Ecchan第5课程门立雪精品PPT课件
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二年级语文下册第二单元第5课程门立雪课件2语文S版
过了很久，程 老师醒来，发现两 个学生站在门口的 雪地里，就急忙把 他们拉进屋里，心疼 地说：“外边雪这么大，你们为什么不 进屋呢？”
心疼——怜惜，怜爱，疼惜，关切
他们就站在门口，默默地背 书，静静地等待着。
智慧屋
还有这样的大等待 面容
说话练习：理解”程门立雪“的具体含义
程门立雪
程颐老师 站立在雪地里
我能读:
zūn jìng dài màn
尊敬 等待 漫天飞舞
请教 慈祥 鹅毛大雪
zán
惊动 咱们
争论
téng
心疼
１、读准字音，读通课文。 2 、自学生字，用你喜欢的方 式同桌交流，识记生字。 3、思考：杨时是个怎样的人？
杨时是宋朝的大
学问家。他很爱很学爱习学习，
程门（谁）和（谁）立雪。 程门（谁）和（谁）立雪（干什么）。 程门（谁）和（谁）（怎么样）立雪（干什么）。 （为了……），程门（谁）和（谁）（怎么样）立雪（干什么）。
程门立雪
这个成语比喻一个人应该尊师 重道，重视教育……
这个成语比喻
• “程门立雪”讲了杨 时在一个大雪天站在 程颐老师家门前，静 静地等待老师醒来请 教问题。
也非常非尊常敬尊老敬师老。师
练习用“既……又……”的句式介绍杨时
因争论，他们去请教程颐老师。
鹅毛大雪
他们到达程颐家的时候，雪（ ）.
他们发现程颐老师（ ）。
悄悄地 一声不响 默默地 静静地
他们是怎样做的？
程颐老师醒来，发现两个学生 站在门口的雪地里，他是怎么说？ 怎么做的呢？从中能看出他是个 怎样的人？
s版二下第5课《程门立雪》PPT
同学们，今后你打算怎 样尊敬老师、认真学习呢？
过了很久，程老师醒来，发现两个 学生站在门口的雪地里，就急忙把他们 拉进屋里，心疼地说：“外边雪这么大， 你们为什么不进屋呢？”
杨时望着程老师慈祥的面容，说： “老师，您正在休息，我们怎么能惊动 您呢！”
当堂检测：
1、读一读、再说几个这样的词语。 悄悄地 轻轻地 默默地 狠狠地 静静地 直直地
（特别提醒：先自己在书中画，然后小组交流。）
相传有一次，他和一个同学在读书时争
论起来。为了尽快弄清问题，他们就冒着鹅 尽快 鹅
毛大雪，专门去请教程颐老师。 毛大雪 专门
他们走到程老师家门口，看见程老师坐
在椅子上睡着了。杨时悄悄地对同学说： 悄悄地 “程老师正在午睡，咱们在这儿等一会儿
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宋
cí
尊
xiáng
默
róng
疼
慈
祥
容
尊敬 请教
争论 等候
尽〔jǐn〕快 心 疼 大雪纷飞
一声不响
jīng
吃惊
惊醒
xǐng
偏旁：酉 醒来 惊醒
sò ng
宋朝
ò
姓宋
ró ng
面容
容易
jǐn
尽快
尽量
xī
休息
作息
jí
着急
急忙
tí
题目
出题
“程”是指谁？ “立雪”是什么意思？ “程门立雪”的又是什么意思？
过了很久，程老师醒来，发现两个 学生站在门口的雪地里，就急忙把他们 拉进屋里，心疼地说：“外边雪这么大， 你们为什么不进屋呢？”
杨时望着程老师慈祥的面容，说： “老师，您正在休息，我们怎么能惊动 您呢！”
当堂检测：
1、读一读、再说几个这样的词语。 悄悄地 轻轻地 默默地 狠狠地 静静地 直直地
（特别提醒：先自己在书中画，然后小组交流。）
相传有一次，他和一个同学在读书时争
论起来。为了尽快弄清问题，他们就冒着鹅 尽快 鹅
毛大雪，专门去请教程颐老师。 毛大雪 专门
他们走到程老师家门口，看见程老师坐
在椅子上睡着了。杨时悄悄地对同学说： 悄悄地 “程老师正在午睡，咱们在这儿等一会儿
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宋
cí
尊
xiáng
默
róng
疼
慈
祥
容
尊敬 请教
争论 等候
尽〔jǐn〕快 心 疼 大雪纷飞
一声不响
jīng
吃惊
惊醒
xǐng
偏旁：酉 醒来 惊醒
sò ng
宋朝
ò
姓宋
ró ng
面容
容易
jǐn
尽快
尽量
xī
休息
作息
jí
着急
急忙
tí
题目
出题
“程”是指谁？ “立雪”是什么意思？ “程门立雪”的又是什么意思？
人教部编版九年级语文下册第5课《孔乙己》教学课件(共43张ppt)
7.孔乙己最后一次来酒店喝酒与前面来有什么相同？ 有什么不同?
相同点：喝酒时都遭到取笑。 不同点：首次出场——身材高大，青白脸色，穿一件长 衫，排出九文大钱，睁大眼睛，尽说些“之乎者也”，急 于争辩 。最后一次出场——盘着两腿、下垫蒲包，脸上黑 而且瘦，穿一件破夹袄，摸出四文大钱，眼色很像在恳求， 单说了一句“不要取笑”，低声说。 以上对比，说明了封建制度不但戕害了孔乙己的思想， 而且摧残了他的肉体。孔乙己已经不成人样儿，周围的人 仍在取笑他，再次反映了民众的冷漠无情、麻木不仁。
第2、3自然段介绍“我”的职务、“我”的见闻， 实际上却是在写封建社会那“教人活泼不得”的阴冷 的一角：气氛单调、无聊，人与人之间对立、欺诈、 猜疑、冷酷。孔乙己处在这样的环境下，他“穿长衫” 又“站着喝酒”的特殊地位，便揭示了人物与社会环 境的尖锐矛盾。孔乙己既不肯脱下长衫，不肯放下知 识分子的臭架子，不肯与劳动人民为伍，又摆脱不了 穷困潦倒的境遇，这就决定了他悲剧的必然性。
8.“他从破衣袋里摸出四文大钱”一句中的“摸” 字用得好，请分析好在哪里。
这个“摸”字与前面的“排”字形成鲜明对比，说 明现在的孔乙己再没有了当初炫耀、得意的神气。一 个“摸”字，写出孔乙己穷困潦倒到了极点，再也没 有求生之路可走了。
9.怎样理解“我到现在终于没有见——大约孔乙 己的确死了”这句话？
众人的快乐是靠揭出孔乙己的伤疤、为他制造 痛苦换来的，以乐衬哀，可见民众的冷漠和麻木。 这句话在文中反复出现，更加重了表达的效果，揭 露了当时的一个社会问题：封建等级制度和封建思 想的侵蚀，早已使民众麻木不仁。
5.孔乙己教小伙计写“茴”字和给小孩吃茴香豆 的情节，分别表现了人物的什么性格特点？
教小伙计“茴”字的四种写法，见其毫不热心，便 长叹惋惜，说明孔乙己把僵化无用的“学问”视如至 宝，表现了他的迂腐不堪、中毒甚深。
第5课《孔乙己》课件(共31张PPT)统编版初中语文九年级下册
戏弄
✓ 于是这一群孩子都在笑声里走散了。 ✓ 孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
人情冷暖
✓ 此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。
世态炎凉
✓ 他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
聚焦人物
“我”
因偷书被嘲笑
酒客
（第4段）
笑 被打折了腿遭嘲笑 （第11段）
没中秀才被嘲笑 （第6段）
孔乙己与小伙计交流，卖弄自己的学问，却遭到冷遇。
聚焦人物
语言描写
第三次：与贪吃的小孩子说话。
“不多了，我已经不多了。” “不多不多！多乎哉？不多也。”
孔乙己与贪吃的孩子说话，语气温和，却仍是“之 乎者也”。
聚焦人物
语言描写
第四次：与掌柜对话。
“温一碗酒。” “这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。” “不要取笑！” “跌断，跌，跌……”
小孩
给孩子分豆被笑 （第8段）
掌柜
聚焦人物
小伙可计有可无
围观取乐 掌柜与 冷酒漠客的们旁观者，
被酒客们熏染同 化的看客。
何家 丁举人
弱肉强食、凶狠毒辣 的科举成功的读书人， 封建统治阶级中的成员。
众看客形象
敌对的异己环境
孔乙己
冰冷的世界
无聊、愚昧、 麻木、冷漠的 看客。
聚焦人物
“孔乙己的不幸中的血腥味就在这些看 客的冷漠的谈论中消解了：这正是鲁迅最感 痛心的。”
出”。最后一次出场因偷东西被取笑时，“他的眼色，很像恳求
掌柜，不要再提”。
爱面子、知羞耻，精神备受折磨后的无力与凄怆。
聚焦人物
动作描写
✓ 排出九文大钱。
爱面子、虚荣。
✓ 伸开五指将碟子罩住，弯下腰去……直起身又看一看 豆，自己摇头说……
人教部编版九年级语文下册第五课《孔乙己》 课件(共57张PPT)
要
酒客取笑孔乙己偷东西
素
酒客奚落孔乙己没有进学
故事情节 发展 孔乙己教小伙计识字
孔乙己分茴香豆给孩子们吃
高潮 孔乙己被丁举人打残后的惨象 结局 大约孔乙己的确死了
分析研讨课文第一部分（1-3段） ：
思考： 1、这一部分交代了孔乙己生活的社
会环境。孔乙己是生活在一个怎样的
环境里呢?
1．酒店的格局 ——人物活动特定的空间
本文是他在五四前夕继《狂人 日记》之后写的第二篇白话小 说，是又一篇讨伐封建制度与 封建文化的战斗檄文。
(1)什么叫小说？ ——小说是一种文学体裁，以刻画人物 形象为中心，通过完整的故事情节和具 体的环境描写来反映社会生活。
（2）小说的三要素是什么？ ——人物，故事情节，环境
（3）小说反映社会生活的主要手段是什么？
科举制度
封建科举制度始 于隋唐，到了明、清 形成了一套完整的制 度，它分院试、乡试、 会试、殿试四级考试。 明朝以后主要是八股 文，以四书五经中某 个文句为题作文，文 章有固定的格式，严 重束缚知识分子的思 想，对知识分子的毒 害很大。
图为科举考试场所南京江南贡院
戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加 考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的 “举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进 士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场， 利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举 制度的受害者。
语言描写
1.他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 （第4段） 2.“不多不多！多乎哉？不多也。”（第8段）
这表现了他的书呆子气，也表现了他的迂腐可笑。
3.“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事,能算 偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”、 什么“者乎”之类,引得众人都哄笑起来。（第4段）
部编人教版语文五年级下册第5课《草船借箭》课件PPT
zhài léi nà
nǔ chā chénɡ
调度 水寨 擂鼓 呐喊 弓弩 穿插 丞相 神机妙算
2.观察教材中的会写字，并把它们工整地抄写在下面的 田字格中，每个字写两遍。注意上下两部分所占的比例
妒妒 忌忌 曹曹 督督 委委
鲁鲁 遮遮 疑疑 惑惑 寨寨
擂擂
呐呐
插 插 半包围结构，四点 底不能写得太宽。
诸葛亮：_____足__智__多__谋_______ 周 瑜：_____心__胸__狭__隘_______ 曹 操：_____谨__慎__多__疑_______
阅读课文，理清层次
1.我会读。
yú dùjì cáo
dū wěi
周瑜 妒忌 曹军 都督 委托 照办 预计 紧急
lǔ
màn zhē
军令状 鲁莽 探听 幔子 遮住 翎毛 疑惑 布置
5 草船借箭
第1课时 第2课时
激趣导入
第1课时
仔细观察这张图片， 图上的两个人物， 大家认识吗？
林黛玉 贾宝玉
《红楼梦》
《三国演义》 《水浒传》
观三国烽烟，识梁山好汉，
叹取经艰难，惜红楼梦断。
《西游记》 《红楼梦》 文要素：
◎初步学习阅读古典名著的方法。 习作要求：
◎学习写读后感。
你们知道《三国演义》里有哪些英雄豪杰吗？
曹操、刘备、关羽、张飞、孙权、 诸葛亮、周瑜、鲁肃等。
尝试简要地描述一下诸葛亮、周瑜、曹操这 三个人物。
曹操是魏王，他是一代枭雄，挟天子以令 诸侯，称霸中国北部。
诸葛亮是蜀汉丞相，聪慧过人，神机妙算。 周瑜是吴国的大都督，他也很聪明，但他 心胸有点儿狭隘，嫉妒诸葛亮。
3.用一两个词语概括人物的特点。
旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
第5课《孔乙己》课件(共48张ppt)部编版语文九年级下册
1.孔乙己是站着喝酒但又_______的人。 2. 孔乙已是穷得将要讨饭但又_______的人。 3.孔乙已是以读书人自居但又_______的人。 4.孔乙己是竭力争辩维护清白但又_______的人。 5.孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又_______的人。 6.孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香
又（ 偶尔偷窃 ）的人。
“竭力争辩维护清白”是因为他死爱面 子，想清白做人。
“偷窃”是因为封建科举制度和封建教 育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自 存不得以而为之。
•3、孔乙己是穷得将要讨饭但又
（ 好吃懒做）的人。
• “穷得将要讨饭”是因为他受封建 科举制度的毒害，一生追求功名而不 得；认为“万般皆下品”，不愿劳动。
①酒客揭短，取笑孔乙己偷东西
②酒客嘲笑孔乙己没有“进学”
点评：孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未
能“进学”，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人 毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中 了他的要害。
③
讨
孔
饭 一
乙
样 的
己
人 ，
教
也 配
小
考 我
伙
么
计
？
识 字
点评：孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞， 只好向孩子说话。他把毫无用处的“回”字的四种 写法当做学问来炫耀，说明他中封建教育的毒很深。
豆但又_______的人。 7.孔乙已是个被人们讥讽但又_______的人。 8.孔乙已是个使人快活但又_______的人。
• 1、孔乙己是站着喝酒但又
（ 穿长衫
）的人。
•“站着喝酒”是因为他经济拮据， 买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。
“穿长衫”是因为他追求功是竭力争辩维护清白但
二年级上册语文课件程门立雪｜语文S版() (共20张PPT)
chéng 程门 立 雪
学习目标
• 1．能借助汉语拼音正确认读本课5生字。
• 2．朗读课文；在阅读的过程中想一想，杨 时为什么冒雪站在程老师家门口。
• 3．知道尊师是中华民族的优秀传统美德。
chéng
yáng
zūn
jìng
程杨尊敬
zán
dài
téng
màn
咱待疼漫
尊敬 请教 咱们 等待 心疼 惊动 漫天飞舞 程门立雪
为了_________,但_________ ，所以杨时和他的同学 静静地在风雪பைடு நூலகம்等待老师醒来。
为了尽快弄清问题，但又不愿打扰老师休息，所 以杨时和他的同学就静静地在风雪中等待老师醒来。
过了很久，程老师醒来，发现两个 学生站在门口的雪地里，就急忙把他们拉 进屋里，心疼地说：“外边雪这么大，你 们为什么不进屋呢？”
杨时望着程老师慈祥的面容，说： “老师，您在休息，我们怎么能惊动您 呢！”
程老师听了，两眼望着门外漫 天飞舞的大雪，久久没有说话。
程老师听了，两眼望着门外漫天 飞舞的大雪，久久没有说话。心想： ___________。
老师这里有几组姐妹字，你能给它们 找朋友吗？
• 杨（ ） 宋（ ） 著（ ） 敬（ ）
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
相传有一次，他和一个同学在读书时争论起 来。为了尽快弄清问题，他们就冒着鹅毛大雪， 一同去请教程颐老师。
走到程老师家门口，杨时刚想敲门，忽然，听 见程老师打鼾的声音，就悄悄地对同学说：“程 老师正在午睡，咱们在这儿等一会儿吧！”他们 就站在门口，默默地背书，静静地等待着。
学习目标
• 1．能借助汉语拼音正确认读本课5生字。
• 2．朗读课文；在阅读的过程中想一想，杨 时为什么冒雪站在程老师家门口。
• 3．知道尊师是中华民族的优秀传统美德。
chéng
yáng
zūn
jìng
程杨尊敬
zán
dài
téng
màn
咱待疼漫
尊敬 请教 咱们 等待 心疼 惊动 漫天飞舞 程门立雪
为了_________,但_________ ，所以杨时和他的同学 静静地在风雪பைடு நூலகம்等待老师醒来。
为了尽快弄清问题，但又不愿打扰老师休息，所 以杨时和他的同学就静静地在风雪中等待老师醒来。
过了很久，程老师醒来，发现两个 学生站在门口的雪地里，就急忙把他们拉 进屋里，心疼地说：“外边雪这么大，你 们为什么不进屋呢？”
杨时望着程老师慈祥的面容，说： “老师，您在休息，我们怎么能惊动您 呢！”
程老师听了，两眼望着门外漫 天飞舞的大雪，久久没有说话。
程老师听了，两眼望着门外漫天 飞舞的大雪，久久没有说话。心想： ___________。
老师这里有几组姐妹字，你能给它们 找朋友吗？
• 杨（ ） 宋（ ） 著（ ） 敬（ ）
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
相传有一次，他和一个同学在读书时争论起 来。为了尽快弄清问题，他们就冒着鹅毛大雪， 一同去请教程颐老师。
走到程老师家门口，杨时刚想敲门，忽然，听 见程老师打鼾的声音，就悄悄地对同学说：“程 老师正在午睡，咱们在这儿等一会儿吧！”他们 就站在门口，默默地背书，静静地等待着。
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小组学习：
1、大声朗读2、3、4小节。
2、想一想： 哪些句子是描写杨时爱学习的； 哪些句子是描写杨时尊敬老师的。
3、用“——”划出杨时爱学习的语句； 用“~~~~”划出杨时尊敬老师的语句。
相传，有一次，他和一个同学在读书时争
论起来。为了尽快弄清问题，他们就冒着鹅
毛大雪，专门去请教程颐老师。
他们走到程老师家门口，看见程老师坐在
走到程老师家门口，杨时刚想敲门， 忽然听见程老师打鼾的声音，就悄悄地 对同学说：“程老师正在午睡，咱们在 这儿等一会儿吧！”
他们就一声不响地站在门口，一边默 默地背书，一边静静地等候着。
过了很久，程老师醒来，发现两个学生站 在大雪纷飞的门外，就急忙把他们拉进屋里， 心疼地说：“外边雪这么大，你们为什么不 进屋呢？”
cí xiáng róng
疼慈祥容
挂气球
téng
程疼
cchéng
慈
cí
宋
sòng
祥
xiáng
默
mò
容
róng
尊
zūn
我会读
程颐 默默地 心疼 面容 著名 尊敬 问题 请教 等待 慈祥 漫天飞舞 尽快 等候 宋朝 休息 诚恳
xǐng 偏旁：酉
醒来 惊醒
jīng
吃惊
惊醒
sòng
宋朝 姓宋
róng
我会读
程颐 默默地 心疼 面容 著名 尊敬 问题 请教 等待 慈祥 大雪纷飞 尽快 等候 宋朝 休息 诚恳
“程”是指谁？ “立雪”是什么意思？ “程门立雪”的又是什么意思？
程门立雪
程颐老师 站立在雪地里
程门立雪：
程:指程颐。意思是杨时和同学冒着大雪 在程颐门前站着。现比喻尊敬师长、求学 心切和尊敬老师的学生。
“老师，您正在休息，我们不能 惊动您。” ——陈述句
程老师听了，心想：……
杨时和他的同学去请教老师问题， 发现老师在休息，他们就冒着鹅毛大 雪，站在程老师门前的雪地里静静地 等候。
这个故事告诉我们：
热爱学习，尊敬老师是每个人的 基本素养，是中华民族的传统美德。
从中能看出程颐老师 他是个怎样的人？
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
比较：
他们就站在门口，背书，等待着。 他们就站在门口，默默地背书，静静地等待着。
过了很久，程老师醒来，发现两个 学生站在大雪纷飞的门外，就急忙把他们 拉进屋里，心疼地说：
“外边雪这么大，你们为什么 不进屋呢？”
杨时望着程老师慈祥的面容，诚恳 地说“：老师，您正在休息，我们怎么 能惊动您呢！”——反问句
杨时为什么要冒雪站在程老师家门口？ 你觉得杨时是个怎样的人？
尊敬
学者
鹅毛大雪
请教
慈祥 争论
打鼾
漫天飞舞
等待 面容
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
程颐（1033～1107）
中国北宋思想家，理学创 立者之一。字正叔。河南洛 阳人。学者称伊川先生。十 四五岁时，与兄程颢同学于 周敦颐。
杨时（1035-1135）， 北宋哲学家，字中立。
晚年隐居于龟山，学者 称为龟山先生。
•
①杨时是宋（sònɡ）朝的大学问家。他很爱
学习，也非常尊（zūn）敬老师。
面容 容易
jǐn
尽快
尽量
xī
休息
出题
杨时是宋朝大学问
家。他很很爱爱学学习习, 也非常尊敬老师。
1、练习用“既……又……”的句式介绍杨时 2、用“非常”写一句话。
。
相传，有一次，他和一个同学在读书时争 论起来。为了尽快弄清问题，他们就冒着鹅 毛大雪，专门去请教程颐老师。
•
④过了很久，程老师醒来，发现两个学生站
在大雪纷飞的门外，就急忙把他们拉进屋里，心
疼（ténɡ）地说：“外边雪这么大，你们为什么
不进屋呢？”
•
⑤杨时望着程老师慈祥（cíxiánɡ）的面容
（rónɡ），诚恳地说：“老师，您正在休息，我
们怎么能惊动您呢！”
chéng sòng
zūn
mò
程宋尊默
téng
•
②相传，有一次，他和一个同学在读书时争
论起来。为了尽[ jǐn]快弄清问题，他们就冒着鹅
毛大雪，专门去请教程颐（yí）老师。
•
③他们走到程老师家门口，看见程老师坐在
椅子上睡着[zháo]了。杨时悄悄地对同学说：
“程老师正在休息，咱们在这儿等一会儿吧！”
他们就一声不响地站在门口，一边默（mò）默地
背书，一边静静地等候着。
老师，您在休息， 我们怎么能惊动
您呢！
外面雪这 么大，为 什么不进
屋呢？
杨时望着程老师慈祥的面容，诚恳地说： “老师，您正在休息我们怎么能惊动您呢！”
过了很久，程老师醒来，发现两个 学生站在大雪纷飞的门外，就急忙把他们 拉进屋里，心疼地说：“外边雪这么大， 你们为什么不进屋呢？”
杨时望着程老师慈祥的面容，说： “老师，您正在休息，我们怎么能惊动 您呢！”
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椅子上睡着了。杨时悄悄地对同学说：“程
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老师正在休息，咱们在这儿等一会儿吧！”
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他们就一声不响地站在门口,一边默默地背 书~~，~~~,一~~边~~静~~静~~地~~等~~候~~着~~。~~~~~~~~~~~~~~~~