母亲的恩情(最新教案)

9 母亲的恩情（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会“文包诗”形式的课文的一般学法，即通过诵读故事理解古诗内容。

3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

教学重点：1、指导学生有感情地朗读课文，体会母亲对子女的关怀，爱护之心，进而激发学生热爱母亲的情感。

教学难点：1、理解体会课文第3段“母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！”这两句的意思。

教学过程：一、动情——用音乐拨动学生心弦课前播放《烛光里的妈妈》，歌者饱含觉悟的演唱，镜头中白发苍苍，身体佝偻的母亲，营造浓厚的情感氛围。

（课件播放：歌曲《烛光里的妈妈》）二、品情——用文本感染学生1、以插图引入课题（课件：母亲深夜逢衣图）师：同学们，通过上节课的学习，我们知道：她是——孟郊的母亲今天，让我们一起追寻着这位母亲，体会她对孟郊深深的情感，来，齐读课题（生齐读）（课前板书好课题）2、师：母亲的恩情孟郊永远铭记在心，就在他50岁那年，写成了这首著名的小诗《游子吟》。

——生齐读（课件：《游子吟》）慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖！3、《游子吟》这首诗吟诵的是——母亲的恩情（生）4、那母亲的恩情藏在哪里呢？老师告诉你：就藏在这些诗句里，躲在课文中。

打开书，我们一起寻找母亲的恩情。

先轻声读一读课文的1、2两小节，看一看母亲的恩情藏在哪些句子里，然后用横线把它们画下来，听清楚了吗？（生自由轻声读、画）5、同学们真认真！谁来读第一小节（指1名学生）师：在这一段里，你从哪些句子中找到了母亲的恩情？（预设）（1）生：有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。

这一句话里藏着母亲的恩情。

师：（出示课件）这句话的哪个词藏着母亲的恩情？生：我认为“忙着”一词藏着母亲的恩情。

师：是呀，母亲的恩情藏在“忙着“这个词语中。

母亲在忙着干什么呀？生：忙着缝补衣裳。

师：哪位同学能用“忙着”说一句话？（出示课件）例：母亲忙着给孟郊缝补衣裳。

1、我生病了，妈妈忙着。

2、我肚子饿了，妈妈忙着。

3、我上学了，妈妈忙着。

师：现在你能读好这句话了吗？（生齐读）（课件回上）（2）师：还有那句话藏着母亲的恩情？生：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。

（播放课件）师：夜深了，（板书：夜深）母亲照理应该——睡了，可母亲还在油灯下——一针针一线线地缝着。

从这个“深”和“还”，（“深”和“还”显红）你读出了什么？生：我读出了母亲的辛苦。

生：我读出了母亲对孩子的深情。

……师：母亲的恩情藏在“深”和“还”这两个字里，还藏在哪个词语里？生：一针针一线线（显红）师：是呀，不是一针一线，而是一针针一线线地缝着，从这个词你读出了什么？生：母亲缝得很认真、很细心。

师：是的！你看，这就是母亲一针针一线线缝出来的衣服，这针脚怎么样呀？——又细又密（课件）师：母亲为什么将针脚缝得又细又密呢？这里藏着一个习俗呢！古时候，如果家里有人出远门，母亲为他缝补衣服的时候，只要将针脚缝得又细又密，那么出门的人就可以早点儿回来。

就是为了孟郊能早点儿回来，所以——夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。

（生读）（课件出示）师：让我们再来看看，这油灯下的母亲是什么样子的呢？生：母亲很苍老，头发都白了生：母亲的眼角有很多皱纹生：母亲的背有点驼了师：是呀，母亲多苍老呀，这是母亲长期为儿子操劳的结果呀！你能把母亲的劳累读出来吗？生：读句子（评价：是呀，多劳累呀！）一起读师：原来，母亲的恩情藏在母亲的行动中。

这真是（课件）——慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，（3）师：母亲边缝边想，她想什么？（指名读）（课件）她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……师：你们看，她眉头紧锁，双眼充满了忧郁，她还会想些什么？生：孩儿能吃饱穿暖吗？生：孩儿有地方睡觉吗？生：孩儿这次外出生病的话谁来照顾他呀？生：孩儿这次外出会不会遇到危险呀？……师：同学们，孩儿是母亲的心头肉啊，儿行千里母担忧啊！母亲的恩情就藏在母亲的想法中，藏在这长长的省略号里。

（省略号显红）你能把母亲的恩情读出来吗？生：指名读，（评价：多担忧啊）再指名读（评价：多么希望儿子早回呀）我们一起来读一读。

（4）师：就这样，母亲一边缝着，一边想着，一边想着，一边缝着，（板书：缝衣）不知不觉天已经亮了。

第二天清早，（板书：清早送儿）母亲把孟郊送到村外。

他拉着儿子的手，望着儿子说：“——郊儿，你可要早点儿回来呀！”（课件）师：此时，母亲缝补衣服时所想的、藏在省略号里所有的担忧只化作一句话——郊儿，你可要早点儿回来呀！师：母亲有太多太多的不愿意，有太多太多的话对儿子说，千言万语只化作一个声音，那就是：郊儿，你可要早点儿回来呀！师：这就叫——生：意恐迟迟归。

（出示课件）师：“意恐”的意思是——深怕。

母亲深怕孟郊迟迟归，所以，她千叮咛，万嘱咐——郊儿，你可要早点儿回来呀！我想，此时的你也许想到了你的妈妈，在你的成长过程中，你的妈妈也为你付出了很多很多,说说你妈妈对你的恩情，好吗？生：妈妈领着我去吃肯德基，她总是看着让我一个人吃，她却不舍得吃。

师：是啊！母亲的恩情藏在她的眼神中。

生：我去学钢琴了，每天我学完归来无论多晚、无论刮风下雨妈妈总是在车站等我接我师：妈妈的恩情藏在默默地等待中。

生:妈妈一冬为我买了三件棉衣服,而自己只买了一件.生：在家里，妈妈不厌其烦地教我动手做事。

师：妈妈对你的爱就在于不停地培养你的良好习惯。

生：每次家里有好吃的，妈妈总留给我吃，自己却一口也舍不得吃。

生：我生病时，妈妈整天整夜守在我身边生：早晨，全家人还在熟睡时，是妈妈悄悄起床为我准备好早餐。

生：无论天气是阳光明媚，还是狂风暴雨，妈妈总是一如既往送我上学。

生：妈妈总把好吃的留给我，自己却舍不得吃。

生：妈妈睡觉前总要讲个故事给我听。

师:从你们的话语中，我们不难发现,母亲的恩情不仅体现在语言中,行动中,更体现在生活的点点滴滴中.我们被母亲的爱深深感动。

（5）师：孟郊也被母亲的恩情深深地感动着，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。

（出示课件：湿润）孟郊的眼睛为什么会湿润？生：因为他看到母亲的头上又多了几根白发。

师：母亲为什么一夜之间又多了几根白发呢？生：因为母亲昨天熬夜了生：因为母亲昨天夜里一直在担心儿子……师：孟郊想到这一切，他的眼中泛起了泪光，眼睛湿润了。

这对母子的依依惜别之情使你想到了哪些成语？（课件）：骨肉之情痛痒相关情深似海恩重如山（6）师：孟郊告别了母亲，怀着母亲的希望，带着母亲的恩情独自上路了，一路上他看到了什么？想到了什么呢？谁来读一读课文的第三自然段？生：指名读第三自然段。

师：孟郊看到了什么？生：他看到太阳出来了，（板书：日出）路边的小草更显得生机勃勃。

师：同学们，“生机勃勃”的小草是什么样子的呀？（板书：小草）生：长得碧绿碧绿的，很有活力，而且很茂盛。

师：小草为什么会长得这样“生机勃勃”？生：因为太阳给了它温暖的阳光，使它有了旺盛的生命力。

(板书：太阳)师：此情此景，激起了孟郊无限情怀，引读——孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想——（出示课件）母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！生：指名读师：这里有几句话？生：2句师：谁来读好第一句话？（第一句显红）生：读第一句师：这是一句什么句？生：反问句师：反问句问的答案就藏在这一句句子中，谁能把它直接说出来。

生：母亲的慈爱，就像这春天里太阳的光辉。

师：知道了这句话的意思，老师相信你能把它读得更好，谁来试一试？生：指名读第一句，齐读师：春天里太阳的光辉使小草长得——生机勃勃（课件出示）母亲的慈爱使孟郊衣服的针脚——又细又密（课件出示）所以，孟郊看到太阳，觉得太阳就像——母亲。

（板书：母亲）而路上生机勃勃的小草，就像——孟郊（板书：孟郊）小草有了——太阳的光辉，才显得——生机勃勃，小草无论怎样也报答不了——太阳的恩情。

我们这些孩子，无论怎样——也报答不了母亲的的恩情啊！一起读一读这段话。

（课件出示填好答案的）师：小草尚且知道用长得更加生机勃勃来报答太阳的恩情，作为儿女应该如何报答母亲的恩情呢，而此时此刻，你想对妈妈说些什么呢？生：妈妈，我要好好学习，长大了报答您的养育之恩。

生：妈妈，我要帮您做家务生：妈妈，我以后一定要做个听话的好孩子，不再给您添麻烦……师：看着这么多高高举起的小手，我知道母亲的爱还有很多很多，我们无论怎样也报答不了母亲的恩情啊！师：这就是——谁言寸草心，报得三春晖！（课件出示）师：这句诗也就是说——母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！师：母亲的恩情孟郊——永远铭记在心，就在他——50岁那年，写成了著名的小诗——《游子吟》——齐读这首诗中的母爱是那么平常，又是那么伟大。

千百年来感动了无数游子之心，成了千古传唱的佳诗。

让我们全体起立，一起来吟诵。

（生齐读）三、学习生字同学们，让我们牢牢记住母亲的恩情，牢记这个“恩”字（1）谁会记？（2）师范写，生书空。

（3）打开书描红三、|总结课文，升华情感。

父母对子女的爱是天底下最伟大而又最无私的。

在你的成长过程中，妈妈不知要付出多少的爱，孩子们,让我们把对自己父母爱的回报体现在行动上吧！1回家后为父母做一件事。

2、对父母说一句悄悄话。

3也可以把《游子吟》背给父母听。

板书：9、母亲的恩情深夜缝衣清早送儿日出太阳小草母亲孟郊。