小班美工区观察记录
幼儿园美工区区域活动观察记录范文(通用6篇)
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评价与分析：在幼儿的眼里，头脑中，有头有身子有胳膊腿就是一个完整的人的形体了，孩子涂成红色也是因为我当天穿了一件红衣服。
教师干预策略：教师及时指导幼儿丰富人物肢体，学会给人物添五官，穿衣服。
提升措施及目标：幼儿的绘画技巧和经验是一点一点积累起来的，老师应多让孩子接触一些同样类型的绘画作品。
观测地点：美术区实地记录:来到美术区，已经开始画画。
却陈志信不像是其他的男孩子一样安静地在一处画画，反而和几个男孩子一起相互追赶，直至户外活动完结。
评析:陈志信有时很文静，比较大胆。
有时很开朗，户外活动时，他走的最快，骂人声音也非常大，老师没回去阻止，目的就是使他能更加自信心，坚强一些。
观察对象：丁誉涵年龄：4性别：男所在区角：绘画区时间：2.19下午14时25分后观察状况记录：绘画的资料就是我的老师，而丁誉涵画的我的老师也就是很个性的，存有6个圈和4条线共同组成的，颜色也很统一，全系列就是红色，图画回去就送给我看看了。
评价与分析：在幼儿的眼里，头脑中，存有头存有身子存有胳膊腿就是一个完备的人的形体了，孩子漆成红色也是因为我当天穿着了一件红衣服。
教师介入策略：教师及时指导幼儿多样人物肢体，学会给人物迎五官，穿衣服。
改善措施及目标：幼儿的绘画技巧和经验就是一点一点累积出来的，老师应当多使孩子碰触一些同样类型的绘画作品。
过程描述区域活动已经开始了，晨晨走进了美工区随手掏出了桌面上拿起的彩纸看看了出来，光轩和雨泽，诗然，方圆也走进了桌子面前，他们分别找出了自己讨厌的彩纸，他们变得非常高兴。
幼儿园小班美工观察记录范例两
幼儿园小班美工观察记录范例两日期：XXXX年XX月XX日观察对象：小班孩子（男女各X名）观察地点：幼儿园美工角落观察目的：通过观察小班孩子在美工角落的活动，了解他们对美术的兴趣、创造能力以及相互合作的情况。
观察过程及记录：上午9点：孩子们陆续进入美工角落，班主任老师向他们推荐了今天的主题活动：用颜料和画笔绘制春天的花朵。
孩子们热情地拿起画笔，有的选择了红色和黄色的颜料开始绘画，而有的孩子则选择了绿色和紫色。
他们看上去对花的形状和颜色有一定的了解，画出来的花朵形状大致相似，但颜色却有很大的差异。
在绘画的过程中，一些孩子开始互相交流，询问彼此所画的花的颜色。
他们还分享了自己对花卉的喜爱与理解，这种合作和交流的现象为团队合作奠定了基础。
上午10点：孩子们完成了春天花朵的绘制后，班主任老师提供了宝石贴画的活动，让孩子们选择他们最喜欢的宝石颜色和形状，贴在画纸上。
孩子们纷纷挑选自己喜欢的宝石，分别有圆形、方形、三角形等。
他们用双手不断摸索着找到适合的位置，并用力按压宝石，确保它们粘贴牢固。
在这个过程中，孩子们表现出自己独特的个性，有些孩子喜爱把颜色相近的宝石贴在一起，使画面看起来更加协调，而另一些孩子则更喜欢随意贴上不同颜色的宝石。
而更令人惊喜的是，有几位孩子开始交流，在对方的画纸上添加一些自己喜欢的宝石，这种互动使得活动变得更加有趣，彼此之间更加关联与合作。
上午11点：班主任老师为孩子们提供了一些有趣的剪纸模板，孩子们可以选择自己喜欢的模板，用颜色纸剪出各种造型。
孩子们一拿到模板就迫不及待地开始剪了起来，有的孩子剪出了鲜花的形状，有的孩子则剪出了小动物。
他们手上拿着彩色纸片，在模板上不断剪切，通过自己的努力将纸片剪成所想要的形状。
在使用剪刀的过程中，一些孩子遇到了困难，而另一些孩子则主动帮助他们，教给他们正确的剪纸技巧。
他们在互相帮助的同时，也感受到了互相合作的乐趣，这是一个很好的团队合作的案例。
综合分析与观察结论：通过以上的观察，可以看出小班孩子在美工角落的活动中表现出了浓厚的兴趣和创造力，他们对美术表现出了明显的喜爱和热情。
小班美工区活动观察记录
小班美工区活动观察记录观察时间：具体时间观察地点：小班美工区观察对象：小班部分幼儿观察目的：了解小班幼儿在美工区的活动表现，包括兴趣、参与度、创造力、合作能力等方面，以便更好地指导和支持他们的发展。
一、活动背景美工区是幼儿园区域活动中深受幼儿喜爱的一个区域，它为幼儿提供了丰富多样的材料和自由创作的空间。
在小班阶段，幼儿正处于涂鸦期和象征期的过渡阶段，他们开始尝试用各种材料和工具表达自己的想法和感受。
二、活动过程（一）材料准备在美工区投放了各种纸张（如彩色卡纸、白纸、皱纹纸等）、绘画工具（水彩笔、油画棒、彩色铅笔等）、手工材料（剪刀、胶水、黏土、毛根等）以及一些废旧物品（如瓶盖、纸盒、吸管等）。
（二）幼儿的选择与参与活动开始后，幼儿们陆续进入美工区。
有的幼儿一看到丰富的材料就兴奋地跑过去，开始挑选自己喜欢的东西；有的幼儿则显得有些犹豫，在观察了一会儿后才开始动手。
（三）幼儿的表现1、幼儿 A幼儿 A 选择了一张彩色卡纸和水彩笔，他坐在小桌子前，认真地画了起来。
他画了一个大大的圆形，然后在里面涂上了各种颜色。
当我问他画的是什么时，他告诉我这是一个彩色的气球。
接着，他又在气球的旁边画了一些线条，说是气球的绳子。
2、幼儿 B幼儿 B 对黏土产生了浓厚的兴趣。
她拿了一块黏土，开始揉、搓、捏。
不一会儿，她就做出了一个小小的圆球。
然后，她又把圆球压扁，变成了一个圆形的饼。
她高兴地对我说：“老师，我做的是一个小饼干。
”3、幼儿 C幼儿 C 一开始不知道该选择什么材料，在老师的引导下，他选择了剪刀和彩色纸。
他尝试着用剪刀剪出各种形状，但是由于手部动作还不够灵活，剪出的形状并不是很规整。
不过，他并没有放弃，一直在努力尝试。
4、幼儿 D 和幼儿 E幼儿 D 和幼儿 E 选择了合作完成一个作品。
他们一起用纸盒、吸管和黏土制作了一个“小房子”。
幼儿 D 负责用黏土做房子的屋顶，幼儿E 则用吸管和纸盒搭建房子的主体结构。
在合作过程中，他们能够互相交流、互相帮助，共同完成了作品。
区域观察记录小班
区域观察记录小班•相关推荐区域观察记录小班（精选9篇）我在观察他是在瞎玩，还是有目的的在操作。
如在发现孩子的兴趣点有所转移，就应及时介入，启发幼儿的扩散性思维，引导幼儿继续进行建构。
区域观察记录小班篇1观察内容：美工活动观察时间：20xx年10月观察幼儿：岳嘉琦观察方式：随机观察观察过程：今天我上一节美工课《印树叶》，孩子们用颜料给树叶印画。
我事先采集了一些纹路比较清晰的树叶，准备好各色水粉颜料。
我示范后，孩子们兴趣浓厚，争先恐后的要进行印画。
可是，孩子毕竟是孩子，一上手，画面一团糟，满手都是颜料，衣裳、桌子都带上色了。
我想了想，改变了主意。
由老师给树叶涂色，让孩子压、印。
没印几幅，岳嘉琦瞪着大眼睛一本正经的说：“老师还是让我们自己做吧！”话音刚落，孩子们渴望的目光都投向了我。
我又改变了主意：教孩子们用水彩笔在树叶上涂色再进行印画。
孩子们兴奋极了！教师评析：岳嘉琦是个聪明语言表达能力很好的孩子，孩子的话发自内心的渴望！作为老师怕麻烦，剥夺孩子动手的机会，实在惭愧！幼儿园的教学就是要体现孩子的主体性，让每个孩子动手参与，在今后的教学活动中，要设计考虑周全可行的教学方式方法。
有机会还是要让孩子用水粉自己印画。
益智活动：小兔过河材料投放：水彩笔、操作图片（一）（上面画有木桩，有的涂了颜色，有的没涂颜色，涂了颜色的木桩是按红、黄、红、黄的顺序来涂色的）、操作图片（二）（上面第一排是许多红色小旗贴纸，第二排是许多蓝色小旗贴纸，第三排右边是按红、蓝、红蓝、的顺序排列的小旗，右边是空白），小白兔过河故事磁带、录音机。
区域观察记录小班篇2观察情况今天区角活动时，李瑞宏小朋友很快就进入了益智区，熟练的拿起了一盘积木，把积木全部倒在了桌子上。
接着他拿了小方块积木一块一块小心翼翼地玩起了垒高。
过了一会儿，他把小方块积木全部都垒了起来。
他看了看桌子，发现没有了，就开始东张西望，我发现他有点心不在焉了。
这时，我看到李瑞宏又去拿了一盘其他的玩具玩起来了……观察分析我在观察他是在瞎玩，还是有目的的在操作。
幼儿园小班美术特色活动观察记录(24篇)
幼儿园小班美术特色活动观察记录（24篇）幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：观察对象所在区域观察情况记录评价与分析小班美工区年龄观察时间 4岁 2021年3月幼儿制作了一个圆圆的饼干，在饼干上用彩笔帽印上了很多花纹，使得这个橡皮泥的饼干很立体，很形象。
个别幼儿的动手操作能力很强，制作的饼干也很形象，他们还创造性的用彩笔印花，很有创意。
教师引导幼儿想象我们吃过的饼干样式如夹心、葡萄干的、动物或数字形状的，指导幼儿制作各种各样的饼干。
对于能力强的幼儿可指导的难度稍微大点，对于能力弱的幼儿可鼓励幼儿学习能力强的幼儿。
教师介入与策略改进措施及目标幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：观察对象所在区域观察情况记录小班美术区年龄观察时间 4岁 2021年4月绘画的内容是我的老师，幼儿画的我的老师也是很特别的，有6个圈和4条线组成的，但颜色不一，五颜六色，他们画完就拿给我看了。
评价与分析在幼儿的眼里，头脑中，有头有身子有胳膊腿就是一个完整的人的形体了，孩子涂成红色也是因为我当天穿了一件红衣服。
教师介入与策略改进措施及目标教师及时指导幼儿丰富人物肢体，学会给人物添五官，穿衣服。
幼儿的绘画技巧和经验是一点一点积累起来的，老师应多让孩子接触一些同样类型的绘画作品。
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：观察对象所在区域观察情况记录小班美工操作区年龄观察时间 4岁 2021年5月今天的美工区是要小朋友们用手中的皱纹纸在白纸上用双面胶粘出美丽的花，桌面上已经摆放好了白纸、双面胶、皱纹纸。
评价与分析小班的幼儿，动手能力不强，需要在教师的指导下，才能基本上完成操作内容。
教师介入与策略改进措施及目标以直接建议的方式，让幼儿主观地选择自己所喜爱、兴趣的活动内容。
帮助幼儿形成独立、自主的个性。
针对一些年龄小，依赖心强，不愿参与活动，活动中不积极、不主动的孩子，在日常生活中，我经常用鼓励的眼神、肢体动作提醒她，给她充足的空间表现、展示自己，并对她的点滴进步进行表扬和鼓励，使她对自己充满自信，从而萌发表现的欲望。
幼儿园小班美工区观察记录3篇
幼儿园小班美工区观察记录3篇幼儿园小班美工区观察记录一观察地点：活动室（美工区）观察背景：在美工区里，孩子和好朋友XXX第一次尝试用扭扭绳装饰纸筒和丝瓜瓤。
观察对象：8岁的孩子镜头一孩子拉着XXX的小手来到美工区，兴致勃勃地说：“今天我们用纸筒和扭扭绳来变个魔术吧！”他们拿了三个丝瓜瓤和两个纸筒，开始比赛，看谁能玩得又快又好。
孩子用蓝色的扭扭绳放在纸筒的最上面，做出了小娃娃的头发，接着又做出了娃娃的手和脚。
XXX开始感到有些不耐烦，但孩子却一直忙着做椅子和桌子。
镜头二孩子完成了娃娃、桌子和椅子，盯着娃娃说：“如果你饿了、渴了该怎么办呢？哦，我来给他做点儿‘烧烤’吧。
”他拿着XXX和扭扭绳，穿过来，穿过去，不一会儿，他的“烧烤、饮料”就完成了。
孩子一只手扶着娃娃坐在小椅子上，一只小手接过烧烤，嘴里咧着嘴笑着：“乖，你吃点儿‘烧烤’，渴吗？我再给你拿点儿‘饮料’吧。
”他还将吸管送到娃娃的嘴巴里。
孩子的语言表达能力很出色，能够准确表达自己的想法，并且适当地引导自己的小伙伴一起进行游戏创作活动。
他的想象力很丰富，能够用最简单的材料开展一系列的游戏。
此外，老师还发现他是一个有耐心、愿意帮助别人的孩子。
建议在游戏区域里提供更多的游戏材料，鼓励孩子向同伴表达自己的想法，并介绍自己的作品。
在阅读活动时，引导孩子讲述故事，大胆发挥自己的想象力。
幼儿园小班美工区观察记录二一、观察目标1.观察孩子是否能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。
2.观察孩子是否能够涂涂画画，粘粘帖帖并且乐在其中。
二、情景实录今天的美术活动是涂色“小花伞”，XXX小朋友对这个活动非常感兴趣。
她拿起天蓝色的油画棒开始涂，没过一会就问我：“老师，快看，我的伞好看吗？”我看着她渴望的眼神，立刻回应：“好看，糖糖真厉害！”XXX继续说道：“我妈妈带我去海边玩了，大海就是这种颜色的，我可喜欢了！”说完后，她满意的笑了。
幼儿对事物的感受和理解与成人不同，他们表达自己认识和情感的方式也不同。
幼儿园小班美工区观察记录3篇
幼儿园小班美工区观察记录一观察地点：活动室（美工区）观察背景：美工区里，***与自己的好朋友晨晨第一次尝试用扭扭绳装饰纸筒和丝瓜瓤。
观察对象：***8岁镜头一你拉着晨晨的小手，来到了美工区，小脸面带笑容地说：“今天，我们就用纸筒和扭扭绳来变个魔术吧！”你来到玩具柜旁，轻轻端起小盒子，又拿来了三个丝瓜瓤和两个纸筒，欣欣然地对晨晨说：“我们今天来比赛，比比谁玩得又快又好。
”你一边转着扭扭绳，一边说道：“我先来做一个‘人’吧”。
你用蓝色的扭扭绳放到了纸筒的最上面，乐呵呵地说：“这是小娃娃的头发,我再来做一个娃娃的手和脚吧。
”一旁的晨晨开始不停地叹气：“唉，这个怎么弄哦！”你转过头去望了一眼，说道：“晨晨，你有点儿耐心吧。
”可晨晨完全没有抬头，也没有说出自己的想法。
你自顾自地念叨：“慢慢来吧。
”接着，你拍着小手说道：“我的‘娃娃’脚应该做什么颜色的呢？就用个淡蓝吧。
”做完“娃娃”的你又自言自语着：“或许我该给他做个椅子和桌子。
”说着，你又忙活起来了。
镜头二你做好了“娃娃”、“桌子”、“椅子”，盯着自己的娃娃说：“如果你饿了、渴了该怎么办呢？哦，我来给他做点儿‘烧烤’吧。
”你拿着丝瓜瓤和扭扭绳，穿过来，穿过去，不一会儿，你的“烧烤、饮料”就完成了。
你一只手扶着“娃娃”坐在“小椅子”上，一只小手接过“烧烤”，咧着嘴开心地笑着：“乖，你吃点儿‘烧烤’，渴吗？我再给你拿点儿‘饮料’吧。
”说着，你又拿起“饮料”，将吸管送到“娃娃”的嘴巴里。
孩子，你语言表达能力实在是太出色了。
你能准确表达自己的愿望与想法，与此同时，你还能够适当地引导自己的小伙伴，鼓励晨晨与你一起进行游戏创作活动。
其次，你想象力丰富，总有着与众不同的想法。
能够用最简单的材料：扭扭绳、纸筒、丝瓜瓤等，开展了一系列的游戏。
再者，老师也发现你是一个有耐心，愿意帮助别人的孩子。
在游戏区域里多提供一些游戏材料，游戏点评时鼓励你向同伴表达自己的想法，介绍自己的作品。
幼儿园美工区观察记录三篇
幼儿园美工区观察记录三篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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4.提供适宜多样的美工材料，根据近阶段的主题目标和幼儿的活动需求及时投放活动材料。
5.鼓励幼儿大胆创作，肯定孩子们的想法，并让孩子们向同伴展示自己的作品。
6.增进奖励机制，使幼儿爱上美工区，根据小班孩子的年龄特点，可以给孩子们奖励红花等。
折纸对于小班孩子来说是有一定难度的，有的孩子耐心更多一些，有的孩子耐心相对来说少一些。
建议：对于存在问题如何解决？
1.创造丰富的艺术环境，美工区设置生活化的环境，引起幼儿创作的欲望和兴趣。
2.让幼儿浸润于美的氛围中，在美工区可投放各类艺术作品等，通过审美情景的体验，引起幼儿情绪上的兴奋，对美好事物产生一些感知，从而引起孩子审美欣赏的兴趣和进行艺术创作的动机。
2018年11月21日
8:28—8:33
姜冯语阳
超轻粘土
模具
阳阳小朋友在娃娃家玩了好一会，穿好鞋子去吃点心了，吃完点心她没有再去娃娃家，阳阳看到美工区桌子上摆着彩泥，一个小朋友也没有，她走过去坐下来，捏了捏桌上别的小朋友没用完的彩泥，先把彩泥揉成一个团，然后压扁了，这时娃娃家很热闹，她放下彩泥走向了娃娃家。
2018年1
美工区里萌萌小朋友正在专心地挂着衣服，挂好衣服后，萌萌去吃点心了，陆禹锡小朋友走了过来，看见桌上有挂衣服的材料，他坐下来拿出一个衣服准备挂的时候，突然走到橱柜旁说：“我不要挂衣服，我要玩彩泥。”说完把彩泥的盒子端了出来，拿了一个小鱼的模具，可是彩泥有点少，没有模具那么大，他又指着窗台上的棒棒糖说：“我要做一个棒棒糖。”说完他开始做起了棒棒糖。
结论：材料的使用情况（哪些材料使用率高，高结构玩具和低结构玩具是否有差异，幼儿的操作情况如何？是否产生新的问题）
在这次的观察活动中，美工区里的彩泥是孩子们比较感兴趣的，而涂色本、印章等一些材料孩子们基本上很少使用。对于小班的孩子来说，彩泥对他们的吸引力更大，大部分的孩子在玩彩泥时，男孩喜欢使用小汽车、火车等模具，女孩喜欢使用小花、水果等模具。一些幼儿会把彩泥搓成长条，拿着小刀切切等。彩纸是孩子们很少拿出来的材料，张耀扬小朋友是个很细心的孩子，在前一天学过折纸后，第二天能够基本独立完成折纸。在粘贴纸杯兔子时，孩子们对兔子的形象在之前的活动中有了一定的认识，顾桐小朋友能够很好地把兔子的五官粘贴完整，另外在小朋友有困难时能够主动友好地帮助小朋友一起完成。
2018年11月22日
8:15—8:34
张徐一
顾桐
兔子纸杯
即时贴
彩纸
双面胶
今天美工区准备了制作小兔子的各种材料，顾桐小朋友来到了教室，看见桌上摆着一只做好的纸杯兔子，他拿着那只小兔子说：“我也来做一个好吗？”“好的。”说完他坐下来开始粘贴小兔子的胡须、眼睛和鼻子。很快就顺利地出现了一只小兔子。“好可爱的小兔子啊！”顾桐小朋友开心地说着，张徐一小朋友闻声而来，“你也想做一个小兔子吗？”他点了点头，拿起一个纸杯，胡须要怎么粘呢？张徐一小朋友露出了疑惑的表情，顾桐小朋友看见了，点着杯子说：“这里这里。”在顾桐小朋友的帮助下，又一只可爱的小兔子出现了。
评价：（得出材料使用是否适宜的判断，对照《指南》艺术领域，本班幼儿艺术感知和创造能力如何？）
《指南》中指出“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”美工区里的橡皮泥很适合小班幼儿的年龄特点，因为橡皮泥可塑性强，幼儿可以通过各种方式来完成和满足他们的想象，捏、揉、撕、拉等简单的手部动作就可以使橡皮泥发生许多的变化，而且橡皮泥对幼儿的经验要求不高，所以幼儿都很喜欢玩，在玩橡皮泥的过程中，孩子们获得了很多的快乐，他们也会适当的和周围的小朋友或材料发生一些互动。
环境：幼儿美工游戏区
游戏时间
美工区幼儿姓名
所使用的材料清单
对材料的反应
（游戏过程描述附照片）
2018年11月20日
8:05—8:10
张耀扬
彩纸
张耀扬小朋友每天来得都挺早的，今天入园后，他先是四处看了看，来到美工区的橱柜旁，从下面拿出了一张彩纸，并说着：“老师，折大嘴巴。”“好的，那你坐下来折纸吧。”说完他拉出一张小椅子坐下来开始折纸了，不会的地方他会拿过来询问，整个过程当中都很有耐心。
小四班第十二周观察记录：美工区区域游戏
一、艺术领域：美工区使用材料的情况，以便对区域进行有效调整（连续4-5天进行观察）
观察日期：2018.11.20-2018.11.23
幼儿数目：5名幼儿
成人数目：3人
幼儿年龄：3-4岁
目的：观察本班幼儿是否喜爱环境、生活和艺术中的美，创造过程和作品的展现。
目标：观察并记录本班幼儿在美工区材料使用情况