幼儿园大班数学教案《9的减法》含反思
幼儿园大班教案《9的减法》含反思
大班教案《9的减法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿体验减法游戏的乐趣，学习9的减法，培养幼儿团结合作的意识，培养幼儿边操作边讲述的习惯，快来看看幼儿园大班《9的减法》含反思教案吧。
【活动目标】
1、学习9的减法。
2、体验减法游戏的乐趣。
3、培养幼儿团结合作的意识。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、有兴趣参加数学活动。
【活动准备】
水彩笔、数字罐、笔、数字卡片。
【活动过程】
一、游戏：减笔接力
将幼儿分成9人一组，玩“减笔接力”游戏，体验减法变少的含义。
师：第一个小朋友从装有9支笔的杯子里拿出一支，并说9-1=8，再把杯子传下去，在再拿出1支笔，说出8-1=7，这样一直减到1-1=0，比一比，看哪组传的块，减得准。
活动指导：以“游戏”导入，激发幼儿兴趣。
二、游戏：看谁算得快
(1)根据生活情境，口述应用题，引导幼儿写出算式。
(2)引导幼儿根据情境，自编9的减法应用题，一人编题，其它幼儿列算式。
三、游戏：青蛙跳水
教师出题，幼儿列式计算，共同玩“青蛙跳水”游戏。
活动延伸：
组织幼儿玩“找朋友”的游戏。
活动反思：
幼儿对本次活动比较感兴趣，通过游戏的方法，达到了教学目标。
有的游戏环节，幼儿没听清游戏要求就要开始动手操作了，有点乱。
下次再组织数学活动时，我一定会注意!
活动评析：
教师为幼儿提供了大量的数学操作用具，幼儿以小组为单位，分组进行分类实践活动，幼儿根据自己的认知经验和学到的知识进行操作，激发幼儿求知的兴趣，通过不断探索，体验到成功的乐趣。
在活动中，教师运用游戏法、同伴评价法，充分发挥幼儿的主体地位，培养幼儿合作意识，顺利地完成了教学任务。
小百科：减法是四则运算之一，从一个数中减去另一个数的运算叫做减法；已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。
幼儿园大班数学活动教案《9的加减法》含反思
幼儿园大班数学活动教案《9的加减法》含反思教学目标1.通过本次数学活动，让幼儿了解数字9的概念和特点。
2.通过本次活动，让幼儿掌握9的基本加减法。
3.通过本次活动，培养幼儿的数学思维和逻辑思维能力。
教学重点1.数字9的概念和特点。
2.9的基本加减法。
教学难点如何让幼儿掌握9的基本加减法。
教学准备1.教师准备一张大型数字9的图片。
2.教师准备9个数字卡片。
3.教师准备适当的奖励。
教学过程步骤一：引入1.教师出示数字9的图片，向幼儿们介绍数字9的概念和特点。
步骤二：讲解1.教师讲解9的基本加减法的思路和方法。
a.加法：让幼儿观察数字9的特点和规律，以此推出能和9相加的数。
例如，9+1=10，9+2=11，9+3=12……以此类推，直到9+9=18。
b.减法：让幼儿观察数字9的特点和规律，以此推出能和9相减的数。
例如，9-1=8，9-2=7，9-3=6……以此类推，直到9-9=0。
步骤三：实践1.给每个幼儿发一张数字卡片，让他们挑战把自己的数字和9相加或相减。
2.如果幼儿做对了，就奖励他们一个小糖果或贴纸，激励幼儿参与活动。
步骤四：总结1.教师总结本次活动的内容和要点，巩固幼儿们对数字9的认识。
2.教师评价每个幼儿的表现，肯定他们的努力和进步，并指出需要改进的地方。
反思通过本次授课，我认为幼儿们对数字9的理解有了较大的提高。
在实践环节，有些幼儿表现出了较大的兴趣，也有些幼儿表现出了较大的挑战。
我认为这说明幼儿们对数学学习的热情是存在的，但我们需要更全面的方法和更认真的态度去引导他们。
此外，我也发现自己在授课中存在一些问题。
例如，我有时候讲解太快，导致幼儿们无法真正理解和掌握。
再者，我也没有及时发现每个幼儿的问题，没有采取个性化的方法去教学。
这些问题需要我自己不断地总结和调整，以提高我的授课水平和效果。
总的来说，这次活动是一次成功的尝试，也是一次不断进步的过程。
我相信，在未来的教学中，我会更加努力地去引导幼儿的学习和成长。
幼儿园大班数学教案《9的加减法》含反思
幼儿园大班数学教案《9的加减法》含反思一、教学目标1. 认得数字：能够精准朗读并书写数字0—9、2. 把握加减法运算方法：能够通过图形或者实物模型，把握9的加减法运算方法。
3. 训练思维本领：通过拼凑数字、思维推理等活动，训练幼儿的逻辑思维和制造思维。
二、教学重点与难点重点：把握9的加减法加法规律和特别规律。
难点：通过图形或实物模型，全面把握9的加减法运算方法。
三、教学方法接受情境教学法、启发式教学法、体验教学法等多种方法，让幼儿通过参加互动，体验数学乐趣。
四、教学内容适时间调配教学内容时间调配1. 数字认得 10分钟2. 9的加法 15分钟3. 9的减法 15分钟4. 拼图游戏、思维训练 20分钟五、教学过程1. 数字认得老师向幼儿出示数字卡片，让幼儿依次说出每个数字。
激励幼儿在卡片上找出数字9，并大声朗读。
老师引导幼儿发觉数字9的特别性质，也就是“1个数字9，其他数字均是小于9的数字”。
2. 9的加法（1）情境引入：假设有5个小伙伴在派对上共享9个糖果。
那么，每个小伙伴应当得到几个糖果呢？幼儿们纷纷办起来，开始探究。
（2）实物模型：老师出示9颗糖果，并将它们分成5份，让幼儿们算出每部分应当得到几颗糖果。
（3）图形帮忙：老师将9个糖果用图形的方式表示出来，让幼儿通过数图形来计算。
（4）童谣唱和：老师带领幼儿们一起唱《九朵花开在枝头》，并重点唱出“一朵去了，还剩几朵”。
3. 9的减法（1）情境引入：老师对幼儿们说：“我有9颗糖果，拿走了4颗，请问还剩下几颗糖果呢？”幼儿们会如何回答呢？（2）实物模型：老师出示9颗糖果，并拿走4颗，让幼儿们计算还剩下几颗糖果。
（3）图形帮忙：老师将实物模型转换为图形，让幼儿通过图形计算。
（4）童谣唱和：老师带领幼儿们一起唱《九九归一》，并重点唱出“减5再减1，眨眼间就归一”。
4. 拼图游戏、思维训练（1）拼图游戏：老师发给每个幼儿一张拼图卡片，要求幼儿将卡片上乱序的数字9～0拼成递增次序的数字。
幼儿园大班数学教案《9的加减法》含反思
幼儿园大班数学教案《9的加减法》含反思1. 教学目标1.认识数字9，掌握9的数值意义和用法。
2.通过计算练习，能够掌握数字9的加减法。
3.培养幼儿的观察能力，培养计算能力和口算技巧。
2. 教学内容2.1 预习请幼儿家长带着孩子自行观察日常生活中与数字9有关的物品，例如计算机键盘、计算器、手机等。
2.2 集中活动1.班级集体认识数字9，提问：“大家知道数字9是多少吗？在生活中，数字9代表着什么？”鼓励幼儿积极回答问题，并加深对数字9的认识。
2.让幼儿用数字卡片模拟加减法计算，进一步巩固数字9的认识，例如：9+1=10、9-1=8等。
3.带领幼儿一起做数字9的拼图游戏，锻炼幼儿的观察能力和手眼协调能力。
2.3 拓展活动1.让幼儿以数字9为主题，做相关手工制作，增加幼儿的趣味性和创造性。
2.鼓励幼儿在家中寻找更多数字9相关的物品，并准备下次课堂上展示给大家。
3. 教学流程1.上课前，老师准备好数字卡片、数字拼图、手工材料等教具。
2.课堂开始，老师向幼儿引入“数字9”的主题。
3.班级集体认识数字9。
通过讨论和竞赛等方式，加深幼儿对数字9的认识。
4.利用数字卡片模拟加法和减法计算，让幼儿练习数字9的加减法。
5.进行数字拼图游戏，让幼儿锻炼观察能力和手眼协调能力。
6.老师引导幼儿做数字9相关的手工制作。
7.课堂结束前，整理教学环节，布置家庭作业。
4. 家庭作业要求家长带着孩子在家中找寻更多与数字9有关的物品，并在下次上课时与大家分享。
5. 反思1.教学目标的制定：本节课的教学目标恰当合理，与幼儿的认知水平和实际需要相适应，设置了掌握数字9的数值意义和加减法，锻炼幼儿的观察能力和口算技巧等目标，达到了预期的教学效果。
2.教学环节的安排：本次教学中的环节安排合理，充分考虑到幼儿的年龄特点，通过多种方式巩固数字9的认知，增强幼儿的学习兴趣，使他们能够更好地理解和掌握数字9的加减法。
3.教具的应用：本节课的教具适宜，丰富了课堂教学的内容，拓展了幼儿的思维视野，但应用过程中需注意及时整理和管理，避免出现教具丢失等情况。
幼儿园大班数学教案《9的加减法》含反思
幼儿园大班数学课《9的加减法》带反思大班数学课《9的加减法》包含对大班数学主题教学活动的反思，使孩子们可以掌握9的加法和减法的计算，并可以根据的含义列出两个加法公式和两个减法公式一个数字。
操作学习工具，进一步了解9的组成和分解，学习培养孩子的观察能力，分析问题的能力和语言表达能力。
来看看带有反思性教学计划的幼儿园大班数学《9的加减法》。
活动目标：1.通过动手学习工具了解有关9的组成和分解的更多信息。
2.掌握9的加法和减法计算，并根据一个图的示意图列出两个加法公式和两个减法计算。
3.通过学习，培养孩子的观察力，分析问题的能力和语言能力。
4.培养幼儿识别数字的能力。
5，喜欢数学活动，愿意参加各种作业游戏，培养反叛的思维。
活动准备：1.与教科书相对应的挂图。
2.计数器1--10数字卡。
活动程序：首先，回顾一下对9的理解。
老师显示以下图片：您有几个苹果？几个有什么用？（儿童回答）老师：好的，每个人都数1、2、3、4、5、6、7、8和9。
一共有9个苹果。
用9表示。
二，复习9的组成与分解老师：谁能挺身而出叫珠说9可以分成几个？几几个组成9？三和九的加减法老师展示了以下图片：您从图片中看到了什么？（儿童答案：一棵苹果树，树上有8个苹果。
）老师：考虑一下。
如果您将苹果放在树上，分成九个，应该抽多少个？请先绘制它，然后在公式中填写□。
然后说说你的想法。
幼儿：由于树上有8个苹果，因此8个添加了8个，9个添加了。
因此，我必须添加1个苹果。
□应填写1.8 + 1=9老师：如果您想在树上制作9个苹果，请在以下三张图片中添加几张？请先绘制它，然后在公式中填写□。
再说说吧，您怎么看？第四，动脑筋摆老师：孩子们动脑筋看看谁想要禁食？首先让我说说：一个三角形使用了多少个匹配项？用于放置3个三角形的匹配数是多少？自我反思：认知数量是计算的前提。
相反，计算可以加深对数概念的理解。
彼此密切相关的两个活动通过数字的组成和通过数字的组成在10以内的数字的计算有机地联系在一起。
幼儿园大班数学教案《9的加减法》含反思
幼儿园大班数学教案《9的加减法》含反思教学目标：1.能够通过游戏认识数字9并掌握数字9的加减法。
2.培养孩子们的数学运算能力，提高他们的数学素养。
教学内容：1.数字9。
2.数字9的加减法。
教学重难点：1.数字9的加减法。
2.如何引导幼儿在游戏中主动参与，探究，发现。
教学准备：1.数字卡片、计数棒、陶泥、小球、玩具等。
2.课件设计。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师问：今天我们要学习什么内容？2.孩子们回答：“数字9的加减法。
”3.教师细致地解释：“数字9是一个很特别的数字，学会了数字9，就相当于打开了通往数学世界的大门，我们来动手学习数字9的加减法吧。
”二、提出问题（5分钟）1.教师把数字卡片拿出来，一边出示一边问：“大家看到这个数字是什么？”2.孩子们齐声回答：“9！”3.教师接着问：“哪一个数字加上9等于10呢？”4.孩子们如果不会回答，教师可以给出提示：“例如，3+（）= 10。
”5.孩子们回答：“1。
”6.教师再问：“如果有10个小球，拿掉其中的9个，还剩下几个呢？”7.孩子们齐声回答：“1个！”三、游戏环节（20分钟）1.教师用陶泥制作一个数字9，让孩子们手拿计数棒，把9拍成计数棒形状。
2.教师用小球、玩具等与数字9进行游戏，比如可以让孩子们用小球堆成数字9，或者游戏中加减数字9等。
3.教师可以用计数棒教授孩子们如何进行数字9的加减法。
四、总结（5分钟）1.教师问：“今天我们学了什么？”2.孩子们齐声回答：“数字9的加减法。
”3.教师问：“我们在游戏中学到什么了呢？”4.孩子们回答：“我们学会了探索，发现，创造。
”五、反思（5分钟）1.在今天的教学中，孩子们主动参与的程度是如何的？2.教学环节是否有足够的体现，是否有更好的改善措施？3.有哪些孩子在教学中表现突出，要如何加强他们的学习？4.是否需要增加活动设置，让孩子们更深入地参与学习？。
幼儿园大班数学课教案评析《9的减法》含反思
幼儿园大班数学课教案评析《9的减法》含反思一、教学目标：1、理解减法的含义。
2、把握9的减法口诀。
3、学会快捷运用口诀解决简单减法。
4、培育孩子们渐渐形成的计算技能。
二、教学内容：1、晨读：让孩子们依次说出10以内的数字。
2、引入活动：老师可以用图示示，有9个颜色相同的小球，其中有5个小球被取走，请问还剩几个小球？老师引导孩子们将这个减法过程讲一遍，口诀为：“若问5因数，减去所得2和3，得4是余数。
”3、进行口诀的教学，让孩子们重复背诵，记忆口诀。
4、巩固活动：依据口诀，让孩子们识别计算式、填空算式，通过游戏巩固口诀的记忆。
5、练习巩固：老师给孩子们出题，让孩子们用口诀计算。
三、教学重点：1、学习9的减法的口诀。
2、学会快捷的运用口诀。
四、教学难点：1、引导同学将口诀变为可操作的计算方法。
2、运用口诀解决实际问题。
五、教学方法：1、情境教学法，利用实在的实例引出同学的求知欲望，渐渐领悟学问点，达到好的教学效果。
2、启发式教学法，通过探究、解决问题，培育同学自学、自由创新的本领。
3、体验教学法，通过实际的操作和体验，使同学得到直接的体验感，提高同学学习的喜好和积极性。
六、教学过程1、老师准备课件，减法口诀的卡片等教学资源。
2、小程序环节，紧要让孩子们热身。
3、引入9的减法口诀，让孩子们认得并背诵口诀。
4、板书口诀，让孩子们一遍一遍的阅读口诀。
5、老师示范使用口诀完成一道减法题目。
6、课堂游戏2—3次，让孩子们通过游戏，巩固口诀和计算技巧。
7、供应练习题目，让孩子们自主完成习题并相互检查答案。
七、教学反思1、在教学初步阶段，孩子们的自发性还难以得到保证，有些孩子不是很能把握口诀，需要多组织互动活动。
2、教学部分内容可能过于简单，应当加入更有挑战性的题目。
3、老师课前应当提前规划今日讲哪些内容，以便更好的调配时间和节奏。
4、在晨读环节，可以加大孩子们的参加度，提高他们的自发性。
幼儿园大班教案《9的减法》含反思
幼儿园大班教案: 9的减法一、教学目标1.认知数字“9”的数量意义和集合概念。
2.掌握“9”的减法口诀。
3.学会利用计数器进行计数和减法运算。
4.培养孩子们的观察能力、判断力和思维逻辑能力。
二、教学过程1. 导入环节首先，向孩子们展示一个由9个明珠组成的宝链，并让孩子们数一下明珠的数量。
然后，向孩子们介绍黑板上的数字“9”，并请他们数一数黑板上的数字。
2. 概念讲解接着，将黑板上的数字“9”与宝链联系起来，让孩子们理解“9”这个数字表示的是什么。
然后，引导孩子们思考关于“9”的减法运算，例如“9减4等于几”这类问题，并通过问题引导孩子们理解减法的概念。
3. 口诀学习经过概念讲解后，告诉孩子们一个简单易记的口诀：“九减一得八，九减二得七，九减三得六，九减四得五，九减五得四，九减六得三，九减七得二，九减八得一，九减九得零。
”然后，通过反复朗读，帮助孩子们记住这个口诀。
4. 计算练习在学习口诀后，将孩子们分成小组，要求每个小组拿到一架计数器，让孩子们通过口诀计算出某个数的减法结果，并使用计数器进行验证和计算。
通过相关练习，帮助孩子们掌握“9”的减法技巧。
5. 游戏活动接下来，组织有趣的游戏活动，例如“九宫格数字填空”、“寻找数字”等，让孩子们在游戏中巩固和运用所学知识。
三、教学反思本次教学以“九的减法”为主题，通过多种形式的引导和练习，让孩子们在愉悦的氛围中学习和掌握了“9”的减法技巧。
在教学过程中，我也发现了一些问题。
例如，有些孩子在游戏活动中表现过于活跃，导致教学效果不理想。
针对这一问题，我将会尝试加强细节管理，让孩子们更加聚焦在学习上。
总的来说，本次教学取得了较好的效果，我将继续努力改进自己的教学方法，从而更好地服务于孩子们的教育。
幼儿园大班数学课教案评析《9的减法》含反思
幼儿园大班数学课教案评析《9的减法》含反思一、教学内容及目的本课教学目标为让学生理解9的减法，掌握简单的减法计算方法。
教学内容包括对减法的概念介绍、以9为被减数的减法计算、以数字9为减数的减法计算等。
二、教学过程1. 导入环节（10分钟）通过唱歌或玩具计数等方式调动孩子的兴趣，让孩子们积极参与到数学课程中来。
2. 概念讲解（15分钟）通过与孩子们互动，引导孩子们思考减法的概念，并让孩子们尝试解决一些简单的减法问题。
3. 讲解题目（40分钟）(1) 以9为被减数的减法计算首先，让孩子们通过动手操作，感受被减数在减法运算中所表示的意义；接着引导孩子们掌握以9为被减数的减法计算方法，让孩子们逐渐熟悉9在减法中的作用。
以“9-2=？”为例：通过1个珠子模拟9个珠子，其中去掉2个珠子，孩子们可以得出答案为7。
接着让孩子们用手中的珠子模拟各个数值的减法运算，从而熟悉不同数值的减法计算方法。
(2) 以数字9为减数的减法计算引导孩子们理解减数、被减数、差这些概念，并尝试用珠子、卡片等方式让孩子们互动操作，通过比较不同数值在减法中的作用，让孩子更加深入地理解9的作用。
以“3-9=？”为例：让孩子通过珠子或者数字卡片模拟，将珠子或卡片里的3个取出，手里剩下6个珠子或卡片，这里就是求得“3-9”的运算结果。
4. 练习与巩固（20分钟）通过口算或用数字卡片等练习孩子们的计算能力、手眼协调能力，让孩子们更好地掌握所学的知识。
5. 结束环节（5分钟）通过互动游戏、颁发小奖品等方式对课程进行总结，对孩子的学习成果进行肯定，鼓励孩子们更努力学习。
三、教学评析1. 教学方法本教案主要采用了互动讨论、动手操作等灵活多样的教学方法，充分调动了幼儿的积极性和动手创造力，促进了孩子们对数学知识的掌握和理解。
2. 教学内容本教案清晰明了，紧扣目标，让孩子们逐渐嵌入到这个数字世界中，提高了在幼儿阶段的数学教学效果。
3. 学生表现通过观察和互动，绝大多数学生都能准确理解、掌握并完成所学的减法计算方法，同时幼儿们通过互动、讨论等方式，也发挥了自己的主观能动性，展现出极强的学习能力。
幼儿园大班教案《9的减法》含反思
幼儿园大班教案《9的减法》含反思教学目标：1. 能够理解9的减法，并学会相关的计算方法；2. 能够进行简单的计算，例如：9—1、9—2、9—3等；3. 能够理解多次计算的基础，例如9—1—1—1、9—2—2等；4. 培育幼儿对数学运算的喜好和古怪心。
教学步骤：第一步：开场（1）老师向大班幼儿介绍今日的主题：“今日我们要学习的是9的减法，我们将会一起通过游戏和互动学会相关计算方法。
”（2）为了加强幼儿的参加感，老师通过绘本《让我们一起减去9》来引入今日的主题，通过绘本的阅读让幼儿对9的减法有一个初步的认得。
第二步：转化老师通过幼儿的体验与感受，让他们对减法有更深刻的理解，将减法的概念和实际结合起来，从而清楚地了解减法运算的特点。
（1）减法游戏老师将9个糖果放在桌子上，幼儿们需要进行数学游戏。
每个孩子轮番拿一个糖果，然后数一数桌子上剩下几个糖果。
通过游戏，幼儿们开始懂得了数学的分数和剩数的概念。
（2）减法的紧要性老师通过细节的讲解，让幼儿充分理解减法的紧要性。
减法是数学基础运算中很紧要的一种，特别是在日常生活中，我们可以通过减法来管理本身的钱财，通过减法来计算零花钱等等。
第三步：学问的讲解和应用老师讲解9的减法公式，并通过举例子让幼儿把握相关计算方法。
9—1=8，由于一共有九个，将第一个拿走后，剩下八个9—2=7，由于一共有九个，将前两个拿走后，剩下七个9—3=6，由于一共有九个，将前三个拿走后，剩下六个……第四步：延长（多次减法）老师讲解多次减法，并通过练习来让幼儿更好的理解多次减法的概念。
9—1—1—1=6，从9开始减，减去第一个1后还剩下8，再减去第二个1后还剩下7，最后减去第三个1后剩下69—2—2=5，从9开始减，减去第一个2后还剩下7，再减去第二个2后还剩下5……第五步：结束老师引导幼儿回顾今日的学习成果，问幼儿们学到了哪些学问点，加深幼儿们对学习的理解和认得，并激励幼儿们将所学的运用到实际生活中。
大班数学课教案反思评析《9的减法》
大班数学课教案反思评析《9的减法》教学目标本讲课主要教授的是数学中的“9的减法”知识，旨在培养学生从实际生活中发掘问题、解决问题的数学思维意识。
具体的教学目标如下：•掌握9的减法的概念和方法；•培养学生的数学思维意识；•提高学生的计算能力；•增强学生对于数字和数量的感性认识。
教学准备为了顺利地进行本课的教学，我事先进行了如下的准备工作：•准备了黑板、粉笔、课本、教案等教学工具；•将教学内容分节，并设计了相应的互动活动；•规划了学生的座位，安排好各项细节，以保证课堂教学的顺利进行。
教学过程1. 课前启动在开始教学之前，我通过一个小游戏来启动学生的注意力。
我在黑板上写下一组数字：“9、16、25、36、49、64、81、100”，然后请学生依赖这些数字，创造出最多的数量组合。
这样的游戏既有趣又能引起学生的参与感，生动地展现了数字间的关系，同时也为接下来的教学做了铺垫。
2. 教学互动在介绍了“9的减法”的概念后，我设置了以下互动活动：•让学生手写算式：让学生手写一些9的减法完成的例子。
这种方式既锻炼了学生的计算能力，也能让学生更清晰地理解“9的减法”。
•出示真实例子：出示部分9的减法真实问题的计算过程，要求学生主动参与，并提出改进意见。
通过问题实例的模拟演示，让学生能够更深刻地理解“9的减法”。
•分组演示：让学生分为小组并进行推理演示，比较各组表现，并进行互动讨论。
这项活动培养了学生的分组合作意识，并增强了他们的交流合作能力。
3. 总结归纳在整个教学过程中，我逐步引导学生从实际生活中发掘问题并解决问题的过程，让学生逐步认识到数学知识实际与生活密切相关。
在课堂结束时，我进行了总结归纳，再次强调“9的减法”知识的重要性和应用价值，并鼓励学生通过勤奋学习和实践探究，更好地掌握和应用这种数学知识。
教学反思本次教学虽然有不少收获，但也有一些需要改进的地方，主要有以下几点：•教案设计不够充分：虽然我事先对本次课做了充分的准备工作，但在教学过程中，发现还有一些课堂环节需要更详细和精细地设计。