杨修之死公开课
合集下载
杨修之死 公开课课件
杨 修 之 死
黄祖问：“不知京城有何高人？”
祢衡曰：“大儿孔文举，小儿杨 德祖，余子碌碌，莫足数也。”
笔下龙蛇走， 胸中锦绣成。 开谈惊四座， 捷对冠群英。
勾画出能表现杨 思 才思敏捷 觉察敏锐 果敢有谋
勾画杨修不知节制 的语言和行为。
. ... .
无视军纪 擅作主张 揭穿心机 行事草率 欺蒙主上
数犯曹操之忌
杨修屡次触犯曹操 什么忌讳 ？
数犯曹操之忌
阴险虚伪 忌修洞悉心机 老谋深算 忌修参与夺嫡
..
才盖 而才 为而 我不 用为 则我 不用 忌则 耳忌 毛 。之 宗，
岗
——
身 死 因 才 误
下上 联联 ：：
聪 慧 过 人 才 华 横 溢
堪 称
英 才
修_________ 曰： “‘门’内添‘活’ 字，乃‘阔’字也。 丞相嫌园门阔耳。”
太祖既虑始终之变， 以杨修颇有才策…… 于是以罪诛修。
——陈寿《三国志》
黄祖问：“不知京城有何高人？”
祢衡曰：“大儿孔文举，小儿杨 德祖，余子碌碌，莫足数也。”
笔下龙蛇走， 胸中锦绣成。 开谈惊四座， 捷对冠群英。
勾画出能表现杨 思 才思敏捷 觉察敏锐 果敢有谋
勾画杨修不知节制 的语言和行为。
. ... .
无视军纪 擅作主张 揭穿心机 行事草率 欺蒙主上
数犯曹操之忌
杨修屡次触犯曹操 什么忌讳 ？
数犯曹操之忌
阴险虚伪 忌修洞悉心机 老谋深算 忌修参与夺嫡
..
才盖 而才 为而 我不 用为 则我 不用 忌则 耳忌 毛 。之 宗，
岗
——
身 死 因 才 误
下上 联联 ：：
聪 慧 过 人 才 华 横 溢
堪 称
英 才
修_________ 曰： “‘门’内添‘活’ 字，乃‘阔’字也。 丞相嫌园门阔耳。”
太祖既虑始终之变， 以杨修颇有才策…… 于是以罪诛修。
——陈寿《三国志》
杨修之死公开课
pī
（二）、解释加红色的词语 讨厌 1. 愈恶之 2. 植然其言 认为……对 3. 但操有问 只要 4. 叱退 呵斥 5. 麾军 指挥 6. 高阜 土山
7. 鸡肋 比喻做无多大意义而又不 忍舍弃的事情。
适：
适逢
庖官：
pá o 厨师 bǐng 向上级请示
夏侯惇: dūn 人名
禀请:
恃才放旷: 倚仗才能而不拘礼俗 数犯： shuò 屡次触犯 匙: 佯: chí小勺子 yá ng 假装 讫: qì完 曹丕: pī 人名 邺城: yè 地名
罗 贯 中
学习目标
• 1、梳理故事情节，学习作者通过 典型事例来展现人物性格的写法. • 2.分析人物性格特征，探讨杨修死 因。 • 3.熟悉古典名著的典型形象，从名 著中汲取成长的营养。
检查预习
庖官 páo
夏侯惇 dūn 谮害 zèn
恃才放旷
佯惊 绰刀
shì
yá ng chāo
鸡肋
lè i
曹丕
角度三：表现手法，如对比和烘托等。
杨修
一代英才，可惜未逢明主。 聪明机智知识渊博可谓英才，
恃才放旷目中无人终尝后果。
不傲才以骄人，不以宠而作威。
聪明过了头，才气用错了地方
历史上的曹操， 是一个杰出的地主阶级 政治家、军事家和文学 家。 鲁迅先生说：“曹 操是一个很有本事的人， 至少是一个英雄。”
不可恃才放旷 更不可狂妄自大
作业布置：（任选其一）
1、以《从杨修之死想到的》为题， 写一段200字左右的短文，谈谈自
己的认识。
2、以《我眼中的曹操》为题，写 一段200字左右的短文，写出你心 目中的曹操形象。
杨修之死 公开课课件
凡有聪明而好露者，皆足以杀其身也。 ——明 李贽
祢衡之死，是因为他太不了解人；杨修之死，则 因为他太了解人。而且，他们又都不了解自己，也 不了解人与人之间究竟应如何相处。
—— 易中天《品人录》
展示提升
（真知！……）
1、根据人物的语言，想象人物的神态、 动作、心理，以表演的形式再现人物形象。
2、假如你是才华横溢的杨修，如何与曹操 相处，做到相安无事？
。但终因蜀兵积极防守，难以进取。
“杨修之死”就是在这样的背景下发
生的。Байду номын сангаас
自主学习
给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
佯惊问 yáng 叱退 chì
曹丕 pī
麾军 huī
伺察 sì
高阜 fù
谮害 zèn
拈弓搭箭 niān
鸡肋 lèi 弃弓绰刀 chāo
合作探究
公真知魏王肺腑也。 1、真知…… 2、真知？
走近作者：作者罗贯中，名本，字贯 中，号湖海散人，元末明初小说家。
•
•
背景简介
这一事件发生在曹操刘备两个军事集
团争夺汉中之地最为激烈的时候。当
时，诸葛亮已智取汉中，西山一战，
蜀国老将黄忠手斩夏侯渊，曹操一怒
之下出兵为夏侯渊报仇，面对诸葛亮
的神机妙算，曹操屡屡受挫，又不甘
心失败，只好退兵斜谷口，以待时机
学习目标
1、学习通过典型事件刻画人物 的方法。
2、探讨杨修之死的原因。
走近作品：《三国演义》是我国第一 部长篇章回体小说，也是我国最有代表 性的长篇历史演义小说.《三国演义》描 述了统治集团内部和魏、蜀、吴三国之 间的政治斗争、军事斗争，对当时动乱 的社会状况有所反映，塑造了刘备、诸 葛亮、曹操、周瑜、关羽、张飞等众多 的人物。表现出鲜明的拥刘反曹的正统 思想和儒家的仁政思想。寄托了人民渴 求明君仁政、社会安定的愿望。
杨修之死公开课课件PPT
注释 簿：bù
第三段落课文
03
当夜曹操心乱，不能稳睡，遂手提钢斧，绕寨私行。只见 夏侯惇寨内军士，各准备行装。操大惊，急回帐召惇问其 故。惇曰：“主簿杨德祖先知大王欲归之意。”操唤杨修 问之，修。操大怒曰：“汝怎敢造言乱我军心！”喝刀斧 手推出斩之，将首级号令于辕门外。
注释 喝：hè
第四段落课文
杨修之死 罗 贯 中
课文背景资料
《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说。罗贯中搜求了有
关平话、戏剧和传说，参考陈寿《三国志》等，根据自己的生活经 验，进行了再创造，以史实为基础，融合大胆而合理的想象和虚构， 创作了“七实三虚”的历史小说《三国演义》。书中借叙述魏蜀吴 三国征战的历史故事，对暴政作了愤怒的抨击，提出了自己的政治 理想——仁政。在国外，《三国演义》被称之为“一部真正具有丰 富人民性的杰作”。
蓝道行独自在中庭立了好一会儿，才返身入内，经过汪杨氏屋子时，侧耳细听片刻，却听不见呼吸声，心下一沉，推门入内，看 见汪杨氏安然地躺在床上，手中拿着一柄带血的剪子，脖颈处涌出的鲜血将灰衫染得暗红。
04
原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌：操尝造花园一所； 造成，操往观之，不置褒贬，只取笔于门上书一“活”字 而去。人皆不晓其意。修曰：“门内添活字，乃阔字也。 丞相嫌园门阔耳。”于是再筑墙围，改造停当，又请操观 之。操大喜，问曰：“谁知吾意？”左右曰：“杨修也。” 操虽称美，心甚忌之。
注释
恃：shì倚仗 放旷：不拘礼俗
课文人物简介
杨修（175－219），字德祖，弘农华阴（今陕西华阴东）人。
东汉末期文学家，太尉杨彪之子，以学识渊博而著称。建 安年间被举为孝廉，任郎中，后为汉相曹操主簿。后被曹 操杀害，时年方44岁。
曹操（155－220），字孟德，沛国谯（今安徽亳州）
第三段落课文
03
当夜曹操心乱，不能稳睡，遂手提钢斧，绕寨私行。只见 夏侯惇寨内军士，各准备行装。操大惊，急回帐召惇问其 故。惇曰：“主簿杨德祖先知大王欲归之意。”操唤杨修 问之，修。操大怒曰：“汝怎敢造言乱我军心！”喝刀斧 手推出斩之，将首级号令于辕门外。
注释 喝：hè
第四段落课文
杨修之死 罗 贯 中
课文背景资料
《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说。罗贯中搜求了有
关平话、戏剧和传说，参考陈寿《三国志》等，根据自己的生活经 验，进行了再创造，以史实为基础，融合大胆而合理的想象和虚构， 创作了“七实三虚”的历史小说《三国演义》。书中借叙述魏蜀吴 三国征战的历史故事，对暴政作了愤怒的抨击，提出了自己的政治 理想——仁政。在国外，《三国演义》被称之为“一部真正具有丰 富人民性的杰作”。
蓝道行独自在中庭立了好一会儿，才返身入内，经过汪杨氏屋子时，侧耳细听片刻，却听不见呼吸声，心下一沉，推门入内，看 见汪杨氏安然地躺在床上，手中拿着一柄带血的剪子，脖颈处涌出的鲜血将灰衫染得暗红。
04
原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌：操尝造花园一所； 造成，操往观之，不置褒贬，只取笔于门上书一“活”字 而去。人皆不晓其意。修曰：“门内添活字，乃阔字也。 丞相嫌园门阔耳。”于是再筑墙围，改造停当，又请操观 之。操大喜，问曰：“谁知吾意？”左右曰：“杨修也。” 操虽称美，心甚忌之。
注释
恃：shì倚仗 放旷：不拘礼俗
课文人物简介
杨修（175－219），字德祖，弘农华阴（今陕西华阴东）人。
东汉末期文学家，太尉杨彪之子，以学识渊博而著称。建 安年间被举为孝廉，任郎中，后为汉相曹操主簿。后被曹 操杀害，时年方44岁。
曹操（155－220），字孟德，沛国谯（今安徽亳州）
杨修之死—公开课
观看视频，杨修是怎么死的？
罗 贯 中
学习目标
1．分析曹操、杨修的性格特征，明确二人 之间的矛盾。 2．学习本文刻画人物形象的独特写法。 3．分析理解杨修的死因，深入领会作者的 创作意图。
• 《三国演义》及作者
《三国演义》原名《三国志通俗演义》，是我国第一 部长篇章回体小说，也是我国最有代表性的长篇历史演 义小说.《三国演义》以魏、蜀、吴三国的兴亡为线索， 描绘了汉末至晋统一的一百年间历史，描述了统治集团 内部和魏、蜀、吴三国之间的政治斗争、军事斗争，对 当时动乱的社会状况有所反映，塑造了刘备、诸葛亮、曹 操、周瑜、关羽、张飞等众多的人物。表现出鲜明的拥 刘反曹的正统思想和儒家的仁政思想。同时也谴责了雄 豪混战及暴君的苛政，寄托了人民渴求明君仁政、社会 安定的愿望。 作者：罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初小说家。
虚伪奸诈 残忍多疑 嫉贤妒能 老谋深算
……
•
杨修才华横溢，因其才受曹操赏识,也 因其才被曹操杀害。我们青少年从杨修之 死中应该明白些什么呢？
请同学们畅谈自己从杨修和曹操身上 得到的为人处世方面的启示。
•
•
锋芒不可不露，但也不可太露，更不可狂妄
自大、放荡不羁、孤傲自负。因为毕竟天外 有天，人外有人。希望在今后的学习生活中 能互相理解、尊重，在当今这个提倡合作、 团队精神的社会里找到自己的位置。
读准下列生字字音
沉吟 yín 禀请 bǐng 班师 谮害 zèn 惑乱 huò 对答如流
沉思低吟，低声吟诵 向上请求。 出征军队胜利归来 进谗言伤害 迷惑扰乱 形容口才好，反应快。
事件
改建花园大门 分食塞北酥 梦中杀人
教曹植斩门吏 为植作答教 鸡肋事件
曹操的反应
虽称美，心甚忌之
罗 贯 中
学习目标
1．分析曹操、杨修的性格特征，明确二人 之间的矛盾。 2．学习本文刻画人物形象的独特写法。 3．分析理解杨修的死因，深入领会作者的 创作意图。
• 《三国演义》及作者
《三国演义》原名《三国志通俗演义》，是我国第一 部长篇章回体小说，也是我国最有代表性的长篇历史演 义小说.《三国演义》以魏、蜀、吴三国的兴亡为线索， 描绘了汉末至晋统一的一百年间历史，描述了统治集团 内部和魏、蜀、吴三国之间的政治斗争、军事斗争，对 当时动乱的社会状况有所反映，塑造了刘备、诸葛亮、曹 操、周瑜、关羽、张飞等众多的人物。表现出鲜明的拥 刘反曹的正统思想和儒家的仁政思想。同时也谴责了雄 豪混战及暴君的苛政，寄托了人民渴求明君仁政、社会 安定的愿望。 作者：罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初小说家。
虚伪奸诈 残忍多疑 嫉贤妒能 老谋深算
……
•
杨修才华横溢，因其才受曹操赏识,也 因其才被曹操杀害。我们青少年从杨修之 死中应该明白些什么呢？
请同学们畅谈自己从杨修和曹操身上 得到的为人处世方面的启示。
•
•
锋芒不可不露，但也不可太露，更不可狂妄
自大、放荡不羁、孤傲自负。因为毕竟天外 有天，人外有人。希望在今后的学习生活中 能互相理解、尊重，在当今这个提倡合作、 团队精神的社会里找到自己的位置。
读准下列生字字音
沉吟 yín 禀请 bǐng 班师 谮害 zèn 惑乱 huò 对答如流
沉思低吟，低声吟诵 向上请求。 出征军队胜利归来 进谗言伤害 迷惑扰乱 形容口才好，反应快。
事件
改建花园大门 分食塞北酥 梦中杀人
教曹植斩门吏 为植作答教 鸡肋事件
曹操的反应
虽称美，心甚忌之
杨修之死优秀公开课教案及教学反思精选3篇
杨修之死优秀公开课教案及教学反思精选3篇导语：关于杨修的死因，有人说，杨修是恃才放旷招致杀身之祸，有人说是因为曹操忌才妒贤，处死杨修以除后患根据本文，你的看法是什么?以下是品才网小编整理的杨修之死优秀公开课教案及教学反思精选3篇，欢迎阅读参考！杨修之死优秀公开课教案及教学反思【教学目标】知识与能力目标1、引导学生结合注释疏通文言字词。
2、了解罗贯中和《三国演义》的文学常识。
3、掌握文章内容，学习通过故事情节来分析人物性格的方法。
4、探究杨修之死的原因，初步体验插叙的作用。
方法与过程目标1、学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法。
2、通过探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。
情感、态度与价值观目标1、感受中国古典小说的丰厚底蕴，丰富情感体验，获得审美享受。
2、学会辩证地看待历史人物和文学作品中的人物形象，并从中领悟做人的道理。
【教学重、难点】重点1、分析杨修、曹操这两个人物的性格特点，明确两人之间的矛盾。
2、学习通过典型事例表现人物性格的写法。
难点学会辩证地看待历史人物和文学作品中的人物形象【教法学法】1、阅读导读法：抓住题目“杨修之死”的“死”字提问，引导学生作深入探究。
2、比较阅读法：寻找小说与史料的不同点，学会辩证地看待历史人物和文学作品中的人物形象，加深对作品思想内涵的理解。
3、质疑释疑：激发学生质疑，探索杨修死因，培养发散思维能力。
课时安排：一课时教学程序一、情境导入，渲染氛围1、导语：由三国中的人物诸葛亮作为智者的化身进行导入2、作品简介：《三国演义》是我国古典文学四大名著之一，是我国第一部长篇章回历史小说。
作品主要描写三国时期的历史故事，集中表现了统治集团之间政治和军事斗争，其主要成就在于塑造了曹操、刘备、诸葛亮、关羽、张飞等众多英雄形象。
3、作者简介：罗贯中(约1330~1400)，名本，号湖海散人，无末明初小说家。
才华出众，但时局动乱，政治腐败，才人志士流落荒野。
18.杨修之死_公开课
叱退 chì 麾军 huī 高阜 fù 拈弓搭箭 niān 弃弓绰刀 chāo
解释加红色的词语
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 植然其言 愈恶之 但操有问 叱退 麾军 高阜 拈弓搭箭 弃弓绰刀
认为……对 讨厌 只要 呵斥 指挥 土山 用两三个手指拿 抓取
杨修犯曹操之忌的事情
•1.因解“鸡肋”被杀
•2.解“活”字之谜
• • • • •
3.分食酥饼 4.揭穿“梦中杀人” 5.轻视吴质
6.教植斩吏
7.教植作答
• 8.失利葬修
课文中哪些情节是顺叙?哪些是插叙?它们各有 什么作用? • 前三段和后三段是顺叙； • 中间六段是插叙。 • 顺叙是以“现在时态”正面讲述故事的发 生发展，一般是叙事的主体； • 插叙是在正常时间顺序插入叙述，补充一 些情节，给“顺叙”提供背景或强化其合 理性。
故事情节
鸡 肋 事 件
生 活 小 事
逐 2、分食塞北酥饼 渐 3、点破“梦中杀人 加 深
1、改建花园大门
” 宫 4、告发曹丕之事
廷 斗 5、教曹植斩门吏 争
6、为曹植作“答教 ” 本文采用的记叙顺序是什么？
班 师 收 尸 ， 厚 葬 杨 修
插叙
问题：曹操因为什么事杀死杨修？
• “鸡肋”事件——大怒，认为杨
探究与讨论
1.杨修该死吗？如果你是曹操，会不会杀杨修？为 什么？ 2.杨修是一个聪明机智的人，难道他没有意识到他 这样做会招来杀身之祸吗？那他为什么还这样做？ 3.杨修之死这件事给我们在待人处世方面怎样的启 示？请你用一句简洁的话来概括。
分析曹操的人物形象。 1.请根据课文的描写，说说曹操的性格特点。 曹操既杀杨修，佯怒夏侯惇，亦欲斩 之。众官告免。操乃叱退夏侯惇，下令来 日进兵。……操带伤归寨：原来被魏延射 中人中，折却门牙两个，急令医士调治。 方忆杨修之言，随将杨修尸收回厚葬，就 令班师。
《杨修之死》公开课教案
曹操： 阴险残忍、狡猾奸诈、虚伪多疑、嫉贤妒能 幻灯片8
过渡：那么杨修的死仅仅是应为曹操吗？不是，还有他自己，从文中我们可以看出杨修是一个怎样的人？从文中找到你的依据。
杨修：才思敏捷、恃才放旷、 狂妄轻率、 目中无人 幻灯片9
过渡：回到前面杨修和曹操的六件事中，前三件都是生活中的小事，后三件事杨修已经参与到了宫廷斗争之中，深深卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争之中，在曹丕得势的情况下，杨修必将成为这场政治斗争的牺牲品。
五：拓展探究——解读自我 幻灯片10
你是否有过像杨修这样聪明反被聪明误的经历? 杨修和曹操在为人处事方面给我们带来哪些启示？
过渡：这堂课马上要结束了，但老师的心情很凝重，我在备课的时候常常不能自已，，我就在想“假如宽容和谦逊牵手那该有多好”一个人拥有聪明才华是好事，但是如果不能用在点子上，又不谦虚谨慎，好事也会变成坏事，同学们，生活是七彩的，有欢乐也有悲伤，只要我们给予他人帮助、关怀、爱抚，心中装盛的不仅仅是一己之悲喜，急他人之所急，忧他人之所忧，学会与他人休戚相关，就会感到生活充满阳光！
过渡：仅仅一个鸡肋事件就置杨修于死地吗？不是 你从文章那里看出来？
杨修恃才放旷，数犯曹操之忌
过渡：文中一共几次冒犯曹操之忌，曹操有什么样的反应？你能用自己的话讲讲这些故事吗？（要求：声音洪亮，简洁生动，落落大方并且按课文的顺序）
2、杨修数（？）犯曹操之忌。曹操有什么样的反应？幻灯片7
幻灯片3
师：《杨修之死》选自《三国演义》第72回《诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷》。，故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
。但终因蜀兵积极防守，难以进取。
“杨修之死”就是在这样的背景下发
生的。
自主学习
给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
佯惊问 yáng 叱退 chì
曹丕 pī
麾军 huī
伺察 sì
高阜 fù
谮害 zèn
拈弓搭箭 niān
鸡肋 lèi 弃弓绰刀 chāo
合作探究
公真知魏王肺腑也。 1、真知…… 2、真知？
达标训练
请同学们自选角度在杨修的 墓碑上写点东西，可以是墓志 铭，可以是挽联，还可以是打 油诗……(学生为墓碑写文字)
聪明机智知识渊博可谓英才 恃才放旷目中无人终尝苦果
上联：处事勿学曹操阴险狡诈 下联：为人莫做杨修故作聪明
杨修悲剧性的结局，昭示了性格即命运 的真知，斯人已逝，作为生者，我们可 以选择才华毕露、放旷直言的张扬个性， 我们也不应该回避韬光养晦的处世哲学， 看着那些渐行渐远的先人们，我们不妨 让“才”与“智”握手，让我们的生命 更行更远，成为重持久又重进取的大写 的“人”。
凡有聪明而好露者，皆足以杀其身也。 ——明 李贽
祢衡之死，是因为他太不了解人；杨修之死，则 因为他太了解人。而且，他们又都不了解自己，也 不了解人与人之间究竟应如何相处。
—— 易中天《品人录》
展示提升
（真知！……）
1、根据人物的语言，想象人物的神态、 动作、心理，以表演的形式再现人物形象。
2、假如你是才华横溢的杨修，如何与曹操 相处，做到相安人物 的方法。
2、探讨杨修之死的原因。
走近作品：《三国演义》是我国第一 部长篇章回体小说，也是我国最有代表 性的长篇历史演义小说.《三国演义》描 述了统治集团内部和魏、蜀、吴三国之 间的政治斗争、军事斗争，对当时动乱 的社会状况有所反映，塑造了刘备、诸 葛亮、曹操、周瑜、关羽、张飞等众多 的人物。表现出鲜明的拥刘反曹的正统 思想和儒家的仁政思想。寄托了人民渴 求明君仁政、社会安定的愿望。
走近作者：作者罗贯中，名本，字贯 中，号湖海散人，元末明初小说家。
•
•
背景简介
这一事件发生在曹操刘备两个军事集
团争夺汉中之地最为激烈的时候。当
时，诸葛亮已智取汉中，西山一战，
蜀国老将黄忠手斩夏侯渊，曹操一怒
之下出兵为夏侯渊报仇，面对诸葛亮
的神机妙算，曹操屡屡受挫，又不甘
心失败，只好退兵斜谷口，以待时机