注重学生的个性发展,形成独特的作文风格
注重个性,让作文教学更加精彩
注重个性，让作文教学更加精彩在作文教学中，我们经常强调让学生表达自己的个性和思想，希望他们不要仅仅是照本宣科地完成作文。
注重个性化的作文教学可以将学生的写作潜能发掘出来，为学生的思辨能力和表达能力奠定坚实基础。
在本文中，我将会对个性化作文教学进行一些浅谈，并讲述如何让作文教学更加精彩。
一、为什么注重个性化作文教学？1. 增强学生的写作信心学生经常会觉得他们没有足够的写作技能或没有足够的话题来写作。
但是，如果学生被要求注重个性，他们将会自然而然地更加自由地表达自己的想法和情感，增强写作自信。
他们将更加自信地表达出自己对故事情节的看法，或者分享自己的思考和问题解决方案，从而更好地表达出自己的创意和想法。
2. 提高学生的思考和表达能力学生注重个性写作，需要深入挖掘自己的看法和表达方式，在写作中不断思考和总结，提高了他们的思维和表达能力。
他们必须独立思考想要表达的想法和感受，总结自己的经验，并将其转化为优秀的作品。
这样，学生才能表达自己的理解和想法，达到更高的表达和思考水平。
3. 能够激励学生学会自我表达在注重个性化作文教学中，教师应该鼓励学生表达他们个人的意见和看法。
通过这样的形式，学生将能够在写作和口头表达方面获得更多的自信。
这不仅能够促进学生学业上的成功，也能够对日后的职业生涯产生积极的影响。
二、如何注重个性化作文教学？1. 注重个性话题的选择在进行作文教学时，我们应该注重个性话题的选择，这些话题必须与学生的实际经验和兴趣密切相关，这样学生就会更加自然地体验到自我表达的乐趣。
对于不同的年级和不同的兴趣爱好，我们可以选择不同的话题，让学生在更多的个性兴趣和见闻中得到锻炼和体验。
2. 提倡多样性的表达方法在个性化作文教学中，我们应该提倡多样性的表达方法，这些表达方法包括文字，图像，声音和视频等。
多样性的表达方式能够满足不同学生的写作需求，从而缓解他们的写作焦虑，也能够让课堂教学更具趣味和吸引力。
3. 培养创新与独立思考的意识我们应该在作文教学中注重培养创新和独立思考的意识，引导学生从不同的角度去看待问题，从而更好地表达自己的看法和观点。
如何帮助孩子写出独特的作文写作风格
如何帮助孩子写出独特的作文写作风格作为家长或老师，我们都希望孩子能够写出独特的作文，展现出自己的写作风格。
那么，如何帮助孩子培养独特的作文写作风格呢？本文将从以下几个方面给出一些建议。
一、注重思维发散在开展作文写作训练时，我们可以引导孩子进行思维的发散。
首先，可以给孩子一个开放性的话题，鼓励他们自由发挥想象力展开思维，不拘泥于传统的思维定式。
其次，可以尝试使用思维导图等工具，将孩子的思维过程可视化，帮助他们扩展思路、拓宽思维空间。
通过思维的发散，孩子有机会培养出与众不同的作文写作风格。
二、培养多样化的阅读习惯阅读是培养孩子写作风格的重要途径。
我们可以鼓励孩子阅读各类文学作品，涉猎广泛的题材和风格。
不同类型的作品会给孩子带来不同的写作启发，帮助他们开阔视野、提升语言表达能力。
此外，我们还可以让孩子参加故事分享活动或文学讨论会，与他人交流阅读心得，激发创作灵感，从而培养出独特的作文写作风格。
三、关注个人经历与情感体验每个人的成长经历和情感体验都是独一无二的，鼓励孩子将个人经历和情感融入作文中，可以帮助他们形成独特的写作风格。
我们可以引导孩子回忆过往，挖掘某些特殊时刻或情绪体验，并鼓励他们用文字将这些经历描述出来。
此外，我们还可以组织一些写作活动，例如写信、写日记等，让孩子更深入地了解自己的情感，从而在作文中培养独特的表达方式。
四、培养观察力和思考力观察力和思考力是写作的基础要素，也是培养独特写作风格的关键。
我们可以引导孩子学会用心观察周围的事物，发现细节和特点，培养对事物的独特见解和理解。
同时，我们还应鼓励孩子多思考问题，从不同角度思考事物，培养批判性思维和创造力。
观察力和思考力的培养将有助于孩子形成独特的观点和见解，展现出与众不同的作文写作风格。
五、多样化的写作练习除了日常的作文训练，我们还可以引导孩子进行其他形式的写作练习，如诗歌创作、散文写作、寓言编写等。
这些不同形式的写作锻炼将使孩子在表达方式、语言技巧和文体风格上有所拓展，从而培养出独特的作文写作风格。
注重个性,让作文教学更加精彩
注重个性，让作文教学更加精彩作文教学一直以来都是教育过程中重要的一环，通过作文教学，可以培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力以及想象力。
然而，很多时候，作文教学却显得枯燥和乏味，让学生失去兴趣和动力。
为了让作文教学变得更加精彩，我们应当注重个性，让每个学生都有自己的写作风格和表达方式。
本文将从作文教学的现状出发，探讨如何注重个性，让作文教学更加精彩。
我们需要认识到作文教学中的主要问题。
目前，很多作文教学注重的是标准化的写作规范，要求学生按照既定的框架和模板写作，忽视了学生的个性与创造力。
这种教学方式导致学生的作文呈现出千篇一律的现象，缺乏独特性和生命力。
因此，我们应当从根本上改变作文教学的理念和方法，注重培养学生的个性和创新能力。
那么，如何注重个性，在作文教学中让每个学生都有发展的空间呢？首先，我们应当给予学生更多的自由和选择权。
传统的作文教学中，学生往往被要求按照题目内容和写作结构来写作，导致学生缺乏自由和创造力。
我们应当打破这种束缚，让学生根据自己的兴趣和经验来选择写作主题，并且可以自由选择写作的风格和表达方式。
这样一来，学生就能够充分展现自己的个性和特点，写出独具一格的作文。
其次，我们还可以通过多样化的写作任务来培养学生的个性。
作文教学中，往往只注重叙述和描写，忽视了其他写作形式的培养。
我们可以引导学生尝试不同的写作形式，比如议论文、说明文、记叙文等，让学生有机会在不同的写作形式中发展自己的个性。
同时，我们还可以引入一些创新的写作任务，比如写作比赛、写作合作等，让学生在写作中能够体验到乐趣和成功，激发他们的创造力和积极性。
另外，我们可以通过鼓励学生的独特想法和观点来培养个性。
在作文教学中，学生的想法和观点至关重要。
然而，很多时候，学生的想法和观点并不被重视，导致他们失去写作的兴趣和动力。
我们应当给予学生更多的表达机会，鼓励他们表达自己的观点和见解，并且尊重他们的个性和独特性。
同时，我们还可以组织一些讨论活动，让学生在交流中思考问题，从而培养他们的思辨能力和个性。
小学生作文的个性化表达：如何培养独特风格
小学生作文的个性化表达：如何培养独特风格作文是小学生学习语文的重要内容之一，通过写作可以提高语言表达能力、思维逻辑能力和创造力。
然而，很多小学生在写作过程中缺乏个性化的表达，作文内容呈现出的风格较为单一，缺乏独特性。
因此，培养小学生个性化作文表达的能力非常重要。
本文将介绍一些培养小学生独特风格的方法。
首先，激发创造力。
创造力是个性化作文表达的基础，只有具备了创造力，才能写出独具特色的作品。
教师可以通过启发性提问、引导学生讨论等方式，培养学生的创造性思维，帮助他们从不同的角度思考问题，形成自己独特的观点。
此外，学校可以举办创作比赛、写作讲座等活动，让学生有机会展示自己的创作才华，并从中获得更多的启发与激励。
其次，注重情感体验。
情感是作文表达中的重要元素，通过表达自己的情感体验，小学生可以更好地展现个性化的作品。
教师可以组织学生进行情感体验的活动，如观看感人的影片、阅读具有鲜明情感色彩的文学作品等，引导学生将这些情感投射到自己的作文中。
同时，鼓励学生写下自己的内心感受，培养其情感表达能力，从而在作文中呈现独特的个性。
第三，开展多样化的写作任务。
小学生在写作时应面对各种各样的话题和写作任务，这对于培养个性化表达能力非常重要。
学校可以设计不同类型的写作任务，涵盖不同的话题和写作形式，例如写旅行日记、写自己的梦想、描写校园等。
通过这些多元化的写作实践，学生可以在写作中发现自己的独特视角和表达方式，逐渐形成个性化的作文风格。
另外，提供良好的写作环境也是培养个性化作文表达的关键。
学校和家庭应提供适宜的学习氛围和写作条件，为学生提供良好的写作环境。
例如，学校可以建立写作角落，配备丰富的参考书籍和材料，供学生自由发挥创造力和写作能力。
家庭可以营造宽松的氛围，在家中设立专门的写作空间，鼓励孩子用心感受生活，思考问题，并将这些思考表达成文字。
最后，鼓励小学生勇于表达个人观点。
培养个性化作文表达的过程中，鼓励学生勇于表达个人观点是非常重要的。
培养学生良好的语文写作风格
培养学生良好的语文写作风格语文写作是学生学习语文的重要组成部分，培养学生良好的语文写作风格对于他们的综合素质提高和未来的发展非常重要。
良好的语文写作风格能够帮助学生表达自己的思想，增强逻辑思维能力，提升语言文字表达的准确性。
本文将从读书积累、模仿经典、注重细节和多练习四个方面阐述培养学生良好的语文写作风格的方法。
第一，读书积累是培养良好的语文写作风格的关键。
读书可以丰富学生的词汇量，拓宽思维，激发创作灵感。
学生应该多读经典文学作品，通过欣赏优秀的作品学习大师们优雅精练的写作方式。
阅读可以帮助学生积累各种文笔和修辞的技巧，比如用词准确、句式多样、修辞丰富等。
通过读书积累，学生还可以感受到不同作者的价值观和意义，从中不断丰富自己的思想，有利于提高写作时的思维深度和丰富度。
第二，模仿经典是培养良好的语文写作风格的重要方法。
学生可以选择优秀的文章，去模仿其中的写作技巧和格调，试着用自己的语言文字进行复述和表达。
模仿经典文章有助于学生学习到合理的写作结构和组织方式，培养自己独特的风格。
比如，可以选择一篇记叙文或议论文，分析其中的篇章结构，主题句，过渡语等，然后运用到自己的写作中，逐渐形成自己独特的表达方式。
第三，注重细节是培养良好的语文写作风格的关键。
细节是烘托文字氛围和绘制场景的重要元素，它可以增强作品的感染力和表现力。
学生在写作时应注意描述细节，如人物形容、场景描写、情感表达等。
通过细致入微的描写，读者可以更加深入地理解和感受文章的内容。
同时，学生在写作过程中要注重语法和标点的正确使用，注意修辞和形象的运用，使文章更加准确、明确，充满表达力。
第四，多练习是培养良好的语文写作风格的不可或缺的一环。
写作是一个需要不断积累和提高的过程，只有通过反复练习，才能不断提高自己的写作水平。
学生应该进行不同类型的写作练习，如记叙文、议论文等。
可以选择一些日常见到的话题，进行针对性的练习，培养自己在不同文体上的熟练度和适应能力。
注重个性,让作文教学更加精彩
注重个性,让作文教学更加精彩【摘要】作文教学在培养学生语言表达能力和思维能力方面起着至关重要的作用。
而个性在作文教学中的作用也是不可忽视的。
注重个性，可以激发学生的创作潜能，提升他们的写作技巧，培养独特的写作风格，增强表达力，激发对写作的兴趣。
个性化的作文教学方法能够让学生更加享受写作过程，让作文教学更加精彩和有效。
在作文教学中，教师们应该注重每个学生的个性特点，通过个性化的指导和引导，帮助他们在写作中展现自己独特的风采，从而激发他们对写作的热情和创造力。
通过注重个性，作文教学不仅可以提高学生的写作水平，还可以让整个教学过程更加生动有趣，让学生在写作中找到属于自己的乐趣和自信。
【关键词】个性，作文教学，创作潜能，写作技巧，独特风格，表达力，兴趣，享受，精彩，有效1. 引言1.1 作文教学的重要性作文教学是学生学习过程中不可或缺的一部分，它对学生的语言表达能力、思维逻辑能力、文学素养等方面都有着重要的影响。
通过作文教学，学生能够提高自己的文字表达能力，培养自己的写作技巧，增强自己的逻辑思维能力和创造力。
作文教学也是学生学习文学知识的一个重要途径，通过写作，学生可以更深入地理解文学作品的内涵、体会作家的思想感情，从而提高自己的文学素养。
1.2 个性在作文教学中的作用个性在作文教学中的作用是十分重要的。
每个学生都是独一无二的个体，拥有自己的思维方式、经验和情感体验。
在作文教学中，注重发掘和尊重学生的个性，可以帮助他们更好地表达自己，提升写作的深度和广度。
个性化的教学方法可以激发学生的创作潜能，让他们在写作过程中更加自信和独立。
通过了解学生的个性特点，老师可以根据不同学生的需求和兴趣点来设计教学内容，激发学生的写作激情。
注重个性还可以提升学生的写作技巧。
每个学生在写作过程中都会有自己的特点和问题，只有深入了解学生的个性，才能有针对性地指导他们提升写作技巧。
个性化的写作指导可以让学生更加有针对性地进行写作训练，帮助他们快速提升写作水平。
如何培养小学生的写作风格与个性
如何培养小学生的写作风格与个性写作是小学生语文学习中的重要环节，培养小学生的写作风格与个性是提高写作水平的关键。
下面将从观点明确、培养兴趣、多样化练习、积累素材、注重审美等方面，探讨培养小学生写作风格与个性的方法和策略。
一、观点明确小学生写作的首要任务是明确观点。
教师在指导学生写作时，可以先帮助学生明确写作的核心观点或主题。
通过提问、讨论等方式，引导学生思考文章的立意和要表达的意思。
明确观点有助于学生集中思维，围绕主题展开写作。
二、培养兴趣培养小学生对写作的兴趣是提高写作风格与个性的基础。
教师可以通过选取生活中的实例、故事、戏剧、音乐等多种形式，激发学生的情感和思维，激发他们对写作的热情。
同时，教师要给予学生充分的表达自己的机会，鼓励他们用文字记录自己的见闻和情感，培养他们的写作兴趣，激发个性的展现。
三、多样化练习多样化的写作练习是培养小学生写作风格与个性的有效方法。
教师可以设计各种各样的写作任务，不仅包括记叙文、议论文、描写文等常见的文体，还可以引导学生尝试诗歌、小说、漫画等形式的创作。
不同的写作形式可以激发学生不同的思维方式和表达能力，培养他们独特的写作风格与个性。
四、积累素材丰富的素材对培养小学生写作风格与个性至关重要。
教师可以组织学生进行观察、调查、采访等实地实践，让学生亲身体验并记录下来。
此外，教师还可以引导学生广泛阅读各类优秀的文学作品，从中汲取启发和灵感。
丰富的素材可以帮助学生拓展思维，提高表达的多样性和个性化。
五、注重审美写作不仅仅是表达思想，还注重审美效果。
教师在指导学生写作时，要引导学生注重语言的美感和修辞的运用。
通过分析优秀文学作品中的表达方式和修辞手法，让学生了解如何运用美学原理来提升自己的写作水平。
同时，教师还要鼓励学生在写作中体现个性化的审美追求，让每个学生都有机会展示自己独特的写作风格。
总之，培养小学生写作风格与个性需要教师的耐心引导与激发学生的热情。
通过观点明确、培养兴趣、多样化练习、积累素材和注重审美等方法，可以有效培养学生独特的写作风格与个性，提高他们的写作水平。
如何引导学生写出具有个性与独特性的作文
如何引导学生写出具有个性与独特性的作文在教育培训的过程中，作文写作一直是一个重要的环节。
作文不仅可以培养学生的写作能力，锻炼语言表达能力，而且还可以激发学生的创造力和思维能力。
然而，很多学生在写作文时往往乏善可陈，缺乏个性与独特性。
那么，如何引导学生写出具有个性与独特性的作文呢？下面将从以下几个方面来探讨。
首先，在引导学生写作文时，我们应该注重培养学生的思维能力。
一个好的作文需要有独到的观点和深入的思考。
因此，我们可以通过提出一些有深度的话题或问题，引导学生思考并形成自己的见解。
例如，通过讨论生活中的困惑、世界问题、科学探索等话题，激发学生的思维，帮助他们构建自己独特的思考方式。
其次，在作文教学中，我们可以通过举例和模仿的方式帮助学生开展写作。
例如，给学生展示一些优秀的作文范文，让他们分析和感受其中的独特之处，同时也可以帮助学生了解不同风格的作文，提高他们的审美能力。
此外，我们还可以引导学生模仿一些经典的作文结构、修辞手法等，通过模仿来培养学生的写作感觉和技巧。
第三，写作过程中的练习与反馈也非常重要。
通过练习，学生可以逐渐提升自己的写作水平，而通过反馈，学生可以发现自己写作中的不足并加以改进。
我们可以设置一些写作任务，让学生进行写作练习，并在完成后进行互评和老师评价。
通过及时反馈，学生可以更加清晰地了解自己的问题，并有针对性地进行改进。
这样，学生的作文写作能力和独特性将得到有效的提升。
最后，我们还可以鼓励学生多样化的写作方式。
学生可以根据自己的兴趣和特长选择不同的写作形式，如记叙文、议论文、说明文等。
同时，我们可以鼓励学生多读多写，开阔视野，积累素材，从而在写作中融入个性化的元素。
例如，学生可以借鉴自己的生活经历、阅读体验、社会观察等，将个人的独特观点和感受融入作文中，提升作文的个性与独特性。
总之，引导学生写出具有个性与独特性的作文需要注重培养学生的思维能力，通过举例模仿、写作练习与反馈以及多样化的写作方式等方法来引导。
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注重学生的个性发展
形成独特的作文风格
固始县二中程晖
从某种意义上讲，作文可以看作是一种学生文体，而作为一种精神生产，个性化的创造又是作文的根本标志。
传统的作文教学只注重为学生打下坚实的基础，提高学生的表达能力，忽视了学生的个性化创造。
我从教二十年来，始终注重培养学生写‚自己的东西‛，因而很多学生升入高中后作文仍然在班级领先，走上社会仍保持浓厚的作文兴趣。
所以我认为，作文教学的进一步改革，应从提高学生写作水平的内在本质出发，培养学生的良好写作习惯，形成独特的作文风格。
一、培养学生的广泛爱好，提高作文兴趣
培养学生的作文兴趣是作文教学的第一步，有了兴趣，就有了永不枯竭的动力源泉，是作文逐步提高的有力保障。
首先培养学生广泛的爱好和兴趣，从学生作文的实质来看，作文是学生个体精神的外显，是一种自然的流露。
我曾经见到这样一位学龄前儿童，他很爱画画，他画得不怎么好，但他的作品却引起了我的沉思。
他画得公主：圆脸，胖身材，穿着洒满鲜花的裙子，还有踏足草地的绣花鞋，公主胸前飘逸的鲜花彩带引人注目，手腕上的金镯子、手指上的戒指、沉甸甸的耳环、宝冠上的夜明珠、还有蝴蝶结、脸上的胭
脂……想象十分丰富细致；还有一幅乡村小屋图，小屋前面的参天白杨拴的不是牛，而是乌龟，想象十分奇特，我觉得这正是学生作文中需要的。
学生有了广泛的兴趣和爱好，就可以获得更多的知识，为作文积累诸多素材。
一位学生在其爷爷的影响下，喜爱上了钓鱼，星期天常随其爷爷钓鱼，掌握了钓鱼的基本常识，他的作文中出现最多也最精彩的镜头就是到野外垂钓的情景。
随着素质教育的进一步深入，学生的生活一改单调枯燥而丰富起来，学生的兴趣广泛了，这必将使学生的作文有一个质的飞跃，而我们语文老师则更应该有意识地引导和发展学生的兴趣和爱好。
其次作文教学中应该给学生一片自由驰骋的天地，能够让他们把生活直接搬进作文，展示自然形态的生活空间。
我的做法是把学生融入到社会和自然中，不断地发掘生活美，激发他们的表达欲望，然后坚持写日记。
日记是一种比较自由的作文方式，它直接来源于生活，接近生活，具有‚短、平、快‛的特点。
学生的日记能够畅所欲言，涉及内容极广，大多是生活小事和新奇发现，生活气息很浓。
如发现春天第一棵从土里钻出的竹笋；猛然间发现的漫山红遍；窥见妈妈的第一根银发；爸爸熏黄的手指和烧炭出窑时窑内的绿光；不愿向任何人倾诉的秘密……学生日日有新发现，日日有新的收获，学生感到要写的就在身边，就是身边鲜活的生活，学生的写作兴趣日增，写作能力逐步提高。
学生作文兴趣的培养，还在于教师的激发鼓励。
从心理学角度来讲，人们完成一件工作后及时的信息反馈和激励对调动一个人的工作积极性具有重要意义。
学生作文出现错别字，甚至有些观点显得片面是常有的事，但学生精心写作的作文里总有闪光点，肯定他的发现并用准确热情的话鼓励他，与他们同喜同悲、同恨同爱，使学生有成功感，有受到老师的信任感，更能激发学生的写作热情，也能主动地逐步改正作文中的缺点。
有一次，我在一位来自山乡的学生的日记里这样批道：‚我从小喜欢山，喜欢山的气魄，也喜欢山的秀丽，更喜欢它的红妆素裹，淙淙细流。
看了你的日记，我感到像日日在山中，看到从雪中探出的兰草花，从厚厚的竹叶中钻出的竹笋，还有如梨花、桃花、映山红花……我庆幸不用日日盼着去山啦。
‛后来，这位学生对我说，他看到了这个批语很兴奋，他感到自己劳动得到了老师的赏识，从而迸发了写作的灵感，他后来的日记都是用心创作的，可谓篇篇佳作。
二、培养学生写作的主动性，养成勤写的习惯
学生作文兴趣的培养只是个开始，更重要的是培养学生写作的主动性，养成勤写的好习惯。
首先把作文的主动权交给学生，只要有所感，哪怕一个思路、一个句子都要立即记下来。
叶圣陶在《作文论》中说：‚假如有所感兴，这当是不倾吐不舒快的，则必须本于内心的郁积，发乎性情的自
然。
‛可见深入社会生活，感受生活，使学生对人世间的花草树木、鸟兽虫鱼以及人事的感受以后，会迸发出强烈的写作欲望。
有一位学生坐在屋后的石头上早读，抬头冥思的时候，发现面前的浓雾是一片碧绿的颜色，感到十分好奇，心想：晨雾怎么会是绿色的呢？走进那片雾里，他感到被什么东西扎了一下，定睛一看，绿色的雾变成绿色的树了。
正是这些新的发现，触发了学生的写作灵感。
这些感受要鼓励学生记下来，长期坚持，学生不光记录的素材多了，写作文有话可说了，还使学生体会到生活是美好的，从而热爱生活。
正如一位同学在日记中写道：是生活中这些美好的东西促使他越写越爱写的。
培养学生写作的主动性，养成勤写的习惯，还要注意培养学生的毅力和持之以恒的品质。
这可以通过多种途径来完成，如作文教学严格要求学生坚持写日记，坚持多背、多读、多记，通过习作发掘积极向上的思想，引导学生自觉培养也是一个行之有效的途径。
有一位学生在习作中写道：‚今天我在山上看到一颗生机勃勃的小竹笋从石缝中钻出来……他的身材并不挺直，还有被石缝挤划的伤痕。
但从那累累伤痕中我感受到强者的毅力，那种不屈不挠一直向上的犟劲，这正是我所需要的。
竹笋，我会像你那样向上，向上，一直向上的。
‛学生通过自己对大自然的观察，领悟到只有顽强不屈的意志力和持之以恒的毅力，才能走向成功之路。
还有
的同学通过父亲的勤劳，体验到人生的艰辛，人只有不断的努力，做生活的强者，才能无愧于人生。
当学生有畏难情绪时，就让他们重温自己的这些感悟，激起战胜困难的信心。
三、发展学生的个性，形成独特的作文风格
学生主观意识的培养是作文教学的根本，作文的立意、选材、布局、谋篇无一不是学生主观意识的表现，所以作文教学中应注重学生独立的思维品质和个性品质，并培养他们在作文中反映这些个性品质的能力，最终形成自己独特的作文风格。
首先在作文教学中要求学生写实，让他们说真话，吐真情，而不是服从某些功利的需要，扭曲他们的思想，片面强调写作的思想性，任意拔高。
有一位同学在作文中写他到华阳湖风景区去游玩，看到几只野鸭在湖中戏水，他准备用石头打它们，旁边的伙伴马上制止。
后经过我的指导，他是这样写的：‚几只野鸭大概玩得太开心了，根本没有注意到我们在好奇的看着它们。
我决定逗逗野鸭，随手捡起一粒石子抛向野鸭，‘噗、噗、噗’野鸭全钻进水里去了，水波逐渐向四周扩散，漾、漾、漾，直到水面完全平静下来，野鸭子也没出来……午饭时爸爸告诉我：野鸭肯定闷死了，野鸭有一个特性，受到惊吓后钻进水里，宁愿闷死也不出来……我伫立在湖边为野鸭默哀……‛字里行间流露出小作者对自己无意伤害的无限愧疚，是学生感情自然真实的体现。
其次，要着力培养学生的创造力。
传统作文教学注重训练学生的模仿力，忽视学生的创造力，导致写作同一个人的整个生活脱离，学生为写作而学习写作，阻碍了其独立思想和创造思维的发展。
作文教学中在真实反映生活的基础上，必须要求学生力求创新。
在教学过程中，注意发展学生的思维能力和想象力，这样学生才能有独特的思考，才会有别出心裁的构思。
启发引导学生，培养学生思维的灵活性和多项思维能力，是挖掘学生潜力，培养学生创新能力的好方式。
一个学生在作文中有这样一个情节：一只金黄母鸡跳到桌子上‚咯咯‛地点着头，正在照镜子。
为了使这个情节更生动，我在评讲作文时提示大家：‚母鸡为什么照镜子？‛有的同学说：‚母鸡爱美，它正在欣赏自己的美貌呢！‛有的同学说：‚母鸡肯定为自己面前站着一位和自己一模一样美丽的‘太太’又纳闷又气恼。
‛……这些想法不仅体现了学生思维的灵活性，还体现了他们的创新思维。
另外，平时多注意引导学生从事物相反的方向去思考，提出相反的观点，阐发独到的见解，通过这种反思维的训练，帮助学生拓宽思路，翻出新意，增强学生的思辩力。
总之，只要在作文教学中注重发展学生个性，提高学生作文兴趣，养成勤写的好习惯，又能引导学生真正做到写实创新，就会逐步形成自己的作文风格，就会把作文教学带入到一个崭新的天地。