺杂源或有机合成催化剂，还用于高纯硼或有机硼的制取。已知： BCl3 的沸点为 12.5 ℃，熔点为－107.3 ℃，易潮解①。实验室制备三 氯化硼的原理为 B2O3＋3C＋3Cl2==△===2BCl3＋3CO
③分析或处理实验数据得出合 的设计要严谨，具有可持续发展意识
理结论；
和绿色化学观念，遵循的优化原则是
④掌握控制实验条件的方法； 原料廉价，原理绿色，条件优化，仪
⑤评价或改进实验方案。 器简单，分离方便。
第1页/共109页
1
01 考点一
栏 02 考点二
目 导
03 专项突破
航 04 课堂反馈 真题体验
第29页/共109页
29
[思路点拨] ①避免空气中的O2与碳反应造成对实验的干扰。 ②计算时注意：反应后炭粉有剩余，氧化铁全部反应。 ③根据碳元素和氧元素的质量比可进一步求得碳元素和氧元素的物 质的量之比，从而确定气体产物是CO是CO2还是二者的混合物。 ④连好装置加入药品前，一般是检查装置的气密性。 ⑤排尽装置中的空气，达到隔绝空气的目的。 ⑥将残存在反应装置中的CO2赶入澄清石灰水中，确保实验结果的 准确性。
第20页/共109页
20
解析：Ⅰ.(1)氮化钙类似氮化镁，氮为－3价，氮化钙是离子化合 物，不含共价键。(2)结合题意和题给装置图，实验装置连接顺序为 N2发生装置、除O2装置、干燥装置、氮气与钙反应装置、吸收空气 中水蒸气装置。(3)亚硝酸钠和硫酸铵发生归中反应生成氮气、硫酸 钠和水。(4)钙与水反应生成氢氧化钙和氢气，而氮化钙与水反应生 成氢氧化钙和氨气，因为氨气也能还原氧化铜，故用赤热的氧化铜
◎考法 1 物质制备型的实验方案设计 [典例导航] (2019·岳阳模拟)三氯化硼是一种重要的化工原料，主要用作半导体硅 的掺杂源或有机合成催化剂，还用于高纯硼或有机硼的制取。已知： BCl3 的沸点为 12.5 ℃，熔点为－107.3 ℃，易潮解①。实验室制备三 氯化硼的原理为 B2O3＋3C＋3Cl2==△===2BCl3＋3CO
③分析或处理实验数据得出合 的设计要严谨，具有可持续发展意识
理结论；
和绿色化学观念，遵循的优化原则是
④掌握控制实验条件的方法； 原料廉价，原理绿色，条件优化，仪
⑤评价或改进实验方案。 器简单，分离方便。
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01 考点一
栏 02 考点二
目 导
03 专项突破
航 04 课堂反馈 真题体验
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[思路点拨] ①避免空气中的O2与碳反应造成对实验的干扰。 ②计算时注意：反应后炭粉有剩余，氧化铁全部反应。 ③根据碳元素和氧元素的质量比可进一步求得碳元素和氧元素的物 质的量之比，从而确定气体产物是CO是CO2还是二者的混合物。 ④连好装置加入药品前，一般是检查装置的气密性。 ⑤排尽装置中的空气，达到隔绝空气的目的。 ⑥将残存在反应装置中的CO2赶入澄清石灰水中，确保实验结果的 准确性。
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解析：Ⅰ.(1)氮化钙类似氮化镁，氮为－3价，氮化钙是离子化合 物，不含共价键。(2)结合题意和题给装置图，实验装置连接顺序为 N2发生装置、除O2装置、干燥装置、氮气与钙反应装置、吸收空气 中水蒸气装置。(3)亚硝酸钠和硫酸铵发生归中反应生成氮气、硫酸 钠和水。(4)钙与水反应生成氢氧化钙和氢气，而氮化钙与水反应生 成氢氧化钙和氨气，因为氨气也能还原氧化铜，故用赤热的氧化铜
高考化学一轮总复习10.4a实验方案的设计与评价课件
(2)实验操作Ⅱ吹入热空气的目的是__吹__出__单__质__B_r_2__。 (3)装置 C 的作用是_吸__收__多__余__的__B__r2_，__以__免__污__染__环__境__； C 中盛放的药品是____N_a_O__H_溶__液_____。
(4)实验操作Ⅲ中混合液逐渐变成红棕色，其对应的离 子方程式为__H_2_O__2＋__2_B__r－_＋ __2__H_＋_=_=_=_B__r2_＋__2_H__2O___。
而 H2CO3 和 H2SiO3 分别为碳元素和硅元素的最高价氧化物 对应的水化物，能说明碳元素的非金属性比硅元素强，⑥正 确。综上所述，本题选 D。
2．实验室用贝壳与稀盐酸反应制备并收集 CO2 气体， 下列装置中合理的是( )
解析 收集 CO2 气体采用向上排空气法导气管应长进 短出，A、D 两项错误；C 项中长颈漏斗应插入液面以下， 错误。
②根据上述实验现象判断，上层清液中产物成分为 _(_N_H__4)_2_C_O__3(_或__N__H_＋ 4_、__C__O_23_－_) _(填化学符号)。
解析 (1)A 中软管的作用为保持恒压，使甲酸溶液能 顺利滴下。
(2)①取新制的银氨溶液滴加几滴 Ba(OH)2 溶液，无明 显现象，与实验 b 作对比，排除银氨溶液对产物检验的干 扰。②由 a 可知溶液显碱性，由 b、c 可知 b 中生成的白色 沉淀为碳酸钡，生成的气体为氨气，推知在试管 C 中 CO 与银氨溶液反应生成了碳酸铵，所以上层清液中产物成分为 (NH4)2CO3。
(2)为验证上层清液中产物的成分，进行如下实验： a．测得上层清液 pH 为 10。 b．向上层清液中滴加几滴 Ba(OH)2 溶液，发现有白色 浑浊出现，同时产生能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体。 c．取新制的银氨溶液滴加几滴 Ba(OH)2 溶液，无明显 现象。
(4)实验操作Ⅲ中混合液逐渐变成红棕色，其对应的离 子方程式为__H_2_O__2＋__2_B__r－_＋ __2__H_＋_=_=_=_B__r2_＋__2_H__2O___。
而 H2CO3 和 H2SiO3 分别为碳元素和硅元素的最高价氧化物 对应的水化物，能说明碳元素的非金属性比硅元素强，⑥正 确。综上所述，本题选 D。
2．实验室用贝壳与稀盐酸反应制备并收集 CO2 气体， 下列装置中合理的是( )
解析 收集 CO2 气体采用向上排空气法导气管应长进 短出，A、D 两项错误；C 项中长颈漏斗应插入液面以下， 错误。
②根据上述实验现象判断，上层清液中产物成分为 _(_N_H__4)_2_C_O__3(_或__N__H_＋ 4_、__C__O_23_－_) _(填化学符号)。
解析 (1)A 中软管的作用为保持恒压，使甲酸溶液能 顺利滴下。
(2)①取新制的银氨溶液滴加几滴 Ba(OH)2 溶液，无明 显现象，与实验 b 作对比，排除银氨溶液对产物检验的干 扰。②由 a 可知溶液显碱性，由 b、c 可知 b 中生成的白色 沉淀为碳酸钡，生成的气体为氨气，推知在试管 C 中 CO 与银氨溶液反应生成了碳酸铵，所以上层清液中产物成分为 (NH4)2CO3。
(2)为验证上层清液中产物的成分，进行如下实验： a．测得上层清液 pH 为 10。 b．向上层清液中滴加几滴 Ba(OH)2 溶液，发现有白色 浑浊出现，同时产生能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体。 c．取新制的银氨溶液滴加几滴 Ba(OH)2 溶液，无明显 现象。
高考化学一轮专题复习 第十章 第4讲 实验方案的设计与评价课件 新人教版
方烧案，BC：项往第错二；份铜试与液浓中硫加酸入反K应SC需N溶要液加，热不，变D红项，错再。加(入3)方新制案的A氯不水合， 溶理液，变因红为 SO2 和 Fe2＋都可以使 KMnO4 溶液褪色，所以无法确定 方一案定C有：往Fe第2＋三生份成试；液方中案加B入可用稀以盐证酸明酸生化成的了BaFCel22＋，，产发生生白了色氧沉化淀还。原
题组设计 思维建模
题组一 对未知产物的探究实验设计
答案 解析
(3)设计后续实验方案验证假设。请在下表中写出实验步骤以及预 期 K•(M现1将＋)nN象O一Ha2和4C定O、l＋结O量2和0O论N%HaF。C－eKl=SO限S=O溶=C选4F液均Ne实3、与无＋验＋3F剩0e试FS%余eO剂(O4H溶：H2(液O)233↓)2相Nm、＋a混o淀＋lC·合、Ll粉－，－F。-1Ke发H(3I1＋生溶2)S由的O液假反4、、设应紫01是.和0色1：假石m2设Fo蕊el2·2可L＋溶＋－以1C推lO测－ 液(。3出) 假设3是NaClO实与验F步eS骤O4都没有剩余 (2)向预混期合现液象中和滴结加论足量稀硫酸，
第十章 化学实验基础
第4讲 实验方案的设计与 评价
考纲要求
考点突破 题型透析
考点一 化学实验方案的设计 考点二 化学实验方案的评价
学科素养 技能提升
定量实验题及解题策略 备选素材
返回总目录
考纲要求
•1.设计、评价或改进实验方案。 •2.了解控制实验条件的方法。 •3.分析或处理实验数据，得出合理的结论。 •4.绘制和识别典型的实验仪器装置图。 •5.以上各部分知识与技能的综合应用。
知识梳理 思维深化
考点一 化学实验方ຫໍສະໝຸດ 的设计• 3．化学实验方案设计的步骤 • (1)明确目的、原理
题组设计 思维建模
题组一 对未知产物的探究实验设计
答案 解析
(3)设计后续实验方案验证假设。请在下表中写出实验步骤以及预 期 K•(M现1将＋)nN象O一Ha2和4C定O、l＋结O量2和0O论N%HaF。C－eKl=SO限S=O溶=C选4F液均Ne实3、与无＋验＋3F剩0e试FS%余eO剂(O4H溶：H2(液O)233↓)2相Nm、＋a混o淀＋lC·合、Ll粉－，－F。-1Ke发H(3I1＋生溶2)S由的O液假反4、、设应紫01是.和0色1：假石m2设Fo蕊el2·2可L＋溶＋－以1C推lO测－ 液(。3出) 假设3是NaClO实与验F步eS骤O4都没有剩余 (2)向预混期合现液象中和滴结加论足量稀硫酸，
第十章 化学实验基础
第4讲 实验方案的设计与 评价
考纲要求
考点突破 题型透析
考点一 化学实验方案的设计 考点二 化学实验方案的评价
学科素养 技能提升
定量实验题及解题策略 备选素材
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考纲要求
•1.设计、评价或改进实验方案。 •2.了解控制实验条件的方法。 •3.分析或处理实验数据，得出合理的结论。 •4.绘制和识别典型的实验仪器装置图。 •5.以上各部分知识与技能的综合应用。
知识梳理 思维深化
考点一 化学实验方ຫໍສະໝຸດ 的设计• 3．化学实验方案设计的步骤 • (1)明确目的、原理